4.4 音乐知识　连音符（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级下册

《连音符》教学设计 1、 课时 1课时（40分钟） 2、 教材分析 本节课选自人教版六年级下册音乐教材中的音乐基础知识板块。连音符作为音乐表现的重要手段，在音乐作品中起着独特的艺术效果。教材编排科学合理，从感知体验到理论认知，再到实践运用，符合学生的认知规律。通过本节课的学习，学生将掌握连音符的基本概念，体会其在音乐表现中的独特魅力。 3、 学情分析 六年级的学生已经掌握了基本的音乐符号知识，具备了一定的视唱能力和音乐感知能力。他们对音乐学习充满好奇心和探索欲，但对连音符这一特殊的音乐表现手法还比较陌生。学生们活泼好动，喜欢通过游戏和实践来学习新知识。基于这些特点，本节课将采用多样化的教学方法，通过生动有趣的教学活动，帮助学生深入理解和掌握连音符的相关知识。 4、 教学目标 1． 审美感知 学生通过聆听优美的音乐作品，感受连音符带来的流畅优美的音乐效果，培养对音乐艺术的审美能力。 2． 艺术表现 学生能够准确识别乐谱中的连音符，并在演唱中正确运用连音技巧，展现音乐的艺术魅力。 3． 创意实践 学生能够在简单的旋律创作中尝试运用连音符，表达自己的音乐想法。 4． 文化理解 学生理解连音符在音乐表现中的重要价值，培养对音乐艺术的深入认识。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点 学生准确理解连音符的概念，掌握基本的连音演唱方法。 2． 教学难点 学生在实际演唱中准确把握连音符的表现技巧，实现声音的自然连贯。 6、 教学方法 1． 听唱结合法：通过优美的示范曲目，让学生感受连音符的艺术效果 2． 示范引导法：教师示范正确的演唱方法，指导学生模仿练习 3． 小组讨论法：学生分组探讨连音符的特点，互相交流学习心得 4． 游戏练习法：通过有趣的音乐游戏，巩固所学知识 5． 创造性实践法：鼓励学生在简单旋律中运用连音符进行创作 7、 教具准备 1． 教师用具：钢琴、电子白板、多媒体设备、教学课件 2． 学生用具：音乐课本、练习本、简谱卡片 3． 教学资源：精选的音乐示范曲目、连音符练习曲谱 8、 教学过程 环节一：导入新课（5分钟） 师：同学们，让我们一起聆听一首优美的音乐。 （播放莫扎特《小星星变奏曲》片段） 师：这首曲子优美动听，音符像珍珠一样串在一起。你们觉得这些音符是怎样连接在一起的呢？ （引导学生观察和思考） 师：今天我们就来认识一个特殊的音乐符号——连音符，它能让音乐更加流畅优美。 环节二：讲授新课（25分钟） （1） 感知阶段 1． 展示连音符图示 师：看这个弧线像彩虹一样，它把两个音符连接起来了。这就是连音符。 （在电子白板上展示连音符的书写形式） 2． 讲解连音符概念 师：连音符就像音符之间的桥梁，它告诉我们这些音要连在一起唱，声音要圆润流畅。 3． 示范演唱 师：我来为大家示范一下有连音符和没有连音符的区别。 （教师分别演示，突出对比效果） （2） 探究阶段 1． 小组讨论 师：请同学们分成小组，讨论连音符有什么特点。 （引导学生从音乐效果、演唱方法等方面进行探讨） 2． 识别练习 师：现在请大家在乐谱中找一找连音符。 （展示含有连音符的乐谱，指导学生识别） 3． 实践探索 师：让我们一起来练习连音符的演唱方法。 （带领学生进行基础练习） （3） 示范应用 1． 教师示范 师：注意听我的示范，感受连音时气息要如何控制。 （示范正确的演唱方法，强调关键技巧） 2． 学生模仿 师：现在请同学们跟着我一起练习。 （指导学生逐步掌握连音技巧） 3． 分组练习 师：我们分成小组来练习，互相帮助，共同提高。 （组织小组练习活动） 环节三：巩固延伸（10分钟） 1． 综合练习 师：让我们用学过的连音符来演唱这首歌曲。 （选择适合的曲目进行练习） 2． 成果展示 师：请每个小组展示自己的练习成果。 （组织展示活动，给予及时点评） 3． 互评交流 师：请同学们说说哪个小组演唱得最好，为什么？ （引导学生进行有效评价） 9、 小结拓展、布置作业 小结： 师：今天我们学习了连音符，它能让音乐更加优美动听。记住连音符就像音符之间的桥梁，让声音自然流畅地连接在一起。 作业： 1． 在课本中找出所有的连音符，并做标记 2． 练习今天学过的带有连音符的曲目 3． 收集含有连音符的歌曲，下节课分享 10、 设计意图 （1） 初步感知环节 通过优美的音乐导入，激发学生的学习兴趣，建立对连音符的感性认识。选用《小星星变奏曲》这样耳熟能详的曲目，便于学生理解和接受。 （2） 探究音乐环节 采用多样化的教学方法，让学生在实践中深入理解连音符。通过小组讨论、示范练习等形式，培养学生的合作学习能力和音乐表现能力。 （3） 巩固延伸环节 通过实践练习和展示，巩固所学知识，培养音乐表现能力。注重学生的参与度，给予及时的鼓励和指导。 11、 板书设计 连音符的奥秘 ┌── 概念：音符间的桥梁 │ ├── 特点：声音连贯流畅 │ └── 演唱方法：气息圆润（配以简谱示例） 12、 教学反思 本节课的设计充分考虑了六年级学生的认知特点和学习需求，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握了连音符的相关知识。在教学过程中，注重理论与实践的结合，让学生在实践中加深理解。课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。 在实际教学中发现，部分学生在连音技巧的掌握上还需要更多练习和指导。今后可以增加更多的互动性教学环节，设计更多层次的练习活动，满足不同水平学生的学习需求。同时，也要注意课堂时间的把控，确保每个教学环节都能得到充分实施。 在教学方法上，可以进一步优化示范环节，增加更多的形象比喻，帮助学生更好地理解连音符的演唱要领。此外，还可以引入更多优秀的音乐作品，丰富学生的音乐体验，提高他们的音乐素养。 总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学细节上还有提升的空间。通过不断的教学实践和反思，相信能够让音乐课程变得更加精彩有效。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$