河南省三门峡市2021-2022学年七年级下学期期末语文试题

2021——2022学年下期末学情检测 七年级语文试题卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，四大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题时，同学们一定要按要求把答案写在答题卡上，答案写在试题卷上无效。 一、积累与运用（共28分) 1.阅读下面语段，回答问题。（共4分） 历史的星空，因为有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家、有决胜千里的军事家、有博学睿智的科学家，还有为人们创造精神食粮的文学艺术家，他们鞠躬尽cuì①，为人类奉献他们独有的思想和智慧；与此同时，历史的星空，也少不了看似miǎo②小，但各具风采的“小人物”。从七年级下册课本中，我们认识了粗俗却善良的“长妈妈”，了解了杨绛对之有愧怍之情的“老王”，还认识了技术精湛但不自矜的“卖油翁”……他们尽管平凡，但身上却闪耀着优秀品格的光辉。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是(2分) A.zhà zuò jīn B.chà zhuò jīng C.zhà zuò líng Dchà zhuò jīn (2)根据语境和拼音，在语段横线处填入恰当的汉字。(2分) ① ② 2.小雨对本学期学习的古诗文进行了归纳整理，请你帮他把横线处空缺的诗文名句补充完整。(8分) 登高抒怀，俯仰古今，陈子昂感叹：“念天地之悠悠， ① ！”(《登幽州台歌》)；青年杜甫渴望“ ② ，一览众山小。”(《望岳》)；王安石以“ ③ ， ④ ”(《登飞来峰》)的宣言，抒发变法革新的政治理想和远大抱负。他们心中有热爱，不惧前路坎坷，既如同陆游在《游山西村》中得出的哲理“ ⑤ ， ⑥ ”，在困境中坚持下去，会出现豁然开朗的转机；也如同刘禹锡身居陋室，仍然自信满满，“ ⑦ ， ⑧ ”道德品质高尚，自能馥郁芬芳。 3.名著阅读。(4分) 名著中的人物往往具有多面性。班级准备举行“探究立体人物形象”读书交流活动，请你从下面的两个专题中任选一个，结合相关情节进行分析，做好交流准备。 专题一 祥子的善与恶 (《骆驼祥子》) 专题二 尼莫船长的残酷与正义 (《海底两万里》) 4. 阅读下面材料，按要求答题。（共4分） 人生中有一首诗，当我们没有读懂它时， ；而当我们能读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字叫青春。雨果曾经说，谁虚度了年华，青春就将褪色。是的，青春是用来奋斗的。 ① 这样，当有一天我们回首来路时，跟那个站在最灿烂的阳光下曾经青春的自己告别的时候，我们 ②_可能说，青春，我没有辜负你。谢谢你！再见。 (1)在语段中标注①②的空格处填写关联词，最恰当的一项是(2分) A.尽管 オ B.只有 才 C.如果 那么 D.虽然 但是 (2)在上面语段画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(2分) 5.为响应三门峡市推广使用公筷的号召，小敏在家族群里发了一则使用公筷的倡议书，请你阅读倡议书相关内容，回答问题。（共8分） 倡议书 亲爱的家人们： 讲人情味，喜欢团聚是我们的传统。不管是阖家欢庆，还是亲朋聚会，大家都喜欢围桌合餐，其乐融融。但新冠肺炎疫情的肆虐，让我们反思传统的合餐制的弊端：容易带来疾病传播，聚餐时筷来箸往为病毒扩散打开了方便之门。为了遏制传染病通过公共餐饮用具传播，在此我倡议：“使用公筷公勺，文明健康用餐”。在单位、家庭和酒店等公共场合集体用餐时，自觉使用公筷公勺。公筷公用，举手之劳。提倡分餐，各取所食。让我们立即行动，践行就餐新“食”尚、健康好行为！ 倡议人：小敏 2022年6月15日 (1)倡议书中画横线的句子有语病，请修改。(2分) (2)文中“就餐新‘食’尚”一句使用了谐音手法，取得了特别的效果。请你也运用这种手法为公筷推行写一句宣传语。(2分) (3)小敏的倡议发出后，得到了家人的支持，大家开始使用公筷。但吃饭时，奶奶觉得太麻烦，又用自己的筷子给小敏夹菜。如果你是小敏，会如何劝说奶奶呢？(4分) 二、现代文阅读（共28分） (一）阅读下文，完成6～9题。（共14分） 海棠树里的张望 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时侯我常爬上去，一天一天地就在那里玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 ③春天，老海棠树摇动着满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶就坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单活被罩活，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉”，院子里的人都还在梦里。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮忙。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，我得自觉。”这时我才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。 ⑥所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我眼前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩意有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 ⑦但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （作者：史铁生。有改动） 6.文中多次写到奶奶的“张望”，请结合文章内容说说奶奶在张望什么。(3分） 7. 老海棠树在文中多次出现，阅读文中相关语句，说说作者是怎样描写老海棠树的。(3分) 8. 请结合文章内容，探究作者写此文的用意。(4分) 9，这是一篇借物抒情的散文，本学期学的哪篇现代文与本文的写法相似？请比较分析它们分别是怎样借物抒情的。(4分) （二）阅读下面两个文本，完成10～13题。（14分） 【文本一】 丁香赋 每当冰雪消融,一股细细的清香立刻浮满北国冰城,是丁香选择了哈尔滨,还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语,天地间都在感叹着花与城的奇缘。 “忽如一夜春风来,千树万树丁香开.”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,绽满枝头,如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦,与哈尔滨的春天交相辉映。有了丁香花,哈尔滨的春天就变得芳香四溢,美不胜收。 春天的丁香花,夏天的太阳岛,冬天的冰雪,是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园和庭院。 丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一簇簇的,紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如海,花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力,创造的热情,想象的驰骋。 丁香,花香袭人,在花草中,它的香气最为浓郁了。倘若你漫步街头,往往是还没有看见花,香气已先冲入鼻中,一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。 丁香在我国有一千多年的栽培历史,它给中国的文化平添了无限秀色。古时,有许许多多关于丁香的传说,说丁香是“神树”,它能给人带来幸福。历代的文人墨客,又为丁香留下了许多名篇。“五月丁香开满城,芬芳流荡紫云藤。”李商隐则用“芭蕉不展丁香洁,同向春风各自开”的诗句,描述情人的思恋之苦。 哈尔滨人把丁香作为自己的市花,丁香是他们情感的寄托,审美的移情,更是对生命价值的一种追求。丁香的生命力很顽强,能绽放在北纬45度线上,深得哈尔滨人的宠爱。 这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,纤细的枝杆,劲健地支撑着一簇硕大的花冠,抵御着北方的风寒和干旱。 初春,丁香浓香馥郁花飞全城；深秋,浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬,它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。 哈尔滨人对丁香的深情,在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌。她聚小而成大气、抗艰难而争上游,坚韧、顽强,生机勃勃。 丁香是哈尔滨人精神的写照,丁香是北国历史的见证。丁香,秀美的花色,繁茂的花丛,把北国冰城装点得分外娇娆。 丁香是哈尔滨人的挚爱,哈尔滨是丁香永久的家园。 （ 作者：张福海。 有删改） 【文本二】 今年的丁香似乎开得格外茂墓，城里域外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城外校园里丁香更多。景好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辩出，这是丁香。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵自丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，自下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得草薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ （节选自宗璞《丁香结》） 10.仔细阅读文本一，概述哈尔滨人为什么喜欢丁香花。(3分) 11.请根据句子后面的提示，揣摩文中加横线的语句，任选一句体会写景状物的妙处。(4分) (1)丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。（修辞） (2)有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（词语运用） 12.阅读文本二，探究文章是怎样一步步引出由丁香结引发的联想的。(3分) 13.文本一和文本二都借丁香花来抒写作者自己的情思，请结合两文内容说说，丁香分别有什么寓意，寄托了作者怎样的情感和志趣。(4分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读《爱莲说》，完成14～17题。（共10分） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 14.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(2分) A.可爱者甚蕃 蕃：多 B.不蔓不枝 枝：枝茎 C.香远益清 益：更加 D.可远观而不可亵玩焉 亵：亲近而不庄重 15.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 16.“独爱莲”“独爱菊”，两个“独”字，表现了作者和陶渊明怎样的生活态度？(3分) 17.“文似看山不喜平”。在写作中，运用衬托手法，能突出主体，使形象更加鲜明，给人的感受更加深刻。请结合文章内容，说说这种衬托手法是如何在文中运用的。(3分) 读下面一首诗，完成18～19题。（共4分) 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 18.下列对这首诗的理解和分析。不正确的一项是(2分) A.一般近体诗分为律诗和绝句，从体裁上来看，这首诗属近体诗中的七言绝句。 B.“夜泊秦淮近酒家”一句中的“近酒家”引发思古之幽情，情感委婉深沉，自然引出下文的“商女”。 C.诗歌最后一句中的“后庭花”引发了诗人的历史兴衰之感，用在这里丰富了诗歌的文化内涵，同时使表达浅显易懂。 D.这首诗构思巧妙，情景交融，将兴亡之忧融入悲凉意境，表达了诗人对国家命运的无比关切和深切忧虑。 19.“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹唱”二字意味深长，请结合诗歌内容简要分析。(2分) 四、作文(50分) 20.语文老师张老师是一位经验丰富的班主任，在一次以“感恩”为主题的班会课上，她为学生拟写了下面的“写作任务单”，引导学生关注生活，分享感受，提高核心素养。请你根据下面的写作任务单，写一篇作文。(50分) 写作任务单 写作主题：岁月无痕，光阴的脚步不停。在成长的过程中，总有一些记忆难以磨灭，总有一些人让我们刻骨铭心。他们给予我们帮助，为我们真心付出，他们总让我们在不经意间，禁不住感慨：岁月静好，有你真好。 写作任务：请你结合自己的亲身经历，以“岁月静好，只因有你”为题，写一篇记叙文。 写作要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 一、积累与运用 1. (1) A (2) ①瘁 ②渺 2. ①独怆然而涕下 ②会当凌绝顶 ③不畏浮云遮望眼 ④自缘身在最高层 ⑤山重水复疑无路 ⑥柳暗花明又一村 ⑦斯是陋室 ⑧惟吾德馨 3. 示例一：选择专题一。祥子起初是一个善良、勤劳、有梦想的人。他为了买车努力拉车，省吃俭用，在烈日和暴雨下都坚持工作，还关心老马和小马祖孙俩的悲惨遭遇。但是经历了三起三落的买车过程后，他的性格逐渐发生变化，变得自私、懒惰、狡猾，如他开始骗钱、耍赖，甚至为了钱出卖朋友阮明。 示例二：选择专题二。尼莫船长是一个复杂的人物形象。他残酷的一面体现在他对敌人毫不留情，例如在与章鱼的搏斗中，他果断地杀死章鱼，保护自己和船员；他驾驶潜艇撞沉了一艘战舰，使战舰上的人全部丧生。然而他也有正义的一面，他帮助采珠人免受鲨鱼的攻击，他痛恨殖民主义者，搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。 4. (1) B (2) 我们对它充满了误解和迷茫 5. (1) “遏制”与“阻止”表意重复，可删去“遏制”或“阻止”。 (2) 示例：公筷用餐，筷乐（快乐）生活。 (3) 奶奶，我知道您是心疼我，想给我夹菜。但是现在疫情还没有完全结束，使用公筷可以避免一些疾病的传播，这也是为了我们大家的健康着想。而且使用公筷也很方便，并不会影响我们吃饭的心情。您说对吧？ 二、现代文阅读 （一） 6. 奶奶张望的是自己的儿女，希望他们能理解自己想要劳动、自食其力的愿望；张望的是过去的生活，那些与家人相处的时光；张望的是未来，希望自己能有价值地生活。 7. 作者从多个角度描写老海棠树。如“老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅”从形状上描写；“春天，老海棠树摇动着满树繁花，摇落一地雪似的花瓣”从季节变化描写其花朵；“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂”从冬天的状态描写。 8. 作者通过回忆与奶奶和老海棠树有关的往事，表达了对奶奶的思念和愧疚之情，同时也展现了奶奶勤劳、善良、渴望自食其力的品质以及老海棠树所象征的奶奶的形象和精神。 9. 本学期学的《紫藤萝瀑布》与本文写法相似。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花在不同时期的不同遭遇，从花的由衰到盛，联想到人生的挫折与美好，表达了作者对生命的感悟。本文借老海棠树回忆奶奶的一生，通过老海棠树的变化和奶奶在树下的活动，表达对奶奶的情感。两篇文章都是通过对物的描写来抒发作者内心的情感。 （二） 10. ①丁香是春天的使者，它的开放让哈尔滨的春天芳香四溢，美不胜收。②丁香有浓郁的香气，能给人带来美好的感受。③丁香的生命力顽强，能体现塞北人的精神风貌。④丁香是哈尔滨人情感的寄托，审美移情和对生命价值的追求。 11. (1) 运用比喻的修辞手法，将丁香比作春天的使者，“绽满枝头，如霞如烟”形象地描绘出丁香花开得繁茂、绚烂的景象，展现了丁香花的美丽和生机。 (2) “探出”“窥着”这两个词语运用拟人的手法，赋予丁香花人的动作和神态，生动地描绘出丁香花从宅院里伸出的姿态以及对行人的好奇，表现了丁香花的俏皮和可爱。 12. 作者先描述丁香花的开放情况，然后写在不同地方看到丁香花的感受，接着提到古人对丁香结的说法，最后由看到丁香结联想到人生中的问题。 13. 在文本一中，丁香寓意着哈尔滨人坚韧、顽强、生机勃勃的精神，寄托了作者对哈尔滨人的赞美之情以及对这种精神的歌颂。在文本二中，丁香寓意着人生中的愁绪，寄托了作者对人生的思考和感慨，既有对美好事物的欣赏，也有对人生问题解不完的无奈。 三、古诗文阅读 （一） 14. B（枝：名词用作动词，长枝节） 15. 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 16. “独爱莲”表现了作者不与世俗同流合污，追求高尚品德的生活态度；“独爱菊”表现了陶渊明不慕名利，向往隐逸生活的态度。 17. 文章用菊来衬托莲，菊是花之隐逸者，莲是花之君子者，突出莲不慕名利，不同流合污的品质；用牡丹来衬托莲，牡丹是花之富贵者，众人爱牡丹，而作者独爱莲，突出莲的高雅品质。 （二） 18. C（“后庭花”在这里并不是使表达浅显易懂，而是用陈后主因荒淫误国的典故，表达诗人对晚唐统治者的讽刺和对国家命运的忧虑） 19. “犹唱”二字意味深长，它暗示了晚唐统治者不知吸取陈后主荒淫误国的教训，仍然沉醉在歌舞升平之中，表现了诗人对国家命运的深切忧虑和对晚唐统治者的讽刺。 学科网（北京）股份有限公司 $$