4.2背土豆（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

《背土豆》 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够理解得数是 7 的加法及相应的减法的意义，能正确计算 7 以内数的加减法。 通过操作活动，能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。 过程与方法目标 经历观察、操作、讨论等学习活动，培养学生自主探索的意识和能力，提高学生语言表达和解决问题的能力。 在情境中体验加减法之间的互逆关系。 情感态度与价值观目标 激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在学习活动中体验成功的快乐。 二、教学重难点 教学重点 理解加减法的意义，掌握得数是 7 的加法及相应减法的计算方法。 能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。 教学难点 体会加减法之间的互逆关系，理解一图四式的意义。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合。通过创设情境，引导学生在观察、操作、交流中学习新知识。 四、教学准备 教师准备 多媒体课件，包括《背土豆》的动画或相关图片。 小土豆模型若干（用于演示）。 算式卡片。 学生准备 学具盒（小棒、圆片等）。 五、教学过程 （一）情境导入（300 字） 教师播放《背土豆》的动画片段：小老鼠皮皮在地里挖土豆，它的口袋里已经有一些土豆了，它又挖出了几个，正高兴地背着土豆往家走呢。 提问：小朋友们，你们想知道小老鼠皮皮一共背了多少个土豆吗？今天我们就和小老鼠一起去看看《背土豆》的故事，学习有趣的数学知识。 引导学生观察动画中出现的土豆数量，激发学生的学习兴趣和好奇心。 （二）探究新知（1200 字） 理解加法的意义（400 字） 教师在黑板上用小土豆模型演示：先摆上 3 个土豆，然后再摆上 4 个土豆。提问：小朋友们，你们看现在一共有多少个土豆呀？ 引导学生用数的方法得出一共有 7 个土豆，同时让学生尝试用算式表示，引出加法算式 3 + 4 = 7。 讲解加法的意义：把两部分合起来，求一共是多少，要用加法计算。让学生说一说 3 表示什么，4 表示什么，7 又表示什么。 改变土豆的数量，如先摆 2 个，再摆 5 个，让学生列出加法算式 2 + 5 = 7，并再次强调加法的意义。 一图两式（400 字） 教师在黑板上画出一幅图，图中有 6 个红苹果和 1 个绿苹果。提问：从这幅图中，我们可以列出哪些加法算式呢？ 引导学生列出 6 + 1 = 7 和 1 + 6 = 7 这两个加法算式。 组织学生讨论：为什么一幅图可以列出两个不同的加法算式呢？让学生明白两个数相加，交换它们的位置，和不变。 出示更多类似的一图两式的练习图，让学生同桌之间互相说一说、写一写加法算式，巩固所学知识。 理解减法的意义（400 字） 教师再次用小土豆模型演示：一共有 7 个土豆，拿走 3 个。提问：还剩下几个土豆呢？ 引导学生用数的方法得出剩下 4 个土豆，同时引出减法算式 7 - 3 = 4。讲解减法的意义：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，要用减法计算。让学生说一说 7、3、4 分别表示什么。 改变情境，如一共有 7 个土豆，拿走 4 个，让学生列出减法算式 7 - 4 = 3，并强调减法的意义。 （三）巩固练习（1000 字） 基础练习（400 字） 完成教材上的 “练一练” 第 1 题，看算式摆一摆，算一算。让学生用小棒或圆片根据算式摆出相应的数量，然后计算出结果，如 4 + 3，学生先摆 4 个小棒，再摆 3 个小棒，数出一共有 7 个小棒，即 4 + 3 = 7。 完成第 2 题，说一说。出示一些图片，如 3 朵红花和 4 朵黄花，让学生说出加法算式和减法算式，加深对加减法意义的理解。 提高练习（300 字） 完成第 3 题，填一填。给出一些不完整的算式，如（）+ 2 = 7，让学生思考括号里应该填几，通过计算 7 - 2 = 5，得出括号里填 5。通过这样的练习，让学生进一步掌握加减法的互逆关系。 完成第 4 题，想一想，填一填。如给出 3 +（）= 7 - 1，先计算右边 7 - 1 = 6，然后思考 3 加几等于 6，得出括号里填 3。这种练习可以提高学生的综合运算能力和思维能力。 拓展练习（300 字） 教师提出拓展问题：有 7 个小朋友在做游戏，走了一些后还剩下 3 个，走了几个小朋友？让学生用减法算式 7 - 3 = 4 来解决问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 让学生自己编一道得数是 7 的加法或减法的应用题，并在小组内交流，然后每组推选一名代表在全班分享，提高学生的数学表达能力和创新思维。 （四）课堂小结（500 字） 引导学生回顾本节课所学内容。提问：小朋友们，今天我们和小老鼠皮皮一起学习了《背土豆》，你们都学到了哪些数学知识呢？ 请学生回答，教师根据学生的回答进行总结：我们学习了得数是 7 的加法和减法，知道了加法是把两部分合起来，减法是从总数里去掉一部分，还知道了根据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，加法和减法是有关系的，它们是互逆的运算。 对学生在课堂上的表现进行评价，表扬积极思考、回答问题的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。 布置课后作业：让学生回家后和家长说一说本节课学到的数学知识，并完成教材上的相关作业。 （五）课后作业（300 字） 书面作业 完成教材上的课后练习题，包括填空、计算、根据图列算式等类型的题目，进一步巩固本节课所学的 7 以内数的加减法知识。 让学生写一写得数是 7 的加法和减法算式，每个至少写 5 组，加深对加减法算式的理解和记忆。 实践作业 让学生用家里的实物（如水果、玩具等）摆一摆，根据摆出的情况列出加法和减法算式，拍照记录下来，第二天在课堂上分享。 让学生和家长一起玩数学游戏，如家长说一个得数是 7 的加法算式，让学生说出相应的减法算式，反之亦然，通过游戏的方式增强学生对加减法关系的理解。 六、教学反思 在教学过程中，通过创设《背土豆》的有趣情境，能有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在讲解加减法意义和一图四式时，利用实物演示和直观的图片，让学生更容易理解。但在教学中，可能会发现部分学生对加减法互逆关系的理解还不够深入，在今后的练习和复习中需要加强这方面的指导。同时，在课堂活动中，要更加关注每个学生的参与度，鼓励那些不太积极的学生参与到讨论和练习中来，提高整体的教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$