精品解析：广东省惠州市惠城区尚书实验分校2024-2025学年七年级9月月考语文试题

2024-2025学年度第一学期七年级 语文学科9月快乐练习 时间：120分钟 总分：120分 一、积累运用（29分） 1. 古诗文填空。 （1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） （2）________________，若出其中；_______________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）潮平两岸阔，_________________。（王湾《次北固山下》） （4）《次北固山下》在描写景物、节令之中蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极的艺术鼓舞力量的句子是：____________，___________。 （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：____________，___________。 （6）_________，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，___________。（马致远《天净沙·秋思》） 2. 请将这幅书法作品用楷体正确、美观、规范地书写在下面的田字格里。 阅读下面的文字，完成下面小题。 通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温睛。我们企盼走进冬天。然而北方的冬天，却显得肃杀，我们要学会享受冬天。享受冬天，就是坐在山巅感受大自然的cū guǎng（ ）与旷达；享受冬天，就是静坐窗前，欣赏雪花的 ② ，守住冬天的这片jìng mì（ ），抛开心中的忧虑，便会走进zhù xù（ ）着抒情诗的意境；享受冬天，就是走进呼啸的寒风里，不吝啬自信和勇气，去与冬天较量，让酷寒锻造你的意志，与怯懦诀别，然后去谱写青春的奋斗篇章。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）cū guǎng（ ） （2）jìng mì（ ） （3）zhù xù （ ） 4. 在文中横线②处填入词语，恰当的是（ ） A. 纷纷扬扬 B. 咄咄逼人 C. 气焰万丈 D. 气势磅礴 5. 文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过老舍的《济南的冬天》，使我们感受到了冬天的温晴。 B. 由于老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。 C. 通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。 D. 老舍的《济南的冬天》，感受到了冬天的温晴。 综合性学习 6. 中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化”为主题的活动，请你参加。 （1）礼仪形式设计 为营造浓厚的校园礼仪文化氛围，请设计两种在兴宁一中校园举行的礼仪形式： （2）礼貌用语我知晓 你被评为礼仪之星，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。 见面时，你会说：梁教授，________（久违、久仰） 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请________（莅临、光临）指导！” 名著阅读 7. 黄石某中学举行“师生共读一本书——《朝花夕拾》”活动，请你根据要求完成题目。 你为同学们做《朝花夕拾》的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目的序号填在对应的横上。 亲爱的学弟学妹们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①_____；有表现他在日本与师友交往的②_____；有反映他家乡赛会风俗的③_____。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A.《狗.猫鼠》 B.《五猖会》 C.《阿长与<山海经>》 D.《<二十四孝图>》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I. 《藤野先生》 8. 《朝花夕拾》是一本（ ） A. 散文集 B. 论文集 C. 文学评论集 D. 杂文集 二、阅读鉴赏（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问无方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自课文《世说新语·方正》） 9. 解释文中加点词语意思。 （1）太丘舍去 （ ） （2）尊君在不（ ） （3）元方入门不顾（ ） 10. 用现代汉语翻译文中划线句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）友人惭，下车引之。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ [注释]①[吴起]战国时著名军事家。②［俟］等待。③［欤yú］句末语气词。 11. 下列句子中加点词解释错误的一项是（ ） A. 遇故人而止之食（故：旧的，原来的） B. 期返而食 （食：吃饭） C. 恐其自食其言也  （恐：恐怖） D. 欲服三军（服：使……信服） 12. 用“/”给文中画线句子断句（限断三处） 明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食 13. 读了[甲][乙]两篇选文，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。 （二）（14分） 比较阅读下面两则短文，完成小题。 【甲】 春 朱自清 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】 雨的四季 刘湛秋 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 14. 两段短文描写的都是春天的雨，其中，【甲】段短文中春雨的特点是 _______；【乙】段短文中春雨的特点是_________。 15. 调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点，下面的选项中，与“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句描写角度相同的一项是（ ） A. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 B. 闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D. 风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 16. 从修辞手法角度分析下面句子的表达效果。 （1）树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 （2）树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 （三）（14分） 阅读下文，回答问题。 秋颂 秋天的美，美在一份明澈。 有人的眸子像秋，有人的风神像秋。 代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。 当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂，而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 最耐寻味的是秋日天字的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。 秋天的风不带一点儿修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留连。 秋水和风一样的明澈，“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。 “闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘逸，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在清洁的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。 17. 作者笔下的秋天，景色秀逸而又意蕴深远，请你说说选文突出描绘了秋的哪些景物。 18. 怎样理解“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节”这句话？ 19. 请找出你认为写得最美的句子，并说说其好在哪里。 20. 你认为作者通过描绘秋天的景色寄托了怎样的思想感情？ 三、作文（50分） 21. 根据下面的要求写一篇文章。 生活是快乐的源泉。幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然，会让我们快乐；买了新书，穿了新衣，学了新知识，长了新本领，交了新朋友，也会让我们快乐……享受生活，快乐多多！ 请以《快乐多多》为题目写一篇文章。要求：①选取你生活中真实和新颖的材料；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期七年级 语文学科9月快乐练习 时间：120分钟 总分：120分 一、积累运用（29分） 1. 古诗文填空。 （1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） （2）________________，若出其中；_______________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）潮平两岸阔，_________________。（王湾《次北固山下》） （4）《次北固山下》在描写景物、节令之中蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极的艺术鼓舞力量的句子是：____________，___________。 （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：____________，___________。 （6）_________，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，___________。（马致远《天净沙·秋思》） 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 日月之行 ③. 星汉灿烂 ④. 风正一帆悬 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 枯藤老树昏鸦 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：竦、峙、悬、海、残、夜、寄、愁、随、藤、断、涯。 2. 请将这幅书法作品用楷体正确、美观、规范地书写在下面的田字格里。 【答案】百善孝为先 【解析】 【详解】本题考查字词书写 用楷体字把“百善孝为先”这五个字写在田字格里，横平竖直，不能连笔，不能写到格子外面，為——为。 阅读下面的文字，完成下面小题。 通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温睛。我们企盼走进冬天。然而北方的冬天，却显得肃杀，我们要学会享受冬天。享受冬天，就是坐在山巅感受大自然的cū guǎng（ ）与旷达；享受冬天，就是静坐窗前，欣赏雪花的 ② ，守住冬天的这片jìng mì（ ），抛开心中的忧虑，便会走进zhù xù（ ）着抒情诗的意境；享受冬天，就是走进呼啸的寒风里，不吝啬自信和勇气，去与冬天较量，让酷寒锻造你的意志，与怯懦诀别，然后去谱写青春的奋斗篇章。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）cū guǎng（ ） （2）jìng mì（ ） （3）zhù xù （ ） 4. 在文中横线②处填入词语，恰当的是（ ） A. 纷纷扬扬 B. 咄咄逼人 C. 气焰万丈 D. 气势磅礴 5. 文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过老舍的《济南的冬天》，使我们感受到了冬天的温晴。 B. 由于老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。 C. 通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。 D. 老舍的《济南的冬天》，感受到了冬天的温晴。 【答案】3. ①. 粗犷 ②. 静谧 ③. 贮蓄 4. A 5. C 【解析】 【3题详解】 本题考查字音字形。 粗犷，cū guǎng，一指粗鲁强横，二指粗率豪放。 静谧，jìng mì，意思是安静。形容静寂无声或恬静的模样。 贮蓄，zhù xù，释义是储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 【4题详解】 本题考查词语运用。 A.纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞或者形容消息、流言广为传布。 B.‌咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，使人难堪；也可以指形势发展迅速，给人压力。 C.气焰万丈：形容人的气势嚣张、‌盛气凌人的态度。‌含贬义。 D.气势磅礴：用来形容气势雄伟壮大。‌这个成语强调的是一种宏伟、‌盛大的气势，‌通常用来描绘景物或事物的壮观景象。‌ 文中横线②处形容雪花，应用“纷纷扬扬”； 故选A。 【5题详解】 本题考查辨析并修改病句。“通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴”，缺少主语，去掉“通过”或“让”。故选C。 综合性学习 6. 中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化”为主题的活动，请你参加。 （1）礼仪形式设计 为营造浓厚的校园礼仪文化氛围，请设计两种在兴宁一中校园举行的礼仪形式： （2）礼貌用语我知晓 你被评为礼仪之星，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。 见面时，你会说：梁教授，________（久违、久仰） 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请________（莅临、光临）指导！” 【答案】（1）教学楼门口的每日礼仪；上课时全体同学起立说“老师好！”或下课时说“老师好！老师再见！” （2） ①. 久仰 ②. 莅临 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 本次活动的主题是“礼文化”，设计的礼仪形式应围绕这个主题展开。礼仪形式的设计要适合在校园中进行，能够吸引学生的参与，并且具有可操作性。礼仪形式应能够传达礼仪文化的内涵，让学生在参与中学习和感受礼仪的重要性。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：举办“礼仪之星”评选活动；开展“礼仪在我心中”主题班会，以班级为单位，组织学生讨论礼仪在生活中的重要性，分享自己身边的礼仪故事。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一空： 久违：好久没见；久仰：早已仰慕。此处是初次与梁教授见面，表达对他的仰慕，所以用“久仰”更恰当。 第二空： 莅临：来到、来临，多用于贵宾，有尊敬之意；光临：敬称他人的来访。此处是邀请梁教授来校指导，用“莅临”更能体现对梁教授的尊重。 名著阅读 7. 黄石某中学举行“师生共读一本书——《朝花夕拾》”活动，请你根据要求完成题目。 你为同学们做《朝花夕拾》的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目的序号填在对应的横上。 亲爱的学弟学妹们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①_____；有表现他在日本与师友交往的②_____；有反映他家乡赛会风俗的③_____。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A.《狗.猫鼠》 B.《五猖会》 C.《阿长与<山海经>》 D.《<二十四孝图>》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I. 《藤野先生》 【答案】 ①. AF ②. I ③. BE 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 ①AF (《狗·猫·鼠》和《从百草园到三味书屋》) 《狗猫鼠》：这篇文章中，鲁迅描述了自己童年时期对猫的厌恶和对稳鼠的喜爱。他详细叙述了猫吃隐鼠的罪行，表达了对猫的憎恶，同时表达了对弱小者的同情。这体现了小鲁迅与小动物（隐鼠）为友的情感。 《从百草园到三味书屋》：在这篇文章中，鲁迅回忆了自己的童年乐园——百草园，其中描述了他在百草园中与各种动植物为伴的快乐时光，如捉蟋螭、翻断砖找蜈蚣等。这也体现了小鲁迅与动植物的亲近关系。 ②I(《藤野先生》) 《藤野先生》：这篇文章中，鲁迅深情地回忆了自己在日本留学期间与藤野先生的交往。藤野先生是鲁迅的解剖学老师，他严谨的教学态度和对学生无私的关爱深深影响了鲁迅。这表现了鲁迅在日本与师友（藤野先生)的深厚情谊。 ③DE(《五猖会》和《无常》) 《五猖会》：这篇文章中，鲁迅描述了自己童年时期对迎神赛会的热切向往和期待。他详细叙述了自己在赛会前的兴奋心情和赛会上的热闹场景，这反映了鲁迅家乡赛会的风俗。 《无常》：在这篇文章中，鲁迅通过描述民间传说中的“无常”形象，进一步反映了家乡赛会和民间信仰的风俗。他通过无常这个形象，表达了对公正、仁慈等美好品质的向往和对现实社会的不满。 8. 《朝花夕拾》是一本（ ） A. 散文集 B. 论文集 C. 文学评论集 D. 杂文集 【答案】A 【解析】 【详解】考查名著阅读。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。故选A。 二、阅读鉴赏（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问无方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自课文《世说新语·方正》） 9. 解释文中加点词语的意思。 （1）太丘舍去 （ ） （2）尊君在不（ ） （3）元方入门不顾（ ） 10. 用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）友人惭，下车引之。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ [注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②［俟］等待。③［欤yú］句末语气词。 11. 下列句子中加点词解释错误的一项是（ ） A. 遇故人而止之食（故：旧的，原来的） B. 期返而食 （食：吃饭） C 恐其自食其言也  （恐：恐怖） D. 欲服三军（服：使……信服） 12. 用“/”给文中画线句子断句。（限断三处） 明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食 13. 读了[甲][乙]两篇选文，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。 【答案】9. ①. 离开 ②. 同“否” ③. 回头看 10. （1）与别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （2）友人感到很惭愧，下车来拉元方。 11. C 12. 明 日 早/ 令 人 求 故 人 /故 人 来/ 方 与 之 食。 13. （1）甲文中“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”友人失信，同时失礼，即使是一个七岁的孩子也会去指出他的错误，失去他人的尊重。 （2）“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食”吴起宁可不吃来等待友人，完成约定，从“其为信若此，宜其能服三军欤”看出他的成功离不开他守信的品质。 因此，守信是为人之道。守信之人可使三军信服。不守信之人则连七岁小孩都瞧不起。甲乙两文告诉人们要以诚待人，言而有信。 【解析】 【导语】《陈太丘与友期》与《吴起待故人》探讨信与礼的主题。前者通过元方小小年纪辩驳友人的无礼，强调时间观念和承诺的重要性；后者中吴起因害怕失信而守候一夜，展现了一种严肃且执着的守信态度。两则故事都以简短却具有深刻寓意的方式讨论了中国传统文化中对于信任与约定的重视，体现出诚信不仅是个人品德的体现，更是影响社会和谐发展的基础。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 （2）句意为：你的父亲在吗？不：同“否”。 （3）句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 【10题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：期行：相约同行。期，约定。相委而去：丢下我走了。相：表示动作偏指一方。委：抛弃，舍弃。 （2）句重点词语：惭：感到惭愧。引：拉，要和元方握手。 【11题详解】 本题考查文言实词。 C.句意：怕自己说了话不算数。恐：恐怕。 故选C。 【12题详解】 本题考查文言断句。 句意：第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。 “明日早”是时间状语；“令人求故人”省略了主语“吴起”，“故人来”是完整的主谓句； 据此断句为：明日早/令人求故人/故人来/方与之食。 【13题详解】 本题考查感悟启示。题干要求谈谈你对“守信”的看法。此题属于开放性答案。解答时可从正面说，可从反面说。可就【甲】段来谈，可就【乙】段来谈，也可两段联系起来谈。要写出守信的意义。 【甲】文中，友人与父亲约定中午，但友人不守诚信，还对着孩子骂陈太丘，不讲礼貌，最后被一个七岁的孩子看不起；【乙】文中，吴起约了和老朋友吃饭，老朋友不来，他就不吃，等到老朋友来了他才吃，这是坚守信用的表现，如文中所说，要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 据此可知：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。答案不唯一，言之有理即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是恐怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 （二）（14分） 比较阅读下面两则短文，完成小题。 【甲】 春 朱自清 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】 雨的四季 刘湛秋 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 14. 两段短文描写的都是春天的雨，其中，【甲】段短文中春雨的特点是 _______；【乙】段短文中春雨的特点是_________。 15. 调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点，下面的选项中，与“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句描写角度相同的一项是（ ） A. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 B. 闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C. “吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手抚摸着你。 D. 风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 16. 从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。 （1）树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 （2）树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 【答案】14. ①. 密、亮、细； ②. 润泽、清新。 15. D 16. ①“小草也青得逼你的眼”一个“逼”字，生动活泼，富有动感，运用拟人的修辞手法，从视觉上写出了春雨滋润万物的特点。 ②“树枝的手臂也顿时柔软了” 运用拟人的修辞手法，“简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了树木在春雨的滋润下焕发出了勃勃的生机。 【解析】 【导语】两篇短文通过两位作者对春雨细腻描绘，呈现出不同的自然风光。朱自清的文字更趋向于静态描写，通过如薄烟、逼眼的绿来表现春雨的柔和与宁静的氛围，带出乡村生活的安详。刘湛秋则以动态和细致的视觉、触觉、嗅觉描写，展现出春雨的生命力与活力。两篇文章都调动感官，描绘春雨对自然生机的影响，展现出春季从静至动的朝气蓬勃。两种不同角度的描写共同打造了多层次的春雨意境。 【14题详解】 本题考查文章内容分析。 甲段“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”写出了春雨的细柔、密集、亮眼； 乙段“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”写出了春雨的润泽，“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”写出了春雨使空气，使春天清新。 【15题详解】 本题考查描写角度。“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句的描写角度是嗅觉； A.视觉； B.视觉上想象； C.触觉； D.嗅觉； 故选D。 【16题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）这句话中，“小草也青得逼你的眼”一句尤为生动。其中，“逼”字的使用，巧妙地运用了拟人的修辞手法。通常，“逼”字含有强烈、紧迫的意味，但在这里，它被用来形容小草的青色，使得小草仿佛具有了主动性，主动地、强烈地吸引着人们的目光。这种用法不仅使句子更加生动活泼，富有动感，而且从视觉感受上，极其生动地描绘了春雨过后，万物被滋润得生机盎然的景象。小草的青色如此鲜亮，以至于它们仿佛在主动地挑战、吸引、甚至“逼迫”着人们去欣赏它们的美丽。这种修辞手法不仅增强了语言的表现力，也使得读者能够更加直观、生动地感受到春雨滋润万物的奇妙景象。 （2）这句话则同时运用了拟人和比喻两种修辞手法。首先，“树枝的手臂也顿时柔软了”一句中，将树枝拟人化为拥有手臂的生命体，通过“柔软”这一描述，形象地表现了春雨对树枝的滋润和滋养，使得树枝变得更加柔软和富有生机。接着，“而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”一句中，又运用了比喻的修辞手法，将萌发的叶子比作起伏的波浪，既形象地描绘了叶子的密集和动态美，又通过“绿茵茵”的修饰，突出了叶子的鲜绿和生机。这种修辞手法不仅使得语言更加生动形象，还让读者能够更加直观地感受到春雨后树木的蓬勃生机。 （三）（14分） 阅读下文，回答问题。 秋颂 秋天的美，美在一份明澈。 有人的眸子像秋，有人的风神像秋。 代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。 当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂，而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 最耐寻味的是秋日天字的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。 秋天的风不带一点儿修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留连。 秋水和风一样的明澈，“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。 “闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘逸，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在清洁的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。 17. 作者笔下的秋天，景色秀逸而又意蕴深远，请你说说选文突出描绘了秋的哪些景物。 18. 怎样理解“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节”这句话？ 19. 请找出你认为写得最美的句子，并说说其好在哪里。 20. 你认为作者通过描绘秋天的景色寄托了怎样的思想感情？ 【答案】17. 秋叶、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水。 18. 运用排比的句式，烘托出秋季的特点，表达了作者热爱秋天、赞颂秋天的思想感情。 19. 示例：“代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。”这个句子写出了秋叶的美丽不仅表现在颜色上，更体现在“那临风的飒爽”上。这是一种风度，是秋的风度。这种风度透露出来的是一种自信。秋天是充满自信的季节，这种自信与美好的收获有关。 20. 寄托了作者对秋天的喜爱、赞美之情。 【解析】 【17题详解】 要求学生仔细阅读文本，结合文本内容找出描绘了秋的景物即可。结合“当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。”得出：秋叶；结合“最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。”得出：秋日；结合“曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。”得出：秋院；结合“最耐寻味的是秋日天字的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。”得出：秋云；结合“秋天的风不带一点儿修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾”得出：秋风；结合“秋水和风一样的明澈，‘点秋江，白鹭沙鸥’，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。”得出：秋水。 【18题详解】 要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本主旨。结合本文的主旨分析。歌颂秋的成熟、充实，淡泊，更歌颂了像秋一样的人。据此可以理解“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节”。首先指出修辞方法排比，然后结合排比修辞的作用（能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节），写出表达效果和体现的情感。如：运用排比的修辞，写出秋季的特点成熟，收获、充实的特点，表达了作者热爱秋天、赞颂秋天的思想感情。 【19题详解】 要求学生从文本中找出自己认为最美的句子，然后修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手赏析即可。如“秋天的风不带一点儿修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾”，采用了拟人的修辞方法，把秋风拟人化，生动形象的写出了秋风纯净，爽利的特点，表达了作者对秋风的喜爱之情。 【20题详解】 要求学生仔细阅读文本，揣摩字里行间所蕴含的情感。结合“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在清洁的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋”分析，通过描写秋的成熟、收获，充实，淡泊等特点表达了作者秋天的喜爱、赞美之情，更歌颂了像秋一样的人。 三、作文（50分） 21. 根据下面的要求写一篇文章。 生活是快乐的源泉。幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然，会让我们快乐；买了新书，穿了新衣，学了新知识，长了新本领，交了新朋友，也会让我们快乐……享受生活，快乐多多！ 请以《快乐多多》为题目写一篇文章。要求：①选取你生活中真实和新颖的材料；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③不少于600字。 【答案】范文 快乐多多 快乐是星星在对我眨眼睛，把我的悲伤抛得远远的，也是月亮在对我微笑，把我的难过抛得不见踪影，我总是被快乐围绕着，让我不会感到寂寞。 足球的快乐让我看见所有国外厉害的选手，也看见自己未来踢进世界杯，得到奖杯的梦想。在足球的团队中，我们都要合作，才有可能第一名，所以我一定要认真学习，足球的快乐在于得到自由，尽情的踢球，也在于伤心时，会有人安慰你，不会的动作，有人会教你，让你没有孤单的时刻。比赛的时候，队友更是你的靠山，不会只是自己一人的奋斗，因此，踢足球无时不刻的让我享受快乐。 阅读古诗的快乐让我好像看见诗人在和我一起写诗，也看见诗人和我一起谈天说地似的，把他的感受告诉我，让我的功力也更上一层楼。他就像我的老师一样，当我自己下笔创作时，我心中的石头就蹦出来，写作的灵感像泉水般涌出，如果我两天没阅读的话，夜晚就没有诗人陪我度过，便少了很多乐趣。 做家务让我能感受到父母的辛劳，也感受到父母的压力，让我不做让父母伤心的事。平常，我写完功课就会去帮妈妈，我会帮妈妈把香肠翻面，香肠在翻面时就像在玩前滚翻，我也会帮妈妈洗碗，当洗碗泡沫在碗上，就像碗盘在洗泡泡澡，我把做家事当作玩家家酒，做得很快乐。我也会帮爸爸按摩，让他一天的压力都不见，我总是帮父母的忙，希望他们脸上永远带着甜蜜的笑容。 当别人有困难时，我会帮助他。我们班上有一个同学，大部分的人都不愿意借他东西，只有我会借他文具，当我借给他时，他的脸上就会有快乐的笑容。班上另一个同学家里比较需要帮忙，我们家常常带他去露营，一起玩得不亦乐乎。班上还有一个顽皮的同学，常惹老师生气，我就会教他如何不让老师生气。其实，看到别人的笑容，就是自己最大的快乐来源吧！ 快乐是看着蝌蚪在水里捉迷藏，也是欣赏鱼儿在水里画着有趣的图案，更是荷叶上的青蛙唱着摇篮曲，催眠我入睡，让我品尝世界上所有的快乐吧！我要当个快乐专家！ 【解析】 【详解】这是一篇材料加命题作文，导语，提示了广阔的取材范围，“幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然”都是我们写作的源泉。“买了新书，穿了新衣，学了新知识，长了新本事，交了新朋友……”都是可以入文的乐事。“快乐”确定了文章的写作范围或内容；“多多”二字重叠，突出了快乐之多，不止一两个，因此文章所写的快乐的事，应该不是一两件。 思路点拨：由浅入深追问，是什么，为什么，怎么样。追问究竟什么是快乐，为什么快乐，为什么不快乐，快乐的内涵、本质就挖掘出来了，就有话可说了。如果只从自己的角度出发来看待快乐，思路就窄了，选材就少了，想象一下：“做家务的快乐”“旅游的快乐”“修鞋老人的快乐”“野猫和家猫的快乐生活”，“快乐的学问”“你快乐，所以我快乐”“我拼搏我快乐”……思路就打开了。 生活中的快乐更是多角度多层次的。有自己的快乐，别人(动植物)的快乐；感官的享受，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐；所有中国人为中国的进步而快乐。此作文适合写记叙文，写记叙文比较好些。先叙后议、记叙议论相结合、以小见大、欲扬先抑都可以使用。本文重在从一件现象中发现道理，最末一段一定要出现富有哲理的文字，而且要有联系主旨、升华文章主题的作用。 选材、立意举例： ①工作是快乐的，因为你在创造价值；(学习是快乐的，因为你在汲取知识养分) ②助人是快乐的，因为你在奉献爱心，赠人玫瑰，手有余香。 ③宽容是快乐的，原谅别人的缺点，给别人一个改正的机会，也给自己心灵一个自由的空间。④合作是快乐的，因为和别人的沟通交流中共同创造着价值。 ⑤正直是快乐的，因为能挺直腰杆坦然地做人做事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$