Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

外研版小学英语六年级上学期课时备课卡 单元 M5 课型 听说教学新授课 课时 1 主备人 课 题 听说教学新授课 目标确定依据 语篇研读 What：Module5 Unit2 的语篇内容是笔友专栏里3位学生的自我介绍。Carol 来自美国，会一些中文，希望结识中国笔友。Tingting是中国人，正在学英文，希望结识英国笔友，相互用英文写信。Brian来自伦敦，不会中文，但喜爱中国，希望结识一些中国的新朋友。语篇属于配图短文。 Why：通过介绍自己的姓名，国籍，语言能力，进而提出交友邀请，引导学生勇于展示自我，感受朋友间的志趣相投。 How：本语篇用一般现在时态及情态动词can进行自我介绍并发出交友邀请。主要词汇有：French, phone。主要句式为：I want a Chinese pen friend. 课标依据 1.能借助拼读规则拼读单词。 2.使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文。 3.在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为、过程，表达与主题相关的主要信息和观点。 单元联系 四年级上册第五模块主要学习了一般现在时态；从三年级上册开始，情态动词can就在每册书中不断复现，难度较低，因此就语法内容来说本课难度不大。从话题内容来看，本课是通过向他人介绍自己并发出笔友邀请，这在本册书前四个模块中没有涉及到。因此，本模块的主要意义是通过已知语法知识，拓宽表达方式，完成交友信。 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的英语知识储备，基础知识比较牢固，学习积极性高。能够完成老师安排的学习任务，不少同学听讲较好，合作学习能力较强，学习比较细致。同时每个班也出现了待优生，需要老师更多的帮助和关注。在学习中，要多给学生合作探究的机会，促进学生合作学习。 知识储备： 语法（一般现在时）与词汇（描述国籍、能力、爱好等相关词汇）稳固积累。 经验认知： 认知范围由自我—社会逐步提升，对于自我认知进行深层次发掘、建立交友自信。积极主动交友的意识和方法有待培养。 学习技能： 运用一般现在时态及多种句型结构介绍自己并发出交友邀请。 预设难点： 新知识：多维描述介绍自我。 新方法：根据例文建立知识话题关系。借助思维导图进行多维自我介绍，并发出交友邀请。 新技能：思维的发展，进行综合语用能力的培养 学习目标 评价任务 1.能够根据思维导图完成课文复述。 任务1：口头复述课文 根据思维导图复述课文 2. 在听、看、读的活动中梳理自我介绍要素，并运用各要素完成自我介绍。 任务2：进行问答练习 读课文，回答相应的问题。概括出自我介绍的主要要素，完成自我介绍。 3.梳理笔友信要素，完成自己的交笔友信。 任务3：书面作文 根据板书上关键词的提示，进行书面作文。 教学重难点 核心语言知识：French，phone 技能与策略：结合思维导图完成多维自我介绍并发出交友邀请。 核心问题 如何运用思维导图完成自我介绍及发出交友邀请。 教学准备 课本，课件，希沃白板, 单词卡片，词汇词条 教 学 过 程 （适用听说教学新授 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【Greetings and warm up】： 1.Greetings:Hello，boys and girls. Pleased to meet you. 2.Enjoy a chant :"Friends”. 活动目的：用动感节奏的chant使学生进入学习状态，同时引起学生的情感。 【Free talk and lead in】 1. Who is your friend？ Can you introduce him/ her? 2. Do you have a pen friend? How can we make a pen friend? Let’s see what do the Smart’s children do. 学生说一说。 【Presentation】 Listen A1 and answer: 1.What do Sam and Amy want? 2.What language can Amy write in? (New word: French) 3.What does Tom want? (New word: phone) Watch and answer: 1. Where is Carol from? 2. What does Tingting want? 3. What can’t Brain do? Read and Fill Name From… I can/ I can’t….. I want… Carol Tingting Brian 核心内容： I’m from``` I can``` I want``` B：准确说出1-2个单词。 A：能准确说出3-5个单词。 B：能根据文章内容准确回答问题。 A：能用自己的话回答问题。 设计意图：在情景中学习语篇2 深入语篇 【复述课文】 1. Let’s retell together.（学习目标1） The students can choose one character they like. 2. Analyze the text.(师引导生写作要点，可对比lesson 1中介绍他人的表格：name from ability PPT图） T：If you want to make a pen friend. You should let others know about you first. How can we introduce ourselves? T: Any other things?(如生回答不出，则教师可以通过举例子的方式引导） T：So we can introduce our self from``` 3.Group work: introduce yourself in your group（学习目标2） B：能根据表格基本复述课文，有2-4处语法错误。 A：能准确依据表格进行复述课文，发音标准，基本无语法错误。 B：能根据思维导图进行简单的自我介绍，介绍中包含至少3种要素，有个别语法错误。 A：能根据思维导图进行创造性自我介绍，介绍中包含全部要素，基本无语法错误。 设计意图：情境中练习基础知识。 超越语篇 [联系生活】 （学习目标3） 1.T：I’ve got another pen friend-making letter. Let’s see together.(插入交笔友信PPT图片) 2.T: This part is about self introduction. What about this part? This is about your willing to your pen friend. What kind of pen friend do you want to choose? So this part is about ‘ choosing a pen friend’ T: If we want to write a pen friend-making letter, there are at least two aspects included: self introduction and your choice.(?) 3. Read the letter 4. Writing: please write a pen friend-making letter T: boys and girls, i have got some videos about self introductions of students in our school. Lat’s watch together. T: Please choose one person and write a pen friend-making letter to him or her. 5. Show your paper!（出示评价标准） 6. Group work：What makes a good friend? T: you all choose your favourite pen friend. Now let’s think, why do you choose this person as your friend? 结合课堂评价：友谊瓶（折叠纸做成糖果形状，可展开，背面写上好朋友的优秀品质，评分后展开呈现） 7. Enjoy a video(展现朋友优秀品质的英文视频) T: To make true pen friend, we should be kind, we should listen, we should help, we should share, and we should forgive. If we put the first letter together, what shall we get? (生齐答：Friend) T： this is the truth of making pen friends. Hope you can find your lovely pen friend! B：能根据思维导图完成交笔友信，信中包含自我介绍部分和择友标准，语句基本通顺，有5个以内语法错误。 A：能根据思维导图完成交笔友信，信中包含自我介绍部分和择友标准，语句通顺，表意清晰，有3个以内语法错误。 A+：能创造性利用思维导图完成交笔友信，信中包含全面自我介绍和清晰择友标准，结构清晰，表达方式多样，基本无语法错误。 设计意图：借助思维导图完成。为下一次学习，补充更多细节奠定基础。 【小结】 本节课学习了用一般现在时态做自我介绍并发出交友邀请。 作业布置 Must do：Read the text to your friends and family. Share your letter with your pen friend and send it out. Choose to do：Enjoy a movie: Mary and Max 板书设计 教学反思 4 学科网（北京）股份有限公司 $$