6人大代表为人民（第3课时）（教学设计） - 2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

《人大代表为人民》 第3课时　我们是场外“代表” 教学目标 1．了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 2．从生活出发，观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 3．进一步培养学生的权利意识和义务观念，增强学生的主人翁意识和社会责任感。 教学重点 了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 教学难点 1．从生活出发，观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 2．进一步培养学生的权利意识和义务观念，增强学生的主人翁意识和社会责任感。 教学过程 一、新课导入 师：通过前面的学习，我们知道人大代表是通过选举产生的，代表人民行使国家权力，参与管理国家和社会事务。同时，我们还了解到人大代表构成的广泛性，懂得人民选出的代表要依法履行职责，要为人民服务，受人民监督，不负人民重托。 同学们，你们知道吗？关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。 二、探究学习 探究：我们是场外“代表” 师：请同学们认真阅读教材第59页“活动园”的内容，思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？ 预设： 生1：国家重大事项我们可以参与讨论。 生2：社会发展、身边问题我们可以建言献策。 师评价：是的，关心国家大事、参政议政是每个公民的权利和责任。 师：（出示“我有问题问总理”组图。）这是网民参与向总理提问活动中的问题类别。从中你有什么发现？ 预设： 生1：我发现，作为公民，我们可以参与国家重大事项的讨论，比如反腐倡廉、经济发展等问题。 生2：我还发现，除了国家重大事项，我们还可以对社会发展和身边问题建言献策，例如教育、医疗、养老、社保等问题。 师：同学们，作为公民，对国家重大事项、社会发展和身边问题建言献策，是我们的权利，也是我们的责任。那么，我们可以通过哪些方式来建言献策呢？请同学们阅读教材第60页中朱先生的故事，想一想，朱先生是通过哪些方式关心国家大事的？ 1．学生自行阅读并思考，教师给出相关提示。 （1）朱先生将自己的想法发给了谁？ （2）朱先生为什么感到自豪、感到自己被重视？ （3）在建言献策的过程中，朱先生使用了哪些方式一步步表达自己的想法？ 2．小组交流讨论，代表分享。 （1）朱先生将自己的想法发给了一名全国人大代表。 （2）人大代表打来电话告诉朱先生，将把他的建议整理提交；朱先生的部分观点在财经媒体上刊登。 （3）在建言献策的过程中，朱先生先通过电子邮件将自己的详细想法发给了一名全国人大代表；接着在《中华人民共和国社会保险法》草案向全国公开征集意见时，朱先生又把自己的建议通过电子邮件发送给相关机构。 师：除了发电子邮件外，我们还可以通过很多方式对有关国家大事、社会生活的问题建言献策。（同时出示教材第60页“活动园”中的图片。） 师：还可以通过哪些方式建言献策呢？ 预设：给有关部门打电话，参加座谈会，等等。 3．指定学生阅读教材第60页最后一段。 师：参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与。生活中有很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同的方式提出来。请同学们仔细阅读教材第61页“阅读角”的内容。 3．学生阅读教材第61页“阅读角”的内容。 师：看来小学生也可以积极参与到社会公共生活中，为社会发展建言献策。你知道还可以通过哪些方式提出我们的建议、发表我们的看法吗？选择其中一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望或建议。 预设： 生1：我想通过拨打市民服务热线的方式，反映一下我们小区门口的道路破损没人维修的问题。 生2：我想通过在政府网站留言的方式，建议国家加大对不文明行为的惩治力度，保护我们身边的公共设施。 三、课堂小结 同学们，通过今天这节课的学习，我们知道国家的繁荣与每个公民息息相关。作为人民代表大会的场外“代表”，我们每一个人都可以积极建言，参政议政。这既是我们的权利，也是我们自觉承担社会责任的体现。希望你们从小拥有一颗真诚为人民服务的心，一双善于观察的眼睛，长大后成为真正的人大代表，为人民发声，为人民履职，为人民谋利。 四、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$