第四单元习作：续写故事（范文点评）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

 

习作：续写故事（范文点评）

1.明确要求:

（1）尝试续编故事。

（2）能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。

（3）能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。

（4）能进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。

（5）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

2.方法点拨:

（1）看懂图文，推想人物关系。

看懂图文，了解插图内容之间的内在联系，是续写故事的基础。

图一中一对同桌在生动地讲述自己过生日时的情形，吸引了大家的注意，一人强调“很大的生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。图二中只有李晓明一个人，他情绪十分低落，因为他的父母都在外地工作，他不知道将要到来的生日要怎样过。图三中一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。

三幅图中共有六个人物，显然都是同学，其中一对是同桌，只有一个人物有名字，就是李晓明。首先我们可以根据前后信息推测出图二中的人物就是李晓明；其次我们还要想一想是否需要为图中的其他人取名，结合整个故事可知，我们需要给那对同桌取名，方便叙述故事。

（2）关注图片细节，推想人物想法。

图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重。那么他的心情怎样？他在想什么？为什么这样想？

图二中的李晓明一个人坐着，情绪低落，愁眉不展。图中的文字展示了他心里所想，由后面的“…”可知，我们还可以进一步思考他还会想什么，为什么这么想。

（3）从多个方面推想故事的发展和结局。

接下来会发生什么呢？根据前三幅图片和图中的文字，结合自己的生活经验，我们可以预测接下来会发生的事。

晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……

预测一：老师和同学们一起在教室里给李晓明过生日

预测二：提醒晓明的爸爸妈妈回家给他过生日

预测三：同学们到李晓明家给他过生日

（4）衔接自然，有序表达

①图片之间的内容要自然地衔接。

示例

◎李晓明听完，伤心地走开了。他回到自己的座位上，想着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作…细心的小军注意到了闷闷不乐的李晓明，上前询问他为什么不高兴。

◎李晓明闷闷不乐地回到自己的座位上，想着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……张小军看到李晓明闷闷不乐的样子，就问：“晓明，你怎么不高兴了？”李晓明就把自己家的情况和张小军说了。

画线的句子就是每幅图片之间需要衔接的内容。同学们究竟是怎么知道李晓明的情况的呢？“细心的小军注意到了闷闷不乐的李晓明，上前询问他为什么不高兴。”“张小军看到李晓明闷闷不乐的样子，就问：“晓明，你怎么不高兴了？李晓明就把自己家的情况和张小军说了。”这就是必要的衔接内容，使事情发展合情合理，十分自然。

（5）详略得当，有序表达。

写事情要按事情发展的顺序写，重点抓住人物的动作、神态、语言和心理活动来进行描写。图三中的一对同桌是怎样商量的，这部分应当略写，简单交代一下就可以了。图四写怎样为李晓明过生日，这个过程是续写的重点，要写具体。

3.思路引导:

发挥想象，续写故事，写出生日庆祝场面。

你觉得应该怎么为晓明祝福生日？祝福生日的过程分为哪几步？过生日的场景氛围是怎样的？生日中有哪些人物？他们都做了些什么？生日中晓明的心情如何？你打算拟个什么题目？（列提纲）如：

提纲一：（详略得当突重点）