第四单元习作：续写故事（范文点评）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：续写故事（范文点评） ( 续写故事 ) 1.明确要求: （1）尝试续编故事。 （2）能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。 （3）能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。 （4）能进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。 （5）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 2.方法点拨: （1）看懂图文，推想人物关系。 看懂图文，了解插图内容之间的内在联系，是续写故事的基础。 图一中一对同桌在生动地讲述自己过生日时的情形，吸引了大家的注意，一人强调“很大的生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。图二中只有李晓明一个人，他情绪十分低落，因为他的父母都在外地工作，他不知道将要到来的生日要怎样过。图三中一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。 三幅图中共有六个人物，显然都是同学，其中一对是同桌，只有一个人物有名字，就是李晓明。首先我们可以根据前后信息推测出图二中的人物就是李晓明；其次我们还要想一想是否需要为图中的其他人取名，结合整个故事可知，我们需要给那对同桌取名，方便叙述故事。 （2）关注图片细节，推想人物想法。 图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重。那么他的心情怎样？他在想什么？为什么这样想？ 图二中的李晓明一个人坐着，情绪低落，愁眉不展。图中的文字展示了他心里所想，由后面的“…”可知，我们还可以进一步思考他还会想什么，为什么这么想。 （3）从多个方面推想故事的发展和结局。 接下来会发生什么呢？根据前三幅图片和图中的文字，结合自己的生活经验，我们可以预测接下来会发生的事。 晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以…… 预测一：老师和同学们一起在教室里给李晓明过生日 预测二：提醒晓明的爸爸妈妈回家给他过生日 预测三：同学们到李晓明家给他过生日 （4）衔接自然，有序表达 ①图片之间的内容要自然地衔接。 示例 ◎李晓明听完，伤心地走开了。他回到自己的座位上，想着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作…细心的小军注意到了闷闷不乐的李晓明，上前询问他为什么不高兴。 ◎李晓明闷闷不乐地回到自己的座位上，想着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……张小军看到李晓明闷闷不乐的样子，就问：“晓明，你怎么不高兴了？”李晓明就把自己家的情况和张小军说了。 画线的句子就是每幅图片之间需要衔接的内容。同学们究竟是怎么知道李晓明的情况的呢？“细心的小军注意到了闷闷不乐的李晓明，上前询问他为什么不高兴。”“张小军看到李晓明闷闷不乐的样子，就问：“晓明，你怎么不高兴了？李晓明就把自己家的情况和张小军说了。”这就是必要的衔接内容，使事情发展合情合理，十分自然。 （5）详略得当，有序表达。 写事情要按事情发展的顺序写，重点抓住人物的动作、神态、语言和心理活动来进行描写。图三中的一对同桌是怎样商量的，这部分应当略写，简单交代一下就可以了。图四写怎样为李晓明过生日，这个过程是续写的重点，要写具体。 3.思路引导: 发挥想象，续写故事，写出生日庆祝场面。 你觉得应该怎么为晓明祝福生日？祝福生日的过程分为哪几步？过生日的场景氛围是怎样的？生日中有哪些人物？他们都做了些什么？生日中晓明的心情如何？你打算拟个什么题目？（列提纲）如： 提纲一：（详略得当突重点） 提纲二：（对比开头表情感） 我的提纲 以《难忘的生日大餐》为例来说明 【范文点评一】 范文展示 美味生日宴 下午放学后，我和苗苗、于晓阳、刘一菲等好几个小朋友一起到了晓明家。大家都是自发前来为晓明过生日的。 到了晓明家，我们受到了晓明和他奶奶的热烈欢迎。我推门一看，我的天，居然还有比我们来得更早的，班长和几位同学有的坐在椅子上看电视，有的坐在沙发上玩儿，一看到我们都迎了上来。我把自己准备好的生日礼物——一袋花粘饼干送给了晓明。同学们也纷纷送上了自己的生日礼物。晓明手里都快抱不下了，他一个劲地道谢，眼睛高兴得眯成了一条缝。 要吃蛋糕了，晓明奶奶用打火机点燃了生日蛋糕上的蜡烛，我们一起唱起了生日快乐歌。在我们的歌声中，晓明闭上双眼许了个愿。然后，我们就开吃了!蛋糕里的内容可丰富了，有巧克力、黄桃、草莓、菠萝……我们个个狼吞虎咽，最后都吃撑了。 我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的。虽然爸爸妈妈不在身边，但是有好朋友相伴，晓明觉得自己的生日过得真是太开心了！ 名师点评 描写交代事情的起因。 说明了同学们的积极参与的热情。 神态描写，写出晓明快乐的模样。 “狼吞虎咽”写出了同学们贪吃的形象。 结尾自然，写出了晓明的快乐。 亮点借鉴 结构清晰。这篇续写故事，文章结构清晰，层次分明，重点突出，过程清楚，再现了同学们陪伴晓明过生日的快乐场景。 描写朴实。在正文部分，小作者着重从两个方面来描写，一方面是写同学们的到来，送生日礼物，晓明和奶奶对同学们的欢迎；一方面是写吃蛋糕时，同学们狼吞虎咽的情景。全篇字里行间充满了生日的快乐气氛，很能感染读者。 【范文点评二】 范文点评 一次特别的生日 可是这个生日该怎么给他过呢？班长找了几个班级干部研究了老半天，办法终于有了。 李晓明过生日的这天下午，同学们把还蒙在鼓里的李晓明带到了学校的植物园。 “晓明，我们种一棵树吧！”大家异口同声地说。“好吧！”李晓明爽快地答应了。 很快，树坑挖好了，班长把事先准备好的小松树交给李晓明，示意他栽下去。李晓明不明白为什么让他栽，不过他很快栽好了树。大家七手八脚地埋好土，浇足了水。 “大家准备好，来一起唱。”文娱委员一声令下，大家唱起了生日歌。 李晓明懵了，这是怎么一回事啊？ “今天是晓明的生日，我们种下这棵树，这是同学们送给你的生日礼物！”班长说。 李晓明终于明白了。他的心暖暖的，他的眼睛湿润了。泪光中，他觉得那棵小松树长得又高又大！ 名师点评 自然衔接前文。 自然过渡。 动作描写与语言描写相结合，记叙了栽树过生日的过程。 篇末描写李晓明的感受，点明中心。 亮点借鉴 这篇续写作文与所给材料衔接自然，按事件发生的先后顺序，把过生日的过程交代得清清楚楚，详略得当，充分体现了同学之间的深厚友谊，让这一天成为最有纪念意义的生日。 【范文点评三】 范文展示 难忘的生日会会 “叮零零——”下课了，同学们聚在一起叽叽喳喳地谈论自己过生日时的情景。 欣欣得意扬扬地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个大蛋糕。 “我也刚刚过九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”冬冬不甘示弱地说。 大家都津津有味地谈论着过生日时的情景李晓明听到他们的对话，默默地回到座位上，心想：这个星期五就是我的生日，但爸爸妈妈都在外地工作，不能陪我过生日了。唉！想着想着，他难过得流下了眼泪。 好朋友冬冬发现了李晓明一个人在座位上闷闷不乐，一副黯然神伤的样子，一问才明白原因，于是冬冬去找欣欣商量：“李晓明的爸妈在外地工作，无法回来陪他过生日，我们帮他办一个盛大的生日会，如何？”欣欣会心一笑，点了点头。得到老师的同意后，他们就开始精心地准备起来。 星期五到了，同学们早早地来到教室，想好好布置一下，准备给李晓明一个大惊喜。经过大家的努力，教室被打扮得美丽极了。只见教室里挂满了彩带，红的似火，粉的像霞，白的如雪，美不胜收。还有许多气球挂在洁白的墙壁上。宣传委员还在黑板上写了几个醒目的大字：“祝李晓明生日快乐！ 万事俱备，只欠东风。忽然，负责“监视”李晓明动向的同学大声喊道：“李晓明已经到学校门口了！”于是，同学捧着蛋糕，点上蜡烛，等待李晓明到来。当李晓明一走进教室，早已等待多时的同学们异口同声地说：“祝李晓明生日快乐！”这时，老师拿着手机向李晓明走来，仔细一看，原来老师和李晓明的爸爸妈妈连接了视频通话，他们也一起在线上给李晓明过生日。李晓明感动极了，不由得流下了开心的泪水：“谢谢！谢谢大家给我举办的生日会！” 这是一次难忘的生日会，它不仅记录了大家快乐的时刻，也见证了同学间深厚的友谊。 名师点评 词汇量丰富，四字词语运用得十分恰当，将同学们的热烈讨论和李晓明的悲伤进行了鲜明的对比。 排比句式和恰当的比喻让人觉得此时的教室被装扮得异常美丽。 运用关联词“不仅……也……总结全文，升华主题。 亮点借鉴 描写了同伴讨论的场面、李晓明神伤的画面以及教室的布置，条理清晰，让人不由得小作者的词汇量相当丰富，看得出课下积累了较多优美的词句。文中具体生动地为小作者的语言表达能力所折服。 【范文点评四】 范文展示 过生日 活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。教室里顿时热闹起来，同学们激烈地讨论着自己过生日时的趣事，只有李晓明一个人默默地坐在座位上，看起来很难过。大家关切地询问他怎么了。他支支吾吾地告诉大家他的生日快到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能回来为他庆生。下了课，同学们和老师偷偷地商量之后，决定在教室里为李晓明举办一次生日会。 到了李晓明生日的那天下午，同学们一个个忙得不可开交：有的给黑板穿“靓衣”，有的给气球打气，有的布置桌椅，大家还凑钱买了一个大大的生日蛋糕。在同学们的精心装扮下，教室焕然一新，变成了一个“花花世界”。 李晓明来了！他刚走进教室门，就见一道亮光闪过，原来是同学们把先前剪好的五颜六色的闪光纸撒在了他的头上。教室里一下子沸腾起来，大家一齐喊道：“生日快乐！”李晓明的脸上顿时盛开了一朵艳丽的花。班长带头说道：“李晓明，今年的生日大家陪你过，生日快乐！”李晓明感动得热泪盈眶，嘴里不停地说道：“谢谢大家，谢谢大家！”同学们一拥而上，为李晓明戴上了气球帽，并把大蛋糕拿到他面前，让他许愿。李晓明双手合十，许完愿便吹灭了蜡烛，大家一齐欢呼，纷纷送上自己准备的生日礼物。 不知是谁抓起一把奶油向李晓明的脸上抹去，他的脸本来红红的，此刻却被涂了一层白。其他同学见状，也纷纷把抹了奶油的手向小寿星的脸上伸去。“ 哈哈哈……”同学们的欢声笑语传遍了教室的每一个角落。 这是一次难忘的生日会，它不仅见证了同学们的友谊，还记录了大家最快乐的时刻。 名师点评 交代背景：开篇交代事情的起因，引出下文。 排比句：描写同学们为生日会做的准备，可见大家高涨的热情。 描写生动：神态、语言描写，表现出李晓明兴奋、激动的心情。 场面描写：写出了大家在生日会上嬉闹的欢乐场面，渲染了热闹的气氛。 总结全文：点明了这次生日会的意义。 亮点借鉴 小作者根据图片内容进行合理想象，设计了大家在教室里为李晓明庆祝生日的情节，符合实际，非常真实。在具体的描写中，小作者综合运用语言、动作、神态等描写，将过生日的场面写得十分感人。结尾在点题的同时还提升了文章的内涵，可谓恰到好处。 【范文点评五】 范文展示 难忘的生日会 丁零零，下课铃响了，同学们聚集在一起，像一群欢乐的小鸟，叽叽喳喳地谈论着自己过生日时的趣事。 小志得意扬扬地说：“我过生日时，爸爸给我买了一个大蛋糕，还买了限量版的奥特曼卡片呢！”同学们向他投去了羡慕的目光。小丽也自豪地说：“上个周末，我们全家人陪我在我最喜欢的店里过生日的哟！”同学们你一言，我一语，说得兴致勃勃，谁也没有注意到那个默默起身离开的李晓明。 李晓明低着头从热闹的人群中走了出来，回到自己的座位，伤心地望着窗外，自言自语道：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”这话正好被同桌小红听到了，小红悄悄地跟同学们说：“晓明的爸爸妈妈在外地工作，不能回家给他过生日，我们一起为他庆祝生日，给他一个惊喜，好吗？”大家都表示赞同，并把这件事告诉了班主任王老师 时间一天天过去了，终于到了李晓明生日的前一天。下午放学后，同学们不约而同地留在了教室。他们有的吹气球，有的挂彩带，有的在黑板上写祝福语…教室里热闹非凡。第二天，大早早地来到教室等着寿星李晓明的到来。李晓明一走进教室，就看见黑板上的四个大字“生日快乐”，同学们端着蛋糕，唱着《生日歌》，缓缓地向他走来。李晓明又惊又喜，眼角泛出了激动的泪花。 “晓明，闭上眼睛，许个愿望吧！”王老师说李晓明闭上眼睛，双手合十，许下了一个愿望。吹灭蜡烛的瞬间，教室里响起了一阵热烈的掌声。李晓明把蛋糕切成了小块分给全班的同学吃。同桌小红还帮他拍了许多照片留念。王老师关切地问李晓明：“你想妈妈爸爸吗？”李晓明脱口而出：“想。”王老师通过电话视频联系上李晓明的爸爸妈妈，爸爸妈妈也在遥远的外地为李晓明送上了美好的生日祝福。李晓明的眼眶湿润了，他对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，请你们放心，我一定努力学习，听老师的话，不辜负大家对我的期望。”教室里再次响起热烈的掌声，大家都沉浸在这欢乐的气氛之中。 大家吃着，笑着，陪李晓明度过了一个难忘的生日。关爱他人，快乐自己，这个班级真是个温暖的大家庭！ 名师点评 运用比喻的修辞手法，让读者感受到大家讨论时的热烈气氛。 运用动作描写和语言描写，让人感受到了李晓明的伤心落寞。 运用排比句式，将教室里热闹的场景写了出来，写出了同学们的团结友爱。 想象出来的过生日的画面十分温馨动人。 亮点借鉴 小作者善于运用比喻的修辞手法，结合语言、动作等方面的描写，重点描绘了大家给李晓明过生日时候的场面，能很好地联系实际，让人感受到生日会上温馨动人的氛围。 【病文升格一】 片段修改 修改说明 有意义的生日（片段） 李老师先让同学们安静下来，然后把“小寿星”李晓明请到讲台上，并亲手为他戴上生日帽，接着，全班同学一齐为他唱《生日歌》：“祝你生日快乐，祝你生日快乐”我情不自禁地想：我过生日时，也要把快乐与同学们一起分享。 修改前 语句较流畅，要是能具体写出当时同学们是怎么为李晓明庆祝的，李晓明当时又是怎样的神情，就更好了。 改后片段 有意义的生日（片段） 李老师先让同学们安静下来，然后把“小寿星”李晓明请到讲台上，并亲手为他戴上生日帽，接着，全班同学一齐为他唱《生日歌》：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”这时，“小寿星”十分激动，脸红得像个熟透的大苹果。在大家的歌声中，他的脸上洋溢着幸福的笑容，他不停地对着我们说“谢谢”。正当我们蛋糕吃得津津有味的时候，几个男孩突然发起袭击，把花花绿绿的奶油抹在李晓明的脸上！在同学们的尖叫声和欢笑声中，李晓明的脸变成了Mappy Brinday“花猫脸”，一块红一块绿的，还有深棕色的巧克力，活像个马戏团的小丑！我们都笑弯了腰，李晓明自己也笑得前仰后合，直抹眼泪呢！看到这一切，我情不自禁地想：我过生日时，也要把快乐与同学们一起分享。 修改后 在唱《生日歌》的情节中，加入了神态、动作等描写，并加入了“吃蛋糕、抹奶油”这一情节，使故事更加丰满有趣。 精彩看点 修改前，文段缺少庆祝生日过程中的细节描写，显得干巴巴的；修改后，文段加入对唱《生日歌》时李晓明的反应以及吃蛋糕、抹奶油的描写，使过程变得更有趣更好玩了。习作中要尝试对人物的动作、神态等进行细腻描写，这会为文章增添许多色彩。 【病文升格二】 病文修改 修改说明 难忘的生日 铛铛铛，下课了。安静的教室马上热闹了起来，王小红眉飞色舞地说着话。李晓明好奇她在说啥，就过去听一听。王小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大很大的生日蛋糕。”李小刚兴高采烈地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”其他同学也七嘴八舌地说着自己的生日，李晓明默默回到座位。 李晓明垂头丧气，想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。”他伤心地看着窗外的小雨，心情很是低落。李小刚回头，看见了失落的李晓明他才想起，他把王小红叫过来，说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他一个生日惊喜！” 李小刚叫来同学们，让他们下课给李晓明唱生日歌，同学们拿自己的零花钱订蛋糕。 放学了，李小刚让一些同学先去公园排练生日歌、装饰公园的小凉亭。李晓明来了，李小刚马上过去：“李晓明，我带你去一个地方！”李晓明很不明白怎么回事。到了亭子里，同学们一下子都走出来了，唱着生日歌。 李晓明吃惊地问：“这些都是你们准备的吗？” 同学们说：“是的！” 李晓明说：“你们是我最好的朋友！” 同学说：“没事，去去年你也是一个人过的？这次我们一起过，绝对不会让你孤单。”说着，大家说着一起切了蛋糕，可开心了！ “儿子”一个熟悉的声音响起，李晓明马上转过头，原来是爸爸妈妈！李晓明流下了感动的泪水，紧紧地抱住爸爸妈妈。妈妈高兴地说：“我们放长假回来了！” 李晓明眼睛含着泪水向同学们表示感谢：“谢谢你们，这是我最难忘的生日。” ！ 第一自然段： 删去“铛铛铛”，现在已经很少有铃声是“铛铛铛”的。 ！ 删去“李晓明好奇她在说啥，就过去听一听”，下文的“李晓明默默回到座位”，已经说明他看到了、听到了。 只有 第二自然段： 删去“李晓明垂头丧气，想”，下文的“他伤心地看着窗外的小雨”，就能看出是李晓明在想。李晓明 “李小刚回头，看见了失落的李晓明他才想起”，想起什么，意思不清楚。改为“李小刚回头，看见了失落的李晓明，明白了”。 ，明白了 转眼，李小明的生日到了。 第三自然段： ①删去这一自然段。李晓明“快过生日了”，但还没有到生日。 ②这里添一句“转眼，李晓明的生日到了”，前后内容衔接起来。 第四自然段： 删去“李晓明来了，李小刚马上过去”，意思不变。 说着，大家 第八自然段： 删去“同学说”。写“同学说”，读者还是不知道是谁说的。删去后，更简洁。 “大家说着”改为“说着，大家”。这里只有一句话，不可能是“大家”说的。 ！ 激 第九自然段： “感动”不恰当，改为“激动”。 前面讲在公园的小凉亭给李晓明过生日，爸爸妈妈怎么知道大家在公园的小凉亭呢？这是一个漏洞。第十自然段： 最后的“。”改为“！“含着泪水感谢”，应该用“！”。 改后习作 难忘的生日 下课了！安静的教室马上热闹了起来，王小红眉飞色舞地说着：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大很大的生日蛋糕。”李小刚兴高采烈地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”其他同学也七嘴八舌地说着自己的生日，只有李晓明默默回到座位。 “我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。”李晓明伤心地看着窗外的小雨，心情很是低落。李小刚回头，看见了失落的李晓明，明白了，他把王小红叫过来，说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他一个生日惊喜！” 转眼，李晓明的生日到了。 放学了，李小刚让一些同学先去公园排练生日歌、装饰公园的小凉亭。“李晓明，我带你去一个地方！”李晓明不明白怎么回事。到了亭子里，同学们一下子都走出来了，唱着生日歌。 李晓明吃惊地问：“这些都是你们准备的吗？” 同学们说：“是的！” 李晓明说：“你们是我最好的朋友！” “去年你也是一个人过的？这次我们一起过，绝对不会让你孤单。”说着，大家一起切了蛋糕，可开心了！ “儿子！”一个熟悉的声音响起，李晓明马上转过头，原来是爸爸妈妈！李晓明流下了激动的泪水，紧紧地抱住爸爸妈妈。妈妈高兴地说：“我们放长假回来了！” 李晓明眼睛含着泪水向同学们表示感谢：“谢谢你们，这是我最难忘的生日！” 精彩看点 ◎王小红眉飞色舞地说着：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大很大的生日蛋糕。 ◎李晓明吃惊地问：“这些都是你们准备的吗？ ◎去年你也是一个人过的？这次我们一起过，绝对不会让你孤单。”说着，大家一起切了蛋糕，可开心了！ 看图作文，让“图画”变“动画”的绝招之一：让画上的人经常开口说话。小作者正是这样做的。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$