8《比尾巴》学习任务单2024-2025学年统编版语文一年级上册

《比尾巴》学习任务单 一、学习目标 1、 认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比”等4个字。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 了解动物尾巴的特点，激发对动物的喜爱之情。 二、学前准备 1、 观察身边小动物的尾巴，初步了解尾巴的形状和作用。比如我家的小猫，它的尾巴长长的、毛茸茸的，它有时候会用尾巴来保持平衡，当它从高处跳下来的时候，尾巴就像一个小降落伞一样。 2、 准备好语文课本、生字本、铅笔等学习用品。 三、学习过程 （一）初读课文，整体感知 1、 自读课文 读准字音，遇到生字多读几遍。我教过一个小朋友，他总是把“尾巴”的“巴”读得很重，听起来就很奇怪。我就跟他说，这个“巴”字在这里要读轻声，就像我们轻轻地呼气一样，后来他就改过来了。 读通句子，把课文读通顺。 2、 思考：课文里都提到了哪些小动物？它们在做什么？ （二）学习生字 1、 认读生字 借助拼音认读生字“比、尾、巴、谁、长、短、伞、兔、鸭、鸡、公”。 去掉拼音，指名读生字。就像我们玩点名游戏一样，点到谁谁来读，这样能让每个小朋友都集中注意力。 2、 记忆生字 用编口诀的方法记忆生字。比如“比”字，可以编口诀“两人挨着肩并肩”。“尾”字，可以说“尸字下面毛尾巴”。 给生字口头组词。我记得有个小朋友给“长”字组了“长城”这个词，特别棒，因为他还能联想到我们伟大的建筑呢。 3、 书写生字 观察生字在田字格中的位置。例如“长”字，横画要写得平稳，竖提和捺画要舒展。 教师示范书写，重点强调笔画顺序和书写要点。 学生练习书写，每个生字写3 5遍，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和错误笔画。 （三）精读课文，理解内容 1、 再读课文，找出小动物们问的问题。 小动物们问了“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”这些问题很有趣呢。我问小朋友们，如果你们是小动物，会怎么问这些问题呀？有个小朋友就模仿小兔子的声音，奶声奶气地问，特别可爱。 2、 回答问题，了解动物尾巴的特点 回答“谁的尾巴长？”这个问题，从课文中我们知道猴子的尾巴长。我们可以想象一下猴子在树林里荡来荡去，长长的尾巴就像第五只手一样，帮助它抓住树枝。 对于“谁的尾巴短？”兔子的尾巴短。兔子的短尾巴其实也有它的作用，当它遇到危险的时候，短尾巴不容易被抓住。我给小朋友们讲过一个故事，有一次一只狐狸想抓住一只兔子，兔子跑得特别快，它的短尾巴就没有成为狐狸的目标，最后成功逃脱了。 那“谁的尾巴好像一把伞？”松鼠的尾巴好像一把伞。松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从树上跳下来的时候，尾巴就像降落伞一样打开，保护它不会摔伤。我让小朋友们用手模仿松鼠的尾巴，感受一下那种大大的、蓬松的感觉。 （四）拓展延伸 1、 说一说 除了课文中的动物，还有哪些动物的尾巴有特点呢？小朋友们可积极了，有的说孔雀的尾巴像扇子，非常漂亮；有的说壁虎的尾巴断了还能再长；还有的说马的尾巴像拂尘，可以驱赶蚊虫。 2、 做一做 模仿小动物的尾巴做一个小手工。可以用彩纸、剪刀和胶水等材料。有个小朋友做了一个小兔子尾巴，用白色的绒球粘在纸上，特别形象。 四、学习总结 1、 回顾课文内容，总结动物尾巴的特点。 2、 回顾生字学习情况，总结识字方法和书写要点。 3、 分享自己在学习过程中的收获和体会。有个小朋友说他知道了原来动物的尾巴有这么多的奥秘，他以后要更仔细地观察小动物了，这让我觉得特别欣慰。 五、课后作业 1、 背诵课文。 2、 把自己做的小动物尾巴手工介绍给家人听。 3、 找一找还有哪些动物的尾巴有特殊的作用，写下来。 答案： 2、 介绍手工，没有固定答案，只要能够清晰地描述自己做的手工，包括用什么材料做的，模仿的是哪个小动物的尾巴等就可以。 3、 例如：牛的尾巴可以用来驱赶苍蝇和蚊子；鱼的尾巴可以帮助它在水里游动。（答案不唯一，只要合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $$