2024年辽宁省初中学业水平考试语文试卷-【中考风向标】2025年中考必备辽宁中考真题汇编语文

- 1 - - 2 - 2024 年辽宁省初中学业水平考试 语 文 试 卷 (本试卷共 23 小题　 满分 120 分　 考试时长 150 分钟) 　 一、积累与运用(17 分) 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(　 　 )(2 分) A.聪颖 ∙ (yǐng) 峭壁 ∙ (bì) 羡慕 ∙ (mù) 目不窥 ∙ 园(kuī) B. 亢 ∙ 奋(kàng) 黄晕 ∙ (yūn) 恬 ∙ 静( tián) 振 ∙ 耳欲聋(zhèn) C. 真挚 ∙ (zhī) 微薄 ∙ (báo) 晶萤 ∙ (yíng) 巧妙绝伦 ∙ ( lún) D.飞窜 ∙ (cuān) 慰 ∙ 勉(wèi) 尊 ∙ 循(zūn) 丰功伟绩 ∙ ( jì) 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　 　 )(2 分) 从石库门到天安门,从井冈山到西柏坡,从嘉兴到延安……灿若繁星的红色资源 着我 们党波澜壮阔的革命史、 的奋斗史、可歌可泣的英雄史,记录着党的优良传统, 着 薪火相传的红色基因,始终是 中国共产党和中国人民团结奋进、奋发图强的强大精神动力 和最宝贵的精神财富。 A.见识　 艰苦卓绝　 记载　 鼓励 B. 见识　 艰苦朴素　 承载　 鼓励 C. 见证　 艰苦卓绝　 承载　 激励 D.见证　 艰苦朴素　 记载　 激励 3. 下列各项中分析正确的一项是(　 　 )(2 分) ①中国之所以被称为诗国,不是因为我们人人都写诗,而是我们有一个崇尚读诗 ∙∙∙∙ 、崇尚诗教的民 族传统。 ②诗歌在我们的身边撒播着文化种子,滋养着我们的诗意人生。 ③我们不一定人人都是诗 人,但是,我们可以从诗词中体味到温馨浪漫 ∙∙∙∙ 和灵趣哲思。 ④通过读诗,让我们回顾源远流长的中华 文化,让我们感受到更加美好的精神境界 ∙∙∙∙ 。 A. “崇尚读诗”“温馨浪漫”和“精神境界”三个短语的结构类型完全相同。 B. 句②中“诗歌在我们的身边撒播着文化种子”的主干是“诗歌撒播种子”。 C. 句③用“但是”连接前后两个分句,分句之间是并列关系,无主次之分。 D.句④是病句,修改方法是将句子中的词语“通过”换成“只要”一词。 4. 文学、文化常识与名著阅读(5 分) 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动。 安排如下: (1)书海拾贝,研精致思 下列各项中表述不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A.闻一多,诗人、学者、民主战士。 代表作有诗集《红烛》《死水》。 我们学过他的《最后一次讲演》。 B. 黄发,旧说是儿童的特征。 垂髫,是垂下来的头发。 《桃花源记》中的“黄发垂髫”指的是小孩。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的品质。 D. 《红岩》集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争。 (2)经典寻途,启思明志 请从下图中选取一个人物。 根据图中提示,结合所选人物的一次选择经历写出你感悟到的精神品 质。 (3 分) : 'e0DQ .*







EK. 　 　 5. 古诗文默写(6 分) (1)此中有真意,　 　 　 　 　 　 　 　 。 [陶渊明《饮酒(其五)》] (2)　 　 　 　 　 　 　 　 ? 归雁洛阳边。 (王湾《次北固山下》) (3)锦帽貂裘,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (苏轼《江城子·密州出猎》) (4)山水之乐,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (欧阳修《醉翁亭记》) (5)许多拥有专业特长的退休教师放弃闲适的生活,以奉献之心重返三尺讲台,助力乡村教育发展。 这真 可谓“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 [龚自珍《己亥杂诗(其五)》] 二、古诗文阅读(17 分) (一)阅读下面两首诗,完成 6 题。 (3 分) 【甲】白雪歌送武判官归京(节选) 唐·岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 　 　 　 　 【乙】送边将 唐·李频 防秋戎马恐来奔,诏发将军出雁门。 遥领短兵登陇首,独横长剑向河源。 悠扬落日黄云动,苍莽阴风白草翻。 若纵干戈更深入,应闻收得到昆仑。 　 　 　 　 6. 下面对两首诗的理解和分析不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(3 分) A.甲诗分别描写了饯别时、临别时以及送别后的雪景,三次描写巧妙地转换了时空。 B. 乙诗中的“出”“登”二字展现了边将接到诏书后踏上征途奔赴战场的飒爽英姿。 C. 两首诗都描写了黄昏之景,又分别借助意象“暮雪”和“黄云”“白草”勾画雪景。 D.两首诗都是送别诗,甲诗表达对友人的不舍之情,乙诗表达对边将得胜的期待。 (二)阅读下面选文,完成 7—10 题。 (14 分) 【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 或王命急宣,有时朝发 ∙ 白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不 以疾也。 春冬之时 ∙ ,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 - 3 - - 4 - 【乙】又南五里,诸峰森丛江右,石崖回亘①,亦犹山门之列于江左者,而其上复有石森列,若立而伛 偻,若坐而箕踞者。 舟人谓此处有“八仙对弈”,岂即此耶? 至此江稍转西南,其东岸有聚落②曰鸡腊,乃 ∙ 柳州东南陆路大道也。 道侧有溪自西来人,于是舟转 东行。 五里,转而南,有崖悬突江左,层累叠嵌,光采离奇。 眺其东,有尖峰弯竖,形若牛角。 既而东转 五里,江北聚落出焉,名曰犁冲。 江流环其三面,中成盘涯,若犁之尖,故名。 忽转而北直抵牛角山下复转东去。 北山松桧③森然。 遥闻滩声如雷,久之始至,则悬流回瀑,一泻 数里,是 ∙ 曰横旋滩。 (节选自《徐霞客游记·粤西游日记十八》,有删减) 【注释】①亘:连绵不断。 ②聚落:村落。 ③桧:树名。 又名松柏、刺柏。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是(　 　 )(3 分) A.有时朝发 ∙ 白帝　 　 　 　 　 　 　 舜发 ∙ 于畎亩之中(《生于忧患,死于安乐》) B. 春冬之时 ∙ 学而时 ∙ 习之(《〈论语〉十二章》) C. 乃 ∙ 柳州东南陆路大道也 久而乃 ∙ 和(《送东阳马生序》) D.是 ∙ 曰横旋滩 是 ∙ 日更定矣(《湖心亭看雪》) 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 (5 分) (1)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 (2 分) 　 　 (2)舟人谓此处有“八仙对弈”,岂即此耶? (3 分) 　 　 9. 用“ / ”给下面句子断句(断两处)。 (2 分) 忽 转 而 北 直 抵 牛 角 山 下 复 转 东 去 10. 【甲】【乙】两文皆描绘山水。 【乙】文描写了峰、石崖、石和水的特征,其中石的特征是　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 。 【甲】文夏天的江水与【乙】文横旋滩的水相同之处是　 　 　 　 、　 　 　 　 。 (4 分) 三、现代文阅读(36 分) (一)阅读下面选文,完成 11—13 题。 (8 分) 【材料一】 3 月 18 日,一场别开生面的“西游大观园———跨学科整本书阅读课程展”在福建省厦门市音乐学 校开展。 展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体,带动其他学科共同构建的《西游记》跨学科阅读 课程。 有的孩子说:“我特别喜欢‘西游服饰美学’这节课,从服饰的颜色设计可以看人物的地位、个 性,感觉很新鲜!”在“西游大观园”观摩中,不少教师感言:“看了这个展览,感觉跨得很巧,对读本挖掘 得很深。” 跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性,挖掘事物之间的联系,以表现性任务启发阅读、思 考、表达。 (选自《中国教师报》,有删改) 【材料二】 随着季节气候而发生变化的自然现象,如草木荣枯,候鸟去来等,我国古代劳动人民称它们为物 候。 中国古代诗歌中包含物候资料,具有科学价值。 纬度越低,物候越早。 例如: 吴融:“太行和雪叠晴空,二月①郊原尚朔风。”(长治) 钱起:“二月黄莺飞上林,春城紫禁晓阴阴。”(西安) 李商隐:“二月二日江上行,东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖,紫蝶黄蜂俱有情。”(成都) 柳宗元:“宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。”(柳州) 地势越高,春来越迟。 例如: 白居易:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”(九江) 【注释】①二月:与下文的“二月”都指农历二月,相当于公历三月左右。 (选自《语文闲谈》,有删改) 【材料三】   !  “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸 鸢。”自古以来放纸鸢———放风筝就是一种深受人们喜爱的民俗活动。 “结伴儿童裤褶红,手提线索骂天公。 人人夸你春来早,欠我风筝五丈 风。”孩子们没能把风筝成功放飞,非但不从自身找原因,反而抱怨风力不够, 可爱形象跃然纸上。 看来想把风筝高高飞在天上,绝非易事。 风力和风向对风筝的升空有决定性影响。 风力较大时,适宜放大风筝;风 力小时,适宜放小风筝。 风力稳定时,风筝飞得比较平稳;风力变化不定时,控 制风筝的人就有点儿手忙脚乱。 同样的道理,不断变化的风向也会对空中的风筝产生影响。 气温太高或者太低,人们容易中暑或被冻伤,不适合放风筝。 空气湿度较大时,风筝身上会吸附许多水汽,导致自重增加,蒙面变软,加大放飞难度,风筝也容易 脱胶或变形,影响放飞效果。 气压同样会影响放风筝。 某个区域为高气压所控制时,由于大气中盛行下沉气流,风筝不易飞起 来。 反之,风筝易于飞起。 (见图一) 【材料四】 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。 一时风紧,众丫鬟都用绢子垫着手放。 黛玉见风 力紧了,过去将籰子①一松,只听“豁喇喇”一阵响,登时线尽,风筝随风去了。 黛玉因让众人来放。 众 人都说:“林姑娘的病根儿都放了去了②,咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来,铰断了线, 那风筝都飘飘飖飖随风而去。 一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿就不见了。 众人仰 面说道:“有趣,有趣!”说着,有丫头来请吃饭,大家方散。 【注释】①籰(yuè)子:绕线的工具。 ②放病根儿,一种民俗,“放晦气”。 放风筝时故意剪断扯线,让风筝飞走,认 为可以放走坏运气。 (节选自《义务教育教科书语文》五年级下册《红楼春趣》) 11. 对上述材料内容理解分析不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A.材料一中,学生通过“西游服饰美学”这节课,能够从服饰的颜色设计看出人物地位、个性。 B. 材料二中的诗句“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低,物候早。 C. 材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候现象。 D.材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱;材料四“将籰子一松”表现黛玉放风筝的自如。 - 5 - - 6 - 12. 初春刚开学,某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”,带队老师与同学们就行程问题进 行分析交流。 请结合材料二、材料三及图二完善交流内容。 (3 分) c c c c c!K  F > J! 3 图二 老师:经多方面考虑,我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛,最 先举行比赛的城市是柳州,谁知道为什么呢? 学生 甲: 我 知 道, 柳 州 现 在 天 气 适 宜, 让 我 联 想 到 相 关 的 诗 句 是 　 　 　 　 　 　 　 　 ;我还想知道最后举行比赛的是哪个城市。 学生乙:我认为是　 　 　 　 ,因为物候知识告诉我们 　 。 老师:大家说得很有道理,当四月初完成所有比赛返回辽宁时,我们可以相 约共赏春花。 13. 风筝友谊邀请赛归来后,大家对《红楼春趣》中的“趣”有了新的思考,借助材料一、材料三、材料四 及图一,助力他们完成下面的探究提纲。 (3 分) “跨界·红楼·问趣”探究提纲 一、民俗闲“趣”: 　 。 二、气象理“趣”:风力较大;风向稳定;气温、湿度适宜; 　 。 三、跨界妙“趣”: 　 。 (二)阅读下面选文,完成 14—18 题。 (17 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 黄海涵 ①女孩爱花,爱花的馥郁,爱花的娇嫩,更爱花灿烂地绽放。 读大学时,校园里四季都有花。 清晨, 走在去上课的路上,女孩总爱细细观赏。 ②那日,女孩看到人民海军破浪远航的新闻,雪白的浪花在舰艇周围翻涌,朵朵绽放在一望无垠的 海面上,海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷,当一名“浪花白”,成了她的梦想,她想将自己花季的诗和远方放在大 海上。 ④那年,女孩报名参军,入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月,舰艇靠泊母港。 防波堤内平静的海面被风吹皱,泛着一朵朵细小的浪花,如 白莲盛开,又如雪花散落,宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。 出航前夜,女孩兴奋得接连醒来好几次,侧耳细听着海水轻拍侧 舷的低语…… ⑦清晨,舰艇缓缓解缆起航,驶出防波堤,无垠的大海平展地铺向天际,一轮朝阳光芒万丈。 舰艏① 犁开万顷碧波,向着远方进发。 她望着这一切,心中不禁涌出“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的 豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里,舰体开始轻轻摇晃,海上的风越来越大,涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手,将舰艇抛起来,再压下去,循环往复。 女孩头疼欲裂,汗珠滴答 滴答地向下淌…… ⑩那天,她是被两名战友架着送回住舱的,后续几天,女孩每天都在晕船,整个航次都狼狈得像个 丢盔卸甲的“逃兵”。 􀃊􀁉􀁓半个月后,舰艇再次出海执行试航任务。 第一天风平浪静,第二天波光粼粼,第三天晚上,突然 开始高速航行,航海长告诉大家:“我们要转移海区,去找浪!” 􀃊􀁉􀁔什么? 女孩心想:这么好的海区放着不用,竟然还要专门去找浪? 心中不禁又开始打怵。 􀃊􀁉􀁕航海长解释道:“舰艇要进行大风浪航行测试,需要寻找 4 米以上的大浪区。” 􀃊􀁉􀁖这天值更②,航海长特意带上了背包带,准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。 女孩问:“你 不是不晕船吗?”航海长笑了:“海况差时,人人都会晕船,至于能不能坚持工作,就看个人的毅力了。” 􀃊􀁉􀁗说话间,风浪又增大了一些。 􀃊􀁉􀁘女孩紧紧拉住栏杆,望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来,舰艏时而被按入海面,时而又被擎向 天空。 这一次,她将风浪看作“敌人”,将舰艏看作刺刀,舰艏每每被抛起落下,便是消灭了一个敌人。 就这样,她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 􀃊􀁉􀁙女孩竟忘记了晕船! 这一轮跟更,她学得格外认真。 􀃊􀁉􀁚这次经历,让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵 ∙∙∙∙∙ 。 􀃊􀁉􀁛女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。 为了能独立值更,这个来自祖国西南的女兵,抓住一切机 会苦练普通话,很快就取得了独立值更资格;为了在比武练兵中取得优异成绩,观测、计算、操控、报告, 她把每一个科目都翻来覆去地练习了无数次,最后拔得头筹……班长总是笑叹:“别人发愁,愁的是徒 弟不用功,成天只知道吃饭。 我发愁,愁的是徒弟太用功,不让我吃饭!” 􀃊􀁊􀁒渐渐地,女兵的脸庞添了些许粗糙,语言添了更多自信,嘴角添了几分坚毅,那是在无数次训练 和值更中留下的印迹。 􀃊􀁊􀁓这个女兵,成了一名优秀女舰员 ∙∙∙∙∙ 。 􀃊􀁊􀁔后来,女兵深深地爱上了踏浪远航。 􀃊􀁊􀁕从舰艇母港到亚丁湾约有 4 400 海里,漫漫海路,舟楫万千。 􀃊􀁊􀁖犹记得,一次次胜利完成护航任务时,被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖 的”。 犹记得,随舰圆满完成撤侨紧急任务时,撤离同胞满含热泪,不住地挥动手里的国旗:“祖国派军 舰接我们回家,我们安全了!”“感谢人民海军! 祖国万岁!”犹记得,中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水 等人道主义援助行动后,国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 􀃊􀁊􀁗在远离祖国的大海上,女兵更加读懂了祖国,更加理解了使命。 􀃊􀁊􀁘“铃铃……”战斗警报再次拉响,女兵快速奔向战位。 今年,她已接任班长,站上更高的起点,扛 起新的使命。 􀃊􀁊􀁙春已至,芳菲始。 女兵如她最爱的万顷白浪花,向阳而开,灿烂绽放…… (选自《光明日报》,有删改) 【注释】①舰艏(shǒu):舰船的前端或前部。 ②值更(gēng):夜里值班。 兼有巡视和警戒的任务。 14. 选文中的“女孩”是怎样破茧成蝶为“真正的女兵”的? 又是怎样成为“优秀女舰员”的? 根据选文 概括回答。 (3 分) 　 　 15. 选文第⑦段中的环境描写有什么作用? (3 分) 　 　 - 7 - - 8 - 16. 从修辞角度赏析第􀃊􀁊􀁒段。 (3 分) 　 　 17. 阅读第􀃊􀁊􀁖􀃊􀁊􀁗段,简要回答下面两个问题。 (4 分) (1)是什么使远离祖国的女兵更加读懂了祖国、更加理解了使命? (2 分) 　 　 (2)从这两段中可以读出女兵怎样的情感? (2 分) 　 　 18. 从下面两个选项中选择一个作为标题,并说明理由。 (4 分) A.迎击海浪的女兵　 　 B. 最爱万顷浪花白 　 　 　 (三)阅读下面选文,完成 19—22 题。 (11 分) 卑以自牧 孙　 宽 ①《周易》中有一句话:“谦谦君子,卑以自牧也。”意思是说,谦而又谦的君子,总是以谦卑的态度 来修养自己的德行。 以此来启示世人:做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”,甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒,本义为(身份与地位)低下。 在《说文解字》中解释为 “卑,贱也”。 “卑”作为谦辞,常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。 《尚书》中的“满招损,谦受益”,《论语》中的“三人行,必有我 师焉”,明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。 这些 至理名言无不提醒人们,对骄傲自满要保持警惕,应以谦恭卑下为本。 明代学者张畏岩,学识渊博,声 名远扬,参加科考却名落孙山。 他抱怨试官不识人才,一位路人说,你如此心浮气躁,傲慢自恃,怎么可 能考取呢? 张畏岩恍然大悟,从此谦卑自持,不再心高气傲,踏实努力。 三年后,果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。 谦卑的人往往谨慎、内敛,有着尊重他人、与人为善的品格。 唐 代名将娄师德任兵部尚书时,在山西并州巡视,发现自己吃的是精细的白米,而下属吃的却是粗糙的黑 米,于是娄师德放弃吃白米,和随行的官员一起吃糙米。 娄师德平等待人的背后,体现的是他谦卑为怀 的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。 这与平时善于听取他人意见,严格要求自己分不开。 孔子说 过,“丘也幸,苟有过,人必知之”,孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。 魏征是唐太宗 的一面镜子,多次劝谏唐太宗。 唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是,能够接受魏征劝谏,时时 约束自己,开创了“贞观之治”,被后人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”,告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。 待人接物 学会虚心,为人处世懂得谦退。 能做到空杯纳新,将自己的姿态放低,学在平时,做在平日,平易近人, 虚心以待,永远保持谦卑,保持进步。 ⑦我们要学会谦卑,只有把谦卑作为真正的修养,以“谦”来约束自己,以谦卑之心蓄进取之志,沉 下心学习,低下头倾听,俯下身实干。 甘做沉甸甸的“低头麦穗”,才能有进取的空间,才能锤炼新本领、 展现新作为。 (选自《中国纪检监察报》,有删改) 19. 选文的中心论点是什么? (2 分) 　 20. 选文第③段画线句运用了哪两种论证方法? 有什么作用? (3 分) 　 　 21. 阅读选文第②—⑥段,理清论证思路,补全下面分析。 (3 分) 首先,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 接着,阐述谦卑有礼是传统美德,体现一 个人的道德修养。 最后,阐述　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,要善于听取他人 意见、严格要求自己,有成就而不骄傲,还要 　 。 22. 下面哪则材料更适合作为选文的论据? 说明理由。 (3 分) (1)季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床,床上还铺着粗布草垫。 (2)季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格,甚至连“国学小师”都谈不上。 　 　 四、写作(50 分) 23. 从下列两题中,任选其一,按要求作文。 (1)言有尽,意无穷。 生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中…… 请以“无声之处,亦有深味”为题目,写一篇文章。 (2)在中国传统文化中,人们常常在名的基础上取一个“字”。 “字”包含着生活态度、文化内涵。 从 中国人的“字”里,我们常常得到人生志趣、生命价值等方面的启示。 白居易,字“乐天”———乐观通达 文天祥,字“履善”———践行善念 梁启超,字“卓如”———追求卓越 舒庆春,字“舍予”———舍弃小我 上述名人的“字”引发了你怎样的联想和思考? 从中任选两个 ∙∙∙∙ ,合理组合,自拟题目,写一篇文章。 要求:①自选角度,立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整,书写清楚,卷面整洁。 ③不少于 600 字。 ④不得套作、抄袭,不得透露个人信息。 - 97 - - 98 - 参考答案及解析 2024 年辽宁省初中学业水平考试 1. 解析:本题考查字音、字形。 B 项,“黄晕”的“晕” 应读 “yùn”,“振耳欲聋”的“振”应为“震”;C 项,“真挚”的 “挚”应读“ zhì”,“微薄” 的“薄” 应读“ bó”,“晶萤” 的 “萤”应为“莹”;D 项,“飞窜”的“窜”应读“ cuàn”,“尊 循”的“尊”应为“遵”。 故选 A。 答案:A 2. 解析:本题考查词语的运用。 见识:多指见闻、知识;见 证:则指当场目睹可以作证,或指见证人。 根据语境,“灿 若繁星的红色资源”与后文的“波澜壮阔的革命史”等历 史内容相呼应,需要一个能表达“证明、证实”意思的词 语,故第一空应为“见证”。 艰苦卓绝:形容斗争十分艰 苦,超出寻常;艰苦朴素:则多指吃苦耐劳、勤俭节约的作 风。 “ 　 　 　 　 的奋斗史”一空,要修饰的是“奋斗史”,需 要一个能表达奋斗过程极为艰难、超出寻常的词语,故第二 空应填“艰苦卓绝”。 记载:指把事情写下来,侧重于“记 录”;承载:则指承受支撑物体,也指承担或担负,侧重于 “承担、传承”。 “记录着党的优良传统,　 　 　 　 着薪火相 传的红色基因”,根据语境可知“红色基因”需要被“传承” 下去,故第三空应使用“承载”。 鼓励:指激发、勉励,使人 振作;激励:指激发鼓励,使振作,也指振作精神。 根据语境 “始终是　 　 　 　 中国共产党和中国人民团结奋进……精 神财富”可知,语句要表达的意思是红色资源能够不断鼓 舞着中国人民,是一种精神财富,故第四空应使用“激励”。 故选 C。 答案:C 3. 解析:本题考查基础知识综合。 A 项,“崇尚读诗”是动宾 短语,“温馨浪漫”是并列短语,“精神境界”是偏正短语, 三者结构并不完全相同;C 项,句③句用“但是”连接前后 两个分句,分句之间是转折关系;D 项,句④缺少主语,将 “通过”换成“只要”虽然可以改变句子结构,但并不能解 决主语缺失的问题。 应去掉“通过”,使句子主语明确。 故选 B。 答案:B 4. (1)解析:本题考查文学、文化常识。 B 项,黄发:旧说是 长寿的象征,用以指老人;垂髫:垂下来的头发,用来指小 孩子。 所以“黄发垂髫”指的是老人和小孩,故选 B。 答案:B (2)解析:本题考查名著人物形象分析。 图片给到的三个 人物都走到过人生的岔路口,面临着艰难的抉择:唐三藏 面临着磨难与安逸的抉择,鲁迅面临着从医和从文的选 择,简·爱面临着留下和离开的选择。 任选一个人物及 其最后的选择,分析人物形象即可。 答案:示例一:从唐三藏(即唐僧) 对磨难与安逸的选择 中,我深刻领悟到了坚韧不拔、持之以恒和慈悲为怀这三 种宝贵的精神品质,这些品质不仅对于个人的成长和成 功至关重要,也是构建和谐社会、推动人类文明进步的重 要力量。 示例二:鲁迅从学医到从文的选择,展现了他勇于担当、 独立思考和不懈追求真理的精神品质。 这些品质不仅是 他个人成功的关键,也是激励后人不断前进、追求进步的 重要动力。 示例三:简·爱最终作出离开的选择,让我深刻感悟到了 她自尊自爱、坚守原则、勇敢追求真爱与平等的宝贵精神 品质。 这些品质不仅是简·爱个人魅力的体现,也是激 励我们不断前行、追求美好生活的强大动力。 5. 解析:本题考查名句名篇默写。 注意“辨”“骑”“冈”“寓” “落红”等字词的书写。 答案:(1)欲辨已忘言　 (2)乡书何处达 (3)千骑卷平冈　 (4)得之心而寓之酒也 (5)落红不是无情物　 化作春泥更护花 6. 解析:本题考查诗歌鉴赏。 A. 甲诗中有四处提及“雪”,分 别是送别之前的雪景、饯别时的雪景、临别时刻的雪景以及 送别之后的雪景。 四次描写巧妙转换了时空,用画面展现 了不可直观的别情,故选 A。 答案:A 7. 解析:本题考查一词多义。 A. 动词,出发 / 动词,被任用; B. 名词,季节 / 副词,按时;C. 动词,表判断,是 / 副词,才; D. 都是代词,这。 故选 D。 答案:D 8. 解析:本题考查文言语句翻译。 注意重点字词:(1)略无: 完全没有。 阙:同“缺”,空隙、缺口。 (2)谓:说。 岂:难 道。 即:就是。 答案:(1)在三峡的七百里地界中,两岸都是紧密相连的 山峰,完全没有任何缺口。 (2)船夫说这里有“八仙对弈”的景象,难道就是这些(石 头)吗? 9. 解析:本题考查文言断句。 句意:忽然转向北,直接抵达牛 角山下,又转向东去。 “忽转而北”表示方向的转变,是一 个完整的表述;“直抵牛角山下”是说抵达的地点,为一个 独立的部分;“复转东去”又是新的方向变化。 故断句:忽 转而北 / 直抵牛角山下 / 复转东去。 答案:忽转而北 / 直抵牛角山下 / 复转东去 10. 解析:本题考查内容理解概括。 前两空,结合【乙】文“而 其上复有石森列,若立而伛偻,若坐而箕踞者” “有崖悬 突江左,层累叠嵌,光采离奇”可知,【乙】文描写了峰、石 崖、石和水的特征,山上石头森然排列,有的像站立着弯 腰,有的像坐着叉开腿的样子;悬崖突立在江左,层层叠 叠地镶嵌着,光彩奇异。 据此可知,其中石的特征是森 列、离奇。 后两空,结合【甲】文“至于夏水襄陵,沿溯阻 绝。 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百 里,虽乘奔御风,不以疾也”可知,三峡夏季水势浩大,漫 上两岸的丘陵。 水流湍急,行驶在江流上的小船速度极 快。 结合【乙】文“遥闻滩声如雷,久之始至,则悬流回 瀑,一泻数里,是曰横旋滩”可知,奔腾的旋滩水流发出 的声音好像雷鸣。 据此可知, 【甲】 文夏天的江水与 【乙】文横旋滩的水相同之处是:水势浩大、水流湍急。 答案:森列　 离奇　 水势浩大　 水流湍急 【乙文参考译文】 又向南五里,众多山峰在江右密集丛生,石崖回绕 绵亘,也像山门排列在江左那样,而山上又有石头森然 排列,有的像站立着弯腰,有的像坐着叉开腿的样子。 船夫说这里有“八仙对弈”的景象,难道就是这些(石 头)吗? 到这里江水渐渐转向西南方,它的东岸有个村落叫 鸡腊,是柳州东南方向的陆路大道。 道路旁边有条溪流 从西边流来,于是船转向东行。 五里,又转向南,有悬崖 突立在江左,层层叠叠地镶嵌着,光彩奇异。 眺望它的 东边,有尖峰弯弯地竖起,形状像牛角。 接着向东转五 里,江北的村落出现了,名叫犁冲。 江流环绕着它的三 面,中间形成盘状的水边陆地,像犁的尖,所以得名。 忽然转向北,直接抵达牛角山下,又转向东去。 北山 松树桧树森然。 远远听到滩声如雷,过了很久才到达,原 来是高悬的急流和回旋的瀑布,一泻数里,这里叫作横旋 滩。 11. 解析:本题考查材料内容理解和辨析。 B 项,根据材料二 “地势越高,春来越迟。 例如:白居易:‘人间四月芳菲 尽,山寺桃花始盛开’”可知,诗句表示的是“山寺”的地 势较高,物候较迟。 故选 B。 答案:B 12. 解析:本题考查材料信息筛选。 第一空:根据材料二“柳 宗元:‘宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷。 山城过雨百 花尽,榕叶满庭莺乱啼(官场上的失意和寄居他乡的忧思 一起涌上心头,阳春二月的景象也好像到了寒秋一样,令 人心意凄迷。 山城的雨后,百花凋零。 榕树叶落满庭院, 黄莺的啼叫也显得十分嘈杂)。’(柳州)”可知,表现柳州 天气环境的句子是:山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。 第二、三空:根据图二可知,举行比赛的城市从南到北依 次是:柳州、成都、西安、长治,其中柳州纬度最低,长治纬 度最高,所以最后举办比赛的城市是长治;结合材料二 “纬度越低,物候越早”可知,长治是四个城市中纬度最 高的,最后举行比赛,原因是纬度越高,物候越晚,春天来 得越晚,放风筝比赛就会越晚举行。 据此作答即可。 答案:山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼　 　 长治 纬度越高,物候越晚 13. 解析:本题考查材料内容理解。 第一空:根据材料三第① 段“自古以来放纸鸢———放风筝就是一种深受人们喜爱 的民俗活动”可知,放风筝自古以来就是一种民俗活动, 《红楼春趣》的民俗闲“趣”则体现在众人放风筝的场景 上;第二空:根据材料三第④段“风力和风向对风筝的升 空有决定性影响。 风力较大时,适宜放大风筝”“风力稳 定时,风筝飞得比较平稳”、第⑤段“气温太高或者太低,人 们容易中暑或被冻伤,不适合放风筝”、第⑥段“空气湿度 较大时,风筝身上会吸附许多水汽……”、第⑦段“气压同 样会影响放风筝”可知,影响放风筝的因素有风力、风向、 气温、空气湿度以及气压,结合题干“风力较大;风向稳定; 气温、湿度适宜”可知,还有一个条件是“气压适宜”;第三 空:根据材料四“一时风紧,众丫鬟都用绢子垫着手放。 黛 玉见风力紧了,过去将籰子一松……一会儿就不见了”可 知,《红楼春趣》中放风筝的场景是文学性的描绘,材料三 中影响放风筝的气象要素则属于气象学和物理学知识,所 - 99 - - 100 - 以跨界妙“趣”是指:将文学与气象学、物理学等学科相结 合,体现了跨界阅读的妙趣,不仅丰富了我们的阅读体验, 也拓宽了我们的知识视野。 据此作答即可。 答案:放风筝的民俗活动、《红楼春趣》众人放风筝的场 景　 　 气压适宜　 　 将文学与气象学、物理学等学科相 结合,使我们更深入地理解文学作品中的细节和内涵, 发现其中蕴含的丰富知识和智慧 14. 解析:本题考查内容理解。 第一问:根据第⑨段“她感到 好像有一只无形的大手,将舰艇抛起来,再压下去,循环 往复。 女孩头疼欲裂,汗珠滴答滴答地向下淌”,第⑩段 “后续几天,女孩每天都在晕船,整个航次都狼狈得像个 丢盔卸甲的‘逃兵’”可知,初次出海的女孩在舰艇上经 历了晕船的困扰;根据第􀃊􀁉􀁖段航海长的话“海况差时,人 人都会晕船,至于能不能坚持工作,就看个人的毅力了” 可知,能否战胜海浪、晕船,继续工作,要靠个人的毅力; 而第􀃊􀁉􀁘段中“她将风浪看作‘敌人’,将舰艏看作刺刀,舰 艏每每被抛起落下,便是消灭了一个敌人。 就这样,她 靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验”可知,在这 次的训练中,女孩没有退缩,靠坚强的毅力经受住了考 验,克服了晕船,从而逐渐成长为一名真正的女兵。 第 二问:根据文章第􀃊􀁉􀁛段“为了能独立值更,这个来自祖国 西南的女兵,抓住一切机会苦练普通话,很快就取得了 独立值更资格”可知,为了实现下一个目标,女孩抓住一 切机会苦练普通话,刻苦训练,不断进取,取得了独立值 更的资格。 根据文章第􀃊􀁉􀁛段“为了在比武练兵中取得优 异成绩,观测、计算、操控、报告,她把每一个科目都翻来 覆去地练习了无数次,最后拔得头筹”可知,为了实现下 一个目标,女孩在接下来的比武练兵中付出了常人难以 坚持的努力,最终拔得头筹。 根据文章第􀃊􀁊􀁒段“渐渐地, 女兵的脸庞添了些许粗糙,语言添了更多自信,嘴角添 了几分坚毅,那是在无数次训练和值更中留下的印迹” 可知,正是这一次次的训练,难以想象的付出和坚持,让 她最终成为一名优秀的女舰员。 答案:①女孩在舰艇上经历了晕船的困扰,她靠毅力经 受住了一次又一次的风浪的考验,她通过坚强的毅力克 服了这一困难,从而逐渐成长为一名真正的女兵。 ②她 抓住一切机会苦练普通话,刻苦训练,不断进取;取得独 立值更的资格;在比武练兵中认真观测、计算、操控、报 告,她把每一个科目都翻来覆去地练习了无数次,最后 拔得头筹;最终成为一名优秀的女舰员。 15. 解析:本题考查环境描写的作用。 第⑦段内容“无垠的 大海平展地铺向天际,一轮朝阳光芒万丈。 舰艏犁开万 顷碧波,向着远方进发”属于自然环境描写。 自然环境 描写一般是用来描写景物,渲染气氛,烘托人物心情的。 具体到本段的内容,水天相接,朝阳初升,战舰劈波斩 浪,驶向深蓝,详细描绘了舰艇出航时的壮丽景象,营造 了波澜壮阔积极进取的氛围,烘托了女孩此时内心的英 雄之气、豪迈之情,同时也为下文女孩经受风浪考验做 铺垫。 答案:选文第⑦段中的环境描写展现了舰艇出航时的景 象,营造了壮阔的氛围,衬托了女孩内心的豪迈之情,同 时也为下文女孩经受风浪考验做铺垫。 16. 解析:本题考查语句赏析。 第􀃊􀁊􀁒段“女兵的脸庞添了些 许粗糙,语言添了更多自信,嘴角添了几分坚毅,那是在 无数次训练和值更中留下的印迹”,连用三个“添了”,三 个短句内容相关,结构相同,构成了排比,不仅强调了女 兵在无数次训练和值更中逐渐成长,变得更加粗糙、自 信、坚毅的情景,也增强了语言的气势,使得描述更加有 力、动人心魄。 答案:第􀃊􀁊􀁒段运用了排比的修辞手法,三个“添了”层层 递进,强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长,变 得更加坚毅、自信。 同时,排比句式增强了语言的气势, 使得描述更加生动有力。 17. 解析:本题考查内容理解和主旨把握。 (1)根据文章第 􀃊􀁊􀁖段“一次次胜利完成护航任务时,被保护的商船船员 们交口称赞‘中国海军是最值得信赖的’”“随舰圆满完 成撤侨紧急任务时,撤离同胞满含热泪,不住地挥动手 里的国旗:‘祖国派军舰接我们回家,我们安全了!’‘感 谢人民海军! 祖国万岁!’”可知,通过完成护航任务、撤 离同胞的任务,被保护的商船船员们交口称赞、同胞满 含热泪的话语,使女兵明白了祖国的伟大,有了责任感; 根据“中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主 义援助行动后,国际社会对中国的大国担当表达了普遍 赞誉”可知,参加人道主义援助行动的经历,使女兵理解 了使命担当,产生了强烈的民族自豪感和荣誉感。 正是 这些经历让女兵更加读懂了祖国,更加明白了自己的使 命。 (2)从这两段中,我们可以读出女兵强烈的爱国之 情和对使命担当的坚定信念。 她在远离祖国的大海上, 通过实际行动为祖国和人民服务,同胞的热泪和感激的 话语、国际社会的赞誉,都使她产生了强烈的爱国情感 和责任感。 同时,她也深感自豪和满足,因为自己为祖 国的繁荣和人民的幸福做出了贡献。 答案:(1) 女兵在远离祖国的大海上,通过完成护航任 务、撤离同胞和参加人道主义援助行动等实际经历,更 加深刻地理解了祖国的伟大和使命的重要性。 这些经 历让女兵更加读懂了祖国,更加明白了自己的使命。 (2)从这两段中,我们可以读出女兵对祖国的热爱和对 使命的坚定信念。 她在远离祖国的大海上,通过实际行 动为祖国和人民服务,同胞的热泪和感激的话语、国际 社会的赞誉,都使她产生了强烈的爱国情感和责任感。 同时,她也深感自豪和满足,因为自己为祖国的繁荣和 人民的幸福做出了贡献。 18. 解析:本题考查文章标题。 两个选项各有道理,但 A 项 过于直白,选择 B 项更好。 首先,“浪花”贯穿全文,文章 中间多次写到海浪,如第②段“雪白的浪花在舰艇周围 翻涌,朵朵绽放在一望无垠的海面上”,第③段“当一名 ‘浪花白’,成了她的梦想”,第④段“那年,女孩报名参 军,入列海军‘浪花白’”,而文章末尾,作者写到“女兵 如她最爱的万顷白浪花,向阳生长,灿烂绽放”,“浪花 白”占据了文章的首尾位置,是行文线索;其次,标题“最 爱万顷浪花白”直接点明了文章的主题,即女兵对海军 生活的热爱;接着,从标题含义出发,“万顷浪花白”不仅 代表了大海上翻滚的浪花,更象征着女兵在海军生涯中 经历的种种挑战和磨砺,以及她所展现出的坚韧、勇敢 和无私奉献的精神,这种象征意义使得标题更加富有内 涵和深度;最后,“最爱万顷浪花白”这个标题更加富有 诗意和美感,能够吸引读者的阅读兴趣,也更容易引发 读者对女兵成长历程和内心世界的共鸣和思考。 答案:我选择 B“最爱万顷浪花白”作为标题。 理由:① 标题“最爱万顷浪花白”直接点明了文章的主题,即女兵 对海军生活的热爱,尤其是对浪花白的痴迷和向往;② “万顷浪花白”不仅代表了大海上翻滚的浪花,更象征着 女兵在海军生涯中经历的种种挑战和磨砺,以及她所展 现出的坚韧、勇敢和无私奉献的精神,这种象征意义使 得标题更加富有内涵和深度;③“最爱万顷浪花白”这个 标题更加富有诗意和美感,能够吸引读者的注意力和阅 读兴趣。 同时,它也更容易引发读者对女兵成长历程和 内心世界的共鸣和思考。 综上所述,“最爱万顷浪花白” 作为标题既紧扣主题又富有象征意义,兼具表现力和吸 引力,是更合适的选择。 19. 解析:本题考查中心论点。 根据第①段“以此来启示世 人:做人要恪守谦卑之道”可知,首段通过引用《周易》中 的一句话“谦谦君子,卑以自牧也”来引出观点:做人要 恪守谦卑之道。 文章围绕这一中心论点进行了展开和论 述。 答案:做人要恪守谦卑之道。 (或:人们应该保持谦虚、谦 逊的态度,不要过于自满和骄傲,这是我们应该遵循的重 要道德准则) 20. 解析:本题考查论证方法及其作用。 第③段中“明代学者 张畏岩,学识渊博,声名远扬……三年后,果然金榜题名” 列举明代学者张畏岩曾经心性浮躁导致考试失利,之后 谦卑自持,最终金榜题名的事例,属于举例论证和对比论 证;结合第③段“谦卑有礼是中华民族的传统美德”可 知,本段画线句运用举例论证和对比论证,具体有力地证 明了“谦卑有礼是中华民族的传统美德”这一分论点,从 而更好地证明文章的中心论点———做人要恪守谦卑之 道,使论证更有说服力。 答案:选文第③段画线句采用了举例论证和对比论证两 种论证方法。 通过列举张畏岩的实例和对比张畏岩抱怨 试官和谦卑自持的不同态度,证明了“谦卑有礼是中华民 族的传统美德”这一分论点,从而进一步论证了中心论 点,使论证更具体、更有说服力。 21. 解析:本题考查论证思路分析。 第一空:根据题干信息 “接着,阐述谦卑有礼是传统美德,体现一个人的道德修 养”可定位到第③段“谦卑有礼是中华民族的传统美 德”、第④段“谦卑体现着一个人的道德修养”,由此向前 推,“首先”后应为第②段的主要内容。 据第②段“‘卑’, 甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒,本义为(身份与地位) 低下”“‘卑’作为谦辞,常被人们用来表示一个人的谦卑、 内敛、自守、养性”可知,本段主要阐释了“卑”字的含义和 “卑”作为谦辞所代表的品质。 第二空、第三空:根据题干 信息“要善于听取他人意见、严格要求自己,有成就而不骄 傲”可定位到第⑤段“这与平时善于听取他人意见,严格要 求自己分不开”、第⑥段“能做到空杯纳新,将自己的姿态 放低,学在平时,做在平日,平易近人,虚心以待,永远保持 谦卑,保持进步”,再根据第⑥段“‘卑以自牧’中的‘自 牧’,告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉 行为”可知,第二空应为“谦卑的人如何将提高自己的谦卑 修养内化为自觉行为”,第三空应为“永远保持谦卑和进 步”。 答案:文章阐述了“卑”字的含义和作为谦辞所代表的品 质　 　 谦卑的人如何将提高自己的谦卑修养内化为自觉 - 101 - - 102 - 行为　 　 永远保持谦卑和进步 22. 解析:本题考查论据分析。 选文主要讨论了“卑以自牧” 即做人要恪守谦卑之道的观点,强调了谦卑对于个人德 行修养的重要性。 根据材料(2)可知,季羡林作为一位 杰出的学者,却能够对自己有清醒的认识,认为自己被 称为“国学大师”不够格,甚至连“国学小师”都谈不上, 这体现了他谦卑的品格和态度,与选文的主题“卑以自 牧”高度契合,因此能够作为有力的论据来支持选文的 中心论点。 而材料(1)虽然展现了季羡林简朴的生活方 式,但与选文讨论的主题“谦卑”关联不大,因此不适合 作为论据。 据此分析作答即可。 答案:材料(2)更适合作为选文的论据。 因为材料(2) 中季羡林认为自己被称为“国学大师” 不够格,甚至连 “国学小师”都谈不上,这体现了他谦卑的态度,与选文 的主旨“做人要恪守谦卑之道”相吻合。 而材料(1) 中 季羡林使用旧床和粗布草垫,体现了他的朴素和节俭, 但与选文的主旨关系不大。 因此,材料(2)更适合作为 选文的论据。 23. 写作指导:(1)本题考查全命题作文。 ①审题立意。 这篇文章的题目“无声之处,亦有深味”引 导我们深入探索那些没有言语、看似平凡但却充满深意 的瞬间或事物。 “无声之处”,提示我们要关注那些不被 轻易察觉的细节和场景;“深味”,意味着我们要从这些 细节和场景中挖掘出深层的意义和情感。 在立意上,本 文旨在传达生活中那些看似平常、微不足道的瞬间,其 实蕴含着丰富的人生哲理和深刻的情感体验。 通过对 这些无声之处的观察和感悟,我们能够更好地理解生 活,感悟人生,提升自己的情感和认知。 ②选材构思。 本文既适合写记叙文也适合写议论文。 如果写记叙文,可从学习生活中选择典型的素材作文。 例如,可以描写一个老人在公园里静静地喂鸽子的场 景,展现出他对生活的热爱和对生命的敬畏;或者描述 一个孩子在书店的角落里安静阅读的瞬间,体现出孩子 对知识的渴望和对未来的憧憬。 这些场景和瞬间的描 写应该具有足够的细节和情感深度,让读者能够感同身 受。 如果写议论文,则首先确定文章的中心论点,比如 以标题“无声之处,亦有深味”为论点,再按照是什么、为 什么、怎么办的思路对文章结构进行安排,并运用合适 的论证方法证明自己的观点,最后总结重申论点,实现 主题的深化。 (2)本题考查材料作文。 ①审题立意。 本题的材料聚焦于中国传统文化中“字” 的深层含义,在名的基础上额外选取的字,表达了一个 人的生活态度、文化内涵和人生志趣。 题目列举了四位 历史名人的“字”及其所代表的品质———白居易的“乐 天”象征着乐观通达,文天祥的“履善”代表着践行善念, 梁启超的“卓如”意味着追求卓越,舒庆春的“舍予”则 反映了舍弃小我的精神。 这些“字”不仅是个人品质的 象征,更是中国传统文化精髓的体现。 立意方面,通过 对这些“字”的探讨,我们可以得到对现代人的深刻启 示。 这些历史名人的“字”所蕴含的品质和精神,不仅对 于当时的社会具有指导意义,对于现代社会依然具有重 要的启示价值。 我们可以从中汲取智慧,指导自己的生 活和工作。 ②选材构思。 本题适合议论文的写作。 首先应确定文 章的中心论点,比如:“字”中彰显个人追求。 在文章开 篇可以先简要介绍中国传统文化中取“字”的习俗,并阐 述这一习俗背后的文化内涵和价值。 在中间部分可逐 一分析四位名人的“字”,阐述其背后的象征内涵和人生哲 理,并结合名人的生平事迹、名言警句等,加深读者对“字” 的理解,展开分析名人的“字”带给自己的人生启示。 结论 部分,可以总结全文的主要观点,强调从中国传统文化中汲 取人生启示的重要性,提出对未来发展的展望和期待。 2024 年辽宁省中考适应性测试 1. 解析:本题考查字音、字形。 A 项,“秘决”的“决”应为 “诀”,“辐射”的“辐”应读“ fú”;C 项,“绸密”的“绸”应 为“稠”,“告诚”中的“诚”应为“诫”,“茅塞顿开”中的 “塞”应读“sè”;D 项,“纯粹”的“粹”应读“cuì”,“大相径 廷”的“廷”应为“庭”。 故选 B。 答案:B 2. 解析:本题考查词语的运用。 第一空描述的是绿叶盖住 了池塘的一部分,“覆盖”意味着全部遮盖,而“掩盖”通 常带有隐瞒或掩饰的意味。 因此,描述绿叶遮盖池塘, “覆盖”更为恰当。 第二空描述的是叶片累积了力量,“积 蓄”意味着储存起来,“积累” 虽然也有类似的意思,但 “积蓄”更多地带有一种储存以备将来使用的意味,填“积 蓄”更为恰当。 第三空描述的是叶片跃出水面的情况, “竟然”表示出乎意料,“果然”表示事实与预期相符;由 于前文提到作者担心是水浮莲,而事实上是荷叶,所以这 里用“竟然”更合适,表示出乎意料。 第四空描述的是作 者心中的疑云被消除,“一扫而光”表示完全消除,“销声 匿迹”通常用来形容人或事物消失得无影无踪,“一扫而 光”更为恰当。 综上所述,横线处填写的词语依次是:覆 盖、积蓄、竟然、一扫而光。 故选 A。 答案:A 3. 解析:本题考查语法。 A 项,“一个博物馆”是偏正短语, “获得知识”是动宾短语,“学校教育”也是偏正短语。 所 以 A 项错误。 B 项,句②中的前后两个分句用“不仅…… 更……”连接,表示递进关系,而不是转折关系,所以 B 项 错误。 C 项,句③中“这是博物馆教育与学校教育不同的 地方”的“这”指代的内容是“博物馆的文物给人以直观、 真实的感受”,所以 C 项错误。 故选 D。 答案:D 4. (1)解析:本题考查文学、文化常识。 简·爱在婚礼受阻 时没有答应表哥的求婚。 所以 C 项错误。 答案:C (2)解析:本题考查名著阅读。 这里的“立骨”意味着要 选择一个能够突出表现人物性格或经历的字,并以此为 核心来构建答案。 答案应该包括两部分:人物经历、精神 力量。 任选一个人物,言之成理即可。 答案:示例一:我选择“争”。 保尔在双目失明后,仍然坚 持与命运抗争,以写作为武器,用另一种方式践行着生命 的誓言(2 分)。 保尔坚定的意志和永不屈服于命运的斗 争精神让我深受鼓舞(1 分)。 示例二:我选择“睁”。 林冲面对高太尉的迫害,从一味隐 忍到“睁”开双眼看清现实,最终奋起反抗,雪夜上梁山 (2 分)。 林冲果断放弃幻想、面对现实的勇气让我深受 感染(1 分)。 示例三:我选择“征”。 孙悟空跟随唐僧踏上西天取经的 征途,他一路上降妖除魔,最终取经成功(2 分)。 孙悟空 历尽千辛万苦而百折不挠的执着精神让我深受触动 (1 分)。 5. 解析:本题考查古诗词默写。 作答时,一是要深刻理解诗 文内容;二是要认真审题找出符合题意的诗文语句;三是作 答内容要准确,做到不加字、不少字、不写错字。 注意易错 字词:载、悠、厦、波涛、淤、染、濯、涟。 答案:(1)洪波涌起　 (2)白云千载空悠悠 　 (3)安得广 厦千万间　 (4)波涛如怒 　 (5) (予独爱莲之)出淤泥而 不染　 濯清涟而不妖(每空 1 分,有错别字不得分) 6. 解析:本题考查古诗文内容理解和辨析。 D 项中“【甲】 【乙】两诗都以悲伤为基调”理解有误。 【甲】诗《酬乐天 扬州初逢席上见赠》表现了作者虽遭贬谪,但仍然乐观豁 达、积极向上的精神。 【乙】诗《东轩花时将过感怀》确实 表达了诗人对年华老去的悲叹,但“都以悲伤为基调”的 表述太过绝对,因此 D 项的理解和分析是不正确的。 所 以选 D。 答案:D 7. 解析:本题考查一词多义。 A. 名词,忠良之人 / 形容词,肥 沃;B. 名词,好处 / 动词,增加;C. 名词,道理 / 名词,道路; D. 都是副词,就。 故选 D。 答案:D 8. 解析:本题考查文言语句的翻译。 解答时,一定要先回到 语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键词,查看 有无特殊句式。 重点词要翻译到位。 (1)重点词语:痛 恨,痛心遗憾;于,对。 (2)重点词语:广,扩大;而,却;蔽, 受蒙蔽。 答案:(1)先帝在世的时候,每次跟我谈论起这些事,对于 桓帝、灵帝(的做法),没有不叹息并感到痛心、遗憾的。 (2)现在想要扩大见闻,却让花言巧语、神色谄媚、大奸大 恶的人得到重用,(这)就是自己受到蒙蔽的原因。 9. 解析:本题考查文言断句。 文言文断句,要先理解句子的 意思,然后弄清句子的成分,不要把完整的意思割裂开来。 所给句子的大意:陛下广泛地拜访忠臣良士,知道他们这 样,就远离他们,不见他们。 所以断句如下:陛下博访于忠 臣良士 / 知其人如此 / 则远而弗见。 答案:陛下博访于忠臣良士 / 知其人如此 / 则远而弗见 10. 解析:本题考查文章内容理解。 由【甲】文第三段“亲贤 臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉 所以倾颓也”可知,对待贤臣,应该亲近他们,信任他们; 对待小人,应该远离他们。 由【乙】文“知其人如此,则远 而弗见;误而见之,以陛下之仁圣,以道揆之,以人参之, 亦必知其如此;知其如此,则宜有所惩。”可知,对待小人, 应该远离他们,惩罚他们。 答案:对待贤臣,应该亲近他们(1 分),信任他们(1 分); 对待小人,应该远离他们(1 分),惩罚他们(1 分)。 【乙文参考译文】 然而如孔壬花言巧语、神色谄媚、大奸大恶的人是能 揣测人的想法而做奸邪事情的,这就是尧、舜害怕,孔子想 远离的人。 对待这类人应该了解他疏远他,不能亲近他 们。 然而这样的人也是有定数的。 陛下广泛地拜访忠臣 良士,知道他们这样,就疏远他们,不见他们;如果误见他 们,以陛下的仁义圣明,用道理来衡量,用忠良之臣来比较 参验,知道他们这样,就应该有所惩罚。 这样花言巧语、神