2024年辽宁省中考适应性测试语文试卷-【中考风向标】2025年中考必备辽宁中考真题汇编语文

- 9 - - 10 - 2024 年辽宁省中考适应性测试 语 文 试 卷 (本试卷共 23 小题　 满分 120 分　 考试时长 150 分钟) 　 一、积累与运用(17 分) 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(　 　 )(2 分) A.捷 ∙ 报( jié) 秘决 ∙ ( jué) 辐 ∙ 射( fǔ) 一丝不苟 ∙ (gǒu) B. 喷薄 ∙ (bó) 遮 ∙ 蔽(zhē) 教诲 ∙ (huì) 雕梁 ∙ 画栋( liáng) C. 取缔 ∙ (dì) 绸 ∙ 密(chóu) 告诚 ∙ ( jiè) 茅塞 ∙ 顿开(sài) D.妥帖 ∙ ( tiē) 纯粹 ∙ (chuì) 遒劲 ∙ ( jìng) 大相径廷 ∙ ( tíng) 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　 　 )(2 分) 几天之内,池塘内不小一部分,已经全为绿叶所 ,而且原来平卧在水面上的像是水浮莲 一样的叶片,不知道是从哪里 了力量,有一些 跃出了水面,长成了亭亭的荷叶。 原 来我心中还迟迟疑疑,怕池中长的是水浮莲,而不是真正的荷花。 这样一来,我心中的疑云 :池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。 A.覆盖　 积蓄　 竟然　 一扫而光 B. 掩盖　 积累　 竟然　 销声匿迹 C. 覆盖　 积蓄　 果然　 销声匿迹 D.掩盖　 积累　 果然　 一扫而光 3. 下列各项中分析正确的一项是(　 　 )(2 分) ①一个博物馆 ∙∙∙∙∙ 就是一所学校。 ②大多数人追博物馆的目的不仅是“打卡”看热闹,更是要获得知 ∙∙∙ 识 ∙ 。 ③博物馆的文物给人以直观、真实的感受,这 ∙ 是博物馆教育与学校教育 ∙∙∙∙ 不同的地方。 ④而要真 正发挥文物藏品的价值引领,不只需要考察其历史,还需要深入挖掘蕴含其中的精神内涵。 A. “一个博物馆”“获得知识”“学校教育”三个短语的结构类型是各不相同的。 B. 句②中的前后两个分句用“不仅……更……”连接,表示二者之间是转折关系。 C. 句③中“这是博物馆教育与学校教育不同的地方”的“这”指代的内容是“博物馆”。 D.句④是病句,修改方法是在“发挥文物藏品的价值引领”后加上“作用”一词。 4. 文学、文化常识与名著阅读(5 分) 某中学举办以“致敬经典·点亮青春”为主题的读书活动,活动安排如下: (1)博观约取,古今荟萃 下列各项中表述不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A.茅盾,原名沈德鸿,字雁冰。 他的代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》 《春蚕》等。 我们 学过他的散文《白杨礼赞》。 B. 《送东阳马生序》中的“加冠”指成年。 古时男子二十岁举行加冠仪式,表示已经成人。 后人常用 “冠”或“加冠”表示年已二十。 C. 《简·爱》中的简·爱在与罗切斯特举行婚礼时被阻,为维护自己的尊严,她答应了表哥圣·约翰 的求婚,毅然离开了桑菲尔德庄园。 D. 《骆驼祥子》中的祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车,自己能养活自己,不受车厂老板的 盘剥,但他的希望一次次地破灭。 (2)含英咀华,感悟人生 同音异字,一字立骨。 请从“争” “睁” “征”中任选一个字,并联系一位备选人物的经历,谈谈这 个人物给你带来的精神力量。 (3 分) 备选人物:孙悟空　 林冲　 保尔 　 　 5. 古诗文默写(6 分) (1)秋风萧瑟,　 　 　 　 　 　 。 (曹操《观沧海》) (2)黄鹤一去不复返,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (崔颢《黄鹤楼》) (3)　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,大庇天下寒士俱欢颜。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (4)峰峦如聚,　 　 　 　 　 　 ,山河表里潼关路。 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》) (5)周敦颐在《爱莲说》一文中,通过歌颂莲花坚贞高洁的品格,表现自己处于污浊之世而洁身自爱 的语句是“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 二、古诗文阅读(17 分) (一)阅读下面两首诗,完成 6 题。 (3 分) 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 　 　 　 　 【乙】东轩花时将过感怀① 宋·陆游 小轩风月得婆娑②,尽付流年与啸歌。 细数一春今过半,正令③百岁亦无多。 还家常恐难全璧④,阅世深疑已烂柯。 只欲闭门搘⑤倦枕,晚风无奈落花何! 【注释】①写于嘉泰三年(1203),作者时年 78 岁,上书告老还乡,此时亲旧多已故去。 ②婆娑:盘桓,逗留。 ③正 令:即使,假使。 ④全璧:完好无损。 ⑤搘(zhī):同“支”,支撑,支起。 6. 下面对两首诗的理解和分析不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(3 分) A. 【甲】诗颈联景、情、理融合,感叹身世之余,包含着新陈代谢的自然规律,充满哲理。 B. 【乙】诗颔联由春已过半,联想到自身年事已高、时日无多的晚境,表达了怅惘之情。 C. 【甲】【乙】两诗都使用了“烂柯”这个典故,表达了作者对岁月流逝、人事变迁的慨叹。 D. 【甲】【乙】两诗都以悲伤为基调。 【甲】诗作者因长期遭贬而悲,【乙】诗作者则因年华老去而悲。 (二)阅读下面选文,完成 7—10 题。 (14 分) 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良 ∙ 实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。 愚以为宫中 之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益 ∙ 。 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。 愚以为营中之 事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。 先帝在时,每与臣论此 事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室 之隆,可计日而待也。 (节选自《出师表》) - 11 - - 12 - 【乙】然巧言令色①孔壬②之人,能伺人主意所在而为倾邪③者,此尧、舜之所畏,而孔子之所欲远也。 如此人当知而远之,使不得亲近。 然如此人亦有数。 陛下博访于忠臣良士知其人如此则远而弗见;误 而见之,以陛下之仁圣,以道 ∙ 揆④之,以人参⑤之,亦必知其如此;知其如此,则 ∙ 宜有所惩。 如此则巧言令 色孔壬之徒消,而正论不蔽于上。 今欲广闻见,而使巧言令色孔壬之徒得志,乃所以自蔽。 (节选自《唐宋八大家文钞·论馆职札子》) 【注释】①巧言令色:巧言,花言巧语;令色,伪善谄媚的神情。 ②孔壬:大奸佞。 ③倾邪:这里指邪恶不正的事情。 ④揆(kuí):衡量,度量。 ⑤参:比较参验。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是(　 　 )(3 分) A.此皆良 ∙ 实　 　 　 　 有良 ∙ 田、美池、桑竹之属(《桃花源记》) B. 有所广益 ∙ 曾益 ∙ 其所不能(《生于忧患,死于安乐》) C. 以道 ∙ 揆之 行道 ∙ 之人弗受(《鱼我所欲也》) D.则 ∙ 宜有所惩 有仙则 ∙ 名(《陋室铭》) 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 (5 分) (1)先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 (2 分) 　 　 (2)今欲广闻见,而使巧言令色孔壬之徒得志,乃所以自蔽。 (3 分) 　 　 9. 用“ / ”给下面句子断句(断两处)。 (2 分) 陛 下 博 访 于 忠 臣 良 士 知 其 人 如 此 则 远 而 弗 见 10. 根据【甲】【乙】两文概括回答,君主应该如何对待贤臣和小人。 (4 分) 　 　 三、现代文阅读(36 分) (一)阅读下面选文,完成 11—13 题。 (8 分) 【材料一】 红色戏剧是在特定历史时期产生的,它以记述战争年代和社会主义建设时期的英雄事迹和歌颂英 雄人物精神为主要内容。 红色戏剧有革命历史题材的戏剧,这种题材的作品主要歌颂革命先驱为革命 事业勇于献身的精神,比如久演不衰的《智取威虎山》《红色娘子军》等;还有记述党和人民在社会主义 建设时期奋斗故事题材的戏剧,这种题材的作品以弘扬民族精神为主,如《焦裕禄》《榜样》等。 红色戏 剧拥有红色文化基因,能带给不同年代的观众以精神上的鼓舞,深受观众喜爱。 红色戏剧与历史文化相结合,在弘扬革命文化的同时,也承载着中华优秀传统文化。 有些演出借 助高科技的声光电等技术,把当地富有历史文化气息的景观搬上舞台,这样的设计创设了更加真实可 感的环境,能够为演出增光添彩。 (选自《中国文化报》,有删改) 【材料二】 3 月 16 日晚,某市大剧院上演了话剧《千金寨》。 借助先进的舞台布景技术,鹅毛般的大雪纷纷扬 扬。 “救国军”的勇士们相继牺牲,身负重伤的王敬尧倚着大榆树呼唤着儿子的名字:“继业,你走了, 你未完成的事儿,爹替你干了!”血色的天空下,一曲荡气回肠的民族赞歌久久回响。 观众们看完演员 们精彩的表演,眼噙热泪,纷纷站立,以不绝的掌声向台上的演员致敬。 大型话剧《千金寨》的创作灵感,来自 100 多年前东北地区因煤而兴的著名繁华市镇———千金寨, 故事围绕千金寨矿权之争展开。 当时,在爱国商人王敬尧父子的带领下,千金寨地区的人民与日本侵 略者拼死抗争,演绎了一段可歌可泣的故事。 (选自《辽宁日报》,有删改) 【材料三】 剧本阅读策略表 策　 略 说　 明 梳理主要情节,把握戏剧冲突 戏剧冲突,包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。 分析人物形象,理解人物内心 理清人物关系,通过人物的言行,理解人物的身份、性格、思想、感情、内 心活动。 品味人物语言,揣摩台词含意 阅读台词时要注意揣摩人物语言的深层含意。 台词未能完全表达出来 的言外之意,即潜台词,有时也需揣摩。 关注舞台说明,设想舞台表现 舞台说明交代剧情发生的时间、地点,人物的服装,所需的道具、布景(舞 台上所布置的景物),提示人物的表情、动作等。 了解故事背景,深入理解主题 了解剧中故事的历史背景,明确人物活动的社会环境。 (摘编自《义务教育教科书·语文》九年级下册) 【材料四】 狂风呼啸 旁　 白　 1936 年初冬,在山西省北部吕梁山脉北段的云中山里,一支红军队伍在冰天雪地里艰难地行 进着。 …… 警卫员　 (缓缓地转身,拖着哭腔)军长,他……他……已经冻死了…… 军　 长　 (大吃一惊)什么? (疾步上前,不相信地)这么冷的天,怎么连棉衣都没有穿哪! (忽然转身 向警卫员吼道)警卫员,把军需处长给我叫来! 狂风呼啸 军　 长　 听到了没有! 警卫员,叫军需处长跑步过来,我要用军法处置! 警卫员! 叫军需处长跑步 过来! 警卫员　 (猛醒抬头,哽咽着)军长,他……他……就是军———需———处———长——— 军　 长　 (震惊地)A 什么? 你说什么? 众战士　 (齐声哭诉)他就是我们的军需处长啊! 悲壮的音乐,夹杂着风雷声 军　 长　 B( 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ) …… (节选自某校课本剧《丰碑》剧本) - 13 - - 14 - 11. 对以上材料内容理解分析不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A. 《焦裕禄》是一部记述党和人民群众在社会主义建设时期奋斗故事的红色戏剧,它能给人们带来 精神上的鼓舞。 B. 话剧《千金寨》以 100 多年前因煤而兴的东北繁华市镇千金寨的抗日历史为背景,演绎了一段可 歌可泣的故事。 C. 材料二、材料四都借助“鹅毛大雪”“狂风呼啸”“血色天空”,交代了人物活动的环境,渲染了舞台 气氛。 D.分析人物形象,既要理清人物关系,又要通过人物的言行理解人物的身份、性格、思想、感情、内心 活动。 12. 话剧《千金寨》深受喜爱的主要原因有哪些? 请联系材料二、材料三,完成下面图表。 (3 分)


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(1)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (3)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 13. 下面是某校课本剧《丰碑》的剧组人员在彩排间隙展开的讨论。 结合材料一、材料三和材料四补全 讨论内容。 (3 分) 编剧:《丰碑》这部剧是一部红色戏剧,它的题材是“ 　 　 (1) 　 　 ”。 我们表演时 要体现出革命先驱舍己为人的精神。 演员:剧本 A 处的潜台词是“ 　 　 (2) 　 　 ”,我在表演时要通过语气和表情表现 内心的震惊。 导演:B 处的舞台说明是“ 　 　 (3) 　 　 ”,大家可以结合图片进一步揣摩自己的表 演,力求把军需处长的英雄形象更好地衬托出来。 (1) 　 (2) 　 (3) 　 (二)阅读下面选文,完成 14—18 题。 (17 分) 又见爆米花 陈新森 ①乡下老家过年的美食,千滋百味。 蒸馒头,打年糕,切米糖……一道道散发着田园气息和家乡味 道的美食,慰藉着游子的乡愁。 但独有一种爆出来的美味让我念念不忘,那便是乡间普通的爆米花。 ②小时候,每到年关,爆米花师傅高亢绵长的吆喝声总会飘荡在村头巷尾,充盈着过年的喜庆。 孩 子们立即闪身探头,拉着母亲的衣角,欲言又止,眼里满是渴望与期待。 每每这时,母亲最懂我们的心 思,“晓得了,这就去爆!”她赶忙停下手上的活计,起身找来面盆,用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米,然 后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。 ③村庄晒场上,爆米花机仿佛一块磁铁,把村里的小孩都吸引过来了。 场地周围密密麻麻站满了 孩子。 爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上,左手拉着木制风箱,右手慢悠悠旋转着机子,机子在红红 的火苗上匀速地翻转。 师傅不时察看机器上的压力表,心思跟着那红色指针在跳动。 五六分钟后,看 到压力表的指针越过指示线时,他站起身来,手握扳手,把锅口对准一个长长的大布袋。 ④这时候,爆米花师傅喊:“放炮了———!”围观的孩子们不约而同地捂上耳朵,胆小的更是赶紧躲 得远远的。 “嘭”的一声爆响,一股白烟弥漫开来,米花诱人的香气倾泻而出,金灿灿的玉米粒转眼间变 化成一朵朵美丽的小白花。 ⑤师傅捏着大布袋的后角,把爆好的爆米花倒进面盆里。 孩子们一哄而上,去抢散落在面盆周围 的米花。 他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里,轻轻咬碎后,用舌尖摩挲,品咂其中的香甜,欢乐的笑声顿 时在爆米花机旁响起。 ⑥去年,在家乡举办的庆祝农民丰收节活动现场,金灿灿的玉米垛旁,我又见到久违的爆米花。 那􀪍 一瞬间,我尽情嗅着空气中的米花香味儿,伸手抓了一大把塞进嘴里,不停地品尝着,秋收粮食的米香􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 从嘴里蔓延到心里。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ⑦童年家乡那位爆米花师傅姓张,早年家里穷,二十多岁起就走村串巷爆米花。 过去他走到哪里 都有生意。 现在呢,各种食品小吃林林总总,竞争太大,生意因此变得清淡。 只有在结婚、乔迁等喜事 发果子时,主人家才会爆上一些爆米花,混着糖果、花生分给宾朋乡邻。 见此情景,老伴和女儿总劝他 别再出去爆米花了。 张师傅多少有些失落 ∙∙ 。 ⑧算起来,张师傅做爆米花也有四十多年了。 虽说已在城里小区当了保安,家里生活越来越好,但 他一直不舍得放弃老本行,只为图个乐呵。 女儿开始时有些抱怨,后来甘心给父亲当司机和助手,一有 空闲就会陪父亲去乡下或城里小区爆上几炉。 父女俩寻一块开阔地,把爆米花机、火炉之类的家什卸 下来,安顿好。 一声爆响,像吹响了集结号,把人们迅即召到一起。 缕缕清香中夹杂着美好的记忆,丝 丝缭绕在人们心里。 女儿后来买了新式爆米花机,并在城里摆个爆米花摊,米花、米糖样式多,品类丰, 很受欢迎。 张师傅感到很欣慰 ∙∙ 。 ⑨“东入吴门十万家,家家爆谷卜年华。 就锅排下黄金粟,转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了 爆米花时的场景。 老风俗代代相传,至今依旧沿袭。 只是时代在变,生活也在变,人们过春节时一般都 到市场买米花,很少自制了,农村爆米花的热闹场景已难得一见。 但年轻一代对爆米花的钟情似乎未 减,商场、影院、超市常有供应。 ⑩大年三十那天,我正准备贴春联,突然“嘭”的一声爆响传来,母亲惊喜地看向我说:“爆米花的 来了……”我探头一看,正是久违的爆米花摊。 “多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开,她 孩子似的念叨着:“这爆声一响,年味就浓了! 金豆开花,好年景啊!” 􀃊􀁉􀁓爆米花,这久违的、让我念念不忘的爆米花,爆出了多少诱人甜美的故事,爆出了多少暖意融融 的向往。 (选自《人民日报》,有删改) - 15 - - 16 - 14. 阅读选文第②—⑤段,围绕“爆米花”概括“孩子们”的行为表现,完成下面图表。 (4 分) '17 DU, '17 '173' U  9+17 UUUU (1) 　 (2) 　 15. 从修辞的角度,赏析选文中第④段画线句子。 (3 分) 金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。 　 　 16. 选文第⑥段画波浪线的句子运用了哪种描写方法,有什么作用? (3 分) 那一瞬间,我尽情嗅着空气中的米花香味儿,伸手抓了一大把塞进嘴里,不停地品尝着,秋收粮 食的米香从嘴里蔓延到心里。 　 　 17. 从选文第⑦段和第⑧段中,可以了解到张师傅的心理从“失落”变成“欣慰”。 分析张师傅这种心理 变化的原因。 (3 分) 　 　 18. 阅读选文,根据你的理解谈一谈“乡间普通的爆米花”为什么让“我”念念不忘。 (4 分) 　 　 　 (三)阅读下面选文,完成 19—22 题。 (11 分) 披着彩虹的树 ①目前全世界已知的 700 多种桉树中,只有剥桉的原产地是在北半球,其余品种的原产地都在南 半球。 不过,剥桉真正引起人类注意的并不是它的孤独,而是它拥有其他桉树所没有的彩色树皮。 这 些彩色树皮让剥桉远远望去就好像是披了“彩虹”一样,因此剥桉有了“彩虹桉树”的美称。 那么,剥桉 如此美丽的彩色树皮究竟是怎么长出来的呢? ②其实,剥桉身上每一种颜色的树皮都是在不同的时间脱落下来的,每一种颜色所代表的年龄段 都不同。 最初的时候,剥桉拥有一层深棕色的树皮,只是这层树皮非常薄,它会随着时间的推移而逐渐 剥落,剥桉的名字就是由此而来的。 ③剥桉树皮的剥落先从那些较“老”的树皮开始,“老”树皮会逐渐变成条状,从而将隐藏在里面的 新鲜而湿润的绿色树皮露出来。 新树皮的颜色在与空气接触的过程中不断变暗。 最开始的时候,颜色 会由鲜艳的绿色变成较暗的蓝色或紫色,然后再逐渐 ∙∙ 变成红色、橙色和栗色等不同颜色。 当新树皮完 成整个生长周期后,就会变成深棕色,然后又出现新一轮的剥落现象。 树皮剥落的现象伴随剥桉一生。 由于每棵剥桉的树皮脱落位置和顺序都会有些差异,因此,你永远都不可能找到两棵树皮颜色完全一 样的剥桉树。 其实,这种剥落现象对于剥桉而言并不是坏事,它可以非常有效地抑制其他植物的种子 落在剥桉的树皮上生长。 ④在适宜的环境下,剥桉的生长速度十分快。 总的来说,剥桉适合在高温、多雨,同时又没有明显 干旱季的环境里生长。 特别是在湿润的热带雨林地区生长的剥桉,生长速度更为迅猛。 通常情况下, 剥桉可以长到 35 米,在环境适宜的地方甚至能长到 75 米。 据说,有个地方种植的剥桉,仅用了 18 个月 就长到了 10 米。 ⑤桉的树干特别挺拔,约占整棵树木高度的一半还多。 在河流冲击地生长的剥桉,会长出三四米 的支柱根,这些支柱根会让整棵剥桉的外形充满了艺术气息,给摄影家们提供了良好的拍摄素材。 ⑥剥桉的木材呈红棕色,纹理较粗,强度适中,是生产细木工板等板材的原料。 不过,世界各国栽 种剥桉主要是为了获得木浆(木浆是造纸最常用的原料)。 除此之外,剥桉还是非常理想的薪炭材,树 龄在 15 年以上的剥桉木材可以用来生产优质的木炭。 ⑦近年来,随着剥桉名声大增,越来越多的国家开始引种,其中也包括中国。 真希望这种“彩虹桉 树”可以早一点儿栽遍祖国的大江南北,这样一来,喜欢彩虹的人就可以随时欣赏到它的美丽了。 (选自《自然密码》,有删改) 19. 选文第①段有什么作用? (3 分) 　 　 20. 结合语境,分析第③段中加点词语的表达效果。 (3 分) 最开始的时候,颜色会由鲜艳的绿色变成较暗的蓝色或紫色,然后再逐渐 ∙∙ 变成红色、橙色和栗 色等不同颜色。 　 　 21. 第④段画线句运用了哪两种说明方法? 有什么作用? (3 分) 　 　 22. 近年来,越来越多的国家开始引种剥桉,其中也包括中国。 你认为辽宁适合大规模野外引种吗? 根 据选文简要说明。 (2 分) 　 　 四、写作(50 分) 23. 从下列两题中,任选其一,按要求作文。 (1)以“家里来客了”为题目,写一篇文章。 (2)新可以变旧,旧可以生新。 如学习中的温故知新,习惯上的破旧立新,交友中的存故纳新,思想 上的推陈出新…… 这几句话引发了你怎样的联想和思考? 自拟题目,写一篇文章。 要求:①自选角度,立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整,书写清楚,卷面整洁。 ③不少于 600 字。 ④不得套作、抄袭,不得透露个人信息。 - 101 - - 102 - 行为　 　 永远保持谦卑和进步 22. 解析:本题考查论据分析。 选文主要讨论了“卑以自牧” 即做人要恪守谦卑之道的观点,强调了谦卑对于个人德 行修养的重要性。 根据材料(2)可知,季羡林作为一位 杰出的学者,却能够对自己有清醒的认识,认为自己被 称为“国学大师”不够格,甚至连“国学小师”都谈不上, 这体现了他谦卑的品格和态度,与选文的主题“卑以自 牧”高度契合,因此能够作为有力的论据来支持选文的 中心论点。 而材料(1)虽然展现了季羡林简朴的生活方 式,但与选文讨论的主题“谦卑”关联不大,因此不适合 作为论据。 据此分析作答即可。 答案:材料(2)更适合作为选文的论据。 因为材料(2) 中季羡林认为自己被称为“国学大师” 不够格,甚至连 “国学小师”都谈不上,这体现了他谦卑的态度,与选文 的主旨“做人要恪守谦卑之道”相吻合。 而材料(1) 中 季羡林使用旧床和粗布草垫,体现了他的朴素和节俭, 但与选文的主旨关系不大。 因此,材料(2)更适合作为 选文的论据。 23. 写作指导:(1)本题考查全命题作文。 ①审题立意。 这篇文章的题目“无声之处,亦有深味”引 导我们深入探索那些没有言语、看似平凡但却充满深意 的瞬间或事物。 “无声之处”,提示我们要关注那些不被 轻易察觉的细节和场景;“深味”,意味着我们要从这些 细节和场景中挖掘出深层的意义和情感。 在立意上,本 文旨在传达生活中那些看似平常、微不足道的瞬间,其 实蕴含着丰富的人生哲理和深刻的情感体验。 通过对 这些无声之处的观察和感悟,我们能够更好地理解生 活,感悟人生,提升自己的情感和认知。 ②选材构思。 本文既适合写记叙文也适合写议论文。 如果写记叙文,可从学习生活中选择典型的素材作文。 例如,可以描写一个老人在公园里静静地喂鸽子的场 景,展现出他对生活的热爱和对生命的敬畏;或者描述 一个孩子在书店的角落里安静阅读的瞬间,体现出孩子 对知识的渴望和对未来的憧憬。 这些场景和瞬间的描 写应该具有足够的细节和情感深度,让读者能够感同身 受。 如果写议论文,则首先确定文章的中心论点,比如 以标题“无声之处,亦有深味”为论点,再按照是什么、为 什么、怎么办的思路对文章结构进行安排,并运用合适 的论证方法证明自己的观点,最后总结重申论点,实现 主题的深化。 (2)本题考查材料作文。 ①审题立意。 本题的材料聚焦于中国传统文化中“字” 的深层含义,在名的基础上额外选取的字,表达了一个 人的生活态度、文化内涵和人生志趣。 题目列举了四位 历史名人的“字”及其所代表的品质———白居易的“乐 天”象征着乐观通达,文天祥的“履善”代表着践行善念, 梁启超的“卓如”意味着追求卓越,舒庆春的“舍予”则 反映了舍弃小我的精神。 这些“字”不仅是个人品质的 象征,更是中国传统文化精髓的体现。 立意方面,通过 对这些“字”的探讨,我们可以得到对现代人的深刻启 示。 这些历史名人的“字”所蕴含的品质和精神,不仅对 于当时的社会具有指导意义,对于现代社会依然具有重 要的启示价值。 我们可以从中汲取智慧,指导自己的生 活和工作。 ②选材构思。 本题适合议论文的写作。 首先应确定文 章的中心论点,比如:“字”中彰显个人追求。 在文章开 篇可以先简要介绍中国传统文化中取“字”的习俗,并阐 述这一习俗背后的文化内涵和价值。 在中间部分可逐 一分析四位名人的“字”,阐述其背后的象征内涵和人生哲 理,并结合名人的生平事迹、名言警句等,加深读者对“字” 的理解,展开分析名人的“字”带给自己的人生启示。 结论 部分,可以总结全文的主要观点,强调从中国传统文化中汲 取人生启示的重要性,提出对未来发展的展望和期待。 2024 年辽宁省中考适应性测试 1. 解析:本题考查字音、字形。 A 项,“秘决”的“决”应为 “诀”,“辐射”的“辐”应读“ fú”;C 项,“绸密”的“绸”应 为“稠”,“告诚”中的“诚”应为“诫”,“茅塞顿开”中的 “塞”应读“sè”;D 项,“纯粹”的“粹”应读“cuì”,“大相径 廷”的“廷”应为“庭”。 故选 B。 答案:B 2. 解析:本题考查词语的运用。 第一空描述的是绿叶盖住 了池塘的一部分,“覆盖”意味着全部遮盖,而“掩盖”通 常带有隐瞒或掩饰的意味。 因此,描述绿叶遮盖池塘, “覆盖”更为恰当。 第二空描述的是叶片累积了力量,“积 蓄”意味着储存起来,“积累” 虽然也有类似的意思,但 “积蓄”更多地带有一种储存以备将来使用的意味,填“积 蓄”更为恰当。 第三空描述的是叶片跃出水面的情况, “竟然”表示出乎意料,“果然”表示事实与预期相符;由 于前文提到作者担心是水浮莲,而事实上是荷叶,所以这 里用“竟然”更合适,表示出乎意料。 第四空描述的是作 者心中的疑云被消除,“一扫而光”表示完全消除,“销声 匿迹”通常用来形容人或事物消失得无影无踪,“一扫而 光”更为恰当。 综上所述,横线处填写的词语依次是:覆 盖、积蓄、竟然、一扫而光。 故选 A。 答案:A 3. 解析:本题考查语法。 A 项,“一个博物馆”是偏正短语, “获得知识”是动宾短语,“学校教育”也是偏正短语。 所 以 A 项错误。 B 项,句②中的前后两个分句用“不仅…… 更……”连接,表示递进关系,而不是转折关系,所以 B 项 错误。 C 项,句③中“这是博物馆教育与学校教育不同的 地方”的“这”指代的内容是“博物馆的文物给人以直观、 真实的感受”,所以 C 项错误。 故选 D。 答案:D 4. (1)解析:本题考查文学、文化常识。 简·爱在婚礼受阻 时没有答应表哥的求婚。 所以 C 项错误。 答案:C (2)解析:本题考查名著阅读。 这里的“立骨”意味着要 选择一个能够突出表现人物性格或经历的字,并以此为 核心来构建答案。 答案应该包括两部分:人物经历、精神 力量。 任选一个人物,言之成理即可。 答案:示例一:我选择“争”。 保尔在双目失明后,仍然坚 持与命运抗争,以写作为武器,用另一种方式践行着生命 的誓言(2 分)。 保尔坚定的意志和永不屈服于命运的斗 争精神让我深受鼓舞(1 分)。 示例二:我选择“睁”。 林冲面对高太尉的迫害,从一味隐 忍到“睁”开双眼看清现实,最终奋起反抗,雪夜上梁山 (2 分)。 林冲果断放弃幻想、面对现实的勇气让我深受 感染(1 分)。 示例三:我选择“征”。 孙悟空跟随唐僧踏上西天取经的 征途,他一路上降妖除魔,最终取经成功(2 分)。 孙悟空 历尽千辛万苦而百折不挠的执着精神让我深受触动 (1 分)。 5. 解析:本题考查古诗词默写。 作答时,一是要深刻理解诗 文内容;二是要认真审题找出符合题意的诗文语句;三是作 答内容要准确,做到不加字、不少字、不写错字。 注意易错 字词:载、悠、厦、波涛、淤、染、濯、涟。 答案:(1)洪波涌起　 (2)白云千载空悠悠 　 (3)安得广 厦千万间　 (4)波涛如怒 　 (5) (予独爱莲之)出淤泥而 不染　 濯清涟而不妖(每空 1 分,有错别字不得分) 6. 解析:本题考查古诗文内容理解和辨析。 D 项中“【甲】 【乙】两诗都以悲伤为基调”理解有误。 【甲】诗《酬乐天 扬州初逢席上见赠》表现了作者虽遭贬谪,但仍然乐观豁 达、积极向上的精神。 【乙】诗《东轩花时将过感怀》确实 表达了诗人对年华老去的悲叹,但“都以悲伤为基调”的 表述太过绝对,因此 D 项的理解和分析是不正确的。 所 以选 D。 答案:D 7. 解析:本题考查一词多义。 A. 名词,忠良之人 / 形容词,肥 沃;B. 名词,好处 / 动词,增加;C. 名词,道理 / 名词,道路; D. 都是副词,就。 故选 D。 答案:D 8. 解析:本题考查文言语句的翻译。 解答时,一定要先回到 语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键词,查看 有无特殊句式。 重点词要翻译到位。 (1)重点词语:痛 恨,痛心遗憾;于,对。 (2)重点词语:广,扩大;而,却;蔽, 受蒙蔽。 答案:(1)先帝在世的时候,每次跟我谈论起这些事,对于 桓帝、灵帝(的做法),没有不叹息并感到痛心、遗憾的。 (2)现在想要扩大见闻,却让花言巧语、神色谄媚、大奸大 恶的人得到重用,(这)就是自己受到蒙蔽的原因。 9. 解析:本题考查文言断句。 文言文断句,要先理解句子的 意思,然后弄清句子的成分,不要把完整的意思割裂开来。 所给句子的大意:陛下广泛地拜访忠臣良士,知道他们这 样,就远离他们,不见他们。 所以断句如下:陛下博访于忠 臣良士 / 知其人如此 / 则远而弗见。 答案:陛下博访于忠臣良士 / 知其人如此 / 则远而弗见 10. 解析:本题考查文章内容理解。 由【甲】文第三段“亲贤 臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉 所以倾颓也”可知,对待贤臣,应该亲近他们,信任他们; 对待小人,应该远离他们。 由【乙】文“知其人如此,则远 而弗见;误而见之,以陛下之仁圣,以道揆之,以人参之, 亦必知其如此;知其如此,则宜有所惩。”可知,对待小人, 应该远离他们,惩罚他们。 答案:对待贤臣,应该亲近他们(1 分),信任他们(1 分); 对待小人,应该远离他们(1 分),惩罚他们(1 分)。 【乙文参考译文】 然而如孔壬花言巧语、神色谄媚、大奸大恶的人是能 揣测人的想法而做奸邪事情的,这就是尧、舜害怕,孔子想 远离的人。 对待这类人应该了解他疏远他,不能亲近他 们。 然而这样的人也是有定数的。 陛下广泛地拜访忠臣 良士,知道他们这样,就疏远他们,不见他们;如果误见他 们,以陛下的仁义圣明,用道理来衡量,用忠良之臣来比较 参验,知道他们这样,就应该有所惩罚。 这样花言巧语、神 - 103 - - 104 - 色谄媚、大奸大恶的人消失了,那么正论就不会被遮蔽了。 11. 解析:本题考查材料的理解和辨析。 C 项有误,从材料 二“鹅毛般的大雪纷纷扬扬”“血色的天空下,一曲荡气 回肠的民族赞歌久久回响”可知,材料二没有“狂风呼 啸”。 从材料四“狂风呼啸”“一支红军队伍在冰天雪地 里艰难地行进着”可知,材料四没有“血色天空”。 所以 C 选项“材料二、材料四都借助‘鹅毛大雪’‘狂风呼啸’ ‘血色天空’”的理解分析不正确。 故选 C。 答案:C 12. 解析:本题考查材料的理解和概括。 第一空,根据题干 提示“演员表演”,找到材料二第一段“身负重伤的王敬 尧倚着大榆树呼唤着儿子的名字:‘继业,你走了,你未 完成的事儿,爹替你干了!’血色的天空下,一曲荡气回 肠的民族赞歌久久回响。 观众们看完演员们精彩的表 演,眼噙热泪,纷纷站立,以不绝的掌声向台上的演员致 敬”,可知(1)处为:动作准确,语言富有感情,表演精彩 有感染力;第二空,根据题干提示“借助先进技术,观众 有身临其境的感觉”,找到材料二第一段“借助先进的舞 台布景技术,鹅毛般的大雪纷纷扬扬”,可知(2)处为:舞 台布景;第三空,根据题干提示“千金寨矿权之争,矛盾 尖锐而集中”,找到材料三“梳理主要情节,把握戏剧冲 突”,可知(3)处为:戏剧冲突。 答案:(1)动作准确,语言富有感情,表演精彩有感染力 　 (2)舞台布景　 (3)戏剧冲突 13. 解析:本题考查材料的理解。 (1)根据材料一第一段第 二句话可知,红色戏剧有革命历史题材的戏剧、记述党 和人民在社会主义建设时期奋斗故事题材的戏剧。 《丰 碑》是一部红色戏剧,讲述的是革命先驱为了国家和人 民的利益而舍生忘死、英勇奋斗的故事,具有浓厚的爱国 主义和革命精神。 所以《丰碑》是革命历史题材的戏剧。 (2)“什么? 你说什么?”这样的句式,这样的语气,表现 了军长的无比震惊。 言外之意就是,掌管部队军需物资 的军需处长竟然没有棉衣穿,军需处长竟然被冻死了。 (3)军人对牺牲的战友表达敬意的方式有:敬礼、脱帽默 哀,行鸣枪礼等。 此时的军长内心是无比悲愤的,同时 又对军需处长充满深深的敬意,根据你的理解,选择表 达敬意的方式即可。 答案:(1)革命历史题材 (2)示例:怎么可能,一个军需处长没有棉衣穿? (答案 不唯一,合理即可) (3)示例:敬礼、沉默、伫立(答案不唯一,合理即可) 14. 解析:本题考查文章内容的概括。 (1)根据第②段“小时 候,每到年关,爆米花师傅高亢绵长的吆喝声总会飘荡 在村头巷尾,充盈着过年的喜庆。 孩子们立即闪身探 头,拉着母亲的衣角,欲言又止,眼里满是渴望与期待。 每每这时,母亲最懂我们的心思,‘晓得了,这就去爆!’” 可知,孩子们一听到爆米花师傅的吆喝声,就想让母亲 去爆米花。 (2) 根据第④段“这时候,爆米花师傅喊: ‘放炮了———!’围观的孩子们不约而同地捂上耳朵,胆 小的更是赶紧躲得远远的”可知,孩子们在见到爆米花 开炉时有的捂上耳朵,有的远远躲开。 答案:(1) “爆米花”吆喝声响起,孩子们想让母亲带着 去爆米花(2 分)　 (2)爆米花机爆响,孩子们捂耳朵或 者躲开(2 分) 15. 解析:本题考查赏析句子。 本题要求从修辞角度赏析, 常考到的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反 复、借代、设问、反问等。 根据第④段“金灿灿的玉米粒 转眼间变化成一朵朵美丽的小白花”可知,作者把爆米 花比作了一朵朵美丽的小白花,运用了比喻的修辞手 法,形象地写出了爆米花像小白花一样美丽、洁白的特 点;根据第④段“一股白烟弥漫开来,米花诱人的香味倾 泻而出”可知,作者在这一段表达了对爆米花的喜爱之情。 答案:比喻(1 分),把玉米粒经过加热变成的爆米花比 作“小白花”,生动形象地写出了爆米花形状美丽、颜色 洁白的特点(写两个特点得 1 分,只写一点不得分),表 达了“我”对爆米花的喜爱(1 分)。 16. 解析:本题考查描写方法及其作用。 常见的描写方法有: 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。 根据画波浪线的句子中的“嗅”“伸”“抓”“塞”“品尝”等 动词可知,这一句运用了动作描写的方法,真切而细腻地 描绘了作者在享用爆米花时的迫不及待和心满意足,以及 体验到的快乐之情。 答案:动作描写(1 分)。 运用一系列动词,生动准确地 写出了“我”吃爆米花时的急切和满足(1 分),以及感受 到的丰收喜悦(1 分)。 17. 解析:本题考查文章内容的理解。 根据第⑦段“现在呢, 各种食品小吃林林总总,竞争太大,生意因此变得清淡” “老伴和女儿总劝他别再出去爆米花了。 张师傅多少有 些失落”可知,张师傅心情失落,是因为感到爆米花的生 意冷清,传统行当逐渐衰落,并且家人也不支持他再做 爆米花;根据第⑧段“女儿后来买了新式爆米花机,并在 城里摆个爆米花摊,米花、米糖样式多,品类丰,很受欢 迎。 张师傅感到很欣慰”可知,张师傅感到欣慰是因为 他得到了女儿的支持,给他买了新式的爆米花机,且新 的爆米花生意逐渐红火。 答案:这种心理变化的产生,是因为爆米花生意由清淡 到女儿买新式爆米花机摆摊后红火起来(老行当由日渐 没落到改良创新后焕发生机);女儿由抱怨到理解和支 持他爆米花。 (答出一点得 2 分,答出两点得 3 分)。 18. 解析:本题考查内容主旨。 根据第②段“每每这时,母亲 最懂我们的心思,‘晓得了,这就去爆!’”可知,爆米花 寄托着母亲对作者的理解和关爱;根据第④段“这时候, 爆米花师傅喊:‘放炮了———!’围观的孩子们不约而同 地捂上耳朵,胆小的更是赶紧躲得远远的”可知,爆米花 为“我”的童年增添了许多欢乐和温馨;根据第①段“一 道道散发着田园气息和家乡味道的美食,慰藉着游子的 乡愁,但独有一种爆出来的美味让我念念不忘,那便是 乡间普通的爆米花”可知,爆米花作为家乡的美食,寄予 着作者的乡愁;根据第⑩段“‘多少年没听到这个声音 了。’笑容在母亲脸上漾开,她孩子似的念叨着,‘这爆声 一响,年味就浓了! 金豆开花,好年景啊!’”可知,爆米 花不仅为过年喜庆的氛围增色,同时也寄托着人们对未 来美好生活的憧憬与期望。 答案:①爆米花给 “ 我” 的童年带来许多乐趣和温暖 (1 分);②爆米花承载着母亲对 “ 我” 的理解和疼爱 (1 分);③爆米花作为家乡的美食,慰藉着游子的乡愁 (1 分);④爆米花增添了过年喜庆的气氛,寄托着对未 来美好生活的向往(1 分)。 19. 解析:本题考查语段的作用。 说明文首段常有引出说明 对象、激发读者阅读兴趣的作用。 在解答此类问题时, 首先要概括首段的内容,然后回答上述的两项作用。 答案:介绍了剥桉的原产地(1 分)以及“彩虹桉树”美称 的由来(1 分),引出下文对剥桉彩色树皮形成过程的说 明(1 分),激发读者的阅读兴趣。 20. 解析:本题考查词语的赏析。 说明文词语的赏析一般思 路是:写出词语的意思和作用,写出词语在句中的含义, 体现了说明文语言的准确严密。 答案:“逐渐”是“渐渐”的意思,起限制作用(1 分),说明 剥桉树皮颜色变化的过程是缓慢的,不是一下子完成的 (1 分),体现了说明文语言的准确性、严谨性(1 分)。 21. 解析:本题考查说明方法及作用。 说明方法的应用是为了 让文章更加具体、准确,让读者更好理解。 第④段画线句“据 说,有个地方种植的剥桉,仅用了 18 个月就长到了 10 米”运 用了两种说明方法,①列数字:通过具体的数字“18 个月”和 “10 米”,准确地说明了剥桉树在适宜环境下的生长速度之 快;②举例子:通过具体的地方和实例来展示剥桉树的生长 速度,使得说明更加具体、生动,增强了文章的说服力。 答案:举例子(1 分)、列数字(1 分);具体准确地说明了 在适宜的环境下剥桉的生长速度十分快(1 分)。 22. 解析:本题考查内容理解和拓展运用。 结合第④段中“在 适宜的环境下,剥桉的生长速度十分快。 总的来说,剥桉 适合在高温、多雨,同时又没有明显干旱季的环境里生 长。 特别是在湿润的热带雨林地区生长的剥桉,生长速 度更为迅猛。 通常情况下,剥桉可以长到 35 米,在环境 适宜的地方甚至能长到 75 米”可知,根据选文提供的信 息辽宁不适合大规模野外引种剥桉。 因为文中明确指 出,剥桉适合在高温、多雨,同时又没有明显干旱季的环 境里生长。 而辽宁的气候条件与这一要求并不吻合。 辽 宁的气候类型主要是温带季风气候,夏季炎热多雨,但冬 季则寒冷干燥,有明显的四季变化,尤其是冬季的低温并 不适宜剥桉的生长。 因此,基于剥桉的生长习性和辽宁 的气候条件,辽宁不适合大规模野外引种剥桉。 据此作 答即可。 答案:不适合。 因为文中说到剥桉适合生长的环境要高 温、多雨(1 分),同时没有明显的干旱季(1 分)。 辽宁不 具备以上条件,所以不适合大规模野外引种剥桉。 23. 写作指导:(1)本题考查全命题作文。 ①审题立意。 题目“家里来客了”,提示我们要从家庭的 角度,描述一个或多个客人来访的情景。 要明确这不仅 仅是一个简单的叙述事件,而是要通过客人的来访,反映 出家庭的氛围、家庭成员之间的关系以及客人与家庭之 间的互动等深层次的内容。 对于“家里来客了”这个题 目,我们可以从多个角度立意:家庭温暖与和谐:通过客 人的来访,展现家庭成员之间的亲密关系和家庭的温暖 氛围。 文化交流与碰撞:如果客人来自不同的文化背景, 可以通过他们的交流和互动,反映文化差异和相互理解。 友情与亲情的体现:客人的来访可能是为了看望朋友或 亲人,这时可以着重描写友情和亲情的力量。 成长与变 化:客人的来访可能给家庭中的某个成员带来启发或影 响,促使他 / 她成长或改变。 - 105 - - 106 - ②构思选材。 此题适合写成记叙文。 要通过具体的事 件和细节,体现立意中提到的家庭温暖、文化交流、友 情、亲情或成长变化等主题。 可以选择具有代表性的事 件、有深度的对话、有意义的物品等,使文章内容丰富而 有趣。 同时,要注意材料的真实性和可信度,避免虚构 和夸大。 (2)本题考查材料作文。 ①审题立意:题目给出的材料强调了“新”与“旧”之间 的辩证关系,即新可以变旧,旧可以生新。 这种关系不 仅存在于物质层面,更在精神、思想、习惯等多个维度中 有所体现。 审题时,我们需要理解这种关系,并选择一 个具体的角度进行深入探讨。 立意:通过个人的成长和 变化,探讨如何在坚守旧有传统和价值观的同时,勇于 创新,接受新事物,实现自我更新与升华。 ②构思选材:本题适合写成议论文。 引入部分:以一个 引人入胜的故事或现象作为开头,引出文章的主题:在 新与旧的交织中,我们如何寻找自己的位置,实现成长。 正文部分用几个分论点支撑中心论点:学习中的温故知 新;习惯上的破旧立新;交友中的存故纳新;思想上的推 陈出新。 结尾部分:总结全文,强调新与旧的关系是一个永恒的 课题。 我们需要学会在坚守与变革之间找到平衡,实现 个人的成长和社会的进步。 同时,以一句富有哲理的话 作为结尾,引发读者的深思。 2024 年辽宁省大连市中考模拟考试 1. 解析:本题考查字音、字形。 作答此题,首先要认真阅读 题目,然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形 是否正确。 遇到记忆模糊、不确定的字词,可以采用排除 法排除选项,得出正确答案。 A 项,“着落”的“着”应读 “zhuó”,“自出心载”的“载”应为“裁”;C 项,“架驭”的 “架”应为“驾”,“抽丝剥茧”的“剥”应读“bō”;D 项,“喷 簿”的“簿”应为“薄”,“修润”的“润”应读“ rùn”,“没不 经心”的“没”应为“漫”。 故选 B。 答案:B 2. 解析:本题考查词语的运用。 解答此题,要弄清词语的意 义及常用用法,再次弄清词语的感情色彩,尤其要注意结 合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答。 装点: 装饰点缀;装扮:打扮。 结合语境,第一空应选择“装点”。 惊艳:对事物的美妙感到惊异;冷艳:耐寒而艳丽的花或 人物冷傲而美艳。 结合语境,第二课应选择“惊艳”。 营 建:营造,建造;营造:经营建筑。 结合语境,第三空应选 择“营造”。 意味无穷:形容含义深刻,耐人寻味;意犹未 尽:指还没有尽兴。 结合语境,第四空应选择“意味无 穷”。 故选 C。 答案:C 3. 解析:本题考查语法知识。 认真阅读题干,结合自己所学 知识,逐一分析判断,最后做出正确答案。 短语、复句以 及病句的修改都是语法中重要的知识点。 我们一定要牢 记短语类型的特点,做到熟练判断,正确作答。 A 项,“人 际关系”“一把开心锁”“幸运的人”三个短语的结构类型 都相同,都是偏正短语。 C 项,第②句中“它用机敏和睿 智给人们带来快乐”中的“它”指代的是“幽默”。 D 项有误, 第③句中画线句子是一个表示假设关系的复句。 故选 B。 答案:B 4. (1)解析:本题考查文学、文化常识。 解答此类问题时,一 方面要注意在平时的课本学习中做好积累,准确记忆相 关知识点,另一方面答题时要注意仔细审题,认真辨析。 选项 A、B、D 三项正确,C 项有误,火烧瓦罐寺是与鲁智深 有关的故事情节。 故选 C。 答案:C (2)解析:本题考查对名著情节和人物的把握。 《秋天的 怀念》中“好好儿活”就是远离伤痛地活着,学会欣赏美好 事物,有着积极生活态度地活着。 解答本题要围绕“好好 儿活”这一中心,去选择自己熟悉的人物去作答。 答案:示例一:简·爱坚强,朴实,刚柔并济,独立自主,积 极进取,在寄人篱下的生活中她没有绝望,在慈善学校中 备受欺侮也没有自我摧毁。 她的坚强进取,独立自主,让 她选择离开慈善学校,后选择维护尊严离开罗切斯特,后 来又遵循内心的爱选择回到罗切斯特身边,无论环境如 何变化,她始终自立自强、追求平等。 示例二:《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔当过童工, 从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。 后来在朱赫来的 影响下,逐步走上革命道路。 其后他经历了一系列的人 生挑战,但无论是战场上的搏杀、感情上的波折,还是工 地上的磨炼,都没能使他倒下,反而使他更加坚强。 即使 是在不得不卧病在床时,他仍不向命运屈服,而是用积极 乐观的态度对待遇到的一切困难挫折,克服种种困难,拿 起笔,以顽强的毅力进行写作。 5. 解析:本题考查古诗词默写。 默写题作答时,一要透彻理 解诗文内容;二要审题,找出符合题意的诗句;三要答题 内容准确,做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意 “惟”“馨”“燕”“己”“萍”等字的书写。 答案:(1)江春入旧年　 (2)惟吾德馨 (3)似曾相识燕归来　 (4)海内存知己 (5)山河破碎风飘絮　 身世浮沉雨打萍 6. 解析:本题考查诗词内容的理解和辨析。 【甲】词是苏轼 在公元 1076 年(宋神宗熙宁九年)中秋时所作。 这首词 以月起兴,围绕中秋明月展开想象和思考,把人世间的悲 欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中,反映了 作者复杂而又矛盾的思想感情,又表现出作者热爱生活 与积极向上的乐观精神。 【乙】词通过描绘深秋一系列催 人憔悴的残景,渲染了一种特有的悲伤气氛,塑造出一个 孤苦无依的思妇形象。 上片重在写景,下片重在写人抒 情。 写景从西风残荷的画面写起,以韶光憔悴在加重,更 见秋景不堪;写人从思妇怀人写起,梦回而感边塞征夫之 遥远,倚栏而更见凄凉。 选项 A、B、D 三项正确,C 项有 误,词的下片写思妇(醒来)听见寒笙呜咽之声回荡在小 楼中,不是“作者小楼吹笙”。 故选 C。 答案:C 7. 解析:本题考查文言文一词多义。 A. 动词,看 / 名词,景 观;B. 像 / 你;C. 将要;D. 缘故 / 所以。 故选 C。 答案:C 8. 解析:本题考查文言文句子翻译。 解答时,一定要先回到 语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键词,尤 其要注意一词多义、古今异义、通假字等特殊的文言现 象,重点实词要翻译到位。 (1)重点词:诚,的确,实在。 句意:我知道自己确实比不上徐公美。 (2)重点词:释, 放;勿,不要;伤,败坏;仁,仁义。 句意:先生请放了他,别 败坏了我仁义的名声。 答案:(1)我知道自己确实比不上徐公美。 (2)先生请放了他,别败坏了我仁义的名声。 9. 解析:本题考查文言断句。 答题时先要弄清句子的意思, 再根据句意来分析判断句子的停顿。 句意:这个人还不 知道自己的罪过就要被处死,请让我为你历数他的罪过, 让他知道自己犯什么罪了再杀掉他。 断句:此不知其罪 而死 / 臣请为君数之 / 令知其罪而杀之。 答案:此不知其罪而死 / 臣请为君数之 / 令知其罪而杀之 10. 解析:本题考查比较阅读。 由【甲】文“臣诚知不如徐公 美。 臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以 美于徐公。 今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私 王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观 之,王之蔽甚矣”可知,【甲】文的邹忌采用的是委婉劝谏 的方法,他由自己与徐公“比美”的经历,联想到齐威王 治国,由生活小事推及国家大事,推己及人,运用类比,让 齐王自己意识到“王之蔽甚矣”。 由【乙】文“此不知其罪 而死臣请为君数之令知其罪而杀之” “汝为吾君养马而 杀之,而罪当死;汝使吾君以马之故杀圉人,而罪又当死; 汝使吾君以马故杀圉人,闻于四邻诸侯,汝罪又当死”可 以看出晏子采用迂回的劝说,既救了马夫的命,又化解了 景公心头的恼怒,还使无辜的马夫得以免受刑罚。 答案:【甲】文的邹忌采用的是委婉劝谏的方法,他由自 己与徐公“比美”的经历,联想到齐威王治国,由生活小 事推及国家大事,推己及人,运用类比,让齐王自己意识 到“王之蔽甚矣”。 【乙】文的晏子先是采用迂回的方法 告诫景公圣贤之君不会残暴地肢解人,从而救了马夫的 命;然后又一步步地推出景公错误加罪于人的恶果,既化 解了景公心头的恼怒,又使无辜的马夫得以免受刑罚。 【乙文参考译文】 齐景公有匹马,被他的养马的人杀死了,齐景公大怒,拿 着戈将要亲自杀养马的人。 晏子说:“这个人还不知道自己 的罪过就要被处死,请让我为您数说他的罪过,让他知道自 己的罪过再杀掉他。”齐景公说:“好的。”晏子举着戈面对养 马的人说:“你为我们国君养马却将马杀死,你的罪应当死; 你让我们国君因为马的缘故而杀死养马的人,你的罪又应当 死;你让我们国君因为马的缘故而杀人,使四周的诸侯听到, 你的罪又应当死。”齐景公说:“先生放了他! 不要败坏了我 仁爱的名声。” 11. 解析:本题考查对材料内容的理解和辨析。 选项 A、B、 C 三项正确,D 项有误。 结合“1985 年后,随着电视机的 普及、国外漫画的进入,娱乐方式日渐多样化,仍停留于 黑白色调、样式老旧的连环画开始受到冲击,逐渐走向低 谷”可知,“电视机的普及、国外漫画的进入,娱乐方式日 渐多样化”只是连环画走向低谷的原因,材料中并没有提 到这是“根本原因”。 故选 D。 答案:D 12. 解析:本题考查对材料内容的理解和概括。 结合“连环 画,又叫‘小人书’,是一种以连续画幅讲述故事、传达思 想的艺术形式,具有图文并茂、故事性强、易于阅读的特 点”可知,连环画图文并茂,故事性强,易于阅读,可以激