2024年辽宁省大连市中考模拟考试语文试卷-【中考风向标】2025年中考必备辽宁中考真题汇编语文

- 17 - - 18 - 2024 年辽宁省大连市中考模拟考试 语 文 试 卷 (本试卷共 23 小题　 满分 120 分　 考试时长 150 分钟) 　 一、积累与运用(17 分) 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(　 　 )(2 分) A.天骄 ∙ ( jiāo) 着 ∙ 落(zháo) 顷 ∙ 刻(qǐng) 自出心载 ∙ (cái) B. 铭 ∙ 记(míng) 创意 ∙ (yì) 束 ∙ 缚(shù) 大相径 ∙ 庭( jìng) C. 浊 ∙ 流(zhuó) 架 ∙ 驭( jià) 敦 ∙ 实(dūn) 抽丝剥 ∙ 茧(bē) D.喷簿 ∙ (bó) 修润 ∙ (yùn) 倔强 ∙ ( jiàng) 没 ∙ 不经心(màn) 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　 　 )(2 分) 月光皎洁,白雪皑皑,皎月与白雪,相得益彰, 着沉寂的冬夜。 有月,有雪,已是十足的 美景,倘若梅花开了,那就更加 。 月光、雪色与梅花交相辉映, 出一种万籁俱寂的 清宁之美。 这种美,就像一幅简洁的小画,寥寥几笔,简简单单,却 。 A.装点　 惊艳　 营建　 意味无穷 B. 装扮　 冷艳　 营建　 意犹未尽 C. 装点　 惊艳　 营造　 意味无穷 D.装扮　 冷艳　 营造　 意犹未尽 3. 下列各项中分析正确的一项是(　 　 )(2 分) ①幽默的力量是巨大的,它有时是人际关系 ∙∙∙∙ 的润滑剂,有时又如同一把开心锁 ∙∙∙∙∙ ,具有四两拨千 斤。 ②幽默也是一种生活态度,它用机敏和睿智给人们带来快乐。 ③如果你会幽默,那你是一个幸 ∙ 运的人 ∙∙∙ ;若你不会幽默,那么你至少要学会去欣赏幽默。 A. “人际关系”“一把开心锁”“幸运的人”三个短语的结构类型不相同。 B. 第①句中有语病,应该在“四两拨千斤”后面添加“的作用”。 C. 第②句中“它用机敏和睿智给人们带来快乐”中的“它”指代的是“生活态度”。 D.第③句中画线的句子是一个表示条件关系的复句。 4. 文学、文化常识与名著阅读(5 分) (1)学以致用,知识才有生命力。 下列小语在学习、生活中对知识的理解和运用有误 ∙∙ 的一项是 (　 　 )(2 分) A.暑假的一天,小语想买几本小说,于是他来到书店的“小说”类书架前,寻找汪曾祺的《受戒》、老舍 的《四世同堂》。 B. 小语想给老师邮寄一本自己新出版的诗集,他在书的扉页上写道:“有此拙作,得益于先生的多年 教诲。 特此奉上,请先生惠存。” C. 为在课本剧中更好地塑造武松这一形象,小语决定重读《水浒传》中景阳冈打虎、火烧瓦罐寺、醉 打蒋门神等与武松相关的故事情节。 D.小语在《艾青诗选》读书交流会上说:“《我爱这土地》中,‘土地’象征着多灾多难的祖国。 对‘土 地’的热爱,是艾青诗歌咏唱不尽的主题。” (2)在《秋天的怀念》一文中,作者史铁生的母亲曾叮嘱他“好好儿活”,这句话看似简单却内藏深意。 请从下列两个人物中任选一个,并结合原著中相关内容说说这个人物是怎样“好好儿活”的。 (3 分) 备选人物:①简·爱(《简·爱》)　 ②保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 　 　 5. 古诗文默写(6 分) (1)海日生残夜,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (王湾《次北固山下》) (2)斯是陋室,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (刘禹锡《陋室铭》) (3)无可奈何花落去,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (晏殊《浣溪沙》) (4)　 　 　 　 　 　 　 　 ,天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) (5)文天祥在 《 过零丁洋》 中, 用贴切的比喻形象地反映了国家局势和个人命运的诗句是: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 二、古诗文阅读(17 分) (一)阅读下面两首词,完成 6 题。 (3 分) 【甲】水调歌头 宋·苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有? 把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜 寒。 起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难 全。 但愿人长久,千里共婵娟。 【乙】摊破浣溪沙 五代十国·李璟① 菡萏香销翠叶残,西风愁起碧波间。 还与韶光②共憔悴,不堪看。 细雨梦回鸡塞③远,小楼吹彻④玉笙寒。 多少泪珠何限恨,倚阑干。 【注释】①李璟:南唐第二位皇帝,在位时国家内忧外患。 ②韶光:美好的时光。 ③鸡塞:即鸡禄山,在今内蒙古自 治区内。 ④吹彻:吹到最后一曲。 6. 下面对两首词的理解和分析不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(3 分) A. 【甲】词画线句中,“转”“低”描绘了月光移动,暗示夜已深,“无眠”表明作者难以入睡。 本句既写 月也写人。 B. 【乙】词画线句中,“销”“残”写出荷的衰败凋零,与萧瑟的“西风”一起,渲染出“愁”的气氛,奠定 全词的感情基调。 C. 【甲】【乙】两词都运用了虚实结合的写法。 甲词实写作者望月归去,虚写天上宫阙;【乙】词实写作 - 19 - - 20 - 者小楼吹笙,虚写梦回鸡塞。 D.【甲】【乙】两词都写到“恨”,但内涵有所不同。 【甲】词的“恨”是作者与亲人不能团聚的惆怅, 【乙】词的“恨”是作者对国运难撑的叹恨。 (二)阅读下面选文,完成 7—10 题。 (14 分) 【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆 以美于徐公。 今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于 王:由此观 ∙ 之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市 朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若 ∙ 市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无 可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】景公有马,其圉人①杀之。 公怒,援戈将 ∙ 自击之。 晏子曰:“此不知其罪而死臣请为君数之令􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 知其罪而杀之􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。”公曰:“诺。”晏子举戈临之曰:“汝为吾君养马而杀之,而罪当死;汝使吾君以马之故∙ 杀 圉人,而罪又当死;汝使吾君以马故杀圉人,闻于四邻诸侯,汝罪又当死。”公曰:“夫子释之! 勿伤吾 仁也。” 【注释】①圉(yǔ)人:养马的人。 (节选自《说苑》,有删减) 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是(　 　 )(3 分) A.由此观 ∙ 之　 　 　 　 　 　 　 　 　 此则岳阳楼之大观 ∙ 也(《岳阳楼记》) B. 门庭若 ∙ 市 若 ∙ 为佣耕(《陈涉世家》) C. 援戈将 ∙ 自击之 晓雾将 ∙ 歇(《答谢中书书》) D.汝使吾君以马之故 ∙ 杀圉人 故 ∙ 虽有名马(《马说》) 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 (5 分) (1)臣诚知不如徐公美。 (2 分) 　 　 (2)夫子释之! 勿伤吾仁也。 (3 分) 　 　 9. 用“ / ”给下面句子断句(断两处)。 (2 分) 此 不 知 其 罪 而 死 臣 请 为 君 数 之 令 知 其 罪 而 杀 之 10. 结合【甲】【乙】两文内容,简析邹忌和晏子劝谏方式的不同之处。 (4 分) 　 　 三、现代文阅读(36 分) (一)阅读下面选文,完成 11—13 题。 (8 分) 【材料一】 连环画,又叫“小人书”,是一种以连续画幅讲述故事、传达思想的艺术形式,具有图文并茂、故事性 强、易于阅读的特点。 连环画的题材十分广泛,中国古典和现当代文学、外国文学、革命先烈故事、英雄 模范事迹等,都是连环画的题材内容。 连环画的艺术形式也是多种多样,以线描为主,又有素描、水墨、 水彩、木刻、剪纸等。 20 世纪 10 至 20 年代,上海出版了一套连环画册,这套画册的题名上第一次使用了“连环图画”字 样,自此,连环画被定名为“连环图画”,50 年代后改称“连环画”。 中华人民共和国成立后,连环画得到 了长足发展。 20 世纪 50 年代中期前后和 70 年代末至 80 年代中期,连环画创作出现了两个高峰期,涌 现了大量优秀的连环画作品,不但为社会主义建设历程留下了珍贵的记忆,而且极大地满足了普通大众 的思想启蒙与文化需求。 1985 年后,随着电视机的普及、国外漫画的进入,娱乐方式日渐多样化,仍停留 于黑白色调、样式老旧的连环画开始受到冲击,逐渐走向低谷。 (选自《光明日报》,有删改) 【材料二】 多年来,人民美术出版社创作室培养了一大批连环画画家。 年轻一代的连环画创作者不仅保留了 连环画的传统魅力,还融入了许多新元素,让它更年轻、更潮流。 他们的躬身求索,为连环画的“生长” 提供了充足养分。 新时代连环画之“新”,在于新内容、新画风、新表现。 为此,人民美术出版社不断探索。 内容上,主 要关注中华优秀传统文化题材、革命题材和社会主义先进文化题材,生产更多雅俗共赏、老少皆宜的连 环画精品。 画风上,不断创新作品的叙事节奏、人物造型,让连环画更加“面目可亲”。 表现形式上, 2021 年,人民美术出版社以“高清电子版+互联网平台阅读”的形式,上线了电子版经典连环画。 接下 来,人民美术出版社将继续探索连环画的创新路径,在展现中国美学、讲好中国故事、传播中国声音方 面更好地发挥作用。 (选自人民网,有删改) 【材料三】 上海是中国连环画的发源地。 为了推动连环画在新时代的复兴,上海市美术家协会两年一度举办 “上海连环画作品展”,真实反映连环画创作的新情况、新发展。 (选自澎湃新闻,有删改) 【材料四】 北京市教委在全市 1 000 多所小学开展“连环画进校园”活动,配发连环画累计 500 余万册。 在北 京、江苏无锡等地,用连环画作品涂装的地铁列车,则为乘客带来新的艺术体验。 (选自“学习强国”平台,有删改) 11. 对上述材料内容理解分析不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A.连环画是一种以连续画幅讲述故事、传达思想的艺术形式,其题材广泛,艺术形式多样。 - 21 - - 22 - B. 上海是中国连环画的发源地,“连环图画”这一定名缘于上海出版的一套连环画册的题名。 C. 连环画创作的两次高峰期分别是 20 世纪 50 年代中期前后和 70 年代末至 80 年代中期。 D.电视机的普及、国外漫画的进入,娱乐方式日渐多样化是导致连环画走向低谷的根本原因。 12. 依据材料一、材料二,说说连环画有哪些作用。 (3 分) 　 　 13. 班级将开展“爱上连环画”综合实践活动。 在“建言献策”环节,小语列出了一个发言提纲。 请你根 据材料二、材料三、材料四,帮小语补全提纲内容。 (3 分) 复兴连环画,我们可以从以下几个方面着力:(1) 　 ; (2)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;(3) 　 。 (二)阅读下面选文,完成 14—18 题。 (17 分) 雪山灵马 ①三十多年前,看了一个画家写生的油画:冰和雪,洁白晶莹,闪耀在四姑娘山金字塔状铁青色的 岩石尖峰上。 十月的一天,我们骑马从镇上出发,往四姑娘雪山进发。 ②一天行程结束,在蓊郁的冷杉林旁扎营,钻进睡袋时我故意把帐篷门敞开,为的是能看见满天星 斗和崖顶上冰川的幽冽冷光。 起风了,林涛澎湃,幽深的峡谷如大洋鼓荡。 半夜被冻醒,原来是一场大 雪不期而至,雪飘进帐篷,一些雪花落在了我的颈部和脸上。 起身关帐篷门时,忽见面前立着一个黑 影。 不是林妖,不是山神,是一匹马。 它伸长颈项,用鼻子来碰我。 不晓得它是不是故意站在敞开的帐 篷门前,替我挡风遮雪。 它在这大雪飘飞的深夜,用湿乎乎的鼻子碰我冰凉的手,呼出粗重温热的 鼻息。 ③刚过去的那个白天,我在早晨才与它相会。 作为初次相见的礼节,我抚摸了它的额头。 它就用 鼻子嗅我,熟悉我的气息。 如此这般以后,我才跨上它的背,穿过大片收割后的青稞地,进入长坪沟峡 口,进入沙棘、红桦和方枝柏构成的密林,听着忽远忽近的溪声,向四姑娘山深处进发。 ④路上休息时,我在手心里摊上一点盐,任它用舌头轻轻舔舐。 路上好多扁刺蔷薇结了红果,我摘 来,去籽,去刺毛,把果肉给它品尝。 我还找到了一只硕大的红色浆果,皮厚肉多,里面包裹浓稠的汁 液,味道和颜色都如番茄汁一般。 我把柔软的浆果塞进了马嘴里,它错动牙槽咀嚼,浆果的汁液在齿间􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 溢出,触动味蕾时,这匹马就摇晃着脑袋,同时掀动厚厚的嘴唇,露出了粉红的牙床。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我明白,这是它对 果子奇异的味道表示惊诧。 马把这只浆果全部咽了下去,眼睛里闪出欣喜的神情,惹得半躺在草地上 的一行人放声大笑。 ⑤再上路时,这匹马就更知道我的心意了。 每当穿过秋天的风与霜染成一片艳红的槭树与花楸树 丛时,它都会放慢脚步,也许是为了选择更加平整的道路,也许是为了给我多一点观赏的时间。 马的主 人对我说,这牲口灵性得很。 ⑥我说它不是牲口,是马。 ⑦夕阳西下的时候,我们抵达了目的地。 四姑娘山主峰脚下的峡谷深处,郁闭的冷杉林颜色沉郁。 风在树冠上拂过,林下却很安静,我们靠着森林扎营。 晚餐时,马从溪边饮水回来,我分了半张饼给它。 人和马,就这样建立起了友谊。 ⑧我拉上帐篷门重新钻进睡袋,感觉到它还站在帐篷前,没有离开。 雪片降落,落在树上和地上时 簌簌有声,其间还听到马粗重的鼻息。 都是令人心安的声音,催人入眠。 ⑨早上,雪停了,空气清新冷冽,让人瞬间清醒。 ⑩我的马不在了。 其他的马也不在了。 只有几行被雪掩去大半的足迹显示它们往峡谷更深处去 了。 同伴们扫雪生火,我去寻马。 半小时后,我看见了它们,几匹马立在一面湖边,一动不动,鬃毛上纷 披着雪,睫毛上凝结着雪。 它们每呼吸一次,鼻孔中就喷出一团白色的雾气。 虽然常在山中行走,我还 是被眼前这美景震撼了。 我不由得停下脚步,和那几匹马一样,变成了一尊只用口鼻呼出团团白雾的 雕塑 ∙∙ 。 我们站在峡谷的底部,积雪连绵不尽,山势就从脚下升起,依次是谷底的乔木林带,高山草甸带, 然后才是晴朗蓝空下峭拔的悬崖、起伏的山脊线和错落耸峙的雄伟山峰。 瀑布也冻住了,在崖上悬垂 着,轰然的声音变成了晶莹剔透的光芒。 􀃊􀁉􀁓这一切,同时倒映在那面凝玉一般的清冷小湖中。 雄伟大野的长空,雪峰,冰瀑,连绵群山,还有 湖边的几匹马和我,都倒映在湖中。 湖如一面镜子,把雄浑宽广的世界重构成一个缩微的镜像。 湖中 倒映的那个世界水晶般纯净,湖泊四周的浩莽山野阒①寂无声。 我的生命中有过不少这样的时刻,任自 然大美把内心充满。 我的内心,也像那面湖一样,无声无息,正把荒野之美全数摄入。 􀃊􀁉􀁔这个世界动了。 一只鸟飞起,从野樱桃树上摇落了一枝积雪。 􀃊􀁉􀁕我的那匹马动了,它晃动脑袋,摇落了鬃毛上的积雪,缓步向我走来。 依然是用温热的鼻子碰 我,我用手拂去它额头上凝结成冰的雪。 􀃊􀁉􀁖太阳升起来了,四野银光闪烁,晃得人睁不开眼睛。 气温升高,不时听见哗然一声,那是高树上 的积雪受热坠落。 积雪坠地有声,抖落重负的树枝回弹有声。 满山的高树都在抖落枝上的积雪,满耳 都是积雪坠落的声音。 􀃊􀁉􀁗雪在阳光下迅速融化,我就一直站在那里,直到融雪水在四周流动,打湿了我的鞋子,才和几匹 马一起离开了那个小湖…… 【注释】①阒(qù):形容没有声音。 (文 / 阿来,摘自《收获》,有删减) 14. 梳理文中人和马“建立起友谊”的过程,补全下图。 (4 分)

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UU UU UU (1) 　 (2) 　 (3) 　 - 23 - - 24 - 15. 请从描写角度赏析第④段中画波浪线的句子。 (3 分) 　 　 16. 赏析第⑩段中加点的词语。 (4 分) 　 　 　 17. 结合上下文,揣摩第􀃊􀁉􀁔段的精妙之处。 (3 分) 　 　 18. 结合第⑥段中对马的不同称谓,简析作者的情感与态度。 (3 分) 　 　 (三)阅读下面选文,完成 19—22 题。 (11 分) 荆　 条 ①三国时期的文学家曹植在《归思赋》中有过这样的描述:“城邑寂以空虚,草木秽而荆榛。”那么, 问题来了,“荆榛”到底是什么? 为什么长满了“荆榛”的地方就是荒凉之地呢? ②所谓的“荆”,其实并不只是一种植物,而是包含了整个马鞭草科牡荆属的所有植物。 这是一类 落叶灌木或小乔木,大约有 250 种,分布区遍及亚洲、欧洲、非洲等主要大洲,其中产于我国的有十余 种,常见的品种有黄荆、牡荆、荆条等。 ③黄荆,又名五指枫,是绝大部分牡荆属植物的原变种,在我国,主要分布在长江以南各省。 牡荆、 荆条都是黄荆的变种,它们之间有着极为密切的亲缘关系。 它们的植物形态特征非常接近,仅植株高 度、花果期的早晚等有细微差别,野外辨识难度较大。 在我国民间,这些生于山坡路旁或灌木丛中的牡 荆属植物常被统称为“荆条”,简称“荆”。 ④在野外,荆条通常跟其他同样耐贫瘠的植物混生在一起。 如前面提到的“榛”———一种落叶小乔 木,就是其中的一种,此外,荆条还常与酸枣、枸杞、飞蓬、艾蒿等耐寒、耐旱、耐贫瘠的植物杂生,这些植 物生长的地方,呈现于世人眼前的是荒僻凄凉的景象。 “荆棘”一词中的“棘”,就是指枝干上长满了硬 刺的酸枣树,它们与枝干光滑无刺的荆条混生在一起,就构成了经常阻塞荒僻山间小道的荆棘丛,所 以,人们常用“荆棘”一词形容前进道路上充满坎坷和阻碍。 ⑤不过,你可千万别小瞧了这些生长于贫瘠荒地的杂树,对人类来说,它们都是极有价值的植物。 ⑥荆条在古代常常被当作刑杖使用,带给大家的是一种铁面无私的惩戒者形象。 民谚有云:“黄荆 条下出人才。”据说 ∙∙ ,年少的苏轼、苏辙顽皮好动,他们的母亲就用黄荆条来责罚兄弟二人。 在母亲的严 格教育下,年少的苏家兄弟奋发学习,最终成为才高八斗的大学士。 于是,黄荆就成了“三苏”家规、家 训的代表物件。 ⑦在我国古代,家境贫寒的女子还常用荆条当头钗用,因此便有了“荆钗布裙”之说。 “荆钗布裙” 不仅是装束简陋的女子形象代表,而且是朴素、美好品德的象征。 由“荆钗”进而衍生出古人用“荆”字 作为自己妻子的谦称,如古装剧中经常听到的“拙荆”,便是此意。 ⑧晒干的荆条当柴烧成灰后,可以成为制作美食的材料。 每年端午节前,人们会将荆条灰浸泡在 水中,过一段时间,再将荆条灰水过滤,用来浸泡糯米。 用这种糯米包成的粽子,色泽金黄鲜亮,散发着 独特清香。 荆条的果实、叶子和嫩茎还可以拿来泡水,制作成风味独特的消暑饮品。 荆条还是一种优 良的蜜源植物,尤其是黄荆蜂蜜,堪称蜂蜜中的佳品,具有极高的营养价值和保健养生功效。 ⑨除了食用价值,荆条的药用价值也不容忽视。 李时珍《本草纲目》中说,黄荆有“祛风涤痰镇咳” 的作用。 现代医学研究进一步证实,荆条的药用价值主要集中在抗炎镇痛、镇咳平喘、抗氧化、抗菌等 方面。 ⑩此外,荆条植株低矮,形态多姿,不仅是较快实现边坡生态恢复和保持水土的绿化植物,还很适 合用来制作盆景,创造出更高的观赏价值,给人们带来美的享受。 (文 / 陈博君,选自《百科知识》,有删减) 19. 选文从哪几个方面介绍了“荆条”? (3 分) 　 　 20. 选文第③段中画线句子运用了什么说明方法? 有何作用? (3 分) 　 　 21. 选文第⑥段中的加点词语为什么不可以删掉? (3 分) 　 　 22. 廉颇负荆请罪的故事家喻户晓,李逵负荆请罪的情节耳熟能详。 请你依据选文说说“请罪”时负 “荆”的原因。 (2 分) 　 　 四、写作(50 分) 23. 从下列两题中,任选其一,按要求作文。 (1)题目:我的小小博物馆 我们的人生就像一个小小的博物馆,里面陈列的物品都承载着珍贵的记忆。 请从你的“博物馆”里 挑选几件物品,讲述它们的故事。 (2)比努力更重要的,是思考。 这句话引发了你怎样的联想与感悟? 请自拟题目,写一篇文章。 要求:①自选角度,立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整,书写清楚,卷面整洁。 ③不少于 600 字。 ④不得套作、抄袭,不得透露个人信息。 - 105 - - 106 - ②构思选材。 此题适合写成记叙文。 要通过具体的事 件和细节,体现立意中提到的家庭温暖、文化交流、友 情、亲情或成长变化等主题。 可以选择具有代表性的事 件、有深度的对话、有意义的物品等,使文章内容丰富而 有趣。 同时,要注意材料的真实性和可信度,避免虚构 和夸大。 (2)本题考查材料作文。 ①审题立意:题目给出的材料强调了“新”与“旧”之间 的辩证关系,即新可以变旧,旧可以生新。 这种关系不 仅存在于物质层面,更在精神、思想、习惯等多个维度中 有所体现。 审题时,我们需要理解这种关系,并选择一 个具体的角度进行深入探讨。 立意:通过个人的成长和 变化,探讨如何在坚守旧有传统和价值观的同时,勇于 创新,接受新事物,实现自我更新与升华。 ②构思选材:本题适合写成议论文。 引入部分:以一个 引人入胜的故事或现象作为开头,引出文章的主题:在 新与旧的交织中,我们如何寻找自己的位置,实现成长。 正文部分用几个分论点支撑中心论点:学习中的温故知 新;习惯上的破旧立新;交友中的存故纳新;思想上的推 陈出新。 结尾部分:总结全文,强调新与旧的关系是一个永恒的 课题。 我们需要学会在坚守与变革之间找到平衡,实现 个人的成长和社会的进步。 同时,以一句富有哲理的话 作为结尾,引发读者的深思。 2024 年辽宁省大连市中考模拟考试 1. 解析:本题考查字音、字形。 作答此题,首先要认真阅读 题目,然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形 是否正确。 遇到记忆模糊、不确定的字词,可以采用排除 法排除选项,得出正确答案。 A 项,“着落”的“着”应读 “zhuó”,“自出心载”的“载”应为“裁”;C 项,“架驭”的 “架”应为“驾”,“抽丝剥茧”的“剥”应读“bō”;D 项,“喷 簿”的“簿”应为“薄”,“修润”的“润”应读“ rùn”,“没不 经心”的“没”应为“漫”。 故选 B。 答案:B 2. 解析:本题考查词语的运用。 解答此题,要弄清词语的意 义及常用用法,再次弄清词语的感情色彩,尤其要注意结 合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答。 装点: 装饰点缀;装扮:打扮。 结合语境,第一空应选择“装点”。 惊艳:对事物的美妙感到惊异;冷艳:耐寒而艳丽的花或 人物冷傲而美艳。 结合语境,第二课应选择“惊艳”。 营 建:营造,建造;营造:经营建筑。 结合语境,第三空应选 择“营造”。 意味无穷:形容含义深刻,耐人寻味;意犹未 尽:指还没有尽兴。 结合语境,第四空应选择“意味无 穷”。 故选 C。 答案:C 3. 解析:本题考查语法知识。 认真阅读题干,结合自己所学 知识,逐一分析判断,最后做出正确答案。 短语、复句以 及病句的修改都是语法中重要的知识点。 我们一定要牢 记短语类型的特点,做到熟练判断,正确作答。 A 项,“人 际关系”“一把开心锁”“幸运的人”三个短语的结构类型 都相同,都是偏正短语。 C 项,第②句中“它用机敏和睿 智给人们带来快乐”中的“它”指代的是“幽默”。 D 项有误, 第③句中画线句子是一个表示假设关系的复句。 故选 B。 答案:B 4. (1)解析:本题考查文学、文化常识。 解答此类问题时,一 方面要注意在平时的课本学习中做好积累,准确记忆相 关知识点,另一方面答题时要注意仔细审题,认真辨析。 选项 A、B、D 三项正确,C 项有误,火烧瓦罐寺是与鲁智深 有关的故事情节。 故选 C。 答案:C (2)解析:本题考查对名著情节和人物的把握。 《秋天的 怀念》中“好好儿活”就是远离伤痛地活着,学会欣赏美好 事物,有着积极生活态度地活着。 解答本题要围绕“好好 儿活”这一中心,去选择自己熟悉的人物去作答。 答案:示例一:简·爱坚强,朴实,刚柔并济,独立自主,积 极进取,在寄人篱下的生活中她没有绝望,在慈善学校中 备受欺侮也没有自我摧毁。 她的坚强进取,独立自主,让 她选择离开慈善学校,后选择维护尊严离开罗切斯特,后 来又遵循内心的爱选择回到罗切斯特身边,无论环境如 何变化,她始终自立自强、追求平等。 示例二:《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔当过童工, 从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。 后来在朱赫来的 影响下,逐步走上革命道路。 其后他经历了一系列的人 生挑战,但无论是战场上的搏杀、感情上的波折,还是工 地上的磨炼,都没能使他倒下,反而使他更加坚强。 即使 是在不得不卧病在床时,他仍不向命运屈服,而是用积极 乐观的态度对待遇到的一切困难挫折,克服种种困难,拿 起笔,以顽强的毅力进行写作。 5. 解析:本题考查古诗词默写。 默写题作答时,一要透彻理 解诗文内容;二要审题,找出符合题意的诗句;三要答题 内容准确,做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意 “惟”“馨”“燕”“己”“萍”等字的书写。 答案:(1)江春入旧年　 (2)惟吾德馨 (3)似曾相识燕归来　 (4)海内存知己 (5)山河破碎风飘絮　 身世浮沉雨打萍 6. 解析:本题考查诗词内容的理解和辨析。 【甲】词是苏轼 在公元 1076 年(宋神宗熙宁九年)中秋时所作。 这首词 以月起兴,围绕中秋明月展开想象和思考,把人世间的悲 欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中,反映了 作者复杂而又矛盾的思想感情,又表现出作者热爱生活 与积极向上的乐观精神。 【乙】词通过描绘深秋一系列催 人憔悴的残景,渲染了一种特有的悲伤气氛,塑造出一个 孤苦无依的思妇形象。 上片重在写景,下片重在写人抒 情。 写景从西风残荷的画面写起,以韶光憔悴在加重,更 见秋景不堪;写人从思妇怀人写起,梦回而感边塞征夫之 遥远,倚栏而更见凄凉。 选项 A、B、D 三项正确,C 项有 误,词的下片写思妇(醒来)听见寒笙呜咽之声回荡在小 楼中,不是“作者小楼吹笙”。 故选 C。 答案:C 7. 解析:本题考查文言文一词多义。 A. 动词,看 / 名词,景 观;B. 像 / 你;C. 将要;D. 缘故 / 所以。 故选 C。 答案:C 8. 解析:本题考查文言文句子翻译。 解答时,一定要先回到 语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键词,尤 其要注意一词多义、古今异义、通假字等特殊的文言现 象,重点实词要翻译到位。 (1)重点词:诚,的确,实在。 句意:我知道自己确实比不上徐公美。 (2)重点词:释, 放;勿,不要;伤,败坏;仁,仁义。 句意:先生请放了他,别 败坏了我仁义的名声。 答案:(1)我知道自己确实比不上徐公美。 (2)先生请放了他,别败坏了我仁义的名声。 9. 解析:本题考查文言断句。 答题时先要弄清句子的意思, 再根据句意来分析判断句子的停顿。 句意:这个人还不 知道自己的罪过就要被处死,请让我为你历数他的罪过, 让他知道自己犯什么罪了再杀掉他。 断句:此不知其罪 而死 / 臣请为君数之 / 令知其罪而杀之。 答案:此不知其罪而死 / 臣请为君数之 / 令知其罪而杀之 10. 解析:本题考查比较阅读。 由【甲】文“臣诚知不如徐公 美。 臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以 美于徐公。 今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私 王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观 之,王之蔽甚矣”可知,【甲】文的邹忌采用的是委婉劝谏 的方法,他由自己与徐公“比美”的经历,联想到齐威王 治国,由生活小事推及国家大事,推己及人,运用类比,让 齐王自己意识到“王之蔽甚矣”。 由【乙】文“此不知其罪 而死臣请为君数之令知其罪而杀之” “汝为吾君养马而 杀之,而罪当死;汝使吾君以马之故杀圉人,而罪又当死; 汝使吾君以马故杀圉人,闻于四邻诸侯,汝罪又当死”可 以看出晏子采用迂回的劝说,既救了马夫的命,又化解了 景公心头的恼怒,还使无辜的马夫得以免受刑罚。 答案:【甲】文的邹忌采用的是委婉劝谏的方法,他由自 己与徐公“比美”的经历,联想到齐威王治国,由生活小 事推及国家大事,推己及人,运用类比,让齐王自己意识 到“王之蔽甚矣”。 【乙】文的晏子先是采用迂回的方法 告诫景公圣贤之君不会残暴地肢解人,从而救了马夫的 命;然后又一步步地推出景公错误加罪于人的恶果,既化 解了景公心头的恼怒,又使无辜的马夫得以免受刑罚。 【乙文参考译文】 齐景公有匹马,被他的养马的人杀死了,齐景公大怒,拿 着戈将要亲自杀养马的人。 晏子说:“这个人还不知道自己 的罪过就要被处死,请让我为您数说他的罪过,让他知道自 己的罪过再杀掉他。”齐景公说:“好的。”晏子举着戈面对养 马的人说:“你为我们国君养马却将马杀死,你的罪应当死; 你让我们国君因为马的缘故而杀死养马的人,你的罪又应当 死;你让我们国君因为马的缘故而杀人,使四周的诸侯听到, 你的罪又应当死。”齐景公说:“先生放了他! 不要败坏了我 仁爱的名声。” 11. 解析:本题考查对材料内容的理解和辨析。 选项 A、B、 C 三项正确,D 项有误。 结合“1985 年后,随着电视机的 普及、国外漫画的进入,娱乐方式日渐多样化,仍停留于 黑白色调、样式老旧的连环画开始受到冲击,逐渐走向低 谷”可知,“电视机的普及、国外漫画的进入,娱乐方式日 渐多样化”只是连环画走向低谷的原因,材料中并没有提 到这是“根本原因”。 故选 D。 答案:D 12. 解析:本题考查对材料内容的理解和概括。 结合“连环 画,又叫‘小人书’,是一种以连续画幅讲述故事、传达思 想的艺术形式,具有图文并茂、故事性强、易于阅读的特 点”可知,连环画图文并茂,故事性强,易于阅读,可以激 - 107 - - 108 - 发读者的阅读兴趣,扩大阅读量,从而普及知识。 结合 “20 世纪 50 年代中期前后和 70 年代末至 80 年代中期, 连环画创作出现了两个高峰期,涌现了大量优秀的连环 画作品,不但为社会主义建设历程留下了珍贵的记忆, 而且极大地满足了普通大众的思想启蒙与文化需求”可 知,连环画作品曾极大地满足了普通大众的思想启蒙与 文化需求。 结合“年轻一代的连环画创作者不仅保留了 连环画的传统魅力,还融入了许多新元素,让它更年轻、 更潮流。 他们的躬身求索,为连环画的‘生长’提供了充 足养分”“新时代连环画之‘新’,在于新内容、新画风、 新表现”可知,连环画还可以丰富人们的文化生活和精 神世界。 答案:①连环画图文并茂,故事性强,易于阅读,可以激 发读者的阅读兴趣,扩大阅读量,从而普及知识;②连环 画作品曾极大地满足了普通大众的思想启蒙与文化需 求;③连环画还可以丰富人们的文化生活和精神世界。 13. 解析:本题考查对材料内容的理解和语言运用。 结合 “内容上,主要关注中华优秀传统文化题材、革命题材和 社会主义先进文化题材,生产更多雅俗共赏、老少皆宜 的连环画精品”可提议:关注中华优秀传统文化题材、革 命题材和社会主义先进文化题材;结合“表现形式上, 2021 年,人民美术出版社以‘高清电子版+互联网平台 阅读’的形式,上线了电子版经典连环画”可提议:探索 连环画的新表现,比如利用互联网平台进行电子版连环 画的推广;结合“北京市教委在全市 1 000 多所小学开展 ‘连环画进校园’活动,配发连环画累计 500 余万册。 在 北京、江苏无锡等地,用连环画作品涂装的地铁列车,则 为乘客带来新的艺术体验”可提议:借助公共平台如学 校、地铁等,扩大连环画的传播范围和影响力。 答案:(1)关注中华优秀传统文化题材、革命题材和社会 主义先进文化题材　 (2)探索连环画的新表现,比如利 用互联网平台进行电子版连环画的推广 (3)借助公共 平台如学校、地铁等,扩大连环画的传播范围和影响力 14. 解析:本题考查文章内容的梳理和概括。 (1)处结合“刚 过去的那个白天……向四姑娘山深处进发”句得出:用 鼻子嗅“我”,熟悉“我” 的气息。 (2) 处结合“再上路 时……这牲口灵性得很”句得出:“我”说它不是牲口,是 马。 (3)处为:放慢脚步,选择平整的道路,给“我”多一 点观赏的时间。 答案:(1)用鼻子嗅“我”,熟悉“我” 的气息 　 (2)“我” 说它不是牲口,是马 　 (3)放慢脚步,选择平整的道路, 给“我”多一点观赏的时间 15. 解析:本题考查赏析句子。 在第④段中,作者通过细腻 的描写方法,展现了马儿吃浆果时的情景。 这句话中的 “它错动牙槽咀嚼,浆果的汁液在齿间溢出”,通过动作 描写,生动地展现了马儿咀嚼浆果的动作,让读者仿佛 目睹了马儿吃东西的样子。 而“触动味蕾时,这匹马就 摇晃着脑袋,同时掀动厚厚的嘴唇,露出了粉红的牙床” 则通过细节描写,表现了马儿对浆果味道的反应,它摇 晃脑袋和掀动嘴唇的动作,展示了马儿对这种奇异味道 的惊诧和喜爱。 通过这样的描写,作者不仅让读者感受 到了马儿的生动形象,还传达了人与马之间亲密无间的 关系。 同时,这样的描写也体现了作者对自然界的热爱 和对生命的尊重。 答案:第④段中画波浪线的句子通过细节描写,生动地 展现了马儿吃东西时的神态和作者对马儿的关心。 句 子中的“错动牙槽咀嚼” “浆果的汁液在齿间溢出” 和 “露出了粉红的牙床”等词语,不仅描绘了马儿吃果子的 动作,还表现了马儿对果子味道的惊诧和作者对马儿饮 食习惯的观察,增添了文章的生活气息和温暖情感。 16. 解析:本题考查词语的赏析。 在第⑩段中,“雕塑”一词 用来形容作者和马儿在雪地中的静态,与周围动态的自 然景色形成鲜明对比。 这个词的使用,既表现了作者和 马儿在大自然中的和谐共存,也暗示了作者内心的宁静 和对自然美景的敬畏。 此外,“雕塑”这个词还带有艺术 性的意味,使得整个场景仿佛成为一幅画,增加了作品 的意境和审美价值。 通过这样的描写,作者不仅让读者 感受到了马儿的生动形象,还传达了人与马之间亲密无 间的关系。 同时,这样的描写也体现了作者对自然界的 热爱和对生命的尊重。 答案:“雕塑”一词在这里用来形容作者和马儿在雪地中 的静态,与周围动态的自然景色形成对比。 这个词的使 用,既表现了作者和马儿在大自然中的和谐共存,也暗 示了作者内心的宁静和对自然美景的敬畏。 同时,“雕 塑”这个词也带有艺术性的意味,使得整个场景仿佛成 为一幅画,增加了作品的意境和审美价值。 17. 解析:本题考查段落的作用。 第􀃊􀁉􀁔段的精妙之处在于它 通过生动的描写和丰富的情感,展现了作者在四姑娘山中 的所见所感。 首先,作者在第⑩段描述了雪后景象的宁静 和美丽,通过“几匹马立在一面湖边,一动不动。 鬃毛上 纷披着雪,睫毛上凝结着雪”的描写,营造了一种静谧的 氛围。 接着,作者运用“每呼吸一次,鼻孔中就喷出一团 白色的雾气”这样的细节描写,赋予了马儿以生命的气 息,使它们仿佛具有了灵性。 然后,作者将自己的情感 与马儿的行为相互交织,表达出人与自然和谐共生的理 念。 “虽然常在山中行走,我还是被眼前这美景震撼了。 我不由得停下脚步,和那几匹马一样,变成了一尊只用 口鼻呼出团团白雾的雕塑。”这里,作者通过自嘲的方 式,表达了自己对美景的震撼和对自然的敬畏之情。 最 后,作者在第􀃊􀁉􀁓段以湖面倒映的景象作为结尾,通过比 喻,展现了湖面平静如镜的景象,与湖中倒映的雄伟山 景形成鲜明对比,进一步突出了自然的美丽和人与自然 的和谐。 综上所述,第􀃊􀁉􀁔段通过细腻的描写和丰富的情 感,展现了作者在四姑娘山中的所见所感,传递了作者 对自然的热爱和对生命的尊重,体现了人与自然和谐共 生的理念。 答案:第􀃊􀁉􀁔段的精妙之处在于它通过一只鸟的起飞和落 雪的动态,衬托出作者和马儿的静态。 这种动静结合的 手法,不仅增强了场景的层次感,也使得作者和马儿在 雪地中的形象更加鲜明和生动。 同时,这段文字还通过 描述雪地的美丽和宁静,表达了作者对大自然的热爱和 敬畏之情。 18. 解析:本题考查作者的情感态度。 在第⑥段中,作者对 马的不同称谓体现了他对待马的态度和情感。 首先,称 马为“牲口”,这是对马的一种普通称呼,可能反映了当 时人们对马的一般看法,即马是人们生活中的交通工具 和劳动力。 然而,紧接着,作者又说:“我说它不是牲口, 是马。”这句话表明了作者对马的重新认识和更高评价。 在这里,作者可能意识到马不仅仅是工具,它们也是有 情感、有灵性的动物,能够与人类建立深厚的友谊和情 感联系。 通过这样的称谓变化,我们可以看出作者对马 的情感态度是复杂而丰富的。 他既认识到马在人类生 活中的重要作用,也渐渐发现了马的内在价值和灵性, 从而对马产生了深厚的感情和敬意。 这种感情和敬意 在与马的互动中愈发明显,如作者与马的亲密接触、为 马摘果子和分饼等行为,都显示出作者对马的关爱和尊重。 答案:结合第⑥段中对马的不同称谓,可以看出作者对 马的情感和态度是复杂而深厚的。 首先称马为“牲口”, 这是一种较为中性的称呼,可能反映了作者对马儿的一 种客观认识。 然而,随后作者又称马为“马”,这是对马 儿的一种明确的身份认同,显示了作者对马儿的尊重和 亲近。 这种称谓的变化,揭示了作者在与马儿的互动中, 逐渐从客观认识转变为深入理解和情感上的贴近。 19. 解析:本题考查文章内容概括。 结合“所谓的‘荆’,其实 并不只是一种植物,而是包含了整个马鞭草科牡荆属的 所有植物。 这是一类落叶灌木或小乔木,大约有 250 种,分布区遍及亚洲、欧洲、非洲等主要大洲,其中产于我 国的有十余种,常见的品种有黄荆、牡荆、荆条等”,概括 为:什么是荆条;结合“黄荆,又名五指枫,是绝大部分牡 荆属植物的原变种……这些生于山坡路旁或灌木丛中的 牡荆属植物通常被称为‘荆条’”,概括为:荆条的种类、 特征;结合“不过,你可千万别小瞧了这些生长于贫瘠荒 地的杂树,对人类来说,它们都是极有价值的植物”,概括 为:荆条的价值。 答案:什么是荆条;荆条的种类、特征;荆条的价值。 20. 解析:本题考查说明方法及作用。 “它们的植物形态特征 非常接近,仅植株高度、花果期的早晚等有细微差别,野 外辨识难度较大”运用了作比较的说明方法,将牡荆、荆 条和黄荆作比较,突出了它们相似度高、差别细微,说明 了它们的亲缘关系密切。 答案:运用作比较的说明方法,突出了它们相似度高、差 别细微,说明了它们的亲缘关系密切。 21. 解析:本题考查说明文语言。 “据说”表明信息的来源, 起修饰限制作用,表明苏轼兄弟被母亲用荆条责罚的故 事没有确切的依据,如果删掉,就变成了“年少的苏轼、苏 辙顽皮好动,他们的母亲就用黄荆条来责罚兄弟二人”, 表明确有其事,过于肯定。 “据说”一词体现了说明文语 言的准确性、严密性的特点。 答案:“据说”起限制作用,表明苏轼兄弟被母亲用荆条 责罚的故事没有确切的依据,如果删掉就变成确有其事, 不能体现说明文语言的准确性。 22. 解析:本题考查文章内容的理解。 结合“荆条在古代常常 被当作刑杖使用,带给大家的是一种铁面无私的惩戒者 形象”分析,因为荆在古代常被当作刑杖使用,给人铁面 无私之感,负“荆”表明了请罪之人接受惩罚的决心。 答案:因为荆在古代常被当作刑杖使用,给人铁面无私之 感,负“荆”表明了请罪之人接受惩罚的决心。 23. 写作指导:(1)本题考查全命题作文。 ①审题立意。 题目“我的小小博物馆”运用了比喻的修辞 手法,将人生比作博物馆,强调了人生中那些具有特殊意 - 109 - - 110 - 义、承载珍贵记忆的物品的重要性。 立意可以围绕着对过 去经历的回忆、对情感的珍视、对成长的感悟等方面展开, 通过讲述这些物品背后的故事,展现生活的丰富多彩和个 人的独特体验。 ②选材构思。 本文适合写记叙文,可以先确定几件具体 的物品,如一本旧相册、一支钢笔、一个玩偶等。 然后思 考这些物品与自己的生活经历、重要人物或特定事件的 关联。 在写作时,不必面面俱到,要注意详略得当,选择 印象最深的一两件物品,挖掘其内涵和意义,突出其在 自己“小小博物馆”中的地位和影响。 (2)本题考查给材料作文。 ①审题立意。 提示材料“比努力更重要的,是思考”,这句 话强调了思考相对于努力的重要性,表明了思考具有独特 且关键的价值。 立意方面,强调在学习和生活中,要注重 思考的力量,思考能让努力更有方向、更高效,能帮助我们 解决问题、实现成长等。 ②选材构思。 本文适合写议论文,可以选取一些通过深 入思考而取得突破成就的例子,如牛顿通过对苹果落地 的思考发现万有引力,讲述一些在商业领域中,善于思 考的人洞察到商机从而获得成功的故事,来论证思考的 重要性。 也可写成记叙文,以自己的经历为例,比如在 学习中通过思考找到更适合自己的学习方法,取得更好 的成绩。 选材要小而精,力求在小事中挖掘深刻道理, 点明思考的意义和重要性。 2024 年辽宁省大连市第九中学 中考模拟考试 1. 解析:本题考查字音、字形。 作答此题,首先要认真阅读 题目,然后根据自己的日常积累,判断加点字的字音、字 形是否正确。 遇到记忆模糊、不确定的字词,可以采用排 除法排除选项,得出正确答案。 A 项,“行旅”的“旅”应读 “ lǚ”,“天轮之乐”的“轮”应为“伦”;B 项,“掺杂”的“掺” 应读“chān”,“喜出忘外”的“忘”应为“望”;D 项,“飘 移”的“飘”应为“漂”,“深恶痛绝”的“恶”应读“wù”。 故选 C。 答案:C 2. 解析:本题考查词语的运用。 要注意辨析词语的意义和 用法。 “开起”是错误书写,没有这个词语;第一空应用 “开启”。 愤怒:因愤恨而发怒;愤慨:气愤不平。 根据后 面的“生活中的不公”可知,第二空应用“愤慨”。 过眼云 烟:比喻很快就消失的事物。 昙花一现:比喻美好的事物 或景象出现了一下,很快就消失。 根据前面的“所有的不 快”可知,第三空应用“过眼云烟”。 “所以”通常表示原 因、根据或方法,它后面跟着的通常是动词或动词词组; 而“之所以”是一个固定词组,用来表示某事物的原因或 来源,它后面跟着的通常是名词或名词词组。 此处表达 的语义是他们能写出流传千古的词句的原因,故第四空 应用“之所以”。 故选 D。 答案:D 3. 解析:本题考查语法知识。 A 项正确。 “热爱传统文化” 为动宾短语,“认同与赞美”为并列短语,“强大吸引力” 为偏正短语,各不相同。 B 项“在全球”修饰谓语“掀起”, 是状语。 C 项中的这句话展望未来前景,应放在④句后。 D 中的“彰显”应改为“展现”。 故选 A。 答案:A 4. 解析:(1)本题考查文学、文化常识。 文学、文化常识量 大,头绪纷繁。 解题时须细心比对,防止张冠李戴,防止 时代混淆,防止基本情节和人物错乱等。 B 项中的“社 稷”是国家的代称,B 项错误。 故选 B。 答案:B (2)解析:本题考查名著人物。 解答此题,首先明确自己 的观点,结合题干中提供的人物经历去论证自己的观点。 答案:示例一:我支持正方观点———江山易改,本性难移。 比如简·爱,她从小就有强烈的自尊心和反抗精神,敢于 反抗表哥的殴打。 成人后她依然如此,当得知罗切斯特 的妻子还活着的时候,她毅然离开。 示例二:我支持反方观点———江山易改,本性可移。 比如 祥子刚到北京时,是个老实自尊自强的人,努力拉车赚 钱。 可后来梦想破灭,他便变得麻木潦倒、自暴自弃,为 钱出卖阮明。 5. 解析:本题考查名句名篇默写。 默写题作答时,一要透彻 理解诗文内容;二要认真审题,找出符合题意的诗文句 子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错 字。 本题中注意“郎”“苔”“燕”“厦”“婵”等字的正确书写。 答案:(1)随君直到夜郎西　 (2)苔痕上阶绿 (3)似曾相识燕归来　 (4)安得广厦千万间 (5)但愿人长久　 千里共婵娟 6. 解析:本题考查诗词内容理解和辨析。 《渔家傲·秋思》 上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图;词 的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。 整 首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活,意境开阔苍凉, 形象生动鲜明。 《御街行·秋日怀旧》上片以写景为主, 景中寓情,以寒夜秋声衬托主人公所处环境的冷寂,突出 人去楼空的落寞感,并抒发了良辰美景无人与共的愁情; 下片以抒情为主,通过写作者长期客居他乡,将怀人相思 之情表达得淋漓尽致。 全词虽然没有出现一个“思”字, 但字字句句都是“思”。 B 项中的“胜利在望”不正确。 结 合“燕然未勒归无计”可知,胜利遥遥无期。 故选 B。 答案:B 7. 解析:本题考查一词多义。 A. 讨伐 / 砍伐;B. 服从 / 跟从; C. 凭借 / 用;D. 答应。 故选 D。 答案:D 8. 解析:本题考查文言文句子翻译。 翻译文言文句子要尽量 保持原文遣词造句的特点,直译和意译相结合。 (1)中重点词语有:属,类;以,凭借。 句意:这是尽职分之 类的事情。 可以凭借(这个条件)打一仗。 (2)中重点词语有:为,担任;与,和。 句意:曹沫担任鲁国 将军,与齐国作战,鲁国三战三败。 答案:(1)这是尽职分之类的事情。 可以凭借(这个条 件)打一仗。 (2)曹沫担任鲁国将军,与齐国作战,鲁国三战三败。 9. 解析:本题考查文言断句。 解答此类问题,首先要明确句 意,然后根据句意进行分析。 句意:鲁庄公害怕了,就献 上遂邑这块地方求和,但仍然用曹沫为将。 故断为:鲁庄 公惧 / 乃献遂邑之地以和 / 犹复以为将。 答案:鲁庄公惧 / 乃献遂邑之地以和 / 犹复以为将 10. 解析:本题考查人物形象。 从曹刿与鲁庄公的谈话及指 挥作战、分析取胜的原因,可知曹刿是一个深谋远虑、有 勇有谋、沉稳持重的人;曹沫为了夺得因战败而失去的 土地,在会盟时用匕首胁迫齐桓公归还鲁国的土地,最 终获得成功,体现了曹沫胆气过人,好勇尚力,大胆鲁莽 的特点。 同时,曹刿在国家危难时刻,他决意请见,曹沫 在失去国土时刻,挺身而出,可以看出曹刿与曹沫都勇 敢镇定,都有强烈的爱国思想。 答案:同:都具有爱国精神,曹刿在国家危难时刻决意请 见,曹沫在失去国土之时挺身而出。 异:曹刿深谋远虑, 他认为“取信于民”才是作战取胜的先决条件;曹沫勇敢 无畏,他对大国之君毫不胆怯,手持匕首胁迫齐桓公。 【乙文参考译文】 曹沫,是鲁国人,凭借勇力侍奉鲁庄公。 庄公十分 喜好勇士,曹沫担任鲁国将军,与齐国作战,鲁国三战三 败。 鲁庄公害怕了,就献上遂邑这块地方求和,但仍然用 曹沫为将。 齐桓公答应和鲁国在柯地会盟订约。 桓公与 庄公已经在坛上订了盟约,曹沫手持匕首胁迫齐桓公,桓 公近旁的人没有人敢动手,齐桓公问道:“你想干什么?” 曹沫说:“齐国强鲁国弱,而贵国侵犯鲁国也太过分了。 如今鲁国的都城倒塌,就会压到齐国的边境了,大王一定 要考虑考虑这件事!”桓公于是答应全部归还鲁国被侵占 的土地。 桓公说完话,曹沫就扔掉匕首,走下盟坛,朝北 回到群臣的位置上,脸色不变,言辞从容如故。 11. 解析:本题考查信息的筛选辨析。 A 项错误,根据材料一 第④段“据说贴春联这一习俗起于宋代,在明代开始盛 行,到了清代,春联的思想性和艺术性都有了很大的提 高”;B 项错误,由材料四第②段“此外,上下联平仄要相 调。 现在的一声、二声大致相当于古代的平声,三声、四 声大致相当于古代的仄声。 上联末尾字字音必须为仄 声,下联末尾字字音必须为平声”可知,“万事如意步步 高”是下联,“一帆风顺年年好”是上联;D 项错误,“如 ‘天增岁月人增寿,春满乾坤福满门’”运用的说明方法 是举例子,不是下定义。 故选 C。 答案:C 12. 解析:本题考查材料的运用。 “荆树有花兄弟乐,砚田无 税子孙耕”中,“乐”是仄声,“耕”是平声,根据材料四第 ②段“此外,上下联平仄要相调。 现在的一声、二声大致 相当于古代的平声,三声、四声大致相当于古代的仄声。 上联末尾字字音必须为仄声,下联末尾字字音必须为平 声”可知,“荆树有花兄弟乐”是上联,“砚田无税子孙耕” 是下联;再根据材料四第③段“由于中国古代的书写格式 是从右往左写,所以规范的横批写法应是从右往左,那么 贴对联时的基本方法是人朝门立,右手为上,左手为下” 可知,“荆树有花兄弟乐”贴在右边,“砚田无税子孙耕” 贴在左边。 答案:“荆树有花兄弟乐”贴在右边,“砚田无税子孙耕” 贴在左边。 中国古代的书写格式是从右往左写,那么贴 对联时的基本方法是人朝门立,右手为上,左手为下,而 上联末尾字字音必须为仄声,下联末尾字字音必须为平 声。 13. 解析:本题考查对联。 根据材料四第②段“首先,上下联 字数要相等。 其次,上下联词性要相对。 此外,上下联平 仄要相调”可知,上下联字数要相等,词性要相对,平仄要 相调。 上联“冬去山明水秀”格式:名词(季节)+动词+并