精品解析：辽宁省大连市甘井子区2024-2025学年统编版九年级上学期10月月考历史试题

2024-2025学年度第一学期阶段性随堂练习 九年级历史 注意事项： 1．请在答题卡上作答，在卷上作答无效。 2．本卷共两道大题，19道小题。满分70分，时间60分钟。 一、选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分） 说明：在四个选项中只有一个选项是正确的。 1. 公元前3100年左右，上埃及国王纳美尔将他的统治权延伸覆盖到上下埃及的两方土地之上。这表明古埃及（ ） A. 初步实现统一 B. 遭到外族入侵 C. 文明未能延续 D. 等级制度森严 2. 人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，下图是公元前2500年左右的亚非文明分布图。图中“种姓制度”诞生的流域是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 下表是古巴比伦王国汉谟拉比在位时统治者的行为和职责。据此可以推断古巴比伦（ ） 国王汉谟拉比 国王任命的总督 基层公社的首领 下令并严厉监督总督兴修水利，在位的好几个年份都作为“开凿河渠之年”而载入史册 分管各城市和州的军事、行政、税收、司法和水利灌溉 管理公社的土地、分配水流、管理市场、管理税收和司法等 A. 重视发展农业 B. 法律体系严密 C. 维护奴隶主阶级利益 D. 商品经济活跃 4. 婆罗门教圣典《吠陀经》将种姓制度的等级描述得很具有艺术性，说是诸神们齐心协力一起灭了一个体型庞大的巨人，然后巨人的嘴演化成了婆罗门，巨人的手臂演化为刹帝利，巨人的腿部演化出了吠舍，巨人的脚部变成了首陀罗。据此可知，种姓制度（ ） A. 是艺术创作的产物 B. 是以土地封赐为纽带 C. 反映了“众生平等” D. 各等级之间贵贱分明 5. 希腊城邦的一个特征是“小国寡民”，多数城邦都是弹丸小邦，人口不过1万，最大的城邦斯巴达，其面积也仅有8400平方公里，人口约40万。这可以用来说明古希腊地区（ ） A. 战争频繁发生原因 B. 民主政治实行的条件 C. 等级森严的现实基础 D. 城市自治的发展方向 6. 暴力冲突是不同地区文明交流的形式之一。公元前4世纪前后，通过这种方式希腊文化传播到东方。这一时期，担当希腊文化传播“使者”的是（ ） A. 波斯帝国 B. 罗马共和国 C. 亚历山大帝国 D. 罗马帝国 7. 下面材料是某历史教师教学PPT展示的学习内容。这体现出世界古代文明的突出特点是具有（ ） 人类文明的重要发祥地 文明成果 北非的尼罗河流域 南亚的印度河流域 中国的黄河流域和长江流域 欧洲的爱琴海地区 古代埃及的象形文字和金字塔 古代印度的梵文和种姓制度等 中国的甲骨文和青铜器 古布腊的《荷马史诗》和《掷铁饼者》等 A. 差异性 B. 共容性 C. 多元性 D. 趋同性 8. 公元前5世纪中后期，一个雅典家庭的成员如表。该家庭有资格担任雅典城邦公职人员的人数是（ ） 男主人 女主人 儿子 女儿 仆人 外邦客人 拉奥 洛狄斯 巴克 欧尼德 阿夫瑞 芳格斯 40岁 39岁 15岁 12岁 50岁 46岁 A. 1人 B. 2人 C. 3认 D. 4人 9. 年代尺是帮助学生掌握时空观念的有效方法之一。下图“?”处应是（ ） A 颁布了《十二铜表法》 B. 日耳曼人侵入罗马帝国 C. 凯撒成为终身独裁官 D. 罗马帝国进入黄金时期 10. 罗马共和国曾设立一重要官职，由平民自己选出，对侵害平民利益的法令具有否决权。这一官职是 A 法老 B. 执政官 C. 保民官 D. 角斗士 11. 古罗马城的建设经历了王政时代、共和国时代、帝国时代三个阶段。“帝国时代”的开创者（ ） A. 梭伦 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 查理曼 12. 下框中的内容反映了罗马帝国节庆日天数的变化。这段材料可以从侧面反映出（ ） 据统计，1世纪时，罗马全年的节庆日为66天；2世纪时，娱乐节庆日有123天；4世纪时，娱乐节庆日有175天。在节庆时节，奴隶为大家斗兽、角斗、演戏等，而费用都由国家开支。 A. 罗马帝国经济的发展 B. 罗马帝国文化的辉煌 C. 罗马帝国政治的安定 D. 罗马帝国灭亡的根源 13. 《荷马史诗》是由野蛮时代带入文明时代主要遗产之一，这一遗产可以用来研究（ ） A. 希腊的早期社会 B. 雅典的民主政治 C. 罗马的法制建设 D. 罗马帝国的分裂 14. 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”。其中法兰克王国最为强大，它建立的时间是（ ） A. 公元前5世纪 B. 公元前4世纪 C. 公元4世纪 D. 公元5世纪 15. 马克垚在《何为封建主义》的中文版序言中写道：“这本书主要讨论的是一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。”这体现了（ ） A. 封君与封臣关系一经缔结就不能改变 B. 封君与封臣之间权利与义务互相交织 C. 封臣要直接承担国家的赋税兵役义务 D. 封君与封臣关系是以血缘关系为纽带 二、非选择题（本题4小题，共40分） 16. 人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。阅读材料，结合所学，回答问题。 【宗教文明】 宗教 佛教 基督教 时间 公元前6世纪 ①______世纪 地点 ②_________ 巴勒斯坦地区 创始人 ③_________ 耶稣 【思想光辉】 材料一 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料二 知识即美德，无知即罪恶。认识你自己最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。人生最重要的莫过于正确地思考。 ——苏格拉底 【建筑魅力】 （1）请将表格中①、②、③处补充完整。 （2）材料一中的“他”是哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”的是他在教育上的什么举措？ （3）依据材料二概括苏格拉底的主张。他的哪一主张对认识人的内心世界有重要意义？ （4）图1用途是什么？图2建筑类型的特点是什么？图2、图3之间有什么内在联系？ 17. 民主与法制是人类社会发展到一定阶段的产物，追求自由、平等、公正是民主政治的发展趋势。阅读材料，结合所学，回答问题。 材料一 在引言部分，汉谟拉比宣扬君权神授，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定，凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑。 ——《世界通史教程》 奴隶制共和国 重要机构 国王 民主程度 雅典 公民大会、五百人会议、陪审法庭 无 实现公民在法律面前人人平等，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰 雅典的民主政治 材料二 公元前450年前后，平民日益壮大，迫使贵族考虑其诉求，第一次将之写入罗马的法律。该法律涉及民事、公民对国家的义务及公民间的关系。这以前，贵族祭司负责记录及解释法条，现在所有罗马人都可以准确了解法条及其权利。 ——米夏埃尔·比尔冈《西方文化的基石——古罗马帝国》 （1）材料一中奴隶处于什么样的社会地位？该“法典”维护的是哪个阶级的利益？ （2）表格中“公民大会”是什么性质的机构？该机构具有什么样的职能？这一时期的民主政治有什么局限性？ （3）材料二中的“该法律”指的是什么？依据材料二并结合所学知识，分析制定“该法律”对古罗马的影响是什么？ 18. 中世纪西欧逐渐产生新的文明，多元化是这一时期西欧社会的重要特征。阅读材料，回答问题。 材料一 一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是对赐给他一块封土。 ——马克·布洛赫《封建社会》 材料二 矮子丕平在教皇的支持下于751年成功篡夺墨洛温王朝王位，建立起加洛林王朝。……丕平为酬谢罗马教皇的支持，两次远征意大利迫使伦巴德国王把侵占的罗马地区诸城市和拉文那总督区交给教皇统治，教皇国由此而产生。同年，教皇为丕平加冕，“君权神授”给王权涂上了一层神圣的光环。 ——何成刚《史学阅读与微课设计·世界古代史》 材料三 查理大帝统治期间，连年征战，法兰克王国成为统治西欧大部分地区包括多种部族的大帝国——查理曼帝国。由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强大，查理大帝死后不久，帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战，强盛一时的查理曼帝国最终分裂。 ——《试论查理大帝与加洛林文艺复兴》 （1）根据材料一，指出封君与封臣之间的纽带是什么？结合所学知识，指出他们之间关系的特点．（答出两点） （2）根据材料二，概括西欧封建社会中教皇和国王之间的关系。 （3）根据材料三及所学知识，指出查理曼帝国分裂的原因。（答出两点）“分裂”的结果是什么？ 19. 历史学习小组以“文明的发展为主题”进行了一次探究学习，请你积极参与并回答问题。 【文明的起源】 【文明的发展】 【文明的延续】 材料 保护文化遗产，对于人们尊重与理解祖先的发明与创造，将这些发明与创造传承给子孙以及更好地了解人类的生存法则，营造文明、和谐、理想的生存环境具有决定性作用。 ——沙海燕《浅论世界遗产的保护与开发利用》 （1）文明发源地的差异孕育出了不同的文明，请将图1、图2、图3三个文明代表进行分类。 大河文明：________________；海洋文明：________________。 （2）为图4道路开通做出巨大贡献的使者是谁？图4和图5反映的历史事件有何共同的影响？ （3）根据材料结合所学归纳文化遗产保护和传承的方式。（答出两点） （4）综合上述材料选取两例史实，论证“文明的起源具有多样性”或“文明交流互鉴促进文明的发展”。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期阶段性随堂练习 九年级历史 注意事项： 1．请在答题卡上作答，在卷上作答无效。 2．本卷共两道大题，19道小题。满分70分，时间60分钟。 一、选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分） 说明：在四个选项中只有一个选项是正确的。 1. 公元前3100年左右，上埃及国王纳美尔将他的统治权延伸覆盖到上下埃及的两方土地之上。这表明古埃及（ ） A. 初步实现统一 B. 遭到外族入侵 C. 文明未能延续 D. 等级制度森严 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，公元前3100年左右，上埃及国王纳美尔将他的统治权延伸覆盖到上下埃及的两方土地之上，古埃及初步实现了统一，A项正确；古埃及在约公元前1720—前1570 年遭到外族入侵，排除B项；材料中没有体现文明未能延续，排除C项；材料不能体现古埃及等级制度森严，排除D项。故选A项。 2. 人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，下图是公元前2500年左右的亚非文明分布图。图中“种姓制度”诞生的流域是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】依据图片信息“印度河流域”，结合所学知识可知，图中③处的文明名称是古印度文明。古代印度文明最早出现于印度河流域。种姓制度、佛教诞生于古印度，C项正确；①处是古埃及文明，排除A项；②处是古代两河流域文明，排除B项；④是中国文明，排除D项。故选C项。 3. 下表是古巴比伦王国汉谟拉比在位时统治者的行为和职责。据此可以推断古巴比伦（ ） 国王汉谟拉比 国王任命的总督 基层公社的首领 下令并严厉监督总督兴修水利，在位的好几个年份都作为“开凿河渠之年”而载入史册 分管各城市和州的军事、行政、税收、司法和水利灌溉 管理公社的土地、分配水流、管理市场、管理税收和司法等 A. 重视发展农业 B. 法律体系严密 C. 维护奴隶主阶级利益 D. 商品经济活跃 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“下令并严厉监督总督兴修水利”“分管各城市和州的军事、行政、税收、司法和水利灌溉”“管理公社的土地、分配水流、管理市场、管理税收和司法等”可知，这三段文字都提到了要注意水利，反映的是古巴比伦重视农业，A项正确；表格没有涉及法律体系严密 、维护奴隶主阶级利益 、商品经济活跃的信息，排除BCD项。故选A项。 4. 婆罗门教圣典《吠陀经》将种姓制度的等级描述得很具有艺术性，说是诸神们齐心协力一起灭了一个体型庞大的巨人，然后巨人的嘴演化成了婆罗门，巨人的手臂演化为刹帝利，巨人的腿部演化出了吠舍，巨人的脚部变成了首陀罗。据此可知，种姓制度（ ） A. 是艺术创作的产物 B. 是以土地封赐为纽带 C. 反映了“众生平等” D. 各等级之间贵贱分明 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，巨人不同部位转化成了不同的种姓，这体现了各等级之间贵贱分明的特征，D项正确，排除C项；种姓制度不是艺术创作的产物，排除A项；B项是西欧的封君封臣制，排除B项。故选D项。 5. 希腊城邦的一个特征是“小国寡民”，多数城邦都是弹丸小邦，人口不过1万，最大的城邦斯巴达，其面积也仅有8400平方公里，人口约40万。这可以用来说明古希腊地区（ ） A. 战争频繁发生的原因 B. 民主政治实行的条件 C. 等级森严的现实基础 D. 城市自治的发展方向 【答案】B 【解析】 【详解】据材料可知，希腊城邦的一个特征是“小国寡民”，多数城邦都是弹丸小邦，古希腊城邦的“小国寡民”特征使得每个城邦的规模较小，人口较少，这有利于公民直接参与政治事务，形成了古希腊民主政治的基础条件。因此，这一特征可以用来说明古希腊地区民主政治实行的条件，B项正确；战争频繁发生的原因与希腊城邦面积小关系不大，排除A项；人口少方便实行民主政治，不是等级森严的现实基础，排除C项；希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来， 组成一个小国。城市自治的发展方向与城邦不符，排除D项。故选B项。 6. 暴力冲突是不同地区文明交流的形式之一。公元前4世纪前后，通过这种方式希腊文化传播到东方。这一时期，担当希腊文化传播“使者”的是（ ） A 波斯帝国 B. 罗马共和国 C. 亚历山大帝国 D. 罗马帝国 【答案】C 【解析】 【详解】由题干材料“暴力冲突是不同地区文明交流形式之一。公元前4世纪前后，通过这种方式希腊文化传播到东方”并结合所学可知，马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年（公元前334年--公元前323年）征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代，C项正确；波斯帝国不属于希腊文明，排除A项；罗马共和国是公元前509建立，到公元前27年灭亡，时间与题干中的公元前4世纪前后不符，排除B项；罗马帝国包括东罗马帝国和西罗马帝国，西罗马帝国于公元前27年建立，476年灭亡，东罗马帝国395年建立，于1453年灭亡，时间与题干中的公元前4世纪前后不符，排除D项。故选C项。 7. 下面材料是某历史教师教学PPT展示的学习内容。这体现出世界古代文明的突出特点是具有（ ） 人类文明的重要发祥地 文明成果 北非的尼罗河流域 南亚的印度河流域 中国的黄河流域和长江流域 欧洲的爱琴海地区 古代埃及的象形文字和金字塔 古代印度的梵文和种姓制度等 中国的甲骨文和青铜器 古布腊的《荷马史诗》和《掷铁饼者》等 A. 差异性 B. 共容性 C. 多元性 D. 趋同性 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“人类文明的重要发祥地”“北非的尼罗河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河流域和长江流域、欧洲的爱琴海地区”和所学知识可知，不同地区具有不同的文明成就，体现了人类文明的多元性，C项正确；每个地区的文明都具有其独特性，材料没有涉及文明成就的高低，无法得出差异性的结论，排除A项；材料没有涉及不同的文明之间相互吸收，相互影响，不能得出“共容性”的结论，排除B项；材料体现的是多元性，而非趋同性，排除D项。故选C项。 8. 公元前5世纪中后期，一个雅典家庭的成员如表。该家庭有资格担任雅典城邦公职人员的人数是（ ） 男主人 女主人 儿子 女儿 仆人 外邦客人 拉奥 洛狄斯 巴克 欧尼德 阿夫瑞 芳格斯 40岁 39岁 15岁 12岁 50岁 46岁 A. 1人 B. 2人 C. 3认 D. 4人 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，伯里克利主政时期，扩大了公民的权利，雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一个公民都有参政的机会，但雅典民主范围有限，只适用于成年男性公民，奴隶、外邦人、妇女等排斥在雅典民主政治之外，故该家庭有资格担任雅典城邦公职人员只有男主人，A项正确；只有男主人1人有资格担任雅典城邦公职人员，BCD项都不准确，排除BCD项。故选A项。 9. 年代尺是帮助学生掌握时空观念有效方法之一。下图“?”处应是（ ） A. 颁布了《十二铜表法》 B. 日耳曼人侵入罗马帝国 C. 凯撒成为终身独裁官 D. 罗马帝国进入黄金时期 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“年代尺是帮助学生掌握时空观念的有效方法之一”“2世纪”和所学知识可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”，D项正确；公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》，排除A项；375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国，排除B项；公元前49年，曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官，排除C项。故选D项。 10. 罗马共和国曾设立一重要官职，由平民自己选出，对侵害平民利益的法令具有否决权。这一官职是 A. 法老 B. 执政官 C. 保民官 D. 角斗士 【答案】C 【解析】 【详解】罗马共和国曾设立一重要官职，由平民自己选出两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议，C正确；法老是古埃及国王，A排除；两个权力相等的执政官主持罗马共和国日常政务，B排除；角斗士大多是古罗马的奴隶，他们接受军事训练，在角斗场上拼死搏杀以娱乐观众，D排除。故选C。 11. 古罗马城的建设经历了王政时代、共和国时代、帝国时代三个阶段。“帝国时代”的开创者（ ） A. 梭伦 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 查理曼 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“古罗马城的建设经历了王政时代、共和国时代、帝国时代三个阶段”和所学知识可知，公元前27年，屋大维建立元首制，独揽大权，这标志着罗马从共和国转变为罗马帝国，屋大维被视为罗马帝国的开创者，C项正确；梭伦是古希腊雅典的政治家，他进行了著名的梭伦改革，与古罗马的帝国时代无关，排除A项；凯撒是古罗马共和国末期的杰出军事统帅、政治家，并且以其优越的才能成为了罗马帝国的奠基者，他并未正式成为罗马帝国的第一任皇帝，排除B项；查理曼是中世纪欧洲法兰克王国的国王，后来建立了庞大的查理曼帝国，他与古罗马的帝国时代无关，排除D项。故选C项。 12. 下框中的内容反映了罗马帝国节庆日天数的变化。这段材料可以从侧面反映出（ ） 据统计，1世纪时，罗马全年的节庆日为66天；2世纪时，娱乐节庆日有123天；4世纪时，娱乐节庆日有175天。在节庆时节，奴隶为大家斗兽、角斗、演戏等，而费用都由国家开支。 A. 罗马帝国经济的发展 B. 罗马帝国文化的辉煌 C. 罗马帝国政治的安定 D. 罗马帝国灭亡的根源 【答案】D 【解析】 【详解】根据“据统计，1世纪时，罗马全年的节庆日为66天；2世纪时，娱乐节庆日有123天；4世纪时，娱乐节庆日有175天。在节庆时节，奴隶为大家斗兽、角斗、演戏等，而费用都由国家开支。”可知，生活在罗马帝国中的罗马人追求享乐，使国家财政负担日益沉重，成为导致帝国灭亡的重要原因，D符合题意；ABC项材料没有体现，排除。故选择D。 13. 《荷马史诗》是由野蛮时代带入文明时代的主要遗产之一，这一遗产可以用来研究（ ） A. 希腊的早期社会 B. 雅典的民主政治 C. 罗马的法制建设 D. 罗马帝国的分裂 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“《荷马史诗》是由野蛮时代带入文明时代的主要遗产之一”和所学知识可知，《荷马史诗》提供了关于古代希腊社会的丰富信息，包括社会结构、战争、英雄事迹等，是研究希腊早期社会的重要文献，A项正确；雅典的民主政治是古代希腊的一个重要特征，《荷马史诗》主要反映的是荷马时代（约前12世纪—前8世纪）的社会状况，雅典的民主政治主要兴起于公元前6世纪，排除B项；罗马的法制建设与罗马帝国的政治、经济、文化背景紧密相关，与《荷马史诗》所反映的古代希腊社会无直接关联，排除C项；罗马帝国的分裂发生在罗马帝国晚期，与《荷马史诗》所反映的古代希腊社会的时间背景相去甚远，排除D项。故选A项。 14. 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”。其中法兰克王国最为强大，它建立的时间是（ ） A. 公元前5世纪 B. 公元前4世纪 C. 公元4世纪 D. 公元5世纪 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，法兰克王国的建立时间公元481年，时间范围属于公元5世纪，D项正确；公元前5世纪是古希腊的古典时期，与西罗马帝国灭亡后的法兰克王国无关，排除A项；公元前4世纪是古希腊的亚历山大大帝统治时期，与西罗马帝国灭亡后的法兰克王国无关，排除B项；公元4世纪是西罗马帝国逐渐衰落的时期，法兰克王国是在西罗马帝国灭亡后才建立的，排除C项。故选D项。 15. 马克垚在《何为封建主义》的中文版序言中写道：“这本书主要讨论的是一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。”这体现了（ ） A. 封君与封臣关系一经缔结就不能改变 B. 封君与封臣之间权利与义务互相交织 C. 封臣要直接承担国家的赋税兵役义务 D. 封君与封臣关系是以血缘关系为纽带 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干关键信息“一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)服从和服役(主要是军役)的义务……封赐给他一块土地”可知，材料反映的是西欧的封君封臣制，结合所学知识可知，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。B项正确；题干反映的是封君与封臣之间权利与义务互相交织不能体现封君与封臣关系一经缔结就不能改变，排除A项；封臣要直接承担国家的赋税兵役义务表述错误，排除C项；封君与封臣关系是以血缘关系为纽带表述错误，封君与封臣关系是以土地封赐为纽带，排除D项。故选B项。 二、非选择题（本题4小题，共40分） 16. 人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。阅读材料，结合所学，回答问题。 【宗教文明】 宗教 佛教 基督教 时间 公元前6世纪 ①______世纪 地点 ②_________ 巴勒斯坦地区 创始人 ③_________ 耶稣 【思想光辉】 材料一 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料二 知识即美德，无知即罪恶。认识你自己最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。人生最重要的莫过于正确地思考。 ——苏格拉底 【建筑魅力】 （1）请将表格中①、②、③处补充完整。 （2）材料一中的“他”是哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”的是他在教育上的什么举措？ （3）依据材料二概括苏格拉底的主张。他的哪一主张对认识人的内心世界有重要意义？ （4）图1的用途是什么？图2建筑类型的特点是什么？图2、图3之间有什么内在联系？ 【答案】（1）①公元1世纪；②古代印度地区；乔达摩·悉达多或释迦牟尼。 （2）儒家；创办私学。 （3）知识即美德、求得知识最好的办法是有系统的问与答；认识你自己。 （4）古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓；神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。 【解析】 【小问1详解】 补充：根据“宗教文明”表格并结合所学可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是救世主。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以生入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。根据“宗教文明”表格并结合所学可知，公元前6世纪，佛教起源于古代印度地区，创始人是乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”。 【小问2详解】 创始人：据材料一“（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。”结合所学可知，材料中的“他”是春秋时期的孔子。孔子生活在春秋末期，鲁国人，是我国著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子创办私学，“开中国史上民间自由讲学之第一声”。 【小问3详解】 主张：根据材料二“ 知识即美德，无知即罪恶。认识你自己最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。人生最重要的莫过于正确地思考。”和所学可知，苏格拉底的主张是知识即美德、求得知识最好的办法是有系统的问与答；认识你自己。根据材料二“ 认识你自己最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。”和所学可知，“认识你自己”对认识人的内心世界有重要意义。 【小问4详解】 用途：根据图1“金字塔”和所学可知，金字塔是古埃及法老为自己修建呈角锥体状陵墓，是古埃及文明的象征；根据图2“帕特农神庙”和所学可知，帕特农神庙的特点是神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；根据图2“帕特农神庙”和图3“大竞技场”并结合所学可知，帕特农神庙是希腊建筑艺术的典型代表，大竞技场是罗马的代表性建筑，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。 17. 民主与法制是人类社会发展到一定阶段的产物，追求自由、平等、公正是民主政治的发展趋势。阅读材料，结合所学，回答问题。 材料一 在引言部分，汉谟拉比宣扬君权神授，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定，凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑。 ——《世界通史教程》 奴隶制共和国 重要机构 国王 民主程度 雅典 公民大会、五百人会议、陪审法庭 无 实现公民在法律面前人人平等，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰 雅典的民主政治 材料二 公元前450年前后，平民日益壮大，迫使贵族考虑其诉求，第一次将之写入罗马的法律。该法律涉及民事、公民对国家的义务及公民间的关系。这以前，贵族祭司负责记录及解释法条，现在所有罗马人都可以准确了解法条及其权利。 ——米夏埃尔·比尔冈《西方文化的基石——古罗马帝国》 （1）材料一中奴隶处于什么样的社会地位？该“法典”维护的是哪个阶级的利益？ （2）表格中“公民大会”是什么性质的机构？该机构具有什么样的职能？这一时期的民主政治有什么局限性？ （3）材料二中的“该法律”指的是什么？依据材料二并结合所学知识，分析制定“该法律”对古罗马的影响是什么？ 【答案】（1）奴隶处于社会的最底层，他们的社会地位极其低下，几乎被视为奴隶主的财产；奴隶主阶级。 （2）公民大会是最高权力机构；具有立法、司法等多种职能；占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 （3）《十二铜表法》；使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 【解析】 【小问1详解】 地位：依据材料一“凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑”的信息可知，奴隶处于社会的最底层，他们的社会地位极其低下，几乎被视为奴隶主的财产；阶级：依据材料一“凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑”的信息可知，该“法典”维护的是奴隶主阶级的利益。 【小问2详解】 性质：依据材料表格中“重要机构”、“公民大会、五百人会议、陪审法庭”的信息，结合所学知识可知：表格中“公民大会”是最高权力机构；职能：依据所学知识可知，公民大会具有立法、司法等多种职能；局限性：依据所学知识可知，雅典民主仅适用于雅典成年男性公民，占人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 【小问3详解】 法典：根据材料“公元前450年前后，平民日益壮大，迫使贵族考虑其诉求，第一次将之写入罗马的法律”的信息，结合所学知识可知，罗马共和国时期，国家权力实际上掌握在贵族手中，平民权利有限，奴隶更是无权无势。经过平民与贵族长期的斗争之后，罗马制定了《十二铜表法》；历史地位：依据所学知识可知，《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，它是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 18. 中世纪西欧逐渐产生新的文明，多元化是这一时期西欧社会的重要特征。阅读材料，回答问题。 材料一 一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是对赐给他一块封土。 ——马克·布洛赫《封建社会》 材料二 矮子丕平在教皇的支持下于751年成功篡夺墨洛温王朝王位，建立起加洛林王朝。……丕平为酬谢罗马教皇的支持，两次远征意大利迫使伦巴德国王把侵占的罗马地区诸城市和拉文那总督区交给教皇统治，教皇国由此而产生。同年，教皇为丕平加冕，“君权神授”给王权涂上了一层神圣的光环。 ——何成刚《史学阅读与微课设计·世界古代史》 材料三 查理大帝统治期间，连年征战，法兰克王国成为统治西欧大部分地区包括多种部族的大帝国——查理曼帝国。由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强大，查理大帝死后不久，帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战，强盛一时的查理曼帝国最终分裂。 ——《试论查理大帝与加洛林文艺复兴》 （1）根据材料一，指出封君与封臣之间的纽带是什么？结合所学知识，指出他们之间关系的特点．（答出两点） （2）根据材料二，概括西欧封建社会中教皇和国王之间的关系。 （3）根据材料三及所学知识，指出查理曼帝国分裂的原因。（答出两点）“分裂”的结果是什么？ 【答案】（1）以土地的封赐为纽带；封君与封臣的关系有着严格的等级性；而且权利、义务交织在一起；有一定的契约意义。 （2）王权需要教权为其统治合法化、神圣化，教权也需依附王权以对抗世俗势力并推广基督教。 （3）由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强大；帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战；帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 纽带：根据材料“而维持的主要办法就是对赐给他一块封土”可知以土地的封赐为纽带；特点：根据材料“一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务”结合所学知识可知，封君与封臣的关系有着严格的等级性；而且权利、义务交织在一起；有一定的契约意义。 【小问2详解】 关系：根据材料“丕平为酬谢罗马教皇的支持，两次远征意大利迫使伦巴德国王把侵占的罗马地区诸城市和拉文那总督区交给教皇统治，教皇国由此而产生。同年，教皇为丕平加冕，“君权神授”给王权涂上了一层神圣的光环。”可知王权需要教权为其统治合法化、神圣化，教权也需依附王权以对抗世俗势力并推广基督教。 【小问3详解】 原因：根据材料“由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强大；帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战 ，强盛一时的查理曼帝国最终分裂。”可知帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 19. 历史学习小组以“文明的发展为主题”进行了一次探究学习，请你积极参与并回答问题。 【文明的起源】 【文明的发展】 【文明的延续】 材料 保护文化遗产，对于人们尊重与理解祖先的发明与创造，将这些发明与创造传承给子孙以及更好地了解人类的生存法则，营造文明、和谐、理想的生存环境具有决定性作用。 ——沙海燕《浅论世界遗产的保护与开发利用》 （1）文明发源地的差异孕育出了不同的文明，请将图1、图2、图3三个文明代表进行分类。 大河文明：________________；海洋文明：________________。 （2）为图4道路开通做出巨大贡献的使者是谁？图4和图5反映的历史事件有何共同的影响？ （3）根据材料结合所学归纳文化遗产保护和传承的方式。（答出两点） （4）综合上述材料选取两例史实，论证“文明的起源具有多样性”或“文明交流互鉴促进文明的发展”。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 【答案】（1） ①. 大河文明：图1、图2 ②. 海洋文明：图3 （2）张骞；促进了东西方文化的大交汇。 （3）立法、颁布法律；文化创新；创建文化传承基地；培养文化传承人；实现文化产业化。 （4）【示例一】 论点：文明的起源具有多样性。 选择的史实：甲骨文、楔形文字（《荷马史诗》） 文字的产生是文明产生的重要标志。中华文明起源于长江流域和黄河流域，甲骨文是中华文明的典型代表。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字。 古代西亚的两河流域是人类最早的文明发祥地之一，两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。他们通常用削成尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符号，这些文字被称为“楔形文字”。 （古希腊文明又称“海洋文明”。《荷马史诗》是古希腊文明的典型代表。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。） 综上所述，文明的起源具有多样性。 【示例二】 论点：文明交流互鉴促进文明的发展。 选择的史实：张骞通西域、亚历山大东征 汉武帝时期，张骞开辟通往西域的道路。一方面促进了汉与西域各族的友好往来，密切了汉与西域的联系；另一方面促进了东西方经济文化的交流。 公元前334年，马其顿国王亚历山大开始东征。历经十年征战建立起“亚历山大帝国”。亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 综上所述，文明交流互鉴促进文明的发展。 【解析】 【小问1详解】 分类：根据所学可知，文明起源中图1甲骨文是中国古代文明的代表，属于大河文明；图2楔形文字是两河流域的苏美尔人发明的文字，属于大河文明；图3《荷马史诗》是古希腊文明的代表，属于海洋文明。故图1、图2属于大河文明，图3属于海洋文明。 【小问2详解】 使者：观察文明的发展中图4可知，图4 是丝绸之路路线图，结合所学可知，张骞为丝绸之路的开通作出了巨大贡献。 影响：结合所学可知，丝绸之路对于中国同其他地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用；亚历山大东征促进了东西方经济文化的交流。所以二者的共同影响是都促进了东西方经济文化的交流。 【小问3详解】 方式：根据材料可从立法、创新、传承、形成产业等角度回答。例如，立法、颁布法律；文化创新；创建文化传承基地；培养文化传承人；实现文化产业化。 【小问4详解】 论述：本题根据自己已有知识，选择自己比较有把握的观点，再从材料中选取两个相关史实，结合史实展开论述，观点明确，史论结合，逻辑清晰，最后总结强调观点即可。 【示例一】论点选择文明的起源具有多样性。相关史实可选择：甲骨文、楔形文字（或《荷马史诗》）。论述可结合所选史实相关文明成果产生地区以及文明本身的特点方面进行论述，例如文字的产生是文明产生的重要标志。中华文明起源于长江流域和黄河流域，甲骨文是中华文明的典型代表。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字。古代西亚的两河流域是人类最早的文明发祥地之一，两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。他们通常用削成尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符号，这些文字被称为“楔形文字”。（古希腊文明又称“海洋文明”。《荷马史诗》是古希腊文明的典型代表。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。）最后进行总结。综上所述，文明的起源具有多样性。 【示例二】论点选择文明交流互鉴促进文明的发展。相关史实可选择：张骞通西域、亚历山大东征。论述可结合所选史实产生的影响方面回答。例如，张骞开辟通往西域的道路。一方面促进了汉与西域各族的友好往来，密切了汉与西域的联系；另一方面促进了东西方经济文化的交流。公元前334年，马其顿国王亚历山大开始东征。历经十年征战建立起“亚历山大帝国”。亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。最后进行总结。综上所述，文明交流互鉴促进文明的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$