18.南阳市2024年中考第二次调研测试语文试卷-【中考必备】2025年中考语文复习试题汇编（河南专版）

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绽放自己.创造自己。当然“做真实的自己”并非以自我为中 精神，整个图案符合“青春向未来”的活动主题。(4分) 心，随心所欲，目中无人，而是追求属于“自我”的目标。文章 【解析】本题考查图文转换。开放性试题，答紧不唯一。任选 可以围绕为什么要“做真实的自己”展开，重点叙述做真实的 一幅，结合图片内客和活动主题“青春向未来”言之有理即可 自己的美好体验。也可以从怎样“做真实的自己”入手，重点 作答此类題，考生要首先用简洁的语言说明图片的构图元素 叙述做真实的自己的方法和途径 设计方案，然后点明微标设计的寓意，最后繁和主题即可 二，选材构思：学习上盲目跟随他人的学习进度和脚步， 4.(1)上联：岁月如歌，畅叙依依师生情，感念春风化雨 没有考虑是否活合自己.随意盲从，导致学习事倍功半。在生 下联：光阴似箭，借别悠悠同窗谊，祝福金榜题名(2分)》 活中可以写易受他人影响改变自己原有的想法和目标，影响 【解析】本題考查对联拟写。“祝福”的意思是：祝人顺遂幸福， 了自己行动的事。在灰心之后，因受父母/老师的教育逐渐转 后往往跟对人的美好祝思，而①金榜题名，原为科举得中的意 变了自身看待事物的方法，从而找回信心，同到最真实的自 思，现多指考试取得优异成绩，与“祝福”搭配得当：“金榜题 己。可以重点写做同真实的自己的过程，用一些细节描写体 名”为四字的主谓结构短语，上联相应位置应当保持一致，且 现内心的挣扎和思考，最终获得心灵上的启迪 根据对联“仄起平收”的原期，尾字为“仄“声，固此“感念”后 (2)本题考查材料作文。要求根据对材料的思考与感悟 应选择“②春风化雨”：根据上联“感念春风化雨”，下联“祝福 写一篇简单的议论文 金榜题名”可知，上联刘画师生诗，下联描写同学谊，因此上联 一、审题立意：材料重在动诫青年人要树立自信心。要相 “畅叙“后限“⑤依依师生情”，下联“惜别”后跟“④悠悠同窗 信自己，战胜自已，超越自己，不怕人生路上的艰难坎坷，不畏 谊”：因此正确的对联为：上联：岁月如歌，物叙依依师生情，感 生活中的风霜雨雪。不要遇到一点困难就鸣金收兵，不要受 念森风化雨。下联：光阴似新，惜别悠悠同窗谊，祝福金榜 到一点挫折就灰心丧气，不要经受一点委屈就意志消沉，不要 题名 遭到一点打击就菱靡不振。只有自己才能创造白己，展示自 (2)示例一：一位人民教师，三尺讲台忙授业，为民族明天培有 己。可据此立意：做真实的自己：相信自己：自信是成功的阶 栋梁。(3分) 梯：等等。 示例二：一位医生，救死扶伤勤工作，为生命健康保驾护航。 二，选材构思：首先要明确论点，如“做真实的自己是实 (3分) 现人生价值的关键“。接下来要搜集能够支持论点的论据， 【解析】本避考查句于仿写和补写。结合语境分析，所要补写 这些论据可以是个人经历、社会现象，名人故事，科学研究等 的句子句式是：“也许未来的你是+（职业），…（工作内 等，说明做真实的自己在个人成长中的积极作用。如《假如 容，结构是：四宇短语+三字短语)，为…（做出的贡献，结构 给我三天光明》中的海伦·凯勒在目盲耳聋口哑的情况下， 是：四字短语+四字短语)”，此题答案不唯一，将合要求即可 努力克服困难，坚持自己的日标不放弃，最终创造奇迹。她用 二、现代文阅读（共27分） 自己的生命诠释了人类意志的伟大力量。如“无臂少年”刘 5.(1)开会讲话前泡一杯茶，讲完话一饮而尽。(2)热情招待老 伟，不放弃自己，重拾生活的勇气。在他的努力下，他灵巧的 舅，并打算在一杯茶的功夫里劝说老舅打消办低保的念头，老 双脚可以做任何正常人能用双手做的事，甚至还可以弹钢琴， 舅压根没提这件事。(3)为抗旱熬夜写调查报告和工作方案， 他用生命绽放自我。最后总结论点，呼吁读者在日常生活中 直到县长批复才轻呷一口秘书给他倒的那杯茶。(4)汛期为 也要坚持白我，活出自我，勇敢追求真实与真诚 通知老唐夫妇安全转移，冒雨徒步上山，交代儿子若杯中茶凉 18.南阳市2024年中考第二次调研测试 未回就喊人救援。(1点1分，共4分) 【解析】本题考查文章内客的理解和概括。根据第②段可以概括 语文试卷 出老聂开会讲话前泡一杯茶，讲完话一饮而尽。根据第⑥一⑧段 一、积累与运用(23分) 可以概括出老聂热情招待老舅，并打算劝说老舅打消办低保 1.(1)B(2分)(2)挫拥(2分)(3)B(2分) 的念头，但老舅压根没提这件事。根据第2段可以概括出老聂 【解析】(1)本随考查字音。韵脚(yùn):韵文（如诗、，词、歌、败 为抗早熬夜写调查报告和工作方聚，直到县长批复才轻甲一 等)句末押韵的字。这里指青春像一着押韵的诗歌。曲曲折 口秘书给他例的那杯茶。根据第一⑧段可以概括出汛期为 折(Q0):形容弯曲的样子。故选B。 通知老唐夫妇安全转移，老聂冒而上山，并交代儿子若杯中茶 (2)本题考查汉字拼写。“抑扬顿挫(Cu0)”形客声音高低起 凉未回就城人救援 伏，和谐忧耳。“斑编(l)”指的是色彩灿烂绚丽的样子。 6.(1)一个“甲”字，指小口的喝.写出了老聂在调研报告和工作 (3)本题考查句子排序。根据国果关系和顶真句式，可以确定 方案通过后的如释重负，表现了他对工作高度的责任心。 正确的顺序是23①④。故选B (2)一个“抿”字，强调动作的轻盈（指轻轻地喝），写出了老聂 2.①乱花渐欲迷人眼②海日生残夜③江春入旧年④将登 成功转移所有群众后轻松自得的心境，表现了他不居功自傲 太行雪满山⑤山重水复凝无路⑥柳暗花明又一村⑦①三 淡然得失的形象。(4分) 军可夺帅也8会当凌绝顶（共8分）】 【解析】本题考查重点字词的食析。(1)加点的“呷”宇是一个 【解析】本题考查古诗文的理解背诵。本题中的“残、疑、帅、 极为传神的动词。它指的是小口地喝，非常符合喝茶的情境 凌、绝”等字词容易写错 这里，它描绘了老聂在经历长时间的努力和紧张后，当调研报 3示例一：选择A。理由：该徽标左半部分是两个向上伸展双臂 告和工作方得到具长认可并签宇通过时，他心中的重负终 46 于放下，从而可以轻松地拧开茶杯，小口地品尝茶水。这个动 (或：文字与分封制、周礼结合在一起》有效推动了各地族群 作不仅展示了他对工作的高度责任心，也体现了他对结果的 的融合。(5)借助“书同文”措施，各地方言得以文字化和书 期待和满足。(2)加点的“”字也是一个生动的动词。它强 面语化。(答出其中4点，即可得4分) 调了动作的轻盈和从容，即轻轻地喝。这里，它描绘了老聂在 【解析】本题考查文本信息提炼。根据文本一首段可知，汉字 成功转移所有群众后，而对询问时轻松自得的心境。这不仅是 具有象形(或直观、表意)特点，可以快速根据字形理解文字 对自己工作的肯定，也是对自己能力的自信。表现了他不居功 内容，具有广泛的适用性。根据文本一第 ② 段可知，汉字形音 自傲、淡然得失的形象，彰显了他谦逊而淡定的性格。 兼顾的特点，让其他民族通过学习汉字典籍，进而接受典籍中 7.(1)交代了老聂的兴趣爱好，语言富有生活气息，增强了文章 包含的文化思想根据第③段可知，汉字在历史演进的历程 的可读性。(2)直接刻画了老聂这一形象，这是老聂对上级、 中，发展出了一个基于汉字的记录和表述体系。根据第④段 对妻子、对群众的回应，体现了他爽朗乐观、酒脱从容的人物形 中的“周王朝建立之后，文字与分封制、周礼结合在一起，对 象。(3)语言的云淡风轻与做事的坚守原则形成对比，表现了 于族群融合所起的促进作用更为明显”可知，文字与分封制、 老聂求真务实，一心为民的品质，揭示文章主旨。(4)三句话 周礼结合在一起有效推动了各地族群的融合。根据第⑥段可 互相照应，同时呼应标题，使故事脉络清晰，文章结构严谨。 知，借助“书同文”措施，各地方言得以文字化和书面化。 (每点1分，共4分) 11.(1)从商周到近现代，汉字经历几千年的时代变迁和王朝更 【解析】本题考查标题的含义及作用。首先，“一杯茶的事”交 迭，依然占据主导地位，说明汉字具有超时代性。(2)游牧少 代了老聂的兴趣爱好，即他爱喝茶，这使得文章的语言更加 数民族白狄所建中山国，进入中原体系的时间并不很长，但已 近日常生活，增强了文章的可读性。其次，“一杯茶的事”直接 经能熟练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的 刻画了老聂的人物形象。无论是而对上级的指示、要子的质疑 中原传统，说明汉字具有超地域性。(4分) 还是群众的求助，老聂总是以“一杯茶的事”来回应，这体现了 【解析]本題考查比较阅读和提炼信息。要求考生用文本一 他爽朗乐观、洒脱从容的性格特点。再次，这句话的云淡风轻 中的内容印证文本二的观点。根据文本一第⑨段可知，汉字 与老聂做事的坚守原则形成了鲜明的对比。这种对比更加突 经历几千年的时代变迁和王朝更选，依然占据主导地位，说明 出了老聂求真务实、一心为民的品质，从而揭示了文章的主旨。 汉字具有超时代性。根据文本一第 ⑤ 段可知，游牧少数民族 最后，“一杯茶的事”在文中多次出现，五相照应，深化了文章 白狄所建中山国，进入中原体系的时间并不很长，但已经能熟 主题内满。这种结构上的安排使得故事脉络清晰，文章结构严 练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的中原传 谨，增强了文章的整体性 统，说明汉字具有超地域性 8.示例一：不应删去。(1)老聂的应承是对老舅的安抚，并不代 三、古诗文阅读(共15分) 表他要违背纪律徇私情。(2)这一情节表现了他工作与亲情 12.(1)停止(2)③(3)用来(3分) 难以两全的困境，突出了他坚守原则的难能可贵。(3)与下文 【解析】本题考查文言词语的含义。(1)“死而后已”，“已”在 他拿着茶杯与群众侃侃而谈，调节矛盾冲突，解决青年就业难 这里表示停止。所以句中“已”是停止的意思。(2)句意为； 题的情节相呼应，凸显他善于协调矛盾、办事周全得体，丰富了 战斗到了最激烈的时候。酣：激烈。故选 ③.(3) 此臣所以 人物形象。(4)暗示做事要讲究方法，拥有群众基础，深化(丰 报先帝而忠陛下之职分也”意思是：这就是我用来报答先帝， 富)了文章主旨。所以不能删去。(4分) 尽忠陛下的职责和本分根据课内迁移法可知，“所以”是用 示例二：应该删去。老聂答应为老舅办低保，是违背纪律的事。 来的意思。 他热情接待老舅，准备在一杯茶的功夫里说服老舅，是想既兼 13.(可是有的人)见了优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼仪就接 顾亲情又不违背原则，体现了他处事的圆滑。与下文情节中他 受它，优厚的俸禄对我有什么益处呢?(2分) 心系百姓，恪尽职守的形象不符，不利于表现主旨，所以应该删 【解析】本题考查文言文句子翻译。翻译时，要抓住句子中的 去。(4分) 关键词。重点字词：“万钟”：优厚的俸禄。“则”：却，连词。 【解析】本题考查对文章内容和主题的理解和分析。题目要求 “辩”：同“辨”，辨别。 分析老随口答应老舅办低保的情节是否与文章主题相符， 14.第一种是不食嗟来之食的守护本心的行为，第二种是为荣华 并给出保留或删除的理由。在分析时，需要关注以下几点： 富贵而抛弃礼义的失去本心的行为。(2分) (1)情节与人物形象的关系：老聂答应老舅办低保的情节如何 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括“呼尔而与之，行 体现他的人物特点?这是否与文章主要描绘的老最形象一致? 道之人弗受：跳尔而与之，乞人不屑也”意思是：没有礼貌地喀 (2)情节与文章主题的关系：老聂的这一行为是否符合文章要 喝着给他吃，过路的饿行人也不会接受；用脚踩踏给别人吃， 表达的主题?是否有助于深化主题或揭示某种社会现象? 连乞丐也不愿意接受。据此可概括为：不食嗟来之食的守护本 (3)情节与故事结构的关系：删除或保留这一情节对文章的整 心的行为：“乡为身死而不受，今为宫宝之美为之：……今为妻 体结构有何影响?是否会影响故事的连贯性或完整性? 之奉为之……今为所识穷乏者得我而为之…”这种行为 9.D(3分)【解析】本题考查文本内容理解与分析。文本一运 丧失了人的羞之心。据此可概括为：为荣华富贵而抛弃礼义 用举例子和引资料的说明方法。举例子如第 ⑤ 段列举中国的 的失去本心的行为。 实例，介绍了文字的平台作用。引资料如第 ⑥ 段引用古代典籍 15.行道之人身上体现了“道义”，他宁可饿死也不愿意吃嗟来之 《方言》中句子。文本二只有引资料，如第 ② 段引用《淮南子· 食，不愿意自己的尊严被人随意践踏，体现了“道义”邓世 本经训》中的句子。没有举例子，D项说法有误。故选 昌身上体现了“忠义”，他与日本海军英勇作战，想撞沉吉野 10.(1)汉字具有象形(或直观，表意)特点，可以快速根据字形理 舰，船沉后拒绝援救，以身殉国，体现的是“忠义”(4分) 解文字内容，具有广泛的适用性。(2)汉字形音兼顾的特点， 【解析】本题考查对比阅读以及内容理解。行道之人不食嗟 让其他民族通过学习汉字典籍，进而接受典籍中包含的文化 来之食，不愿被践踏尊严，体现了“道义”；邓世昌“拒弗上，缩 思想。(3)汉字在历史演进的历程中，发展出了一个基于汉 臂出圈，死之”意思是：他拒绝上船，缩下手臂，进出救生围， 字的记录和表述体系。(4)文字、典籍和雅言相结合的模式 死在战场。邓世昌与日本海军英勇作战，想撞沉吉野舰，船沉 47— 后拒绝援款，以身狗国，他身上体现的是“忠义” 一，审题立意。我们从材料中可以提炼出几个关键的信 附【乙】参考译文： 息点：相互照亮一这里的“照亮”可以理解为在精神，知识， 邓世昌驾驶致远舰，表现最为勇猛，与日舰吉野、浪速不 能力等方面的启发、影响和帮助，意味着在相处中，我们能够 相上下。吉野，是日舰的中坚船只。战斗到了景激烈的时候， 互相提供正面的能量和启示。被此成长一这表明在相互的 致远舰的弹药将要打光，邓世昌下决心要和敌人拼死。将士 交流和互动中，我们可以共同学习、共同进步，实现个人和集 知道战斗的形势已经失利，队伍有些混乱。邓世昌大喊到： 体的共同成长。彼此成就一这是最高层次的互动，意味着 “今日大不了一死而已！然而，我们即使战死了，而海军的声 在彼此的帮助下，我们可以实现各自的目标和梦想，达到个人 威不囊落，这就是我们用来报答国家的事情！”士兵于是安定 价值的最大化。生活或学习中，我们只有相互照亮，才能够共 下来。邓世昌于是开动轮船疾驶，想要猛撞吉野，与它同归于 同成长，彼此成就。这就是写作的主题 尽，却中了吉野的鱼雪，锅炉、舰船开裂下沉。邓世昌身上套 二、构思选材。写记叙文，可以写自己和同学在竞争中彼 着款生图，没有沉没，丁汝昌和别的将领看见他，下今把船开 此帮助、成长、成功的事。结尾描述自己看到云霞相映的关 过来数他。他拒绝上船，缩下手臂，退出救生图，死在战场 景，引发“照亮”与“成长”关系的思考，从而点题 16尾联直抒胸臆，抒发了诗人以死报国的决心和舍生取义的民 题(2)根据对材料的理解和感悟，自拟题日写一篇议 族气节。(2分) 论文 【解析】本题考查诗句赏析。题干要求从抒情方式的角度进 一、审题立意。“云映日而成霞，泉挂岩而成瀑”这两句 行理解和赏析。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句 描绘的是自然界中事物相互映衬、相互成就的景象。这里的 直接表达了诗人对生死的看法和对忠诚的执着追求。这句诗 “映”和“挂”都暗含了一种互动和相互影响的关系。将这个 采用贞抒胸蕊的抒情方式，僚概激昂、抑地有声，以磅礴的气 自然景象类比到人际交往中，可以理解为人与人之间通过相 势、高完的语调显示了诗人的民裁气节，抒发了诗人会生取 互的鼓励、帮助和支持，实现彼此的进步和成长。“成人为 义、视死如归的坚定决心和崇高气节 己，成已达人”这句古语进一步强调了个人成长与他人成长 17.本诗中“山河”指国家，杜甫诗中“山河”指山川河流等实际的 之间的紧密联系。个人的成长不仅是为了自己，更是为了能 自然景观。都表达了诗人对国势衰亡的优虑（优国伤时之 够帮助他人，成就他人。这种互利共赢的价值观，是现代社会 情)。(2分) 中人际交往的重要准则，也是国与国交往的根本。综上所述， 【解析】本题考查阅读迁移及情感理解。杜甫《春望》中的“山 审题立意应该围绕“人与人、企业与企业，国与国之间相互帮 河”指自然景观，写的是作者的亲见：山河依阳，可是国都已 助、合作共赢才是发展之道”这一主题展开。由此可以确定 经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。 文章的立意：相互照亮是成长，之密钥：合作共赢才是发展之 诗人写“山河”实为抒发人去物非的历史感，蓝含着诗人对国 道：自私/自我/为己是成功的牛脚石。 势衰亡的忧虑。文天祥《过零丁洋》中的“山河”指代国家，把 二，构思行文。写议论文，开头以《幽梦影》或古语为引 它比作被风吹散的柳絮，蕴含着诗人对国势囊亡的深切忧虑。 子，简要阐述人与人相处的可贵之处在于彼此照亮、成长和成 可见两诗中的“山河”都表现了诗人忧国伤时之情 就，提出文章的中心论点。主体部分：论述“相互照亮”的重 四、名著阅读(5分) 要性。可以举例说明在学习，工作中，我们如何通过交流，分 18.“保尔“示例：我认为保尔符合“礁石”意象。艾青诗中“礁 享来启发彼此的思维，激发灵感，实现精神的成长。探讨“彼 石”象征着历经种种磨难而始终坚韧颠强、水不屈服的精神。 此成长“的意义：可以讲述一些团队合作，互帮互助的故事 保尔就具有这种精神，他勇敢而对筑路工作中出现的种种困 说明在合作中，我们如何相互学习，共同进步，实现能力的提 难，冻坏了双脚还继续在一线工作。在全身瘫颜，双目失明 升。分析“彼此成就”的价值：可以引用一些成功人士的例 后，乐观顽强对待生活，在病榻上坚持写作。(5分) 子，展示他们如何通过相互支持、鼓励，实现了各自的目标和 “江姐”示例：我认为江姐符合“礁石”意象。艾青诗中“礁 梦想，为社会做出了贡献。结尾部分总结，强调人与人相处的 石”象征历经种种磨难挫折而始终坚韧顽强，求不屈服，乐观 可贵之处在于彼此照亮、成长和成就。同样国与国之间也要 向上的精神。江姐就具有这种精神，她在丈夫柄牲后，很快抑 彼此尊重，合作共赢。在选材方面，我们可以选择具有代表 制住内心的悲痛，继续战斗。被捕后，她面对敌人的酷刑.坚 性、生动具体的例子来支撑观点。比如，中国的”一带一路 韧顽强，坚决不透露党的任何秘密。(5分) 的成功，是国与国之间合作共赢的典范。 ”唐僧”示例：我认为唐僧符合“遮石”意象。艾青诗中“礁 19.驻马店市2024年中招第二次模拟考试 石”象征历经种种磨难挫折而始终坚切顽强，永不屈服，乐观 向上的精神。唐僧就具有这种精神，取经路过魔愁洞，白马被 语文试卷 龙吃了，但他没有退缩，坚持西行。在通天河畔，妖怪冻住河 一、积累与运用（共22分）】 水，他意志坚定.塔冰前行。(5分) 1.(1)C(2分)(2)①生2怡（每空1分，共2分） 【解析】本题考查分析名著人物形象，开放类试题，分析诗中 【解析】(I)本题考查字音.“拾级而上"读作shej菲er shang, 雄石形象的特点，然后从题目中给出的三个名著人物任选一 意思是顺着阶梯一步一步地往上走。“澄澈”读作cheng che, 个，结合具体情节分析其与难石相同的特点即可。答题的关 清激透明。“掬水”读作jūsui,双手捧起水来。故选C 键是理解“照石”这一意象。“强石”是一个久经斗争考验，无 (2)本题考查宇形。“谏笑风生”意为有说有笑，轻松而有风 论多大的困难/磨难，无论多少的伤害打击，都不能让它移动 趣。“心旷神怡”意为心情愉快，精种舒畅 一步，都不会让它失去生活的信念和信心的领强坚初者的 2.①夕阳西下②断肠人在天涯③日暮乡关何处是④烟波 形象 江上使人愁⑤何当共剪西窗烛⑥却话巴山夜雨时⑦乡 五、作文(50分)》 书何处达⑧归雁洛阳边（每空1分，有错该空不得分。共 19.【写作指导】 8分) 题(1)是有材料提示的半命题作文。文体是记叙文 【解析】本随考查古诗文的默写和理解。在本题中，要注意“断 48