14.郑州市2024年中招第二次适应性测试语文试卷-【中考必备】2025年中考语文复习试题汇编（河南专版）

:青是州,梦达拉,三年的数中生活就要热点了,用学扫即 郑州市2024年中招第二次适应性测试 后我总食说中学时我德有了个悲实诸者,此言不饭,只是时我未态鱼 上新的旅程,设上老师如风学们的祝接,道敢庭效一 语文试卷 有了,着怀的一点的真家,也受浮起来真,的 识到那是个”读者”,只觉得自已被某人看见了,而直点看站人的排凝视才渐渐 上态被 气受热上 三。四 (考试时间120分钟 满分120分) ,时一了出,在个的人生没成指路 升,路地飞平过 这,样样好。 一、数累与运用(共23分) 好心态。 未匹完高 --学老师 写吧,爱怎么驾选怎么写,我介认真看挣您写的舟一个学,她悄悄地为我 班缓拟拍活感’青春,向来”毕止贬视幅,请任务要求,对本进 -地理师 ___英语师 了一通修是,许病这创作的自者 完善。 ③在的老师李地,我一从为地其实加这自己不才学,只是安安分分 I5.请的题老师的客话,任选一个学科,合学科知识,为同学创写一阻 一、’青,向未来”短提经本 语。(4) 个命境命轻的奶,倒是对我,他的”不为”恰怪是一种作为,而且此举不合 1声! 这不张,不败引起了同学落至其地的沫意,么这通弱的结 “章极”,可以视作他时自己的小小没起了,这一点,时我已地略帮会,只是 &面,大菜涂涂斗扇,声火光点里暗路,映着一个吃劲 . 怕远会被秘备轻去破。 旁白,效,是青春的资言,也是青春的提 样,刚步入青的在行 孙会有这息,发照为有一发下来挚文试,某个用学美其名回借闻,将 如日,如,如百弃 请站,辞论中的弹激益,操场上的域情奔路。 受白,回望相中三年,在们一路走来,有过笑,有过泪,有登争在赴,有 的于含回家去,经目妇运时时我说家中考师的嫁看过状系,说么可绕点 之不洋这着的法力。点这流龙没彩的青春,我们妻权医过法,进 35的作文,老给打33分?也许是同学上的表精子分凝走,黑出点总 幅样,是有风死的整地,一,刚过往,让我们高青春的火托,去 取安,出“然“不让,视先。 使祥她的法道着一闷吓的味,接下来风是我都如心老与我之间的改一 制属于自己未来。 1.序喜旁白中加点的字音易读错,请际上正确读音。(2分) 6.如果要选抒一个集体生活场放在尾声,你会选择怎样的场别:请简要拢 点小秘皆是上要被室,以后我们得退摇旧去,不私雪次,不做非分之想, 2.确线的两个该这中有财字,请胆正确的段语完整写下来(2分) 实实地隐没在自的话情与丰之中 述。要求:与旁白配,插述具体,语言简80字左右。(4分) 终在是多虑了,此事不了了式,我最终驱在中学最后时期续享有这神 错是是那样,病受是一按,说路来环旋点为会的我 【第一]热血梦 二、现代文阅读(共25分 (一)限读下文,完或7-9题.(共13分) I思暗散去,主的身影次出现,头与考白接 这为一个续考驾作的时光,但我和老那从来没多说一句语,我记阅唯一一次 我I 样写。”我说:“我的。”声基,仿佛个情摧入员变换机密 头一,校甫一数青来,我去山即下,提首望 “近那离”说,是有一回我土前去领作来,叮了一,考这的时候可刚 ,生在盛,年轻的拉怀天下,望山高溪起① ,书 ①这隔去了 数后我写作小有名声,愈明白”者”如何难样,方想到要把当日的老 ② *(望舟))些桑 ②本老间是我的华文老强,那时化一头发,身于修长,连影子都财煎海 头二:190年5月4日,元数青年学生涵上生平头.... 掉喝来,被时的是选,鼓慰我的信,地房着的字这回复,笔是最普 道,等在黑板上的客迷美,让人这为地论热都精芒,可遗你验我上门 白:生这乱爸,年抖的地们以系下为己任,怪着③ 的珠笔,姓是盈见的献,字休端正无趣 去,就考家某住定区中万斗小次展之一,展里没是样墨宝,本未有一墙书策成 现那已提是二中五六年前的事了,此是我与老题便有了这二会上门 “(《矮记))的提命感走上头,看致国之池辈 演室书香,老隔也从不与我交学或写,片即脚生活上的书,元其爱说地自己 大。 投会,起题身。 系的情症,地提发费受这域,评许叹会,常出选门.记得一定要多做地动,小心 如何善生,价强物健是多么大的点发,比旅路下凡个几女学有所点,比地 纯是三,大导着计其道队的验科学室们,在保在的灯次中埋头 的学生点中出了个作家之使她自象。 师,我性。 言路 这鲜互好,我得以却下在身上的社会角色和野的投子,全必会意做个 如老师走了,老师走了,是国为他听见了下课声响起,她总是那样 白,点斗排的用以③ , 纯山,复 开的一 一不醒不,厚自已的节奏把课语满:陪自课觉时头也不园,从来不去 “((登飞来峰))的信念,次新新量子计喜关键指的世界纪承,为轩 ④痛不善言说,热数的变深是两温相流,且这要持在年后,不少阿 身后学生得久激初: 其强国之增瓦。 学啥得是选出容去了,他性会不不涂地把深讲演,直是下课声富耳设 ②&!礼。 就着:飘扬的互星红将下,一群学生西向国娘立 来,他才在学生们有气无力时礼声中泄海想离去。 ____--问。 旁,生选盛,年极的成们更保持“学 言③ !! 7.作者议李老”对我面言是独特的”,那么,从当年到现在,”我”所感受强的态 (选点(广到文32024第2是。有题改 “(抒路跑)的活现自位,为涂眼个人购梦机和中国赞品等 ---老-师 杜绩。 就这样一往斗旁的考,效我这样一个无心高学的学生记在了,我的数 老些”纯持体现在奖地?请简婆基。(4号 3.请拟据骗头和旁白,在描线处补写拾写的古诗文名句,(8分 [第二喜]硬 名住了一个耳耳无的魅字 个水学时代泛善可然,毕立多年给,我把人生中所有老师的名字趣忘掉了,唯强 【造4,白响起] 画雨,在抄书,在风中践茂,稳败衣专心学习,绘·数 ③自然是园为故对我而言是我精的,在所看的老师中范无仅有,他看到了我 的驾作才散,评且用一排”是的”的方大鼓腾我贱心阶欲地写作,说是“无为”,乃 格花叶,拿看与性抖骂”小!”,用手海受的流这学”叫”。 8.作者曾说“这文,是在自我是路,么交中满线的句疑了“我”样的心 因他什么也没做,不过是母调等着读我文上的作文,一字一的幅读后线,无 向,根追梦之路次河不手,没有的随随使戏功。 历程,请关联两个语的要分析。(5分) 是在的文怎样立格,怎福脑洞大活,上就只有李鼓一个潜不加,也 不鸡组,且三给我打高分。 4.请指画到内容,将务白补充立整。要求至少阻一种修择,30字左右。(3分) 那元年我对学习极真从,在学陵里花如一道别子,又是一水画中 不被题的,没有老样能冲喊的我的名字,具有远华满尔会在深 【第三]青春启航 9.标题”我”在文中两次出现,请联系语境,分析”我“谨得了任么。(6分) 【镜4切,旁白响起] 上在,选名过,间我,作文呢?怎这个星期没有交上来! 西西,胡霞,海面日比,一数尚未扬帆的只这千,画西中心”青户 他就只遍计我的作文,故她这点点道究,我不觉得母,反而感到 起个大浮土码 中.武武特站 荣,次概是被他那益一喊,我使意识到了答答众生中的自己,知道在这个考 (二)阅读下面三则材料,完夜第10题(10分) 发,比如,妇料在阅读课中夜得更丰富的评够或验 10.者文生视短型5or来的冲击该,班线拟“未来已来,A1(人工 D“好相热,眼求的”与“以此弱委结音脉好”中“好”的音里相园 %.(2 时代我们读如何学习”主题班会,请别意现委准各的材料,合理析用其中的信 息,对研讨中的问题出回应。(11分) (3分) 13.把文段中画模线的句子题译或现代汉话(2分) 小文,说标创造,我想起了《谈创造性思)和创造官言》这两篇课文,它 !材料一! 行改词人人都有到的能力,的创造 高之干里考一或早来一石 组位活劳是人们大靠越之与,年7月和丈&视路险 小州:任创造方也是不选则是”的吧?A时代,我应该怎样学习.本前 14.虚时少有完整的意义,任在文中却具有表情达意的动能。请结合话确,基 秘界学束了冲会,它可起多寥数语的文字描述,生点60秒的通喜规幅,从 更好地发好们的造力三则材料已给我行指喝了路径. 前公的极斑来走,5一不仅握了视幅制的逻,运理解了物慕的 (冯说)中在“的表达效果,参考运破写下表。(4分) 怀:是的.(3 文语句 现择,夜是觉快了人与人,人与物之间般的情感卷,这一挂水对洗多传院 (5) 达效想 概念提了挑选,比如“进“ 三.整读(5分) 格乐家点劳洁·断塔觉曾指数,音示教育应以改为中心,各乐 11.请以下面两题中任选鼓一作答。(5分) n里也。” “数虽有名马..I.不示例,陈述语气.表达出作者对千里惨结的无 再在三次制造,累一次是作家在作曲时的&的制选,第二次是演春这首曲 (1)杨字在《先3中说:”果稼先再次选择的人生语,排仍会去 限惜之情和惊不平之意 叶的来选,跳三次连呼点欣雪时的热赵选,选三次制选惫文不闹,但 已过的道路,这是的的性路和品质,“如果人生可以意来,却惊会 是真实憾,、电影,数、建鼓等,是以往人数选晶立的摇匠,是人 括,现么耳地人怎排现请基下列问题中一个,黑众已的 “求其千理” 工.智遇这图度学习都了透的家力,在这染方面来趁是大,墙过将 。 A.证是喜伤会选择指安。 科学深度工喜气,人卷的价疫将在第三次创选方文放异数,铅速验将减片 &注子是否会b小寻洁据 (2)简·爱(《刻·爱))和达数(《铁是怎样炼成的))部是文学长中闪光 “t! 止人凸暂进和支现祝 童点,这雪要学习深度应用人工智是,使人时工具化人二智代,选而 的女社形象,请结合地们的的听,说是行共国的闪光点及对你的安 (上析闻) 15.两文章那远用了社物实意的手法,请结合式体内容分别隔要分析。(5分) 1材料二! 对于学习考而言,A1时代的教育将更定出人的精神塑选,而这财定加识和鼓 在A时代,哪内客与技能尤为重要个人如何这择合这的学习路径 旅传技冷标的转随教育将不再有意义。人之败以成为人,不是园为束题,言诗变阅读(共17分) 少加达,而是四为视其神和是境。ChaGPr智意也不会直缺在的大题(一)阅读下断两信文言文,完成12-15题。(共13分) (二)阅读下面一古诗,完或第16题(4分) 里题点价位观和精神品质,人生的成功命福,靠的是价值观,命注力,疾号时 士 ,也 人除美感和温到国难坚不我的翅性,这必精神品质不仪与技术受无是系,也 十五军入十碍。 本考试点没去大关录 ★有伯乐,选后有千里是,千里马考,而静压不常有,故虽名与,极 项逢;主人“家中阿” 人类正临着超大现模扣识苦来的极战,拉息遇道有凡十亿,而人类在 于奴人之手,死平之园,不以千里林也。 “应是君家,校和冢系了。” 蜀一时数只酸选择其中一个点高个蓝取加说,这度味着学会选择已成为学 马之千重者,一食或尽素一石,食马考不如其能千里否会也,是与也,员 业从富入,从梁上飞。 习者的排心就力,阶消的学会决排,就学会激没有标准答发的选择观,学 干里之题,含不地,高度,考美不外见,且疫与马不可得,要求其干重也? 中&旅各,来上生故基。 习者&轰了颤,没有完美的这排,只有现实的选择,真正好的学习态度,再不是 之不以其道,之不瓶尽其,鸣之而不施逃其意,执笑而临之,:“天下 春答作饭,采持作乱。 追求正确,而是解决问题。ChrPT和Sr不是院题的疼老,反而可显是者 选马!“鸣!其来无片其真不知局也! 是一时赴,不如问 的室大风的度度者和进青。 鸟 山门东向看,落沾在来 (白中看析闻国) 益.&世 l6.全许择没有控诉选争之语,却让人感受到战争的残漏,持人是如问做渐这 !材料三! 涂读之室,其号挂一株为,桂之上,日有声禁者,即而视之,时二岛 一点的:请高分析。(4分) 战效,过着互跳网加人工技术的声展,加识换的方人发生了根本校 政叟,传地学中隔单的加识传跌和记忆变得相对强,在人工智能的源 成,鸟确一一,小不怨晃{},色明,鼓{③}呵爱,不知何鸟也,且山矣 累平耳过干之用,去地不五尺,人寻发立,大如聂,精密完骂,幅草盘 下,教部可以路击更多时的系这与学生的个性化直动,故励抱们排击阻题,深 路发之,考挂取,得含,概息于屋上,不职下,上人戏这手撼象, 者解决被跳的数方活,似在们心题认记到,暗知祖的极耀和知祸的起系住正而难,小越之小鸣,大撼之大鸣,手下,鸣习己,他目,会从点,觉坠 是激育的心,对干青少而,这神步的知担构建不仅是他们识知发地,星二及毁,无有,同之,则某兵撞奴驱以去。 五,1文30) 嘎!以此易之将毛这而香鸣也,夷}不深占之这而茂远栖,乃托 展的基石,走是去点系的握化刻,在起念的学习过程中,人的记忆方,注 17.阅读下面的材料,选一题作文.(50分) 所{*,见善子人奴以死,段其改世甚宽也。 意为如逻辑思故会得到极握,人工.纸可以劲堪卷学生的花独思 匠大的建览,总是一末一石叠起来的,我们隐过一来一石? 难,创选性思维和问题解决施力,但这态的发基必须以半园的识基础为 【注释】①(qn):声斗,二相和乞声,②期:掉。③:象|元一 __i. 前提,未来拉会将不新山现的挑,具其礼加这着的人,对走样校洁,④(u):生的小高儿,没笑:与么,洲:不应这的地方。 (1)你在载长过程中.过诸加”一本一石“的零碎事吗:有什收获和 点块变的正基,对一个个问作出迅选喻应。 12.下辨对两个文段中如点词句的阻解和分析,不正确的一项是( )(2分) ?清题.写一叙文 (自(居育) A两个文段中加点的”见“字意意不同,但见“不见”初”笔于可分到看。 要求,①表达意图叫确,内客具体充实,②不少干600字,③文中请础 阅 干里马乌 与有的人名,校名,地名。 小郑:喻斑会主题是”未来已来,A1时代我们族如问学习”材料一殿土 B.“林之”正语序为”栖茂林”“山之远“也应为“选深山”:参考语境 是不是 可出“适去注之意 (2)上材料引发了你的思考:请自选角度,自定立意,拟遇日,写 ) _2 一单文 C.汉语中多词语(逝)义词构成,如“巨大”“路”等,上两文中的“如 占出,校名。名。 要求,①观点明确,在理有。②不步平60字。③文中语因避与你有文 小豫:我发现材料_中音乐的三次创造”,我们如问上好陶读译也有启 “.是此.勤奋好学,从幼时自学到从师学,都表现出不怕艰难的品质。 命战士。(4分,意思对即可) 不管环境条件有多恶劣,都坚持勤奋、刻苦地读书,享受读书 【解析】本题考查名著整本书阅读及理解,根据题干“生命中 带来的愉悦。乙文中,根据“故虽有强记之力,而常废于不 那些重要的引路人”及阅读感言可知,在阐述时需要选择对 勤”可知,秦观在少年时代记忆力突出但不勤奋;根据“比数 “样子”或“保尔”的人生起到正面影响的人。在祥子的车被 年来,悔前所为,颇发愤自惩艾:而聪明衰耗,殆不如囊时十一 官兵抢走之后世界一片黑暗时,对待祥子慷慨大方、友好和善 二”可知,秦观年长后记忆力衰退,用勤奋来弥补,从中有所 的曹先生出现了,他让祥子的苦难生活中出现了微光。“因 悟。在启示方面,能根据甲、乙两文中“学习要勤奋刻苦”“学 为他,一段与原来截然不同的人生从此开启”指的是朱赫来 习要有主动性”等写出自己的感悟即可。 对保尔的影响,原来的保尔身处困难的环境,内心痛苦迷茫, 附【乙】参考译文: 正是朱赫来的出现,使保尔拥有了坚定的信仰,让他开启了一 我年轻时读书,看一遍就能背诵。然而我依仗这样的本 段截然不同的人生。在作答时,结合阅读感言及示例答出相 事就放任自流,一个月,漫有几天在看书。所以,我即使有很 应的人物,结合文章具体内容进行分析即可。 强的记忆力,也常常荒废在不勤奋上。近几年来,后悔以前的 五、写作(50分 所作所为,我学习非常勤奋,以此惩戒自己;然而听觉和视力 19.【写作指导】 都已经衰退,大概比不上从前的十分之一二。每阅读一件事, 题(1)是半命题作文,要求以记叙文文体写作。“执着” 我一定会在心中反复推求探索几遍,(但)合上书后就感到茫 指对某一事物坚持不放。据此,可以先把题目补充完整。可 然,我(这样)反复多次仍然记不住,所以虽然勤奋刻苦,却常 以填写的词语有:成功、愉悦、自信等。本文主要围绕“执着 常荒废在善忘上。最近读《齐史》,看到孙塞答那词中有这样 的态度、做法让我取得了成功”这一主题进行写作。选材上, 的句子:“我用三千精锐的骑兵,足以对抗你数万疲弱的士 可以写发生在自己或者身边人身上的事情,寓理于事,在鲜活 兵。”心中赞同喜欢这个说法,于是我摘取了在写文章时可以 的细节描写和生动的故事情节中演绎“成功”和“执着”之间 用到的“经”“传”“子”“史”中的语句,摘录几千条,编为几 的道理,表达“人怎样凭着执着精神战胜各种艰难险阻取得 卷,取名为《精骑集》。唤!年轻时不勤奋,无可奈何啊。成 成绩,迈向成功”的主题。例如,可以写自己学自行车过程中 年后善忘,也许可以用这个来补救吧 遇到了困难,后在父亲的启发下,自己认识到执着的重要性. 16.示例一:朝代不断更迭,王朝有兴盛也有覆灭,但是长江的水 最终成功学会了骑自行车。也可以写自己在学习的过程中遇 一直滚滚东流。将人事变迁与自然的恒久形成对比。(2分) 到了困难,就在自己不知所措、郁闷的过程中,无意中看到院 示例二:历史绵延不断,不停向前推演,这正像长江的水一直 子里的一棵大树下,因为天要下雨,一群蚂蚁执着的搬家的场 滚滚东流。作者将历史长河与长江流水联系起来,是因为二 景,这使自己认识到了执着的重要性。最终,自已战胜了困 者的相似性。(2分) 难,取得了成功。在写作的时候,可以使用细节描写,对比等 【解析】本题考查诗句的理解。“千古兴亡多少事?悠悠。不 常见写法,来增强文章的表现力,丰富文章内容 尽长江滚滚流”的意思是:千百年的盛衰兴亡,不知经历了多 题(2)考查议论文写作。分析材料和题干可知,写作时, 少变幻?说不清呀。往事连绵不断,如同没有尽头的长江水 可以结合日常和我们关系较为密切的学习,生活或与人交往 滚滚地奔流不息。往事悠悠,英雄往矣,只有这无尽的江水依 中的某些现象,围绕“如何看待·执着’”这一事物展开写作。 旧滚滚东流。滚滚不息的长江水既是朝代不断更迭的象征 我们可以重点围绕阐述执着的作用、执着的重要性、执着的影 又以其长久的奔流不息与人事的不断变迁形成对比,这两组 响等内容进行构思,议论文写作,需要围绕“执着”发表自己 句子纵观千古成败,意味深长,回味无穷。 的观点和看法。尽量选取经典的事例,如材料中的铁杵成针。 17.(1)赞赏孙权英勇抗敌的气概与卓越的军事才能;(2)讽刺苟 精卫填海、愚公移山等,或名人名言、诗句作为论据,彰显文章 且偷安、懦弱无能的南宋朝廷;(3)表达自已内心的愤和渴 的深度。如果能够有具备时代性的事实论据,如感动中国人 望收复失地的爱国之情。(两点即可,共2分) 物的故事,或者新一代航天员聂海胜、刘洋、王亚平、桂海潮等 【解析】本题考查对诗词内容及典故的理解。词人在下片运 的事迹,会让“执着”这一传统题目变得新颖别致。如写执着 用典故,借用曹操和刘备的英雄本色以及曹操的话从侧面表 的重要性,可以先确立文章的中心论点,即“执着才能成功”; 达了对孙权英雄形象的赞美之情,通过对孙权的歌颂,表达了 然后采用列举名人事迹,阐述道理,引用名人名言等论证方法 词人渴望像古代人物那样金戈铁马,收复旧山河,为国效力的 来论证文章的中心论点:接着列举自已或身边的现象进行分 壮烈情怀,饱含着浓浓的爱国思想,同时也流露出作者报国无 析;最后总结全文,深化论点即可。 门的无限感慨,蕴含着对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的愤 14.郑州市2024年中招第二次适应性测试 遇之情 四、名著阅读(4分) 语文试卷 18.示例一:我选A。这句感言让我联想到了《骆驼祥子》中的曹 一、积累与运用(共23分) 先生。祥子的第一辆车被官兵抢走后,感觉世界一片黑暗 1.mū hui(2分)【解析】本题考查字音。“模样”读作m 后来,曹先生出现了,他给憨厚老实的祥子很多帮助,对待祥 yàng,人的面容或装束打扮的样子。“百卉萌动”读作bihu 子慷慨大方,友好和善。如让祥子拉包月,即使祥子拉车时不 mengdòng,形容草木花卉等生长旺盛。 小心让他受伤,也不责怪。曹先生使祥子的苦难生活出现了 2.慷慨激昂 流光溢彩(每个词语1分,共2分) 微光。(4分,意思对即可) 【解析】本题考查成语。“慷慨激昂”,形容情绪、语调激动昂扬 示例二:我选B。这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成 而充满正气,也说激昂慷慨。“流光溢彩”,流动的光影,满溢 的》中的朱赫来。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。朱献 的色彩。形容光芒耀眼,色彩明亮。 3.①会当凌绝顶 ②一览众山小 ③先天下之忧而忧 来教会了保尔打拳,还时常给保尔讲解革命道理,培养了保尔 ④后天 下之乐而乐 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 的革命热情,帮助他树立了人生的目标。他为保尔开启了一 长 段截然不同的人生,引导保尔成为一名钢铁般的无产阶级革 风破浪会有时 直挂云帆济沧海(每空1分,见错该空不得 -35- 分,共8分) 报人员在交换机密。”第~段写我成为作家后与老师的书 【解析】本题考查古诗文的默写和理解。答题时,要注意“凌” 信往来和上门交往,第①②③段写现在,我去拜访他时,“老师 “遮”“沧”等易错字的正确书写。 也从不与我谈文学或写作,只聊聊生活上的事”。根据以上句 4.示例一:若不是在贫寒中好学不辍,宋濂不可能成为文学大家; 段概括即可。方法提醒:4分的题原则上至少概括四条。 若不是在黑暗中摸索前行,海伦·凯勒也很难取得任何成就 8.示例一:曾经的“我”像“影子”,像“水墨画中不妨被留白的部 当困难如茧困住我们时,唯有奋力一搏,才能破茧而出,获得新 分”,因毫无存在感而自卑、怯懦,想要隐藏自己;后来“我”因 生。(3分) 李老师的持续关注和鼓励而有了自我认同感,对写作的朦胧 示例二:不过,如果我们能像宋濂和海伦·凯勒那样,有不屈服 喜爱也变成了清晰的理想,逐渐有了自信和战胜黑暗的勇气。 于命运的勇气,有坚定向学的意志,有不被挫折摧毁的希望,即 两处描写呈现了我从自卑到自信的心路历程。(5分) 使身陷绝境,也有可能看到黎明的曙光。(3分) 示例二:曾经的“我”在学校就像“影子”,像水墨画中的“留 【解析】本题考查旁白补写和修辞的运用。解答时需要根据题 白”,没有存在感,也不被人注意;后来在李老师的持续关注 目所给画面展开,强调追梦路上的艰辛和坚持追梦的重要性。 下,“我”不再是“影子”而渐渐有了“形体”,对写作的朦胧兴 要求至少使用一种修辞手法,例如比喻、排比、拟人等。注意语 趣也变成了明灯一样的理想,这些变化意味着“我”已克服了 言表达要顺畅,主题昂扬,鼓励人们面对困难要坚持不懈,合理 自卑和怯懦,变得自信、执着、勇敢。(5分) 即可 【解析】本题考查用关联的方式赏析句子。作答此类题,一是 5.示例:(1)希君生羽翼,化为北冥鱼。(语文)(2)正数、负数、函 要理解画线句含义,二是要结合画线句的上下文语境理解。根 数,祝你们好运数不胜数。(数学)(3)重力、摩擦力、万有引 据文中第段“没有老师能冲口喊出我的名字”可知,那时的 力,处处给力。(物理)(4)生产者、消费者、分解者,愿你们个 “我”在学校就像“影子”,像水墨画中的“留白”,没有存在感。 个都是王者。(生物)(5)量变、质变,以不变应万变。(道德法 再根据第段“大概是被他那么一喊,我便意识到了芸芸众生 治)(6)古代史、近代史.现代史,祝你创造新的历史。(历史) 中的自己,知道在这个老师眼中,我是独特的。”及第段中 (4分) “应着此人的持续凝视才渐渐有了形体......成为指路的星 【解析】本题考查结合学科知识创作祝福寄语。要求解答时任 展。”可知,“我”因为老师的关注而有了自我认同感,呈现了 选一个学科,将学科知识巧妙地融入祝福语中。最好使用一种 “我”从自卑到自信的心路历程 修辞,如比喻、排比、反复等,或对偶,或押韵,语言流畅,合理 9.第一处:我从李老师的叮哼中懂得他平时那样对待我的作文 即可。 是对我写作热情和才能的看重与呵护;懂得他担心我在写作 6.示例一:大课间跑步的场景。操场上广播的声音响起,同学们 上的自由和叛逆得不到欣赏和保护(或懂得要保守我们的秘 火速集合,班与班自然衔接,犹如一条长龙,浩浩荡荡。各班跑 密,以免被发现后我们都不得不退缩回自身的怯懦与平庸之 步节奏整齐,同学们一边跑一边喊着口号,声音嘹亮,此起彼 中)。(4分,意思对即可) 伏。(4分) 第二处,我从老师的“淳淳明念”中懂得他不看重我有多高的 示例二:早读的场景。教室灯火通明,书声琅琅,同学们有的边 成就、多大的名气,只关心我是否能照顾好自己(或懂得在别 读边写,有的闭目背诵,有的一边背,一边手在空中挥舞,困的 人都在意我飞得够不够高时,他在意的却是我过得够不够好 学生自觉站起来,更大声地读着背着......各种频率的读书声 或懂得身份、成就这些外在的东西都不是最重要的,保持健康 交汇在一起。(4分) 的身心尤为重要)。(2分,意思对即可)(共6分) 示例三:班级篮球赛的场景。赛场上,同学们相互配合,有的掩 【解析】本题考查对标题含义(重点词语)的理解。作答此类 护阻挡,有的奋力拼抢,抢到球的队友在同伴的掩护下迅速转 题,要答出标题(或词语)的深层含义。第一次“我懂”出现在 变步法,闪开拦献,勾手投篮;赛场边,同学们挥舞着双臂,呐喊 文中第段“老师叮哼了一句:,考试的时候可别这样写。”我 助威。(4分) 说:“我懂的。'”再结合上下文可知,老师对我十分看重,细心 【解析】本题考查画面场景设计、简述。尾声旁白强调突出功 呵护,保护我的创作自由,我也懂得他的良苦用心。第二次出 集体的美好画面,所以可以例举班集体的共同行动,能够体现 现是在第段“老师,我懂。”结合上文“他银发荧荧依然,谅 班级凝聚力的场景,例如运动会、早读晚练、班级辩论赛.....通 叨念,你经常出远门,记得一定要多做运动,小心饮食,好好照 过对这些场景地生动描写,传达出对同学们的美好祝福。合理 顾身体。”可知,体现了老师对我的关怀和慈爱。 即可。 10.(1)我觉得有关系,人工智能已通过学习拥有了创造能力,如 二、现代文阅读(共25分) 果我们在学习中不注意培养创造能力,将来怎么跟它竞争? 7.(1)李老师细读批改我每周交上去的作文,不管我的作文怎样 (2分,意思对即可) 出格、怎样脑洞大开,都给我打高分;(2)其他老师都不怎么认 【解析】本题考查理解材料内容。抓住材料一中关键句作答 识我,只有李老师会在课堂上叫我的名字,向我追讨作文; 即可,根据材料第二段“音乐、电影、软件、建筑等,是以往人 (3)李老师悄悄叮嘱我考试时不能像平时那样写作文;(4)我 类创造最主要的领域......进而构建人自身创造和发现的机 成为作家后与他的往来联系,他从不与我谈文学或写作,只聊 会。”可知,人工智能已通过学习拥有了创造能力,我们只有 生活上的事(或老师不跟我谈文学或写作,让我能卸下背在身 继续培养创造力,才能抓住未来。 上的社会角色和附带的担子,安心做个小辈)。(4分) (2)示例一:首先我们要根据文本揣摩作者的创作意图,理解 【解析】本题考查文章内容理解及概括。做此类题,要找到重 作者想要借助文本表达什么;其次在课堂上,我们要理解老师 点句段并进行分条概括。第⑧段“等着读我交上去的作文,一 对文本的分析阐释,探究他这样理解的原因和目的:最后,我 字一句细读后批改.....不加责备,也不劝阻,且总给我打高 们要独立思考,形成自已对文本的个性化(创造性)理解。 分。”第段“没有老师能冲口喊出我的名字.....怎么这个星 (3分) 期没有交上来?”第段“老师叮哼了.....声甚细,仿佛两个情 示例二:首先我们要根据文本揣摩作者的创作意图,理解他是 -36一 怎么写的,为什么要这样写等问题;其次,在听课和课堂研讨 望,没有小福子,他对人生彻底绝望,沦为行尸走肉。所以我 中,要理解别人是怎样分析阐释的,发现他们有什么独到见 认为如果人生可以重来,祥子会和小福子结婚。(5分) 解:最后,我们要独立思考,对文本有独特的体会和认识。 示例四:选择B。即使人生可以重来,我认为祥子也不会和小 (3分) 福子结婚。祥子尽管喜欢小福子,但他不愿分担小福子的家 【解析】本题考查迁移理解能力。根据材料一第二段“音乐存 庭重担,在她想要跟自己一起生活时狠心抛弃了她,这说明他 在三次创造,第一次是作曲家在作曲时的原始创造,第二次是 是物质的、自私的,而跟小福子结婚并不能给他带来物质上的 演奏这首曲子时的表演创造,第三次是听众欣赏时的领悟创 好处;况且祥子本身性格软弱,容易妥协,面对虎妞的诱惑和 造,这三次创造意义不同,但都是真实的。”可知,如果想要在 逼迫他认命接受,面对夏太太的引诱他无法抵抗,他也没有想 阅读课中获得更丰富的理解或体验,首先需要我们根据文本 过要为小福子而与命运抗争,所以他不可能会选择跟小福子 揣摩作者的创作意图:其次,在听课和课堂研讨中,要理解别 结婚。(5分) 人的分析和阐释;最后,要独立思考,对文本形成独特的体会。 (2)示例:简·爱和达雅都是敢于反抗、敢于追求自由平等的 (3)①在学习中要能深度应用人工智能来提高学习能力和学 女性。简·爱童年时就敢于和恶毒的舅妈、骄横的表哥以及 习效率,以便有更多的时间和精力培养、发挥自已的创造力 冷酷的校长对抗,成年后自立自强,在地位悬殊的爱情中不卑 (或借助人工智能的帮助来培养自已的批判性思维、创造性 不亢、自尊自爱。达雅在保尔的感召下勇敢冲破家庭的牢笼. 思维和问题解决能力);②不把追求唯一正确的答案当作目 追求进步,积极加入妇女工会,走上革命道路。她们让我明白 的,尝试创造性地解决问题(或要学会做没有标准答案的选 不向命运低头,努力抗争,自尊自爱,保持独立人格,不仅能摆 择题,在解决问题的过程中提高自己的创造能力);③广泛学 脱原生家庭的消极影响,还能成为生活的强者,收获自己的幸 习,丰富知识积累,为发展批判性思维、创造性思维打好基础; 福。(5分) ④独立思考,提出问题,积极探索解决问题的新方法。(5分 【解析】(1)本题考查名著整本书阅读。主要考查对名著人物 意思对即可) 及其性格的理解。作答时应结合名著人物的相关情节及性格 【解析】本题考查考生的信息摘取与概括能力。作答此类题, 表现进行阐述,可以肯定,也可以否定,做到有理有据即可。 首先看分值,5分的题,作答时要全面;其次要看到“三则材 (2)本题考查名著人物比较阅读。作答时,要分别概述其故 料”这个关键词。要根据三则材料的关键信息进行概括作 事情节、性格特点,同时要找到其共同点。简·爱是一个性格 答。材料一第二段“音乐存在三次创造,第一次是....进而 坚强,独立自主,积极进取的女性,她出身卑微,却自立自强 构建人自身创造和发现的机会。”告诉我们要借助人工智能 她有顽强的生命力,从不向命运低头。简·爱生存在一个父 的帮助来培养自己的创造力;材料二第二段“学习者必须了 母双亡,寄人篱下的环境。从小就承受着姨妈的嫌弃,表姐的 解....可能是新的宏大问题的发现者和制造者。”启示我们 蔑视,表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望,相反,换回的却 不把追求唯一正确的答案当作目的,尝试创造性地解决问题 是简·爱的无限信心和坚强不屈的精神,一种不可战胜的内 材料三“但我们必须认识到,基础知识的框架和知识的积累 在人格力量。她对自己的命运、价值,地位的思考和努力把 依然是教育的核心......只有那些具备扎实知识背景的人,才 握,对自己的思想和人格有着理性的认识,对自己的幸福和情 更能适应快速变化的世界,对一个个新问题作出迅速响应。 感有着坚定的追求。《钢铁是怎样炼成的》中的达雅的家庭 告诉我们要广泛学习,积累丰富的知识,为发展批判性思维。 十分混乱,她的爸爸和兄弟乔治被称为家庭的两大魔头,天天 创造性思维打好基础 欺负她母亲、姐姐和她。但她没有消沉意志,反而在保尔的鼓 三、整本书阅读(5分) 励与影响下也成为了共产党员,还在保尔卧床期间照顾保尔 11.(1)示例一:选择A。我认为宋江仍会选择招安的道路。理由 并鼓励他进行创作。她在政治上越来越成熟,她从保尔的朋 一:他深受忠君思想的影响,在知道自已被下毒后,为了不让 友和妻子成长为了保尔的学生和党内的同志,她拥有坚定的 “忠诚”的名声被李逵败坏,他不顾多年情意,毒死了李逵,这 内心和顽强的意志。从她们身上,能看到新女性的坚定理想 说明他的忠君观念至死不渝(或宋江有着强烈的功名心。梁 和执着追求。 山壮大之后,他心心念念的就是“招安”二字,两赢童贯,他都 四、古诗文阅读(共17分) 以礼相待,并放他回去,目的就是希望给自已积累资本,有朝 12.D(2分)【解析】本题考查词句的理解和分析。“好鸟相鸣, 一日能重回官场,实现抱负);理由二:宋江思虑深远,知道梁 婴成韵”中“好”的意思是美丽的,用来形容鸟儿美丽。“以 山的风光不可能长久。梁山好汉虽英勇善战,但人心不齐,地 此鸟之羽毛洁而音鸣好”中“好”的意思是好听,形容鸟鸣悦 盘狭小,难以长期与朝廷对抗,在被消灭和接受招安两个结局 耳。二者意思不相同,D项说法有误。故选D。 中,招安反倒是更好的选择。(5分) 13.(日行)千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。(2分) 示例二:选择A。我认为宋江不会再选择招安的道路。宋江 【解析】本题考查文言文句子的翻译。重点字词:“一食”,吃 曾经一心想要被招安,让自己和兄弟们摆脱草寇的名声,博得 一次;“或”,有时;“尽”:全,这里作动词用,是“吃尽”的意 封妻荫子,但招安的结局却与自已想要的大相径庭。经历过 思;“石”,容量单位,十斗为一石 这种惨痛教训之后,为人精明的宋江应该能深刻认识到朝廷 14.①反问语气,表达了作者对千里马被埋没的愤愤不平和对 的腐败和黑暗,认识到落草为寇的人很难被朝廷接受;而昔日 “食马者”的强烈谴责。②感叹语气,表达出作者对千里马不 的兄弟或死或伤或离,兄弟之间情义断绝,这些也都会促使他 为人知的痛惜(悲愤、愤之情)和对“食马者”的尖锐讽刺。 深刻反省,让他不会再选择招安之路。(5分) (4分) 示例三:选择B。我认为祥子会和小福子结婚。因为祥子很 【解析】本题考查虚词的表达效果。根据示例“陈述语气,表 喜欢小福子,觉得小福子这样美丽清白、勤劳善良的女孩儿才 达出作者对千里马悲惨结局的无眼痛惜之情和愤愤不平之 是他理想的媳妇儿;小福子死后,祥子更意识到她不仅是自己 意。”可知,作答时要先说明虚词语气,再阐述表达的涵义即 的同命人,还是自己的精神支柱,可以给自己生活的勇气和希 可。“安求其能千里也?”中的“也”是反问语气,又怎么要求 -37一 它能日行千里呢?作者对“食马者”的无知发出强烈的遣贵。 荒的凄凉氛围。“春谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不 “其真不知马也!”中的“也”是感叹语气,大概是他们真的不 知饴阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。”末句通过场景的渲染 识得千里马吧!表达出作者对千里马不为人知的悲愤之情和 村托,突出老兵的孤苦伶仃。 对“食马者”的尖锐讽刺。 五、写作(50分) 15.《马说》竭力渲染千里马的悲惨遭遇,以此平击统治者不重视 17.【写作指导】 人才,理没人才的现象(或呼吁统治者爱惜人才,为人才提供 题(1)考查材料作文,自拟题目,写一篇记叙文 施展才华的机会)。《鸟说》竭力渲染两只小鸟的勤劳美丽 一、审题立意:材料中“巨大的建筑”象征着巨大的收获 友善可爱,及后来为撞奴所害、巢毁身亡的悲惨结局,借小鸟 和成果,“一木一石”象征着生活中的零碎小事,“叠”象征着 境遇的巨大反差提醒人们要选择合适的栖身之所(或揭露世 积累和坚持的过程。仔细审题,可知“一木一石”的零碎事是 道的凶险,或抨击统治者残害良善、滥杀无辜的暴虐凶残)。 题目的关键,引导我们着重用细节来描写成长中坚持做的某 (5分) 件小事,如每天坚持锻炼、睡前坚持阅读、练习毛笔字、练习乐 【解析】本题考查主题思想和托物寓意的写作手法。托物寓 器等,这些看起来不太起眼的小事,最终却帮助你取得了显著 意是一种文学作品的写作手法,主要是把自己的志趣、志向寄 的成果或进步。 托在对某物的记叙、描写之中。它借客观事物或景物来抒发 二、选材构思:选材要贴近生活,从身边小事出发,如坚持 主观的情思,蕴含文章的主旨,把一个深刻的道理通过对某物 晨跑,锻炼身体、每日睡前坚持读书、参与图书馆、博物馆的志 的记叙、描写、议论等表达出来。《马说》中作者将千里马比 愿者活动等,这些生活中的细节虽然微小但有着深刻的意义 喻成有才华的人,把伯乐比喻成能发现并任用人才的人或圣 可以通过对这些细节的刻画,让读者感受到积累的意义和能 明的君主,食马者比喻埋没人才的人或愚味的统治者。发出 量。如坚持写作的过程,从一开始只能作流水式的文章,到后 “千里马常有,而伯乐不常有”的感叹,流露出作者怀才不遇 来经过不断地学习和阅读,渐渐可以把记叙类的文章写得绘 的愤之情,呼吁统治者爱惜人才。《鸟说》中借鸟喻人,从 声绘色。再经过老师的简单提点和自身的不断尝试,可以写 鸟的命运折射出在当时残酷的社会中,高洁的人摆脱不了被 出多种题材的文章,文笔也越来越好,最后在写作比赛中取得 戏耍弄,被捕捉失去自由的命运。揭露了世道险恶,上位者 优异的成绩。这个过程就像在盖房子,每天都盖一点,坚持下 的凶狠残暴。 去终会筑成高楼大厦。文章结尾可以做一些拓展升华,如果 附【乙】译文: 生活中的每个人都努力积累,会汇聚成更大的力量,社会会变 我读书的房屋,它旁边有一棵桂树。桂树上每天有鸟鸣 得更加美好。 声,靠近一看,是两只鸟在枝干之间做巢,离地不到五六尺,人 题(2)要求根据材料提炼出观点,写一篇简单的议论文。 的手可以碰到它。巢像一盏灯一样大小,精密完整而牢固,用 一、审题立意:结合材料“巨大的建筑,总是一本一石叠 细草缠结而成。鸟是一雌一雄,小的不能满一捧,毛色明亮 起来的,我们何妨做做这一木一石呢?”可知,鲁迅强调了积 而洁净,像月光一样蛟洁,值得怜爱,不知道是什么鸟。雏鸟 累与坚持的重要性,并呼吁我们做“一木一石”,为“巨大的建 将要出壳了,雌鸟用翅膀盖着它,雄鸟去捕食。每次得到食 筑”打好基础。据此,文章可采取以下立意:细节决定成败; 物,就栖息在屋上,不马上下来。房屋的主人戏弄地用手摇它 积累的意义;但做根本,高以下为基等。 的巢,它们就向下看着鸣叫,轻摇它轻叫,重摇它就大叫,手拿 二、选材构思:议论文写作首先要明确中心论点,如“积 下来,鸣叫就停。后来有一天,我从外面来,见鸟巢掉在地上 累的意义”,可以先引用苟子《劝学》“不积步无以至千里. 找两只鸟和雏鸟,没有了。问它们的去向,是屋主的童仆抓 不积小流无以成江海”点明积累的重要性。无论是在学习还 走了。 是生活中,都要注重积累。接着可以列举名人事例,如俄国著 唤!因为这鸟的羽毛洁白而且鸣叫声音好听,为什么不 名大作家果戈里,利用自己的广泛观察和悉心记录,积累了大 到深山里去寻找茂林栖息呢,而是待在不该待的地方,才会 量的文学素材,为之后的成功创作打下了坚厚的基础。他还 被奴仆屈辱而死。它们或许以为世道很宽闯吧 得意地把自己心爱的笔记称为“手头的百科词典”,这说明了 16.(1)诗人开篇用“八十”与“十五”两个年龄数字,暗示老兵从 成功离不开积累。曹雪芹呕心沥血,经过十年写作,五次删改 军时间之长,突出了兵役的繁重;(2)通过描写征战之人返 著成《红楼梦》,真可谓“字字得来皆是血,十年辛苦不寻常” 时满眼荒凉、人亡园荒的景象(或通过描写老兵与乡人的对 正是十年来的积累,造就了《红楼梦》这一千古巨著。他们都 话,道出老兵家中的人事变化,往日家园如今已“松柏家累 默默付出,经过日积月累走向成功。再从反面举例论述急于 累”),突出了战争对家园的破坏和给人民带来的苦难;(3)通 求成往往会得不偿失,如拔苗助长等寓言故事。最后总结全 过描写老兵采摘野菜准备做饭、饭熟后不知送给谁、出门东望 文,重申论点。注意行文要流畅,条理要清晰。 泪湿衣衫这一系列动作(或描写老兵孤苦伶仃的形象和心酸 15.开封市2024年中招第二次模拟考试 孤独的心理),写出了战争带给人们的创伤。(4分) 【解析】本题考查写作手法及其作用。常见的写作手法有:以 语文试卷 小见大、化虚为实、托物言志、欲扬先抑、借景抒情、叙议结合。 一、积累与运用(共23分) 对比、讽刺、衬托、象征、悬念、铺垫等。这是一首叙事诗,描绘 1.迄 薪(共2分)【解析】本题考查字形。“选令”意为持续到 了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情 或迟至目前。“薪火”,引火点燃柴薪,比喻传承和发展某种事 景,传达了深沉的哀伤和凄凉,也反映了当时的社会现实 物,也可以表示后率继承前人的事业,使其得以发展。 “十五从军征,八十始得归”用时间对照,突出其“从军征”时 2.D(2分)【解析】本题考查字音。“黄河之演”读作huánghe 间之久,突出了战务的繁重。“道逢乡里人,家中有阿谁?遥 zhībin.泛指靠近黄河的地方。“承我”读作chengzài,指托着 看是君家,松柏家累累。免从狗窦入,雄从梁上飞。中庭生旅 物体承受它的重量。“兼容并蓄”读作jiānrongbingx心,指把 谷,井上生旅葵。”用白揣手法营造了一种人去楼空,人亡园 不同内容、不同性质的东西收下来,保存起来,同“兼收并蓄”。 -38一