3.2022年河南省普通高中招生考试语文试卷-【中考必备】2025年中考语文复习试题汇编（河南专版）

线话动，请作参与并完或任务。（其9分） 见去“老八“的裙位地雄以柳解每出门的备头。”木表“喻到“者入”的诸餐 2022年河南省普通高中招生考试 (1)在制作于抄担时，小文接集并整甲出以下两则林料，目使液看想出能够线领 态影来，用着是出门。可可感户去岭恩望单决了是的河水.再唯整解。“好吧，那 语文试卷 再喇材料的标越.请你帮佳机可个铃当的标烟加字左右。(3分】 现得作台去表走” 标题： （考被时间120分钟满分120分) “木木已是把它的跑套明到丁门中，可可己提线上了口罩，已程拿起了切 [材料一】2四1年年刺，河南三说春晚节目《格含流客》得传桃文化后现代 军，巴经站在口骨了。我在途时，家里的电论响了，是境生仕灯表的老怀炎如吧 一，积刚与运用（共分） 科减巧物址台，“减调“是红。景燥看.（元言诗功真》《高平★妙游）（中秋 向河了地的情远，延表污了地。草桌，可可把地丽口军和自我”禁意“的率香单了 1圆读下真约语段，国客可题。〔我4分) 景耐光一门程会性以换的艺术，它直利文字浦海，雪通卡命之厘，兼其算 物即)（套鞋物迎）￥中脑市司”泰列市可相播出，一次皮是起女用好相发件存，卉本发精地事壶拆了老年。换完电语，下了线现地在对子上金下表， 美淡的然潮 地有专不好意思，驰句，锐议为了在小区走一图址用掉一今口革，是不是上不雏 技艺其体规看作专岭人品生格不文学修系，从里到外都康发看艺术的整方，在 【材释二]22以年，河内主视维“中国节性“原写背日成动操色文后，对作镜 拜了？ 者寸之同钟万李风精，以刀情第地直干秋报是，心g 蓝率夏瓦袖竹审美 文化再度克复，拉如了“中国节气”最列节、耳黄巴播出的（春价中国记） 午气时，￥爷说：“可可，你已径五无爱出门了吧？你系用材自乙进名严棉 特嘴，论华中集文花内，是中的传桃艺术魔堂之一 (签雨★道视)（主夏★遁记》等节用，终受到高度关生 ()快武始西夜中加点的字注音，全界正确的一项是( 1(2分 (2)《层午奇妙密》的开场节日（洛神水矿刷屏，被评为全国”21年十大文化 也有小局友在缕下就，华如灵非拿移止表，用一个草也不耳速鲁“不全是课 使不流受的事见，或套把·带廷'身点对自已者志力件假等，可可议 A.an0n最0nC.i0n ,0n 创意事什”。请你机下自材料写几句话，把（情种水赋）第花给司学们观 (2)根据语境，可出上面同西中样音衡对皮的汉学，(2分 看。(60字左右》(4骨) 后天中午，垂医妈场林于叉有时同眼总门视细了，说大零辑修民汉的口罩已 a年年地海)6H无h理 怪开地南市民发北了。喻到这瑞息，了可和爷等每精到高头 2古诗文颗写，(8分1 4可：看号满作种￥如粒TU灯 可可的心又平静了下来。地的生法卫有了一些斜岭内客地为”表表“洗了 在占代诗数中，诗人套山”入诗，杆发情感。见南山，陶渊明露~山气日 酒丙：首星平的速原其明了日 一米深一以喻，追标灵在宽传有里完成的。他还成T“老入”的语害教师，相 夕在.① “((出西》玉)表观闲适括德的心境：望参山，壮 有线◆编：发了1 与4地以a用像内：场青寿无 “世八“争会了青诗均，化它变得“线有语非气自集“了 重用多 ”《《肇品》1表达闭攀离 通有所生下斜用，1周气修 第十无，可可的意透力坚持到了植但。打开鸣制.峡有到诈多限口平有美的 棒的快心：登飞米路，王安右川王 .白缘身在最高月 消高，好保全世琴每急害口罩，这些消岛处驰有整品城一什公对候性关到口早 (《登飞案峰)】表观无所程惧的气氧.存可世山！，湖国博用”5 例？家里开视有多少卫系用…城感到自己线快城不往了 ·(丽不天扬州期逢害上见始》》表现造受更词 中年，号香北平时提育一个多小时国家，一建门就所与地视：可可，好清易！ 的辛服和悲滚，李商隐用 上个区桶导来视察略现工件，议地们国家已餐转感克人地白兵院保格具用口军 (《喜用寄北)想象末来，表近对团整的引卧 《)此☆话由引发了到学门对“如何么扬传统文化”的热议。清以下商同语中 了，传种民闻缺口羊竹用予息快要结象了！”听了善头竹婚，可可不再系含担忧， 3名著阀读，(4分) 任达体个有一与话，读读作到这到领的想等。(2外) 意志方奴乎也对强了 网读名著要有日己的思与和判颗。在“名著人物大桌读话由中，下南两个 科技守体朝传录 下车，寿卉打电徐我，记地种是反外有镜保体T,连了批量室，舟补见料根国 句题川起了学打的争完，请任透一个说误你的看法，并结合名著内容编述丙 心，可时不物理该名会爱题地，地城来设考候婚过这样的事。虹舟科是鲁心晨好 点里由 二，规代文间读（共2订分） 的则龙，不会会母也将安财州：从这天开书可可坚将每无与寿为通一次电法，妈 ①（西爵记中峰出前是一个★戴年平的人吗： 一)阅速下文.完成6-9题.（共16分） ◆表代青心岭话酒.及桃脚聊天，静地请请此事一一对可心里其素一个想法，那战 !(农特》中的春智派是一个性情急康的人喝 糖是 是是登生自己的好圆点不放突然而我的杠死“压岛”了，以.夏于地竟忘T“禁是” 可可无策小争的玉年城女生。年本节形过，爸爸新解炸为国院的督千减攻样事日子呢，根子也夜有计数峰必要了一… 月养他医炉人明一起k成发支线风境了，地中地的小的一木木”场到了爷务氧 一天平上，香不无看对可可现：“好科女，你花成自己的■格丁，真是了不起！ 过了两灵，爸爸场蜗限地和￥节视相时，说或议目前有强多人常块口不，如 从个天开始，你可以下楼税一会儿了，朝信过不了B火，吴口罩帽难的日子统生去 某掌里口平多的传，可以播一些。半里并没有存多少口草，可可想了想，辛鲁自 了，T择了月制，突然买了起来… 4依☆填人下臂一段义字精浅处的路句，后接最静当的一明是(1(3分》 己鲁来的⑦罩，对爷爷说：“多爷，汽也同一纯吧我种空过量，同学们学我通过 〔市珠位梁境声（了可，木末和者八）。有创欧) 封观聚台混人国见最古老的无文合。它是一座高大的★蜂还站将建口苹，钱不能义提爱鲜人美际，却不关女弱人。衣可试两氟期不出门，这样就载 6在“禁是”过醒中可可管有过件次指，是哪找事响了地.让她经特下来并最 。他反晚了真国者代天文帮学发 省下不少世罩了“半学北可可格在怀卫现：”可可真是好孩子，卷和善老妈妈一 餐完设了目行情棉理相美内存，简要概括。(4什》 展的来超成北 保为战减作食秋了” ①石士用来度量日制长键，又种”音无尺”，是雨上时有水钟和耐度 从军无中平老，可可此升告了自我“带是” 的无，半去拉这微志每看，可可一个人在拿，写等作业，道道“木未“，看看 它保存丫我国古代生表别影的头种 课外书…晚上，下可呢爷务一起看看电视，听爷爷讲计所面的事-三天很传 玉由特捷年昆的合保中身合保毛壁雪神内角是平的名土加成 过女T,可可对自己取得的“底情”多少有五儿要境了 7脚读下南句子，梨据桥号中特要求日等问愿。(4分) 时量用水是砖则成，在中女内妈 包是，列第无无上半，可可面对的考验什缓了 (1》“水太“总候把它的规套可到了1口，可可已娘我上了口革，已拿施置切 图中华呈方利覆年装 这一天，天气非常好，盟天角卖，风和由感，缘奉天复暖和。地与在雪前，新 意，二竖些在门喻丁。《四个巴经”连用有什么表达效果) 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甲文日口“定点飘察为主，作者立是小百算，对檬中是物相 文本一】 传移 进行了拼给。乙文覆双“移业热最“为主，序者的前豫晶：早上从林电 病青年的责任和面 (作着：承得。有副流】 出麦，圆 ,后来途经型林.3 ①争大刺先生就近”青者，国宗之魔”青年是国家未来岭主人，理金拉当组下列对义木一和义本二的理解和分断，不正确的项是((3分) 变罪于近云阀 超国家富侯，民铁复动的重任 A两个文本开幕用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服 《二》间底下面…百诗.定收7-3圆。（共4分） 登者年要担有，就要州上漫高的厘想信合，书人亚，志不立，天下无可气之 目.文本-一第及引用阳球句末突出程的作用.盈调青年度早日树立岩高理想 量门太守程 李。者年处于人生的“极节单陆起”，厘想性命是有年点长发展的精种动力。马 心文本一第不段调丝十保的事例证明更有真本领，就均数备学习，知行合一 李女 之是青年时就生高为人是的解收事业而工作，并用一生来残行，正是这样的条高 D文本一主要采用通理论证与窄钢乾任结合的方法，文木二主型用爷倒论连 黑云基城城就裤，甲先向中全种开 现她成我了地岭伟大事业。青平辰有解气，最骨学习，最具有能健未桌的觉力，山请间要分析义本第送食的论证思磨。4分 扇声调天秋己重，塞上高雪期友 平一高树土景高岭厘丛信念，就能平一禹阴确人全的孝的，正一首诗除写的形 年喜肛裤局水，有重业家声不起， 样：“理想是大。玉然有望的灯：理期是行，图壳前骨的得”青年只有树边李高理 航君黄金台上意，规镇玉龙为君花 每，才能就得诗力，激发潜老，“红青春之我，创建膏奉之家电，青杂戈国家，青本2两个文木福调绕或任训当程开论违，日啊重成不同，请时合两个文本简要分 17,这管诗表达了诗人时将士门样的情多9(1分) 之民城，青卷之人是，青春之地底，青春之学雷“ 所。(4分) 者年但当，就要有深厚的爱国镜怀，爱国传怀晓使人个人的发风与 8.这育诗中的共色”度理解为汽世的解象还是发桑的量象？请情合诗最内客 回家的南建紧密相连。鲁迟亮生是在爱国肯怀的指程下不期平汽我落建路 金使的看法。3分 的。地最和为天主快国两手泽哥，转两为早求批国道暗送处耳本早画，后来感县 三，吉持文阅读（共5分》 特神上的原菊”最北秀体上岭残璃更需要一疗”，统年兵从父，周笔唤幅无瓶 (一)图体下面再个文夏，完域已=16延。（共11分） 麻木的见减“天下将亡，回夫有量”，者年作为已会的中坚力量，足把人生厘好 【甲】从小直角督面二十分，隔草非，相水声，如嘴佩环，心来之。伐什取孩 回，作文（和分 融入时脑家和民底的事业中，自凳地以金自之情理花金国之行，奇对气闲少夜， 下是小潭，水北清调。全石风为点，近耳，喜石友以出，为道。为★增，为期 ★树平蔓，家路摇信，参差植梯 9.特从下面传十写作任务中任这一个，可一的作文。《0分) 与和国养命处，生养如念，才能林壶重仔 律中★等百许头，管差堂块无师很。日光下垂。彩有石上特然不动，鱼尔竭 (1)生话中，南音无登不在：它可以晶我所到的方物之声，线军以是我 ①青年要杯制我是修林址观本领。“重堂山售，能者容可为之，”胆春写要地.以来衡总，何与牌者制乐 所到域者看列的各种信良这卖声音中，量令你建必的声香是什么 长幅，本循浮自学可。青桌年华是学习的文野时先，青单要学以土确、学以增智、 弹两南而定，十折龙好，男我可见。其岸停火号显亚，不可如其两 以“留在心庭的本蛋”为题日，写一竺记氧文 单以明道，如经金一，某表弃平间，精格年米恒中著机普银之买彭士绿青少年 业津上，得香特时环命，盒寥无人。准种氯骨，饰批南。以异境注清，不可 要求：①表达意图明确，内容其体完实。2角字左右。年文中请门君与 时载之志向子，受所植度单，始修孙学不氧，时管师，将理论与美残相格合，为大婚，乃记之石去 (等进自程荣无（小石潭记）切 常有美的人名，控名地名 中闻性动办岭研完设诗就出了开到性青候。观在的中属者平经于好时代.读书 【Z】里中，域于林龙.平个：树林村.为山藏也，象产表通，绿石奇规.东可 (2)信时代，人人每可以是”发声透“，我该短何发色自已的有青呢 青通十高环地化雄，意定号清学可条件，龄年学习增表木桶，内青泰进雪力。 胜较。山同转，平地想手。材枕林，皇石开来。不凳日韩铺中，想乐单李，牌屑气象 离如间对情各即不的声音？ 体深紧青任把台旦省有才向，有情体，有仔动。青个片有肩自老中车此接伴得海.战找显在物外臂选静步：薄草，豆明教院，友溶于缝在河 W自选角度，白黑题口，可一节简单的氧论文，表达你的思号 大是景的童任，才能在先呢个人梦与”中国梦“，个人骨值与社之骨流小人发展 (节选合称开《种天子山己) 医求：观点明确，有理有钢。26国字左有。8文中请国丽与作有关的 与社★观第的有机统一中，模飞者本梦想，请写人生的任丽其常 【注释】①林出：◆为需雷林州市，2确{同》：中时，午近三对至主时 人名，控名减客 (作者：保建林。有画改)3下列时两个文程中如点斜路的塑解和分所，不正确的一项是()(2分的观众。每天我都卖力的表演，但曲终人数，没有人能喊出我 遮望眼⑤巴山楚水凄凉地⑥二十三年弃置身何当共 的名字。 剪西窗烛⑧却话巴山夜雨时（每空1分，有错该空不得分 它是一棵小树。我第一次遇见它是在夏日的午后，醉外 共8分) 断桥边。桥下小河里荷叶田田，荷花初鲩，紫红的花芭上时不 【解析】本题考查吉诗文的背诵与默写。本通中，“相与、凌、凄 时有蜻蜒驻足。天很热，把我晒得口千舌燥。我在路边树萌 凉、弃置身”等学容易写错 下歌脚，看那小树栽叶稀落，儿乎被烈目肠蔫了。一只知了在 3.①示例一：沙僧是一个才能平平的人。他协助猪八戒捉拿黄袍 小树的荫处不停地叫着。对于太阳的曝晒和知了的少闲，小 怪，仅几个回合就被抓走了：银角大王来捉唐僧，他虽然奋力抵 树似乎并不在意 挡，但很快被制服了 时光飞道，转眼深秋 示例二：沙僧不是一个才能平平的人。在流沙河，孙悟空和猪 演出又拉开帷幕，我竭尽全力去模仿他人的表演。穿着 八戒联手都收服不了他，说明他本领高强：取经路上，他经常周 大大的鞋子，晃动着圆回的红鼻子，悲悲地傻笑着，将一个 解闭队内部的矛盾，这种能力是孙悟空和猪八成比不了的 个滑稻的动作机核地展示出来。观众对我似乎司空见惯， 2示例一：鲁智深是一个性情急操的人。他在酒楼与人吃酒： 实声断断续续，气氛有点尴尬。我深知，成功的演出要有热 听到隔壁有人哭，就心烦气躁发脾气、掉腕碟：在五台山，卖酒 烈的掌声和喝彩，把观众的情绪调动起来，用滑稻点燃快 汉子怕长老责罚不愿卖给他酒，他就一脚踢倒汉子抢酒吃 乐。可是我失败了。带着困惑、失望和矛盾，我藏了似的跑 示例二：鲁智深不是一个性情急躁的人。他为保证金氏父女安 到断桥上 全上路，时心地在客店坐了很久，才去找郑据算账：在林冲被罗 秋风萧瑟，草木调零。小河里的粘荷映着残阳，一个画家 配途中，他暗中保护，沉稳冷静，直到林冲在野猪林遇到危险时 在专注地写生。桥边的小树上几个黄叶随风接摇欲坠，似乎 才冲出来」 是小树对叶的深情挽留。而这一镜头，也在画家的笔下正变 示例三：说鲁智深性情急躁太绝对。他有时急躁，一言不合就 得栩初如生 打人，受到搅扰就摔碗碟：但在帮助金氏父女时，他嫌朋友不與 “这么普普通通的景物，在您的眼中却变得多彩不同。 快，言行看似急躁，实际上是豪爽的表现。(4分) 先生，您是怎么做到的？”我轻声地问 【解析】本题考查考生对名著人物形象、性格的理解。答题时， “即使不起眼的小树，也有自己的名字：换个角度看或者 注意把握人物的性格特征以及相关情节。如选①题，若认为沙 僧才能平平，可以重点讲遂他在西天取经道路上没有什么表 思考，美好就在周而复始的平凡中。”画案没有回头，仍在作 现，战平力还不猪八戒：若认为他并不平凡，可以讲述他在和 画。不过还是回答了我 孙悟空、猪入成的对战中，打得有来有回、不落下风，实力可见 画家的一句话，让我茅塞顿开。在接下桑的时间里，我尝 一斑。如选②题，可以说鲁智深性格急躁，侠肝义胆，在酒楼喝 试着改变，颠覆了传统小丑的表演套路，将一个个中国元素融 酒听闻金家父女啼哭，得知镇关西的恶行，他义愤填膺，三拳打 入西方艺术之中。春节汇演时，带有中国本土元素和传统文 死镇关西。不过，鲁智深在大闹桃花村、大闲野猪林等事件中 化色彩的小丑表演模式，让我收莪了一阵阵欢呼和呐喊。台 也表现了他粗中有细、有勇有谋的性格特征 下是数千激情澎湃的观众，我用心灵感受着与他们互动时产 4.C(3分)【解析】本题以选择题的形式考查句子的街接与排 生的兴奋。我火了，马戏团也火了。 序。认真调读文段及选项，可知选项主要介绍天文台的台体和 我又来到所桥边。北风凛冽，天空也氯起了雪。再看小 石圭两大部分。其中，文段第二句话从总体上讲天文台的组成 树，竟默默地开出了花。原来这是一棵梅树。梅花或仰，戏 部分，因此第一空填3合适：依据③的介绍顺序，可知是先介绍 倚，或恩，或语，有的含芭待放，秘脉含情：有的城蕊轻擒，极然 台休，再介绍石圭。观察选项，⑤介绍台休，其中的“覆斗状” 微笑：有的乍蛇自如，落落大方… 和④的语意相关，④是对⑤的展开介绍，因此，⑤④可连接在一 你就是你，我就是我，平凡、普通，是不起眼的那个，像野 起，并位于③后：①中的“石圭”和②中的“圭表”语意相关，可 花、小树一样，貌不出众，同样经受着压力与磨难。不被关注， 列在一起，根据语感可知，对“石圭”的介绍应放在前而，对它 甚或被讥讽，被嘲笑，可是那又怎样？自信地喊出自己的名 成就的描述应放在后面，和最后一句语意上相连，①应放在② 宇，小丑也可以自我觉放，发出光芒！ 之前。故选C 【名师点评】文章将自己具化为一个“小丑”，通过对小丑的经 5.(1)示例一：从“奇妙游”到“奇遇记”，河南卫视不断给你惊喜 历、心理的细赋刻画，表达了“平凡也有价值”“每个人都有属 示例二：从“中国节日”到“中国节气”，河南卫视再度“破圈” 于自己的光芒”的主题。结构上，作者使用双线并行法，将 示例三：河南卫视传统文化创新系列节日受到高度关注(3分) “小丑”的心路历程与小树（梅花）的咸长、开放相映村，共同 【解析】本题考查椒写新闻标题。材料一中的关键诃为”·中耳 凸显主题，使得内容充实，叙事完整，描写具体，语言生动。本 节日·系列”“奇妙游”“传统文化与现代科技的巧炒站合 文是一篇难得的“立意新，思路清，结构美”的记叙文佳作。 “·破图”走红”：材料二的关键词有“·中国节气’系列”“奇奶 3.2022年河南省普通高中招生考试 夜”“受到高度关注”。根据关键词可知，两则材料共同点为河 南卫视对传统文化进行改编的两个系列节目均引发高度关 语文试卷 注，考生依据共同点整合语言作答即可 一、积累与运用（共28分）】 (2)示例：同学们，《洛神水赋》是《端午奇妙游》的开场节目 1.(1)B(2分)(2)彰涵（每空1分，共2分】 堪称视听盛宴，在整台节目中网络传播热度指数遥遥领先.网 【解析】(1)本题考查字音。“潮”读作s0。“散发”读作s0 上评价很高，大家一定要看看！(4分) 6。故选B。(2)本题考查辨析字形。“衫显”，一指分明而确 【解析】本题考查材料信息提取和语言表达。在解随时，考生 定的表见：二指显著、明显。“内涵”，一指一个概念所反映的 应善于从图示材科中提取关键信息并进行整合，最后用恰当 事物的本质属性的总和；二指内在的涵养 的语言表达出来。由图A可知，《洛神水赋》是《端午奇妙游》 2.①飞鸟相与还②会当凌绝顶③一览众山小④不畏浮云 中网络传播热度最高的节目，高出第二名《丽人行》两停多：由 图B可知，《洛种水赋》有演员漂亮，还原曹植《洛种赋》、视听 奉献爱心，让生活更加美好 均佳、舞骑震福人心等特，点。考生在荟题时，可以将以上关能 “教有”示例：可可能成长为一个懂得感恩、愿意帮助别人，自 信息整合进去，注意语言组织要符合题目要求 律的孩子，这限她家人的言传身教和老师的教育分不开。家人 (3)示例一：我们要积极参与传统文化活动，体验传统文化的 参与抗疫的行动，奉献社会的精神影响了可可，老师的表扬 美，用实际行动传承并弘扬传统文化。示例二：我们要用现代 她坚定了“禁足”的信心，加上她对自己的严格要求，使她最终 科技让传统文化“活”起来，用创意表达让传统文化美起米。 完成“禁足”目标，获得成长。启示：在教育中，学校的引导、家 (2分) 长的言传身教、孩子自身的努力都非常重要。（任选一词，言 【解析】本题考查考生的思裤能力。在解题时，考生可以根据 之成理即可。5分) 所选关健词结合材料进行深入思考，并国绕关健词进行作答。 【解析】本題考查考生对文章主题的理解和探究能力。在解题 二、现代文阅读（共27分）》 时，考生可以根据题目给出的关健词结合文章进行深入思考， (一)（共16分） 并国绕关键词进行作答。如“成长”，可以将作答重点放在可 6.第一次：班主任打电话关心她、表扬她：爸爸妈妈跟她和爷爷视 可在自我“禁足”期间经历了几次动摇时内心的斗争以及最后 频。第二次：爷爷带来关于口罩的好消息：她安慰冉冉，忘记了 获得的成长上：“爱”可以写可可对于父母、对于国家的爱是以 “禁足“这件事。（意思对即可。共4分） 捐口罩、自我“禁足"的方式来参与的 【解析】本题考查对文章情节的理解与概括。在作答时，考生 (二)（共11分） 首先要有对文章的大致印象，作答时依据印象返回文章中找 10,A(3分)【解析】本题考查考生对文本内容的整体理解。两 到相应的情节进行作答。由文章可知，可可第一次动摇是在第 个文本开篇都引用名言，但其目的是引出文章的中心论点，并 ⑥段，“天气真好啊！下楼转转吧”，但因为老师打来表的电 非将所引名言作为文章的中心论点。在文本一中，引用李大 语，后来爸爸妈妈跟可可和爷爷视频，带来了好消息，于是可可 到先生的名言是为了引出“青年要担当”的中心论点：在文本 的心“又平静了下来”：第二次是在第D段，可可“快挺不住 二中，引用梁启超的名言是为了引出“新时代青年敢于担当 了“，但是这时爷爷带来了关于口罩的好消息，可可又提到了 的中心论点。故透A 好友冉冉的电话，忙着安慰冉冉，最后“忘了·禁足’的事” 11首先提出本段论点“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”： 7.(1)节奏紧凑，表明可可马上就要出门了，与下文她放弃出门 接着指出爱国情怀的作用，并用鲁迅先生在爱国情怀指引下 形成对比，突出她的白制、白律。（意思对即可。2分。如有其 寻求救国道路的例子加以证明：最后强调青年有爱国情怀才 他答案，分析合理亦可) 能担重任。（意思对即可。4分） (2)既为两个星期“禁足”的不易而委屈，又为自己最终坚持下 【解析】本题考查论证思路。梳里论证思路时要通读语段、划 来而高兴。（意思对即可。2分。如有其他答案，分析合理 分层次。首先是用什么方式提出了什么论点：接着从论证论 亦可) 据入手分析每一层“用什么事例或道理论证了什么”，以及论 【解析】(1)本题考查句子贯析。考生在作答时要抓住关键词 证方法等：最后，要运用一些关联词表述各层次之间的内在联 “已经”，仔细体会其表达效果。(2)本题考查人物情感。考生 系，例如“首先”“接着”“然后”“最后”等 在解题时，可以从人物出发，钻合文章的情节、主旨等方面进行 12.文本一侧重论述青年如何才能落实责任担当，从树立理想信 分析。文章以可可自我“禁足“为线索，穿插着两次可可在出 念，要有爱国情怀，锤炼过硬本领（有方向、有情怀，有行动） 门与禁足之间动摇的矛盾。而在结尾，可可完成了自己的目 三个方面展开论述。文本二侧重论述有担当的青春最美丽， 标，也等来了买口罩国难缓解的好消息。可见，可可哭是一个 并用中国青年敢于担当，善于担当的例子来证明。（意思对 情鳍爆发点，是对情节中两对矛盾的交代，既因为“禁足”而委 即可。4分) 屈，也因为坚持下来而高兴 【解析】本题考查文本对比阅读。在解题时，考生耍深入文本 8.(1)用它们的可爱，暗加小说的趣味性。(2)让它们给可可“禁 中，概括归纳文本的核心论点。在文本一中，核心论，点是“青 足”制造干扰.考验可可的意志，推动情节发展。(3)安排可可 年理应担当起国家富强、民族复兴的重任”，文本二中，核心 给“木木”洗澡，教“老八”背诗，显示可可的变化，丰富可可的 论，点是“中国青年继承了革命前军敢于担当、善于担当的优 形象。（意思对即可。一点1分.共3分） 良传统”。同样与“黄任担当”有关，文本一侧重于劝诚青年 【解析】本题考查次要形象的作用。解答此题时，可从人物形 要承拟责任，文本二是以赞杨口吻肯定新时代青年敢于担置 象、情节、主首三个方面分析。木木、老入是可可的宠物，又颜 的品质 其灵性，院够增强文章的趣味性。在文中第⑥段，木木，老八是 三、古诗文阅读（共15分） 说服可可出门玩的推动力，让可可在出门与否之间动摇，考验 (一)（共11分】 了可可的意志力，推动了情节发展。可可后来待在家，学会了 13.C(2分)【解析】本题考查文言诃语的理解和分析。“明灭 给木木洗谦、教老八读书，显示出可可在“禁足”中找到了乐 可见”中，“明灭”指忽明忽暗，写溪水一段看得见，一段看不 趣，产生了变化，丰富了可可的形象 见，并非指岸边树影斑驳、明骑交错的景象，C顷错误。故 9,“成长”示例：在“禁足”过程中，从产生动摇、自我调整，努力坚 选C 持，到因帮助朋友而忘记“禁足”，可可磨练了总志，战胜了自 14,阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。（意思对即可 我，实现了心灵成长。可可的成长使我明白：一个人只有主动 2分】 担当，经历考验，才有可能真正成长起来。 【解析】本随考查文言文重点句子的翻译。本句在翻译时注 “爱”示例：家人和老师关爱可可，可可想方设法帮助冉冉，体 意句中省略内容（照到水底，惫的影子）也需要翻译， 现了亲人之间，师生之间朋友之间的爱：可可对同学送她口罩 15.(1)小石潭水声悦耳，游角灵动、可爱，让作者感到快乐。 心怀感遗，她捐献口罩，帮助朋友，体现了爱的传递：可可一家 (2)小石潭周围凄清的环境触发了作者内心被贬谪的悲凉。 人用各自的方式参与抗疫，体现了对他人、对社会的爱。生活 让作者感到忧伤。（意思对即可。3分） 中没有一个人是孤立的.所以我们不仅要爱自己，也要爱他人， 【解析】本題考查语段内容、主首的理解。考生在作答时，不 仅要结合语段内容，还要结合作者及其写作背景进行答题 心底的那一段声音，也可以是自己情感上难以跨越，始终 柳宗元因改革失败被贬，心中愤薄难平，等情山水正是为了摆 不想让人知道、对白己造成伤痛的声音。白己很不愿意去面 脱这种抑都的情绪，所以才有了发现小潭时的“心乐之”，但 对，然而却时时响起。于是，就可以通过写信的方式，妮妮道 欢乐只是一时的，一经凄清环境的触发，忧郁惠凉之感就重断 来，缓缓揭开那段沉睡的故事，让倾诉的对象知道“我”心底 流露 的声音。比如倾诉父母或他人对自己的不理解或误解的某件 16.①潭周边景物②中午到达桃林村③下午在环翠亭休息 事，对自己造成的伤害，信中揭开真实面纱，通过细节描写和 ④傍晚到达明教院（意思对即可。每空1分，共4分） 心理描写，最终解开矛盾。写作时不能单纯地写声音，要写出 【解析】本文考查语段内容的理解。在解答时，①处较为 声音的内涵，意义。 单，结合所学知识即可解答：②③④处在作答时，考生需要关 题目(2)要求写一篇简单的议论文，材料简短，两个方面 注题干，“早上从林虑出发”“夜宿于连云阁”等包含了地点、 的发问：信息时代，我们如何发出自己的声音？如何对待各种 秋态、时间三方面信息。考生可以依据这三方面，在文中找到 不同的声音呢？ 对应词语解答。乙文段中有“桃林村、环翠亭、明教院”等地 表面上看，题目似平提出了两个问题，其实这只是一个问 点，表达状态的“抵，憩、至、宿于”等文言词语，以及“亭午、薄 题的两个方面。信息时代突出的一个特点就是，每个人都是 暮”等表达时间的词语，整合后作答即可。 一个媒体，我们既是信息的发出者，又是信息的接收者。作为 附【乙】参考译文： 信息的发出者，我们要对自己的发声负责，要发真实的、有价 第二天，我在林虑吃过饭，正午时抵达桃林村，原来这 值的声音，不能人云亦云。作为信息的接收者，我们要能耕别 里才是山脚。山泉叮终作响，夹道而流，路边的怪石奇花数 真伪，不盲从，更不能在不辨真假的情况下随意传播。做到前 不胜数。顺着山势绕回来，有一块几丈大的平底，叫槐林 者，个人的品德修养很重要。做到后者，个人的学识和法律意 我坐在石头上，抚弄着山泉，不知不觉到了下午中时，我在 识最重要。参考立意：发声要慎重：听声要理性：做一个敢于 环翠亭上休息，环顾四周清秀脱俗的景色，恍惚间疑心是在 发声的人：做人，要学会聆听：等等 人世外，我慢慢走着，流连忘返。傍皖时，到了明教院，当晚 议论文写作，首先是确立中心论点，然后思考如何引出论 住在连云阁 题（观点/论点）。开篇可以引用生活中的典型事例来引出话 (二)（共4分】 题，引起读者思考。比如讲述“狼来了”的故事，引出误传偏 17.示例：赞美将士们垠普卓绝的斗争精神（誓死报国的决心）。 息带来的不良后果，进而提出白己的观点，比如“发声要慎 (意思对即可。1分) 重”。其次是使用论据论证观点。论证观点时要做到有理有 【解析】本题考查诗歌情感。首联写景又写事，澄染兵临城下 据，正反结合。行文中间穿插事实论据或道理论据，让阅卷老 的紧张气氯和危急形势，并借日光显示守军戴武雄壮：领联从 师快速把握论证过程。事实论据可以正反对比，引用生活中 听觉和视觉两方而渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷：颈联 常见的事例或名人事例。道理论据可以用“良言一句三冬 写部队夜餐和浴血奋战的扬面：尾联引用典故写出将士警死 暖，恶语伤人六月寒”“语言是我们的第二件外衣”等进行说 报效国家的决心。这首诗歌项了守边将士浴血香战、誓死报 理补充。论述完后可以提出自己的号召，结尾，点题或繁扣材 国的英雄气概，表达了将士们立志抵国的决心 料。比如，在信息时代，抖音、微信等新媒体传播信息速度快， 18示例一：谢杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句看。 影响而广，自己发声要慎重。做一个正能量的传播者，让这个 此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木调零、 时代成为一个拥有更多美好的时代 片萧条的谢杀景象。 【佳作示范】 示例二：询烂的景象。木诗多处使用描绘色彩的词语，形成一 留在心底的声音 种浓墨重彩，雄浑悲壮的美，秋色的绚烂可与整首诗画面风格 夕阳西下，日常的琐碎，生活的纷杂，不觉隐去。坐在河 一致。 边，拿一本诗词，掬一捧秋风，携那河水共听天籁有声 示例三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争 喜欢坐在窗边，听窗外有风徐徐吹米，吹走了思储的能 的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象则 绕，吹来了心情似冰晶：看窗外树影婆婆，被风吹得树叶飘动。 可以从正面烘托。（任选一个角度分析，3分》 “金风细细，叶叶梧桐坠，餘酒初尝人易醉，一枕小窗浓睡。” 【解析】本题考查重点词语的赏析。“绚烂”通常指色彩、景物 秋感淡淡，如微风之指轻尘，晓荷之扇曲香。一缕金风，吹散 上的，因此答题时可以侧重于分析作者是如何刻画景物的，如 了丝丝秋情。身拔一袭烂，心系一份执着，遍听秋风的诉 ”秋色”“燕脂”等词的使用，形成一种求墨重彩、雄浑悲壮的 说，我将秋揽入心底 美。“肃杀”一般指气氛，尤其是扬景之间的气氛。答题时可 喜欢走在大街上，感受夏而恣痒，落在屋顶上，把屋上的 侧重于赏析诗歌内容和感情基调 瓦片刷得鲜亮：落在水中，打碎了日光树影，泛起层层涟游：落 四、作文(50分) 在路面，辩里啪啦，早已给路面换了封皮。“莫听实林打叶 19【写作指导】 声，何妨吟啸且徐行”，途中遇而，也只有这样开朗、旷达的性 题日(1)是命题作文.要求以“留在心底的声音”为题，写 格才可秦然接受。“却是池荷跪雨，散了真珠还聚，聚作水银 一篇记叙文。首先抓住关键词“声音”，可以理解成单纯的声 窝，泻清波。”雨珠在荷叶上跳起，散了文聚，清脆的声响，真 音，如风声、雨声、读书声、上课怜声赛场上的喝彩声，优美的 似打在心底 音乐…也可以理解为一句有声的话语，如老师的教导，父母 喜欢穿过树林，听婉转的乌叫，叽见噎喳，是鸟儿在表达 的训斥，同学的鼓励等。其次，要抓声音的修饰语，“留在心 自己的快乐，抑或是人所寄予的忧伤。“几叶秋声和雁声，行 底的”为声音起到一种意义上的强调和限制。“留在心底 人不要听”，给鸟儿蒙上了一层凄苦“君知否？乱鹅啼后，归 的”，往往是经历了时间的淘沥，岁月的流逝，仍留在心底不 兴浓如酒”，让鸟儿透出了一丝苦闷。“春无踪迹谁知，除非 能忘却的声音，定然是非同凡响的“声音”。比如考生可以写 问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过菁蓝”，却给予鸟儿一份 他人的质疑声批评语，从反面立意，欲扬先抑。 灵魂、一份依恋。这才明白，原来自在的鸟儿也是多懋善感的 精灵。它们用清婉的歌声，唱出自己的欢乐，也唱出听者的 5.(1)第二时空舱示例：大秦风云：能紧扣秦一统六国的主题起 心情。 名，形象地表现出秦统一进程中的风云变幻。 喜欢漫步公园，看云卷云舒，听花开花落的声音。“花开 第三时空舱示例：西北风情：该舱按地域汇集文物，飞天的柔美 易见落难寻”，本以为花总是代袁了一切美好，直到知道了 和兵马俑的粗犷，让人遥想西北的独特风情，唤起人们对那片 “纷纷坠叶鼠香砌，夜寂静，寒声碎”，才忧然大悟，原来花也 土地的向往。（共3分）】 曾寄托了人儿路然伤种的情丝 【解析】本题考查材料信息提取整合和语言表达的能力。试 信息时代，节奏飞快，声音繁条，我套欢坐下来，静下心， 题有一定的综合性，要求考生要认真研读材料，整合材料所 品一杯茶，读一本书，听一听留在心底的声音一一那来自大自 给的信息来作答，并要求考生有一定的灵活运用材料的能 然的天额之音。 力。解答此类题，考生要认真审缺题干，整合所提取的信息 【名师点评】文章繁扣材料引导语，写的是万物之声。作者语 时要突出关健词，如“泰统一六国”“飞天”“西北地区”“兵马 言精美，引用恰当，构思行文层次清晰，读来让人感觉充满诗 俑”等词语，分析表达效果时语句要通顺，要分析出这样命名 意，又饱含哲思。亮，点如下：巧引诗句，语言灵动优美。文章 的巧炒之处 每段中的诗句不仅体现了作者深厚的文学底蕴，增强了行文 (2)示例：爷爷，您往东穿过大厅找到东楼梯，上到三楼，楼梯 美感，而且深化和突出了文章的主旨。结构井然，行文思路 口东边就是第五时空舱。(3分) 清晰。文章首尾圆合，结尾扣题，给人以结构美 【解析】本题考壹考生图文转换和语言运用的能力。解答此类 4.2021年河南省普通高中招生考试 题，要认真审读题干，需要“按照一定的顺序”介绍画面内容， 并注意语言透用 语文试卷 (3)示例一：飞天曼舞广袖依稀（恍若）玉环再世兵俑手持长 一，积累与运用（共28分） 戈忧若（依稀）甲士重生 1.(1)D(2分)(2)C(2分) 示例二：飞天依稀（恍若）玉环再世曼舞广袖兵佰忧若（依 【解析】(1)本题考查字音。“锲而不含"读作qie er bùshe,比 稀)甲士重生手持长戈 喻有恒心，有毅力。“刚动”读作gang ing,形客（姿态，风格 示例三：曼舞广袖飞天依稀（恍若）玉环再世手持长戈兵俑 等)挺拔有力。故选D。(2)本题考查辨析字形。“变幻无穷” 恍若（依稀）甲土重生(3分) 形容变化多种多样，没有穷尽。“飘遗”意为酒脱，自然。“名 【解析】本随考查对联。对联要求：字数相同，词性相对，内容 家辈出”形客有才能的人不断地大量调现。故选C 相关，主题一致，末字反起平收，构成统一的意境。“再世”与 2.①好之若不如乐之者②（以）中有足乐者③年少万兜整 “重生"语意相关，为一组，且如果放在对联末尾，“世”为仄声 ④坐断东南战未体⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花 应放在上联未尾：“生”为平声，应放在下联未尾。“飞天”“兵 )长风破浪会有时⑧直挂云帆济沧海（每空1分，有错该空 商”等表示人物的造合放在对联开头作为主语。“飞天”对应 不得分。共8分) 的是“曼舞广袖“，“兵俑“对应的是“手持长戈”，“忧若”对应 【解析】本题考查古诗文的背谪与默写。本题中要注意“兜墓” 的是“依稀”。分组之后考生根据语感排列即可。 “济”等易错宇的书写。 二、现代文阅读（共28分） 3.(1)①示例：在“四圣试禅心”的过程中，唐僧坚决拒绝留下做 (一)（共16分） 女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方 6.①矮个子兵骨险抢修舵链：2救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境： 面，当那妇人发怒，要求必须留下一人做女婿时.他又唯唯诺 ③小艇安全抵达，矮个子兵得到救治。（意思对即可。每空1 诺，问徒弟三人谁愿意留下来，由此看出他的软弱、无主见。 分，共3分。如有其他答案，言之成理亦可) ②示例：唐惜对于孙悟空反复说有妖怪并多次让自己下马上 【解析】本题考查考生整体感知文意，概括情节的能力。答题 马这些事感到很生气，而对红孩儿的哭诉信以为真，表明他不 时要先纵览全文，梳理情节的开瑞、发展、高物和结局，然后用 辨真假：唐僧一听见孩童的呼救声，就想搭救，表明他很慈悲、 简洁的语言概括即可，不要遗溺情节。可采用“什么人+什么 心地善良。(4分) 事+结果如何”的格式来写。注意：(1)写答案时需要分类整 (2)示例一：①保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救了朱赫 理。(2)多个事件概括时主语尽可能一致。(3)概括时需要别 来，从中我体会到了他的英勇无畏。②面对筑路工作中出现的 减次要的精节，避免答案过长，不够简洁。 种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作，从中 7,(1)机智：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用喊话，敬礼等方式 我体会到了他的坚韧硕强。 激励透个子兵坚持下去。(2)沉着冷静：在遭遇险情时，他镇 示例二：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持 定指挥，关注情况变化，及时采取应对措施。(3)刚中有柔：他 读书。②正直坦率：保尔发现车厂团员的不正之风时，挺身而 处事果断，语言严厉，但关心战士安危，看到矮个子兵坚持行注 出，向车厂共青团领导指出向题，号召大家同不正之风作斗争。 目礼时，他流下了眼泪。（意思对即可。一点2分，共4分。如 (4分) 有其他答案，言之成理亦可) 【解析】本题考查名著整本书阅读。答题时，要熟悉故事情节， 【解析】本题考查分析人物形象。分析人物形象可以从以下几 国绕题千用简练的语言进行概括。命题依然语用了传統的摸 个方而着手：(1)人物描写：(2)故事情节：(3)对比和烘托： 式，如名著提供两部，让学生二选一 (4)环境描写等。要注意结合文章内容进行具体分析。 4B(3分)【解析】本题以选择题的形式考查句子的衔楼与排 8(1)通过“贴”“扒”“抠“爬”等一系列动作描写，形象地表现 序。认真阅读语段，不难发现第④句是设问句、总起句，引出下 了矮个子兵行进的艰难。(2)通过描写留在冰上的手套滑进海 文第②向的回答。第①句“知识和智慧”紧永第②句，从正面 里，立刻被海浪吞没这一细节，衬托矮个子兵行进的艰险(“空 来说：第③句从反而来说，逻料顺序上看①句在③句前：第⑤句 气凝固”“大家屏住呼吸“等描写，烘托紧张的气氛侧面表现矮 总结升华，放在最后。故选B 个子兵行进的限险)。(3)“差一点儿…还差一点儿…就差 10