第25课《灰雀》第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 25 灰雀 统编版 三年级上册 第八单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认 “宁、胸、脯” 等生字，会写 “宁、郊、养” 等生字，正确读写 “郊外、诚实” 等词语。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容，体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。 3.通过对人物语言和神态描写，初步体会人物心理活动，懂得做错事应改正的道理，受到保护鸟类等动物的教育。 学习 重难点 1.掌握生字词的读写。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容，体会列宁的相关品质。 3.通过人物描写体会心理活动，懂得道理并受到教育。 学情分析 三年级学生已经具备一定的识字能力和阅读理解基础。对于生字的学习，他们可以通过拼音、字形结构分析等方法进行记忆。在阅读理解方面，能够初步理解文章的大致内容，但对于文中人物的心理活动和品质的理解可能需要教师进一步引导。同时，分角色朗读对于部分学生来说可能存在一些困难，需要通过多次练习来提高朗读水平和对人物情感的把握。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：创设情境，导入新课 1.教师（出示课件）展示列宁图片同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友——列宁。 2.提问：还记得我们在哪篇课文里提到过他吗？ 3.教师简介列宁，引入新课： 没错，列宁不仅是伟大的无产阶级革命家，还是一位非常热爱自然、关心儿童的人。今天，我们要学习的这篇课文，讲的就是列宁和一只可爱的小灰雀之间的故事。 4.教师出示灰雀图片： 看，这就是那只可爱的小灰雀，它有着怎样的故事呢？让我们一起走进课文《灰雀》，去探寻其中的奥秘吧！ 5.教师引导学生齐读课题：灰雀。 学习任务二：初读课文，认读生字 1.教师播放课文朗读音频，要求听范读，圈画出生字，画出描写人物的句子以及不理解的地方。2.学生借助拼音自读课文，教师提出自读要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复，长的句子注意停顿。 3.出示带拼音的字词卡片，指名领读，教师相机引导点拨识字方法。 列宁 胸脯 仰望 面包渣 或者 可惜 诚实 惹人喜爱 4.学生选一个喜欢的词语给大家造个句子。 学习任务三：情景朗读，感知文本 1.教师导学：自由轻声朗读课文，一边读一边想一想：文中的列宁和灰雀、男孩之间发生了怎样的故事？ 2.学生自由朗读后，教师提问：谁能说一说文章的大致结构？ 第一部分(1)：写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。 第二部分(2~10)：写列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。 第三部分(11~13)：写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。 3.自由朗读文章中对灰雀的描写，小组交流，说一说你的想法。 惹人喜爱 列宁喜欢吗？ 喜欢 4.课件出示句子并指导朗读。 ①两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。（朗读时语调欢快，读出灰雀的可爱。） ②列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（朗读时读出列宁对灰雀的喜爱之情。） ③他在周围的树林中找遍了，也没有找到。（朗读时语调急切，读出列宁的着急和担心。） ④列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（朗读时语调急切，读出列宁的担心和惋惜。） 5.继续朗读课文，注意长句子的停顿，想一想：灰雀发生了什么事情？ 那只胸脯深红的灰雀不见了。 6.灰雀去哪儿了呢？读一读列宁和男孩的对话，谈一谈你的理解。在朗读的同时，体会情感。 7.课件出示句子并指导朗读。 ①男孩说：“没……我没看见。”（读出男孩的紧张、吞吞吐吐。） ②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（读出男孩内心的矛盾和犹豫。） ③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（重读“一定”“会”“回来”，读出肯定的语气。） 8.提问：这只灰雀去哪里了？ 9.课件出示句子并指导朗读。 ①第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。（朗读时语调应轻快，表现出列宁看到灰雀回来的惊喜，以及事情得到圆满解决的欣慰。） ②那个男孩站在白桦树旁，低着头。（语调应低沉、缓慢，要体现出男孩的愧疚和不安。男孩知道灰雀回来是因为自己认识到错误并改正了，他为自己之前抓走灰雀的行为感到羞愧，所以低着头，朗读时要突出这种情绪。） 学习任务四：课堂展示，学写生字 1.教师要求学生读好列宁和男孩的对话： ①要体会列宁的着急 —— 欣喜 —— 循循善诱； ②要体会男孩的紧张 —— 认识错误 —— 改正错误。 2.教师要求学生读一读喜欢的句子，比一比谁读得语气到位，谁读得好！ 3.出示本课会写的字，引导学生观察字形、结构及笔画，指出容易写错的字。 宁 郊 养 粉 仰 渣 谷 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚 4.提问：整体结构上要注意什么？ 5.示范书写，强调书写规范，并引导学生练习书写。 6.指导学生书写生字，强调字形结构和笔画的要点，如左右占位、横折弯钩的舒展等。 养 三横长短有变化，间距均匀，第六笔撇和第七笔捺伸展。 或 第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。 7.巡视学生书写情况，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。 8.投影展示优秀书写作品，相互借鉴。 9.课堂总结： 同学们，通过今天的学习，我们不仅认识了列宁这位伟大的革命家，还了解了他和一只可爱的小灰雀之间的故事。我们学会了生字词的读写，感受了列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，也通过人物描写初步体会了人物的心理活动。更重要的是，我们懂得了做错事应该改正的道理，并受到了保护鸟类等动物的教育。希望大家在今后的生活中，也能像列宁一样，关心自然、爱护动物，做一个有爱心、有责任感的人。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$