2024年安徽省卷-【中学作文帮】2025版中考语文满分作文与写作指导

2024 年安徽省卷 　 　 写作(55 分) 　 　 阅读下面的材料,按要求作文。 　 　 一位马拉松运动员这样说过:掌声,鲜花,名次,成绩,固然令人心动,但更重要的是奔跑不 止,一步一步,一次又一次,用双脚实实在在地跑过一个个终点。 　 　 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考? 请结合你的经历和体验,自拟标题,写一篇 记叙文。 　 　 要求:(1)文中不要透露你个人的身份信息;(2)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章; (3)不少于 600 字。 　 　 安徽省近几年的中考作文是材料作文(2024 年,2023 年)或命题作文(2022 年,2021 年)。 2024 年的作文题相较以往,依然引导学生关注自己的学习、生活经历和情感体验,依然要求学生 通过记叙文的形式来分享和表达这些经历……这让大多数考生有话可说,且能抒发真情实感。 　 　 作文题目以一位马拉松运动员的语录为引子,引导学生深入思考成长与努力的意义。 这段 材料的核心观点在于,虽然外部的荣誉和成就能带来短暂的满足和激励,但人生真正的价值在于 持之以恒地努力(奔跑不止,一步一步,一次又一次,用双脚实实在在地跑过一个个终点)。 材料 中词语繁多,看似信息量极大,但考生稍加注意就会抓住“更重要的是”来把握题旨,即相比于令 人心动的外在结果,奋斗的过程更为可贵。 也可以是面对困难和挫折,内在的努力和坚持才是更 持久的力量,脚踏实地的行动才是抵达成功彼岸的不二法门。 　 　 作文题目引导学生从更宽广的角度思考问题,不仅关注个人的经历和体验,还涉及对结果和 过程的价值的深入探究,体现了中考作文在注重考生基础能力的同时,也在不断寻求创新和突 破,以更好地培养考生的综合素养。 　 　 (一)审题立意 　 　 分析作文材料内容,这是叙述一位马拉松运动员说的一句话,材料中的“掌声,鲜花,名次,成 绩”代表着成功,“但更重要的是奔跑不止,一步一步,一次又一次,用双脚实实在在地跑过一个个 终点”是围绕“坚持”这一关键语叙述成功的过程。 所以,本次作文应围绕“坚持”这一关键词立 意。 同时,一定要写出因坚持而成功的感悟。 文体上,明确要求写记叙文,考生千万要注意。 可 参考拟题为“奔跑的脚步,不息的追求”“鲜花与掌声背后的汗水”“成绩之外,更有坚持”“奋斗不 06 　 　 　 　 　 　 　 　 停,奔跑不止”“双脚踏过的每一个瞬间”“坚持就是胜利”等。 　 　 (二)构思选材 　 　 写作时,要明确表达出持续努力与坚持的重要性,以及它对于个人成长和成功的意义。 可以 描述自己在学习、兴趣培养或某种技能提升等方面的坚持与努力。 通过具体的事,展示如何在追 求目标的过程中“用双脚实实在在地跑过一个个终点”。 可以讲述自己在面对生活中的挑战和困 难时,如何通过不懈地努力和坚持来克服它们。 比如参加一次高难度的比赛、完成一项艰巨的工 作任务或克服个人的心理障碍。 可以写不顾手疼坚持练吉他或学钢琴的过程;在体力告急想要 放弃时又重燃意志,坚持爬上山的过程;运动会上坚持完成 800 米比赛,取得第一名的过程等。 通过这些经历,体现奔跑不止的精神。 　 　 也可以描述与朋友或家人一起努力、共同追求目标的故事。 通过描述与他人的合作、互相鼓 励和支持,体现团队精神和人际关系的重要性。 也可以表达自己对“奔跑不止”精神的理解,即不 仅是个人的奋斗,更是与他人的共同成长和进步。 　 　 还要关注记叙文的文体特点,包括语言的流畅优美,情节的丰富完整,人物的细致刻画,环境 的渲染烘托等。 可以采用环境描写、细节描写、对比烘托等写法,丰富“过程”,使事件具有波 澜性。 【满分示范 1】 　 　 　 　 　 　 立意深刻,描写生动 琴音绽放在荆棘之中 孟津一高附属初中　郭婧毅 　 　 当我的指尖第一次触上黑白键时,我便深知自己不是一位音乐天才, 要想成功需要付出更多的努力。① 　 　 别人的琴音,似一泓蜿蜒流淌的清泉,川流不息于茂林修竹间,滔滔 不绝于崇山峻岭中,汇入波澜壮阔的河流,一泻千里,最终流入一片汪洋 大海;而我的琴音,似一湾近乎干涸的小溪,跌跌撞撞地流淌于大地之上, 途中总遇到礁石阻隔,始终无法融汇于江海。② 　 　 为了将乐曲练好,我加倍努力,开始不舍昼夜地练习。 一次次的失 误,一次次的反复,我甚至都不清楚脸颊上流淌着的是汗水还是泪水。 然 而,一成不变的钢琴,日复一日的枯燥……周而复始的生活随着时间的冲 刷抹去了新鲜的色彩。 终于,功夫不负有心人,我的琴音竟也能在指尖自 如流淌。 当我将曲子兴致勃勃地演奏给同伴听时,却招来了无数质疑: “你只是将曲子练熟罢了,太过淡而无味!”“你根本不懂弹琴!”“你好像 真的没有天赋,另寻他路吧!”刺耳的质疑声,如同尖锐的箭,刺向我心。 ①开篇点题,引出 下文。 ② 运 用 比 喻 和 对 比,突出自己琴音 的 不 完 美, 欲 扬 先抑。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 16 我不甘,我难过,我困惑。 “我真的不适合弹琴吗? 我真的该放弃吗?”我 喃喃自语。 “不! 我不能轻易说放弃! 或许再试试,会有奇迹发生。”我 告诉我自己。③ 　 　 于是我去请教了钢琴老师,与她诉说了我的困惑。 她告诉我:“你缺 少了音乐的灵魂,所以你的弹奏难免有些干涩。”我疑惑地问:“什么是灵 魂?”老师不语,站起身,走向钢琴。 此时阳光透过玻璃洒在钢琴键上,老 师的手指像光影里的小鱼儿,自如游动,欢快跳跃。 她的演奏是如此的迷 人,快乐时,琴声亦乐,点染了黄昏的绚烂;悲伤时,琴声亦悲,如月下悲伤 流泪;平静时,琴声亦静,泛起湖面阵阵涟漪。④ 　 　 一曲结束,老师微笑着对我说:“你太急功近利了,成功固然重要,但 享受过程才是弹琴的意义。 练习过程虽荆棘丛生,但琴音往往绽放在荆 棘之中。”⑤ 　 　 老师的话深深地印在我的脑海中,我似乎懂得了何为“灵魂”———要 将自己的心贴近作者的心,贴近乐曲中所隐藏的情感。 于是在接下来的 练习中,我开始了解作者的创作背景,细心分析乐曲的情感变化,弹出 “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的豪迈;弹出“天生我材必有用,千 金散尽还复来”的自信;弹出“高山流水遇知音”的喜悦……这个过程中, 我也深刻体会到了弹琴的艺术。⑥ 　 　 终于,我登上了演出的舞台,顺利完成演奏,赢得观众的满堂喝彩。 此刻回想起曾经日复一日的磨炼,我释然一笑。 坚持练琴的那点痛,算什 么? 回望过去,途中刺骨的寒风已变为春风暖阳,一路的荆棘早已繁花 盛开。⑦ 　 　 我走过的漫长的道路,并不总是铺着玫瑰花的,结局也许并不总是圆 满,但过程往往更有意义。⑧ ———后记 ③语言描写,自己 练琴的努力和受到 的质疑形成强烈的 对比。 ④细节描写,使用 比喻、排比等修辞, 化无形为有形,语 言优美,生动形象。 ⑤语言描写,老师 的话富含哲理,点 明题旨。 ⑥引用诗句,丰富 文 章 内 容, 突 出 文采。 ⑦语言生动,首尾 圆合,感染力强。 ⑧以后记总结,照 应题目,升华主题。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 1.选材独特,立意深刻。 本文选取自己学琴、练琴的经历作为题材,真实独特。 通过开始练 琴的不足,到练琴之后同学的批评,再到老师指点后的成功,过程曲折,欲扬先抑,表现“琴音绽放 在荆棘之中”的主题,立意深刻。 　 　 2.语言优美,描写生动。 本文写音乐,本是不好描摹的事物,但在作者笔下却行云流水,语言 灵动,通过使用比喻、排比、引用等修辞,化无形为有形,让音乐可感、可触,生动形象,让人有身临 其境之感。 (评荐名师　 王留晓) 26 　 　 　 　 　 　 　 　 【满分示范 2】 　 　 　 　 　 　 中心明确,表达细腻 坚持下来就是胜利 　 　 成功就意味着要坚持。 坚持,顾名思义,就是遇到困难不放弃。 坚 持,说起来容易做起来难。 凡事你能做到坚持,那成功便会属于你。① 　 　 以前,我是个懒惰的孩子,做事总是半途而废,很难善始善终。 一些 事情对我来说仿佛是一座座大山,阻拦着我步入成功的殿堂。 可自从那 天,我终于明白了,坚持就是成功。② 　 　 上了初三,因为要体育考试,体育老师加紧了对我们跑步的训练和要 求。 体育课时,大家都胸有成竹地站在起跑线上,这时,只听老师的一声 哨响,同学们如脱缰的马儿飞奔出去,没跑一圈就拉开了距离。 心不在焉 的我理所应当地被落在最后,离群之鸟般在后面“悠闲地踱步”。③我还想 着如何华丽地扑倒并少跑几圈,唉,现在想想,我那时真是太聪明了! 思 来想去,只有硬冲了。 我立马加快了速度,与前面的人开始了拉力赛。 可 毕竟还是累呀! 与他们僵持了几分钟,我终于又退回到了 “安全距 离”外。 　 　 经过一通角逐,我四肢无力,汗如雨下,更要命的是,大脑严重供血不 足,我的腿有点抽筋了。 眼见一个个超我一圈的同学从我身旁呼啸而过, 这对此时状态不佳的我无疑是“落井下石”。 我顿时失去了信心,行尸走 肉般颠了几步,便慢慢地走了起来。 我有了放弃的念头,体力透支与被人 超圈的双重压力使我知难而退。④ 　 　 “加油,小语,加油啊!”突然,熟悉的声音在我耳边响起。 我循着声 音望去,原来是已经跑到终点的几个同学在为我加油鼓劲。 霎时,泪水与 汗水交织在一起,化为一股动力流入体内,也化为信心填补了我心中目标 的空虚。 　 　 我加快了脚步,坚持一步一步向前跑着。 我腿部酸疼,似灌了铅,脚 步沉重,几乎就要瘫在地上,可我还在跑。 烈日当空,我坚持了;喘不上 气,我坚持了;四肢无力,我坚持了。⑤最终,我完成了 1 000 米跑,跪倒在 地,留下心中的喜悦与眼中的泪…… 　 　 这次 1 000 米长跑,虽然时间上不及格,但我坚持了下来。 最重要的 是我在这次长跑中懂得了坚持的意义:坚持是石,擦亮星星之火;坚持是 火,点亮前行之灯;坚持是灯,照亮人生之路。⑥ 　 　 因为坚持,我获得了信心;因为坚持,我懂得了拼搏。 坚持就是胜利, 坚持,我将与你携手到底…… ①开门见山,提出 自 己 的 感 触 和 思 考,审题准确,入题 简洁明快。 ②再次点明中心, 引出下文。 ③比喻形象贴切, 对比明显,语言幽 默,趣味十足。 ④心理描写,欲扬 先抑,使读者有强 烈的代入感,真实 可感。 ⑤细节描写,排比 渲染,语言简约,感 情强烈。 ⑥比喻、顶真、排比 修辞连用,形象地 点 明 了 坚 持 的 意义。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 36 　 　 1.选材真实,中心明确。 从身边事出发,选取中学生记忆最深刻的 1 000 米测试为题材,情感 真挚,引起共鸣。 在行文过程中,多次借个人行为和内心活动点明主旨,表现坚持对“我”产生的 积极意义,简洁明了,中心突出。 　 　 2.欲扬先抑,表达细腻。 本文使用欲扬先抑的表现手法,写自己长跑的前后状态,突出了题 旨。 加之夸张、比喻等修辞的运用,使 1 000 米测试的画面仿佛就在眼前。 一件小事被描述得有 声有色,可见作者观察细腻。 由事到理,感悟自然而深刻。 (评荐名师　 孙国旗) 【满分示范 3】 　 　 　 　 　 　 构思精巧,结构清晰 不为彼岸只为海 孟津一高附属初中　郭婧毅 　 　 泰戈尔说:“天空不留下鸟的痕迹,但我已经飞过。”我们如一枝花, “花开花落自有时”,我们活在一生仅一次的当下,所以只要享受坚持盛 开的过程就好。① 墨香一点·触动 　 　 幼时与国画的初见是那样的自然,只见老师们拿着一包宣纸、一桶毛 笔走进教室,老师拿着毛笔在宣纸上行云流水般地走笔,翰墨丹青渲染出 山间的悠远云雾,小巷里的青砖绿瓦,远山如黛,近水含烟,那一瞬间清雅 的墨香触动了我的心弦,我开启了水墨画的旅途。② 水墨散开·点悟 　 　 此后,我与国画日日相伴。 与墨色相交的过程终是不易,协调构图, 浓淡搭配,经历了无数次的失败,我还是绘不出水墨画的生机,也不愿再 拾笔勾勒。 不久前一场国画比赛的落选,犹如蛰伏已久的惊雷,让我久久 不能平静。 我低头看向自己的作品,墨色的线条杂乱无章,像贫瘠的诗 句,我竟看不清一丝水墨的意蕴。③坚持了这么久竟是失败的结果,心中 突然有了放弃的念头。 　 　 秋风吹拂流云,晚霞洒向山林。 我的耳边回荡起一位马拉松运动员 说过的话:掌声,鲜花,名次,成绩,固然令人心动,但更重要的是奔跑不 止,一步一步,一次又一次,用双脚实实在在地跑过一个个终点。④是啊, “一次失败算得了什么”,我大声对自己说:“坚持,不能放弃!” 　 　 我再次迈入水墨的一方天地,老师见了我,并没有因为我的坚持而露 ① 开 篇 引 用 和 比 喻,既点明主题,又 引人入胜。 ②写与国画结缘, 写老师、写画面,语 言灵动,充满意境。 ③比喻,将自己的 作品比作贫瘠的诗 句,生动形象,为下 文作铺垫。 ④引用材料,巧妙 恰当,突出主旨。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 46 　 　 　 　 　 　 　 　 出惊讶的神情,只温和地揽我至桌前,于一方宁静中提笔、蘸水、点墨、调 色、落笔,一棵老树于焦浓重淡的墨色中挺立。 古朴的墨树好像经历百年 的沧桑,与我们共享着水墨的淡雅宁静,这不正符合那次比赛的作画风格 吗? 老师搁下笔,说:“老树的古朴须经光阴的消磨,国画的意蕴蓄于留 白。”她又轻抚画纸说道:“坚持吧,孩子,水墨画体现的不是作画结果,而 是作画的过程,心中有画,方有山水。”⑤ 墨韵正浓·坚持 　 　 回到家中,我找到之前所作的水墨画,从简单线条的勾勒到山川湖海 的绘就,我认真总结。 之后一直坚持,或在晨光中,细听老师的指导,勾勒 眼前的枯荷;或在黄昏时,掬一抹晚霞的橙黄混入墨盘,绘下傲然的菊花。 看着自己一点一滴地进步,我更坚定了决心。 深深浅浅的脚印,点点滴滴 的进步,让我体会到过程的美好。 　 　 汪国真诗曰:“我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风 雨兼程……”是的,人生这场旅途,美好往往在路上。 不为彼岸只为海, 水墨之韵,我坚持远行。⑥ ⑤细节描写,形神 兼备;语言描写,道 理深刻。 ⑥结尾引用诗句, 呼应开头,语言精 致,含蓄隽永。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 1.构思精巧,结构清晰。 文章选材立意,紧扣主题。 运用小标题连贯文章,三个小标题依照 “点”“开”“浓”对应“触动”“点悟”“坚持”,程度逐渐加深,表现“我”坚持的过程。 层次清晰,结 构严谨,详略得当,内容具体,重点突出。 　 　 2.语言生动,抒情自然。 在行文过程中,名人名言的引用和比喻等修辞的运用,生动形象,语 句优美,富含古典韵味,可读性强。 作者的感情在笔墨流淌间氤氲,自然真挚,引起共鸣。 (评荐名师　 王留晓) 【满分示范 4】 　 　 　 　 　 　 语言典雅,构思巧妙 以墨叩问，墨香永存 鄢陵县实验学校　刘佳一 　 　 悠悠墨香,浸润锦色年华;幽幽墨香,感悟坚持不懈。① ———题记 　 　 雄鹰搏击长空,翱翔万里,须经历折翼之痛,断喙之苦;腊梅风雅出 尘,玉骨冰肌,须经历凌霜之寒,冰雪之摧。②奔跑者往往以必胜之姿笑 曰:“朝着目标,一步一步,持之以恒,与逆境偕行。” ①题记巧妙点题, 让人眼前一亮。 ②比兴手法,用雄 鹰和腊梅历经艰难 后方成就更好的自 己为例,引出主题。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 56 望尽天涯路·迷茫 　 　 我独坐于红木桌前,望着泛黄的宣纸,纸上的方格犹加士兵一般紧紧 地排列着,我笨拙地握着笔,依葫芦画瓢,横七竖八地乱画, 模仿着王羲 之的《兰亭集序》,如东施效颦般滑稽可笑,一笔一画,如春蚓秋蛇,惨不 忍睹。 我像是跌入了浓墨昏暗的囹圄之中,心情惆怅无奈,恰如晏殊的 《蝶恋花》,“独上高楼,望尽天涯路”。 ③ 消得人憔悴·醒悟 　 　 汉字博物馆研学之旅到来,映入眼帘的是泱泱华夏的汉字文化,是王 羲之的群鸿戏海;是黄庭坚的不拘一格;是欧阳询的严谨细致。 忆过往, 王羲之用馒头蘸墨水的专注认真,黄庭坚遭遇贬谪仍专心研究,成为书法 大师;欧阳询在全家被抄后持之以恒,成就伟大的书法作品。 看今朝, 坚 持不懈不正是我所需要的吗? 观察他们的笔画,字字藏锋,回想我写字的 每个细节,一滴又一滴的晶莹汗珠,一沓又一沓的泛黄宣纸。 我似乎听见 了柳永的吟咏,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。 是啊,想要成功, 必须一步一步,一点又一点,付出努力。④ 灯火阑珊处·坚持功成 　 　 清晨,我拥抱书房里的第一抹阳光;傍晚,我亲吻墨香里的最后一抹 晚霞。 坐在红棕树前,手捧砚,拂灰尘,平宣纸,研浓墨, 在日复一日的努 力下,我的字逐渐变得潇洒大方。⑤行书法之妙,“众里寻他千百度”,我从 墨香中蓦然回首,领会了“风起于青萍之末,浪成于微澜之间”的道理。 　 　 面对挫折,君不见雅竹“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”之坚韧 顽强;君不见寒梅“梅花香自苦寒来”之不畏严寒;君不见淡菊“待到秋来 九月八,我花开后百花杀”之坚定不移。 我亦以坚持不懈之必胜心态,在 道道墨香中,跨过一个个终点,在那灯火阑珊处,采撷书法之美。⑥ 　 　 砚台墨香里,书卷旧字上,书法长河中,纵然有狂风骤雨、千堆雪,但 也永远无法磨灭那颗在墨香中坚持的初心。 ③写自己初学书法 时因不得要领而产 生的迷茫,引用《蝶 恋花》暗扣心情。 ④写汉字博物馆研 学之旅,了解了王 羲之、黄庭坚、欧阳 询等书法家在逆境 中坚持书法创作的 事迹,并由此悟理, 要付出努力。 ⑤写自己的每天坚 持,语言凝练,用词 精美。 ⑥写坚持功成之结 果,引用、排比,道 理深刻。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 1.语言优美,典雅生动。 语言优美,叠词、比喻、排比、引用、对偶等多种修辞手法,以及四字 词语、成语、长短句等的娴熟使用,典雅生动,让人似在享用语言盛宴。 　 　 2.构思巧妙,立意新颖。 小标题式结构,三个小标题从“望尽天涯路·迷茫”到“消得人憔 悴·醒悟”再到“灯火阑珊处·坚持功成”,新颖别致。 从面对新事物的不解、迷茫,到醒悟后的坚 持和经过不懈努力后的功成,由浅入深,层层深入地表明努力、坚持是成功的前提的主题,立意深刻。 (评荐名师　 简　 晓 ) 66