2024年广东省卷-【中学作文帮】2025版中考语文满分作文与写作指导

　 　 　 　 　 　 　 　 2024 年广东省卷 　 　 作文(50 分) 　 　 阅读下面的文字,按要求作文。 　 　 每个人都是自己人生故事的主角。 请以“当好自己故事的主角”为题目,写一篇文章。 　 　 要求:(1)文体自选(诗歌除外); (2)不少于 500 字; (3)文中不得出现真实姓名和校名。 　 　 语文是以生活为基础的课程,课程实施要以生活实践为主线,这也让今年的作文题有了浓郁 的“生活味”,十分贴近考生的学习情境和生活体验,只要考生能够审清题意,就能在题面中找到 写作的出发点和立意的切入口。 2024 年广东省作文题的考查核心仍然是成长,强调如何当好自 己故事的主角,关注自己心灵的成长,悦纳自己,做最好的自己。 这完全符合《义务教育语文课程 标准(2022 年版)》中指出的“积极观察、感知生活”“自信、负责地表达自己的观点”“表达自己对 自然、社会、人生的感受、体验和思考”“表达与交流类问题或任务要注重调动学生已有的知识积 累和学习经验,记述生活经历,表达情感体验”的要求。 　 　 (一)审题立意 　 　 本题考查全命题作文。 简约的提示语,明晰的题目,传达的是深邃透彻的人生思考和哲理, 彰显的是奋发有为的价值理念和导向。 “当好自己故事的主角”这一题目,关键词是“当好”“自 己”“故事”“主角”。 “自己”明确了写作的主体是写作者自身,而非他人;“故事”意味着要讲述 一段经历、一个过程,但考生要注意,写作应超越“故事”的表层情节,在细节的刻画和故事的叙述 中挖掘“故事”蕴含的深层哲理和情感,传递“故事”的力量与价值;“主角”内涵丰富,它界定了 “主角”在“故事”中的身份和地位,是“故事”的核心人物,贯穿“故事”的始终,书写“故事”的篇 章,更强调个人在某个事件或活动中表现出主导作用、独立自主、自我肯定等多重含义,与“配角” “参与者”不同的是,“主角”不是衬托,也不会被动地接受外界的安排和影响;“当好”则要求写出 如何努力做到成为优秀的、出色的主角,突出积极向上的态度和行动。 　 　 可以从成长的角度立意,讲述自己在面对困难、挑战时,如何积极发挥主观能动性,克服困 难,成为自己人生成长故事中的主角;也可以从追求梦想的角度出发,阐述自己为了实现梦想,不 懈努力,在逐梦的道路上担当主角;还可以从自我认知和实现自我价值的方面立意,表达对自身 93 价值的探索和发现,以及如何在生活中展现独特的自我,当好主角。 　 　 (二)选材构思 　 　 本题可写作记叙文,行文要紧扣“当好自己故事的主角”这一中心进行原因的叙写、细节的描 绘或情感的抒发,从而揭示“当好自己故事的主角”所蕴含的深刻含义。 如果写作的重点为事,则 条理清晰地写出“自己故事”发生的过程,凸显故事发展中促使自己领悟“当好自己故事的主角” 的原因;如果写作的重点为人,则刻画人物的细节,表现人物的形象,展现人物“当好自己故事的 主角”的出色表现和精神品质。 　 　 结构上,开篇可以设置一个引人入胜的场景或倒序回忆,引出“当好自己故事的主角”的主 题;中间详细叙述自己担当主角的具体经历,包括遇到的问题、采取的行动、获得的成果等,注意 情节要有起伏和转折;结尾总结这次经历给自己带来的收获和成长,再次强调当好主角的重 要性。 　 　 写法上,可采用对比的手法,将主导自我人生和被动接受安排的不同结果进行对比,表达积 极行动的主题,传达“当好主角”的感受;也可叙议结合,叙写个人成长的困惑与突破,讨论“当好 主角”的价值;或是通过引用,借助名人故事探讨“当好自己故事的主角”的方法,如善于合作、明 确目标;也可通过想象,以“一粒种子”“一棵树”自喻,展现不屈服于命运安排的精神,最终成为 自然界的“主角”。 　 　 也可以写作议论文,通过列举名人故事或社会现象,论述为什么要“当好自己故事的主角”, 以及如何当好主角,如要有自信、勇敢面对挫折、坚持目标等。 首先可以在开头提出“当好自己故 事的主角”的观点;接着通过列举正面和反面的例子,如成功人士因为当好主角而取得成就,以及 一些人因缺乏主角意识而庸碌无为,通过正反论证来突出观点;然后从不同方面,如心态、行动、 目标等,分析如何当好主角;最后总结全文,呼吁大家都要当好自己故事的主角。 【满分示范 1】 　 　 　 　 　 　 选材独特,立意深刻 当好自己故事的主角 珠海一考生 　 　 当好他人的配角,做好自己人生的主角。① ———题记 　 　 阳光爬满枝头,却钻不进我烦躁的内心。 学校一年一度的艺术节马 上就要到了,每个班级都需要准备一出课本剧。 我们班准备了《戊戌变 法》,可是选角结果却令我诧异。 我因客观原因无法参加选角,而最最喜 欢的谭嗣同一角,本应是大义凛然、英勇正直的角色形象,却将由一名身 材矮小的同学来扮演。②一时间,伤心和郁闷充斥了我的内心。 ①题记言简意赅, 直接点题。 ②概写心情,并交 代烦躁的原因。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 04 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 就在我头顶一团乌云的时候,老爸回来了,发现了“局部地区正在下 雨”的我,我伤心地把事情的起因、经过、结果一五一十地告诉了他。 “啊,没事的,这次演不成,下次还有机会嘛!”老爸安慰我,“咱们可以在 其他事情上多下功夫, 你学习成绩好了也是在为班级争光, 不是 吗……”,虽然道理我都明白,可还是不住地伤心。 不知道是不是我的诚 心发挥了作用,两天之后,事情竟然迎来了转机。③ 　 　 老师突然宣布:全班同学要在演出末尾朗诵《少年中国说》,需要一 个领读。 这一次,我决定认真准备,为班级争光。 令我没想到的是,那天 排练后,老师居然大大表扬了我一番,她称赞我朗诵得富有情感、铿锵有 力,还鼓励其他同学要向我看齐。 我成了领读者。 　 　 老师的表扬让我内心泛起暖意,同时也想到了一个故事:一位刚刚出 道的演员将在一部童话剧里饰演一只宠物狗,他的朋友为他无法担任主 角感到惋惜,但还是应约去看了他的表演。 他将那宠物狗演得活灵活现, 最后不仅获得了朋友的赞美,更得到了导演的肯定和许诺———下次演出 由他担任主角。 当他的朋友问他“为什么你可以做到将一只宠物狗表演 得如此绝妙”的时候,他说:“如果你以演主角的心态去演好一只宠物狗, 那么宠物狗也有可能成为主角。” 　 　 是呀,虽然这次活动我只是演出结尾的一个配角,但只要我当好自己 故事的主角,做好自己,一样可以得到别人的赞赏,一样可以拥有鲜花和 掌声,成为全场的焦点。④ 　 　 此后我不再郁闷,不再喊累,为做好领读,勤加练习。 那段日子,月朗 风清,教室里回荡着我朗读的声音;那段日子,早去晚归,舞台上镌刻了我 徘徊的足迹。 　 　 比赛那天,当我们从领奖台上下来的那一刻,我的手还在微微颤抖 着。 听着现场雷鸣般的掌声和父母老师的肯定,我不禁慨叹:表演是如 此,走人生路亦是如此啊。 只要为目标努力奋斗,也可以让自己成为舞台 上最闪耀的主角!⑤ ③转折过渡,叙事 有波澜。 ④生发感悟,拓展 了情节,使文章内 容更加充实。 ⑤结尾由事及理, 由比赛感悟过渡到 人生感悟,自然巧 妙,升华主题。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 1.选材独特,主题深刻。 文章通过“我”参加课本剧演出这一事件以及联想到的故事,表达了 成为自己人生的主角并为之努力的重要性,主题深刻。 内容上,不仅写了作者个人的情感体验, 还写了父亲的鼓励、老师的肯定以及作者的内心感悟,使文章更加充实。 　 　 2.情感丰富,语言生动。 文章情感丰富,运用细节描写和比喻等修辞手法,细腻地呈现了作者 的情感变化,从最初的烦躁、失落、沮丧,到后来的自信、坚定,语言幽默生动,自然流畅,富有文采。 (评荐名师　 高　 飞) 14 【满分示范 2】 　 　 　 　 　 　 主题鲜明,情感真挚 当好自己故事的主角 广州一考生 　 　 人生如戏,在这漫长的旅途中,我们每个人都是自己故事的主角。 或 平凡,或伟大;或悲伤,或喜悦;或顺遂,或坎坷。 而我,也在努力地当好自 己故事的主角。① 　 　 那是一个阳光明媚的清晨,我怀揣着激动的心情踏入了校园。 学校 即将举办一场演讲比赛,而我,决定勇敢地挑战自己,报名参加。 　 　 报名之后,我便投入到紧张的准备之中。 写稿、修改、背诵,每一个环 节都倾注了我大量的心血。 然而,随着比赛日期的临近,我心中的紧张与 不安愈发强烈。 我开始怀疑自己的能力,担心自己在台上会忘词,会出 丑。 老师察觉了我的紧张,她笑着鼓励我:“你准备了这么长时间,觉得 自己还有哪些地方做得不够好吗?”我犹豫了片刻,然后摇摇头说:“不是 的,我是怕忘词而出丑。”老师拍拍我的肩膀说:“别怕,相信自己,你就是 这个故事的主角,你不行还有谁能行?”老师的话就如同定心丸,让我紧 张不安的心渐渐平静下来。② 　 　 比赛时刻终于到来了。 看着台下密密麻麻的人群,我的心仿佛要跳 出嗓子眼,双腿也不由自主地颤抖起来。 这时,我暗自鼓励自己,“别紧 张,你是优秀的。”于是,我深吸一口气,毅然踏上舞台。 在那一刻,我告 诉自己:“我是主角,我不能退缩。”③ 　 　 起初,声音还有些颤抖,但渐渐地,我沉浸在了自己的故事中。 我声 情并茂地讲述着自己的梦想,自己的坚持,自己的成长。 我看到台下观众 专注的神情,那一刻,我仿佛忘记了一切,只剩下我和我的故事。 “多歧 路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”伴着我铿锵有力地朗 诵,台下响起了热烈的掌声。 我知道,我成功了。 我战胜了内心的恐惧, 当好了自己故事的主角。④ 　 　 那次比赛,成为我人生中的一个重要转折点。 从那以后,我变得更加 自信和勇敢。 无论是面对学习上的困难,还是生活中的挫折,我都告诉自 己:“我是主角,我有能力克服一切。”⑤ 　 　 人生的舞台上,我们会遇到各种各样的挑战和困难。 但只要我们坚 定地相信自己,努力地当好自己故事的主角,就一定能演绎出精彩的人生 篇章。 ①比喻开篇,列举 人 生 中 的 各 种 可 能,引出并强调主 题:当好自己故事 的主角。 ②心理描写、语言 描写,介绍了我在 赛前紧张的状态和 老师的鼓励,真实 可感。 ③动作描写、心理 描写,用词准确传 神,强调作者的主 角意识。 ④从紧张到自信, 描摹生动。 引用诗 句,恰到好处。 ⑤总结演讲比赛对 我的影响,再次强 调主题。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 24 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1.主题鲜明,情感真挚。 全文围绕“当好自己故事的主角”这一主题展开,反复点题,贯穿始 终,使得文章结构紧凑,主题突出。 通过描述自己的亲身经历,真实地展现了自己的情感变化,使 读者能够感同身受。 　 　 2.写作传神,语言生动。 文章写自己参加演讲比赛的过程、状态,动作描写、语言描写、心理 描写相结合,细腻真切,生动传神。 文中点缀着比喻、引用等修辞,语言优美,增强了文章的可 读性。 (评荐名师　 孙国旗) 【满分示范 3】 　 　 　 　 　 　 语言生动,意蕴深厚 当好自己故事的主角 中山一考生 　 　 你令我陶醉其中,让我充满自信;你抚平我的心绪,让我心静如水;你 让我当好自己故事的主角。① 　 　 润滑的琴弦给了我当好自己故事主角的底气。 我曾是那么默默无 闻,深感自卑。 直到母亲给了我建议:“去学吉他吧,去当好自己故事的 主角!”于是我拜师学艺,操练弹琴,竟也渐渐沉浸其间。 将吉他放在大 腿上,左手按弦,右手便灵活地弹奏起来。 双手配合展现丰富的演奏技 巧,滑音、挑弦、推按、轮指,从心底向指尖流淌出了舒心的音律,拨挑捻拢 间演绎吉他独特的风格。② 　 　 那日课间,在众人的呼声中,我带着羞怯弹起《雨中华尔兹》,左手手 指在琴弦上不停地跳动,耳畔传来“大珠小珠落玉盘”的动感,忽大忽小, 倏尔远逝,不尽相同,却似打碎了几缕紧张怯懦,增加了几丝松弛自得。 接着,我右手拨动低音弦,似雨落大地,于是流出了大提琴般的深沉,厚重 不失清新;食指、中指交替舞于弦上,似雨打屋檐,于是敲出了钢琴般的跃 动,欢快不失明丽;小指滑动细弦,似雨抚窗台,于是奏出了小提琴般的清 亮,悠扬不失稳重;凡雨所应有,便无所不有,此乐何极! 博得众人掌声, 厚茧蜕落间,我当好自己故事主角的信心倍增。③ 　 　 清脆悦耳的琴声让我当好了自己情绪的主角。④我曾是个多愁善感 的少年,愁肠欢肠无人诉,抱起吉他来倾吐。 当我感到人生前途迷茫时, 我会弹唱《海阔天空》,痛快酣畅地吼一曲,而后对着琴弦渐渐释怀,卸下 ①语言生动,巧妙 点题,统领全篇。 ②动作描写,表现 出弹奏吉他的专注 和娴熟的技艺。 ③比喻、排比等修 辞手法的运用,传 神地描述了弹奏吉 他 的 过 程, 生 动 贴切。 ④段首点题,过渡 自然,与开头“心静 如水”相呼应。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 34 沉重的包袱,轻装上阵,勇敢快乐地奔走下去;当我取得佳绩时,便疯狂地 扫弦,奏出《西班牙斗牛士之歌》,为之庆祝。 慢慢地,吉他成了我的兄 弟,我的挚爱。 　 　 吉他伴我一路成长,让我当好了自己故事的主角。 我爱瀑玉飞溅,指 尖开落,更爱那琴音背后属于我的主角光芒。⑤ ⑤结尾总结,点明 主题,语言优美。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 1.主题明确,意蕴深厚。 文章通过“我”与吉他的情感纽带,展现了音乐对个人成长、情绪调 节等方面的积极影响。 作者通过具体的事例和个人体验,展示了吉他如何帮助自己成为自己故 事的主角,体现了主旨。 整篇文章充满了对生活、对音乐的热爱,主题明确,意蕴深厚。 　 　 2.描写细腻,语言生动。 文章描写自己学习吉他、弹奏吉他时,采用了多种修辞手法,如比 喻、排比、通感等,把无形的音乐描摹得有声、有形,让人身临其境,余音绕梁。 (评荐名师　 高　 飞) 【满分示范 4】 　 　 　 　 　 　 引经据典,立意深刻 当好自己故事的主角 梅州一考生 　 　 生活的泉流汩汩不息,而生命流淌于泉流的每一个角落。 什么是生 活? 人生应如何度过?① 　 　 我将目光探向经典,寻求他们故事里的答案。 　 　 《复活》中,聂赫留朵夫公爵的身影映入眼帘。 他是典型的西欧式庄 园经济剥削者的代表,保留了一切罪恶的贵族习性。 他从来没有想过当 好自己故事的主角,直到有一天,他被过去的罪恶深深地触痛了心灵。 通 过精神的自省,他一步步成为自己生活的主角。 但是他的故事不是为了 成就与理想,而是为了救赎。 那是托尔斯泰先生给我们最后的警醒,借聂 赫留朵夫的视角表达对贵族阶级偏离自己良知行为的最后省悟。 聂赫留 朵夫最终找到了归宿,但也给正在生活轨道上疾驰的我们以警示:在自己 的故事中,改正错误永远不会太晚。② 　 　 《钢铁是怎样炼成的》中,保尔·柯察金毫无疑问地成了自己故事的 主角,更是一代布尔什维克们的青春缩影。 他在两度绝望中曾称,自己被 “生活的铁环”束缚,但他的青春血脉却一直在挣脱。 他依托奋斗成为自 ①比喻开篇,提出 问题,引入论题,引 发读者思考。 ②借助名著《复活》 中的具体事例,从 反面警示读者要当 好 自 己 故 事 的 主角。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 44 　 　 　 　 　 　 　 　 己故事的主角。 他坚韧不拔的毅力、积极进取的精神,使他在四次死里逃 生后,在双目失明、双腿瘫痪后,仍勇敢地接受了命运的挑战,永不放弃生 命。 在自己的故事中,他忘我地、无休止地奋斗,用革命的信念和不屈的 精神,当好了自己故事的主角。③ 　 　 《平凡的世界》中,孙少安、孙少平两兄弟也是自己故事的主角。 少 安自幼辍学以支撑家庭,后靠兴建乡镇企业走出家乡。 少平高中毕业后 进城打工,甚至去煤炭厂工作,从事极端艰苦的采煤事业。 有人也许要误 解,以为主角一定是在自己的故事中成就大业的名人。 不成功就不算主 角,错! 那主角是什么? 甘于平凡的人,默默奉献与付出的人,为国争光 的人,血染沙场的人,哪一个称不上是生活的主角?④ 　 　 当好自己故事的主角,只需耕耘,莫问结果,才是主角的终极诠释。 一个人为了自己的人生价值而奉献,在生活中坚守才是最有意义的。 人 人都从平凡的现实中走过,而主角必是那平凡的黑白中那抹代表生命价 值的光环。⑤ 　 　 知错悉改,知信而奋,知人生而赋之以奉献。 敬平凡生活中的每一个 我们,让我们成为生活奋斗篇章的主人,当好自己故事的主角。⑥ ③概括精当,评价 精准,生动地诠释 了主角的光彩。 ④通过孙少安、孙 少 平 两 兄 弟 的 故 事,提出对“主角” 定义的深入思考, 反问发人深省。 ⑤道理论证,语言 精辟,说理深刻,令 人警醒。 ⑥总结全文,深化 主题,呼吁人们在 平凡生活中当好自 己故事的主角。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 1.引经据典,立意深刻。 本文最大的亮点在于议论文写作,引用三部经典作品的故事,证明 如何当好自己故事的主角。 结尾提出了成为自己故事主角的三个关键———知错悉改、知信而奋、 知人生而赋之以奉献。 这不仅是对个人成长的总结,也是对生活态度的积极倡导。 　 　 2.语言犀利,感染力强。 整篇文章语言精练,富有哲理,说理深刻,充满了积极向上的正能 量,令人鼓舞。 (评荐名师　 高　 飞) 54