2024年扬州市卷-【中学作文帮】2025版中考语文满分作文与写作指导

2024 年扬州市卷 　 　 作文(60+3 分) 　 　 阅读材料,按要求写作。 　 　 “大国工匠”李万君,焊工出身,是吉林省第一个获得教授级荣誉的工人。 有记者采访他,他 的回答耐人寻味:“我第一次看到焊花,就感觉像过年放烟花一样有意思 ∙∙∙ 。 这一焊,没想到就焊了 这么多年,还焊出一个教授来。” 　 　 题目:从“有意思”出发 　 　 要求:(1)文体不限;(2)不得抄袭和套作;(3)文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、 校名、地名;(4)不少于 600 字;(5)书写工整认真。 　 　 扬州市中考作文已连续多年采用命题作文,而且命题的形式也基本形成较为固定的风格,即 “提示语+命题”。 命题作文的提示语,或激发考生的写作欲望,或帮助考生迅速打开写作思路, 或帮助考生拓宽选材空间,或启发考生从多方面构思选材,大胆表达自己对生活的看法。 2024 年 扬州市命题延续了以往风格,材料的选择富有时代性、典型性和多样性,凸显育人功能,落实立德 树人的育人价值;精心创设情境,着力于学生的发散思维;尊重学生立场,指向多元开放的视野; 紧密关联教材,实现从课内到课外的有效迁移。 同时,在“双减”的背景下,坚守语文核心价值,最 大限度地融进了教材中设计的知识、策略、活动等内容,考查学生的语文学科素养,稳健推进了语 文教学的实践探索和改革发展。 　 　 总的来说,本次中考作文要求考生调动平时的生活积累,关注考生的内心体验、生命感悟等, “有意思”启发学生多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,形成自己独特的感受和认识。 “出 发”引导学生关注外部世界,感知当下生活,勤于思考,乐于实践。 另外,今年中考作文延续了去 年关于书写的要求,并且明确为 3 分。 这也符合当今素质培养的要求。 　 　 (一)审题立意 　 　 先审材料。 材料中李万君的话“我第一次看到焊花,就感觉像过年放烟花一样有意思”可以 提炼出,即使是平凡的工作,只要能从中发现乐趣,并坚持不懈地投入,也能成就非凡。 立意可以 围绕要善于发现工作、生活中的趣味,保持积极的心态去面对,并且要有持之以恒的精神去追求 和探索,最终实现自我价值。 也可以从“有意思”延伸到兴趣爱好对人生的重要性,强调兴趣是最 49 　 　 　 　 　 　 　 　 好的老师,能引领我们在自己的领域取得成就。 从李万君的“有意思”出发,我们看到了一个普通 工人对职业的热爱与坚守,对创新的追求与探索,对责任的担当与理解。 这种精神,正是我们这 个时代所需要的“大国工匠”精神。 让我们从“有意思”出发,用匠心独运的精神去创造更多的价 值,去铸就更多的辉煌! 　 　 再审题目。 该题目充满了启发性和开放性,它鼓励考生从自己的兴趣和感受出发,去发掘生 活中的美好、新奇与趣味,进而展开文章的构思与创作。 这样的命题方式,既能够激发考生的写 作热情,也能够充分展示他们的个性和创造力。 “有意思”是本题的核心词汇,它指向的是那些能 引发兴趣、好奇或者让人感到愉悦的事物或经历。 考生需要围绕这一核心概念,去探寻和表达那 些他们认为“有意思”的内容。 题目并未限定具体的写作内容,给予了考生极大的自由发挥空间。 考生可以从自己的日常生活、学习经历、兴趣爱好等多个角度切入,选择那些他们认为最“有意 思”的片段或故事进行叙述。 题目鼓励考生积极表达自己对生活的热爱和对有趣事物的追求,这 要求考生在写作过程中融入自己的情感和态度,使文章更加真实、动人。 　 　 (二)构思选材 　 　 李万君,一位普通的焊工,却用他的“有意思”铸就了非凡的成就。 他的“有意思”,不仅仅是 对焊花那一刹那绚烂的欣赏,更是对焊接这一职业的热爱与执着。 正是这份“有意思”,让他从一 名普通的焊工,成长为吉林省第一个获得教授级荣誉的工人。 “有意思”的背后,是对责任的担当 与坚守。 李万君深知,作为一名工人,他肩负着为社会创造价值的责任。 因此,他始终坚守在焊 接岗位上,用自己的实际行动诠释着“工匠精神”。 他用自己的汗水和智慧,为社会的发展贡献着 自己的力量。 这种对责任的担当与坚守,让他的“有意思”变得更加坚定与执着。 　 　 本题的选材内容范围很广,核心是选择自己真正感兴趣、认为“有意思”的话题,这样才能写 出真情实感。 选材要新颖,尽量从独特的视角去发掘和解读“有意思”的事物,避免陈词滥调。 本 文适合写成记叙文,选材可以围绕校园学习、家庭生活、社会经历等方面展开。 可以讲述自己学 习某种才艺或技能的经历,一开始只是觉得有意思而尝试,在过程中遇到困难想放弃,但因为内 心对它的喜爱(觉得有意思)而坚持下来,最终取得一定成果。 比如学习绘画,一开始被各种色彩 吸引觉得有意思,后来遇到绘画技巧提升的瓶颈,但最终还是坚持下来,取得了进步。 可以写身 边熟悉的人,比如写父母对工作的热爱,尽管工作辛苦,但他们总能从中找到有意思的地方,从而 几十年如一日地坚守岗位,取得成绩。 或者以某个科学家为素材,比如爱迪生,他小时候觉得科 学实验很有意思,从而不断探索,即使经历无数次失败也不放弃,最终成为伟大的发明家。 在叙 述过程中,要突出“有意思”如何推动人物不断前进和成长,抒发自己独特的认知和感受。 　 　 写作手法上,如写记叙文,开头部分可以采用引人入胜的方式,如通过一个有趣的场景或对 话来迅速抓住读者的注意力;主体部分具体描述“有意思”的事物或经历,通过生动的细节描写来 增强文章的表现力;同时,可以穿插自己的感受和思考,使文章更加丰富和深刻;结尾部分要总结 全文,强调“有意思”的价值和意义,并可以适当升华主题,提出自己的见解或期望。 59 【满分示范 1】 　 　 　 　 　 　 语言精练,文采飞扬 从“有意思”出发 扬州一考生 　 　 “阮琴斜挂香罗绶,玉纤初试琵琶手。”初遇中阮只觉得它琴声悠扬, 很有意思。① 　 　 空闲之余,我拿出中阮,翻开乐谱,弹出第一个音,优美的音色便包裹 住我。 但毕竟是第一次接触,只两三分钟手指就出现了红痕。 翻开乐谱, 找到最简单的开始弹,不一会儿指尖就发紫了。 我手法生疏地摁弦,低而 闷的声音还有参差的杂音传来,似乎和我心中的暗自委屈有了共鸣。 不 完美的音律一下下扎着耳朵,我烦躁地皱起眉。② 　 　 我真正走进它是在欣赏《石林夜曲》的时候。 带弦长轮的手法,美妙 绝伦,悄悄地,我陷入夜色迷蒙的石林。 走进石林,夜色像是青黛色的油 纸,从天边一角缓缓铺展开来。 在如水的月色下,石林像是披上柔曼的轻 纱,弦音的轻柔让我沉醉,美妙响于耳畔。 曲子欢快起来了,像是窥见石 林深处的少男少女们,围着篝火载歌载舞。 轻扫和滑音交替起来,旋律走 向高潮,我似乎穿行于石林,与少男少女轻歌曼舞,不时踏动的双脚、跳动 的火焰,增添了琴的色彩。 原来它还有千面,即可以柔和似水,又可以鼓 舞人心。 我跟着音乐也扫拂起弦,年轻的热烈正在洋溢,喜悦荡漾。 在轮 奏和泛音中,那石林与篝火渐渐远去,遐想无限……阳光洒金,落进窗,也 落上谱。 霎时,我懂了阮琴的“有意思”,我懂了那句“古典乐器之美,美 在所呈现的不同风景”。③ 　 　 而后每日抬腕,双挑扫弦,沉下心,每一行曲谱记进心里,每一个起 伏的音律反复练习。 之后陪着我的是弹《满江红》时断掉的弦,弹《拜 多拉河上的风光》时磕下的坑,还有那些质疑、赞美、鼓励……美好不过 于,每日晨旦,揉弦的悠扬迎接新的一天;每逢黄昏,摭指琶音下夕阳落 山。 阮琴是有呼吸、有知觉的,就像庭院里枝繁叶茂的芭蕉,南风柔和 的手指、春雨细细的手指、冬阳温情的手指一一深情弹过,百般意思尽 在其中。④ 　 　 习琴时的一起一伏,一跌一宕,一挑一拨,“有意思”皆在其中。⑤ ①引用诗词开篇, 巧 妙 点 题, 增 加 文采。 ②初次接触阮琴, 手法生疏,让我感 到烦躁无趣,欲扬 先抑。 ③写音乐旋律,使 用比喻,化无形为 有形,通过细节描 写,表现了阮琴的 “有意思”。 ④运用比拟,语言 精美,生动形象,富 有韵味,诗意盎然。 ⑤结尾点题,首尾 呼应。 一字词语连 用,独具匠心。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 69 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1.选材新颖,中心突出。 文章叙述了“我”从初次接触阮琴的生疏,到真正读懂了阮琴的有意 思,再到能熟练弹奏的过程,表达了“我”对阮琴的喜爱。 选材新颖,紧扣“有意思”,中心突出,余 味无穷。 　 　 2.语言精练,文采飞扬。 本文多用比喻、比拟等修辞,描写细腻,语言精练,文采斐然;四字词 语比比皆是,朗朗上口,富有音律美;长句短句相得益彰,参差错落,富有诗意美。 (评荐名师　 张丹蕊) 【满分示范 2】 　 　 　 　 　 　 巧用诗词,主题突出 从“有意思”出发 扬州一考生 　 　 大雪纷飞,其他花儿早已凋零,枯树在寒风的呼啸中更显凄凉。 灰白 的世界中一抹暗红倒显得格格不入,看着傲然绽放的梅花,我不由得诵出 “墙角数枝梅,凌寒独自开”。 顿时满足感涌入心头,原来诗词这么美,这 么有意思!① 　 　 我爱上了梅花,更爱上了语文。 坐在窗前,对着窗外大声读背,“芳 草鲜美,落英缤纷”“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。”跟随 着渔人的脚步,我进入了芳草遍地、新鲜美好、落花纷纷的人间仙境,物产 丰富、安居乐业、幸福和谐的世外桃源。 “雾凇沆砀,天与云与山与水,上 下一白。”②我沉浸于古文所描写的雪景中,仿佛看到了茫茫世界,全都融 入一片洁白之中。 　 　 可……一切都不是一帆风顺,随着学习的深入,难度也越来越大, “若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。”难以 理解的文言文让我逐渐失去了信心,挫败感在我的心里滋生蔓延,我甚至 觉得语文好像也有些无趣。 望向窗外的那株腊梅,是巧合吗? 好吧,兴许 是风雪太大的缘故,它摇晃着脑袋,好像也在嘲笑我。 　 　 风雪过后,我心里含着忧伤再次探出窗去,却见那腊梅在雪的强压下 竟有一种独具一格的美,它挺过了烈风,如今在雪的映衬下更显艳丽。 一 道阳光洒在我的身上,似乎是上天在引导我走出困境! “零落成泥碾作 ①开篇景物描写, 紧 扣 题 目 “ 有 意 思”,激发读者阅读 兴趣。 ②巧妙引用诗文, 更好地展现了作者 学习语文的兴趣, 为下文学习遇阻作 铺垫。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 79 尘,只有香如故。”我不能放弃,我要直面困难,不能“或失则止”。 我再次 拿出语文课本,一字一句地慢慢分析,一个字一个词地思考它的意思,一 点一点地揣摩诗文的含义,兴趣渐渐在我的心中重新生根发芽,让我重新 找回了初识它的“有意思”。③ 　 　 从“有意思”的乐趣出发,在“无意思”的迷茫中止步,重拾“有意思” 的兴趣后向着更深层次迈进。 是学语文,是读诗,更是探问人生。 梅花仍 挺立于茫茫雪地中,一个女孩又坐在窗前,大声诵读着……④ ③景物与人物相互 衬托,烘托主题,我 重新找到了诗词的 “有意思”。 ④结尾巧妙总结, 升华主旨,语言简 练,立意高远。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 1.恰当引用,语言雅致。 文中穿插引用古诗文名句,信手拈来,生动细腻地展现了作者内心 情感、认知的波折与变化,语言朴实雅致,娓娓道来。 　 　 2.线索明晰,主题突出。 风雪中的腊梅作为线索贯穿全文,使内容联结成一个有机的整体, 生动地体现了自己学语文的过程,从“有意思”的乐趣出发,在“无意思”的迷茫中止步,重拾“有 意思”的兴趣后向着更深层次迈进,叙述循序渐进,主题突出。 (评荐名师　 张丹蕊) 【满分示范 3】 　 　 　 　 　 　 主题明确,立意深刻 从“有意思”出发 扬州一考生 　 　 “有意思”,这是一个多么简单却又蕴含着无限可能的词语。 当我们 以“有意思”为起点出发,便开启了一扇通往奇妙世界的大门。① 　 　 生活中处处充满了有意思的事物。 一片形状奇特的云彩,可能会引 发我们对天空的无尽遐想;一本有趣的书籍,能让我们沉浸在文字的海洋 中,感受不同的人生百态;一场激烈的比赛,会使我们的血液沸腾,为每一 个精彩瞬间欢呼喝彩……这些有意思的事情,就像点点繁星,点缀着我们 平凡的日子,让生活变得丰富多彩。② 　 　 从“有意思”出发,我们可以去探索未知的领域。 对新事物的好奇, 促使我们勇敢地迈出脚步,去尝试那些未曾经历过的体验。 也许是学习 一门新的语言,去感受不同文化的魅力;也许是尝试一种新的运动,挑战 自己的极限;也许是踏上一段陌生的旅程,邂逅别样的风景和故事。 在这 个过程中,我们会收获成长,收获惊喜,收获对世界更深刻的理解。③ ①首句开宗明义, 点明主题。 ②排比、比喻,列举 生活中“有意思”的 事物,点缀着我们 的生活。 ③列举不同的体验 形成排比,激发对 未 知 领 域 的 好 奇 心,论证有力。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 89 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 从“有意思”出发,还能让我们发现身边人的闪光点。 每个人都有自 己独特的魅力和才能,当我们带着欣赏的眼光去看待他人时,那些平日里 被忽视的有意思的特质便会一一展现。 朋友的幽默风趣、家人的温暖关 怀、陌生人的一个善举,都能让我们感受到人性的美好。 与这些有意思的 人交往,我们的生活也会变得更加有意义。④ 　 　 然而,我们不能仅仅停留在对“有意思”的表面追求上。 “有意思”的 背后,往往隐藏着更深层次的价值和意义。 我们要学会从那些平常看似“有 意思”的事物中挖掘出更多的内涵,将其转化为我们前行的动力和智慧。 　 　 从“有意思”出发吧,让我们带着一颗充满热情和好奇的心,去拥抱 生活的每一个瞬间,去创造属于我们自己的精彩人生。 无论是小小的快 乐,还是大大的挑战,都将成为我们人生旅途中最宝贵的财富。 让我们在 “有意思”的引领下,不断前行,不断探索,书写出属于我们的独特篇章。⑤ ④列举身边温暖小 事,情真意切,说服 力强。 ⑤结尾总结,深化观 点,鼓励人们从“有 意思”出发,去探寻 更有意义的人生。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 1.结构清晰,层层递进。 文章开篇点题,从“有意思”这个词引入;接着,列举了生活中各种“有 意思”的事物;然后,提出两个分论点:从“有意思”出发,我们可以去探索未知的领域;从“有意思” 出发,还能让我们发现身边人的闪光点。 最后告诉我们不能仅仅停留在对“有意思”的表面追求上, 而要看到“有意思”背后的深层价值和意义。 层层论证,不断深入,思路清晰,说理透彻。 　 　 2.观点明确,立意深刻。 文章提醒我们,不能仅仅停留在对“有意思”的表面追求上,要挖掘 其背后隐藏的更深层次的价值和意义。 这一观点不仅拓宽了文章的深度,也引导读者去思考如 何在“有意思”中发现更多的内涵和价值。 结尾部分鼓舞人心,传达了积极向上、勇于探索的精 神,是一篇富有启发性和感染力的佳作。 (评荐名师　 孙国旗) 【满分示范 4】 　 　 　 　 　 　 论证严密,层次清晰 从“有意思”出发 　 　 点点焊花,是金属的试炼,更是焊接匠人的璀璨荣光。 “大国工匠” 李万君从“有意思”出发,心怀热爱在焊接技术中精益求精,这种精神不 仅推动他在平凡的岗位上追求卓越,更是工匠精神的诠释。 作为新时代 青少年,我们也应从“有意思”出发,点亮梦想,追求卓越。① ①开篇巧妙援引材 料,由李万君的事 例入手,提出中心 论点,紧扣主题“有 意思”。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 99 　 　 从“有意思”出发,以热爱为始。 热爱是动力的源泉,保持兴趣能引 领我们在漫长的探索之路上越走越远,不觉疲惫。 假若牛顿不热爱物理, 就不会花费大量时间和精力研究机械原理,更不会处处留心生活中的物 理现象,这样的他难道还能成为举世闻名的物理学家吗? 爱因斯坦曾说: “兴趣是最好的老师”,兴趣总使人忘记枯燥,在喧嚣尘世中静下心来体 会生命之美,感悟平凡的艺术。② 　 　 从“有意思”出发,以坚持为伴。 坚持是进步的基石,滴水亦能穿石, 铁杵亦能成针,只要持之以恒又怎怕艰难险阻。 奥运冠军潘展乐坚持不 懈,努力拼搏,在巴黎奥运会上为中国夺得多枚游泳金牌。 回国后,他主 动解散粉丝群,摒弃外在物质的诱惑和喧嚣,以“乱云飞渡仍从容”的定 力,执着专注,脚踏实地,从零开始。 生活犹如一场马拉松,唯有以务实的 心态奋勇向前,不因一时浮华而止步,才能跑出一片属于自己的崭新 天地。③ 　 　 从“有意思”出发,以创新为梦。 梁启超曾说:“惟进取也,故日新。” 国画大师齐白石,靠着自学,成为画家,荣获国际和平奖。 然而,面对已经 取得的成功,他并不满足,而是不断汲取历代名画家的长处,创新自己作 品的风格。 他 60 岁以后的画,明显不同于 60 岁以前的。 70 岁以后,他 的画风又创新了一次,80 岁以后,他的画风再度创新。 据说,齐白石的一 生,曾五易画风。 正因为白石老人在成功后仍然马不停蹄,所以他晚年的 作品比早期的作品更为成熟,形成独特的流派与风格。 试想,如果没有这 样的创新精神,怎么会有如此大的成就。 与齐白石相反,许多画家画风单 一,不求创新,不求突破,最终被创新的洪流所淹没。④可见,唯有不断创 新,才能立于不败之地。 　 　 作为新时代青少年,我们要从“有意思”出发,以热爱为始,坚持为 伴,创新为梦,追求卓越,走向成功。 我们要怀着对传统文化的热爱,矢志 不渝地发扬工匠精神,凝聚青春力量。 将青春之小我融入祖国之大我,让 热爱的种子开出生命之花,使文化的魅力传遍神州大地!⑤ ②分论点一:举例 论证与道理论证相 结合,论证有力。 ③分论点二:运用 潘展乐的事例和比 喻论证,说理深入, 令人信服。 ④分论点三:正反 举例,对比论证,说 服力强。 ⑤结尾总结,升华 了思想境界,发出 号召,鼓舞人心。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 1.论据典型,论证严密。 文章由材料李万君的事例开头,引出论点;然后从“以热爱为始”“以 坚持为伴”“以创新为梦”三个方面具体论证,层层深入,论据典型,论证严密,说理透彻。 　 　 2.语言凝练,文采斐然。 本文语言简明扼要,文采斐然;举例丰富,言简意赅;道理全面,鞭辟 入里;引用爱因斯坦、梁启超的名言,信手拈来,体现了作者深厚的文学积累。 (评荐名师　 张丹蕊) 001