4.2背土豆（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

《背土豆》 一、教学目标 结合具体情境，经历探索和交流 7 的加减法的计算方法的过程，进一步体会加减法的意义。 能正确计算 7 的加减法，能根据具体情境提出问题并解决问题。 在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数学意识和解决简单实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：掌握 7 的加减法的计算方法，能根据具体情境提出问题并解决问题。 教学难点：理解加减法的意义，体会算法的多样化。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？ 生：想！ 师：有一天，小老鼠要去背土豆，它来到了土豆地里，哇，这里有好多土豆呀！小老鼠可高兴了，它开始往袋子里装土豆。现在我们就一起去看看小老鼠是怎么背土豆的吧。（板书课题：背土豆） （二）探究新知 理解加法的意义 师：小老鼠先往袋子里装了 1 个土豆，接着又装了 1 个土豆，现在袋子里一共有几个土豆呢？谁来用数字表示一下？ 生：1 和 1 合起来是 2，袋子里一共有 2 个土豆。 师：非常棒！那我们可以用一个加法算式来表示这个过程，谁会写呢？ 生：1+1=2。 师：对了，1+1=2。这个算式表示把 1 和 1 合起来是 2。（边说边板书） 师：小老鼠继续装土豆，现在它又往袋子里装了 1 个土豆，这时袋子里一共有几个土豆呢？ 生：2+1=3。 师：很好！那如果小老鼠再装 1 个土豆呢？ 生：3+1=4。 师：同学们真聪明！那现在老师来考考大家，4+1 等于几呢？ 生：4+1=5。 师：非常正确！那 5+1 呢？ 生：5+1=6。 师：6+1 呢？ 生：6+1=7。 师：同学们真棒！通过刚才的学习，我们知道了把两个数合起来可以用加法来计算。 理解减法的意义 师：小老鼠背着土豆准备回家了，可是它在路上不小心掉了 1 个土豆，现在袋子里还剩下几个土豆呢？ 生：7-1=6。 师：非常好！这个算式表示从 7 里面去掉 1 个，还剩下 6 个。（边说边板书） 师：如果小老鼠又掉了 1 个土豆呢？ 生：6-1=5。 师：那 5-1 等于几呢？ 生：5-1=4。 师：4-1 呢？ 生：4-1=3。 师：3-1 呢？ 生：3-1=2。 师：2-1 呢？ 生：2-1=1。 师：1-1 呢？ 生：1-1=0。 师：同学们真厉害！通过刚才的学习，我们知道了从一个数里面去掉一部分，求剩下的部分可以用减法来计算。 探索 7 的加减法的计算方法 师：现在我们来玩一个游戏，老师这里有一些卡片，上面分别写着 1、2、3、4、5、6、7 这七个数字。老师任意拿出两张卡片，同学们来快速说出这两个数字组成的加法算式和减法算式。 （教师拿出卡片，学生回答） 师：同学们反应真快！那现在老师再加大一点难度，老师在黑板上写出一个加法算式或者减法算式，同学们来用小棒摆一摆，然后说一说你是怎么算出来的。 （教师在黑板上写出 4+3=？，学生用小棒摆一摆，然后回答） 生：我先摆 4 根小棒，再摆 3 根小棒，合起来一共有 7 根小棒，所以 4+3=7。 师：非常好！还有其他的方法吗？ 生：我是接着数的，4 后面再数 3 个数就是 7，所以 4+3=7。 师：同学们的方法都很不错！那我们再来看看减法算式，比如 7-4=？，同学们可以用小棒摆一摆，也可以想一想其他的方法。 （学生用小棒摆一摆，然后回答） 生：我先摆 7 根小棒，然后拿走 4 根小棒，还剩下 3 根小棒，所以 7-4=3。 师：很好！还有其他的方法吗？ 生：我是想 4 和几合起来是 7，因为 4 和 3 合起来是 7，所以 7-4=3。 师：同学们真聪明！通过刚才的学习，我们知道了计算 7 的加减法可以用摆小棒、接着数、想组成等方法。 （三）巩固练习 完成课本上的 “练一练”。 （1）第一题：说一说，填一填。 师：同学们先观察这幅图，说一说你看到了什么？ 生：我看到了左边有 5 个苹果，右边有 2 个苹果。 师：那你能提出一个数学问题吗？ 生：一共有几个苹果？ 师：非常好！那这个问题应该用什么方法来解决呢？ 生：用加法，5+2=7。 师：对了，一共有 7 个苹果。那如果老师把问题改成 “左边比右边多几个苹果”，应该怎么解决呢？ 生：用减法，5-2=3。 （2）第二题：画一画，填一填。 师：同学们先看第一幅图，左边有 4 个圆圈，右边有几个圆圈才能使一共有 7 个圆圈呢？请同学们在右边画出来，然后写出算式。 （学生画一画，然后回答） 生：右边应该画 3 个圆圈，算式是 4+3=7。 师：非常棒！那第二幅图呢？左边有 7 个三角形，划去几个三角形才能剩下 3 个三角形呢？请同学们在图上划去，然后写出算式。 （学生划去三角形，然后回答） 生：划去 4 个三角形，算式是 7-4=3。 游戏：找朋友。 师：同学们，我们来玩一个找朋友的游戏。老师这里有一些数字卡片和算式卡片，同学们分成两组，一组同学拿着数字卡片，另一组同学拿着算式卡片。当老师说开始的时候，同学们就开始找朋友，拿着数字卡片的同学要找到和自己组成的算式结果相同的算式卡片，拿着算式卡片的同学要找到和自己结果相同的数字卡片。找到朋友后，两个人一起站到讲台上来，向大家展示你们的卡片，并说一说你们是怎么找到朋友的。 （学生进行游戏） （四）课堂总结 师：同学们，今天我们学习了什么内容呀？ 生：我们学习了 7 的加减法。 师：对了，我们学习了 7 的加减法，知道了把两个数合起来可以用加法来计算，从一个数里面去掉一部分，求剩下的部分可以用减法来计算。我们还学会了用摆小棒、接着数、想组成等方法来计算 7 的加减法。同学们都学会了吗？ 生：学会了！ 师：那今天的课就上到这里，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$