2.2还剩下多少（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

还剩下多少 一、教学目标 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解减法的意义。 能正确计算 5 以内数的减法。 在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，培养初步的观察、比较和推理能力。 感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和初步的数学思维。 二、教学重难点 教学重点：理解减法的意义，正确计算 5 以内数的减法。 教学难点：理解减法的含义，体会从总数中去掉一部分求另一部分用减法计算。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？ 生：想！ 师：有一天，小兔子去果园里摘苹果，它摘了 5 个苹果，开心地放在篮子里。可是在回家的路上，不小心掉了 2 个苹果。现在篮子里还剩下多少个苹果呢？让我们一起去帮小兔子看一看吧。 （通过讲述小兔子摘苹果的故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的课题 “还剩下多少”。） （二）探索新知 理解减法的意义 （1）师：同学们，小兔子一开始有 5 个苹果，掉了 2 个苹果后，还剩下几个苹果呢？我们可以用什么方法来解决这个问题呢？ 生：可以用减法。 师：非常棒！那我们应该怎么列算式呢？ 生：5-2=3。 师：对了，5-2=3。这个算式表示从 5 个苹果中去掉 2 个苹果，还剩下 3 个苹果。在这里，“-” 叫做减号，5 是总数，2 是去掉的部分，3 是剩下的部分。 （2）师：现在我们一起来看一看这个算式，5-2=3，你能说一说这个算式表示的意思吗？ 生：5 表示小兔子一开始有 5 个苹果，2 表示掉了 2 个苹果，3 表示还剩下 3 个苹果。 师：说得非常好！减法就是从总数中去掉一部分，求剩下的部分。 （3）师：同学们，我们再来想一想，生活中还有哪些情况可以用减法来表示呢？ 生：我有 3 个苹果，吃了 1 个，还剩下 2 个，可以用 3-1=2 来表示。 生：我有 4 块糖，给了弟弟 2 块，还剩下 2 块，可以用 4-2=2 来表示。 （通过让学生举例说明生活中的减法现象，加深学生对减法意义的理解。） 探究 5 以内数的减法计算方法 （1）师：同学们，我们已经知道了减法的意义，那你们能不能计算出 5 以内数的减法呢？我们一起来试一试吧。 出示例题：有 4 个苹果，拿走 1 个，还剩下几个苹果？ 师：谁能列出算式？ 生：4-1=3。 师：非常正确！那你是怎么计算出来的呢？ 生：我是用数的方法，先数出 4 个苹果，拿走 1 个后，再数剩下的苹果，有 3 个。 师：这个方法很好。还有其他的方法吗？ 生：我是想 4 可以分成 1 和 3，所以 4-1=3。 师：你的方法也很棒！我们可以用数的方法和想数的组成来计算 5 以内数的减法。 （2）师：下面我们再来做几道练习题。 出示练习题： ①有 3 个橘子，拿走 1 个，还剩下几个橘子？ ②有 2 朵花，摘掉 1 朵，还剩下几朵花？ ③有 5 本书，借给同学 2 本，还剩下几本？ （让学生独立完成练习题，然后请学生回答，巩固 5 以内数的减法计算方法。） （三）巩固练习 基础练习 （1）师：同学们，我们已经学会了 5 以内数的减法，现在让我们一起来做一些基础练习吧。 出示练习题： ①口算。 3-1= 4-2= 5-3= 2-1= ②看图列算式。 （出示图片：有 4 个气球，飞走了 2 个。） 师：谁能根据这幅图列出算式？ 生：4-2=2。 （2）师：同学们做得非常好！下面我们来玩一个小游戏。 游戏规则：老师出示一张卡片，上面有一个数字和一个减号，还有一个数字。同学们快速说出算式的结果。 （通过游戏的方式，提高学生的计算能力和学习兴趣。） 拓展练习 （1）师：同学们，我们已经掌握了 5 以内数的减法，现在让我们来挑战一下拓展练习吧。 出示练习题： ①想一想，填一填。 5-（ ）=2 4-（ ）=1 3-（ ）=2 ②小明有 3 颗糖，小红有 2 颗糖，小明比小红多几颗糖？小红比小明少几颗糖？ （让学生独立思考，然后请学生回答，培养学生的思维能力和解决问题的能力。） （四）课堂总结 师：同学们，今天我们学习了什么内容？ 生：我们学习了减法的意义和 5 以内数的减法计算方法。 师：对了，减法就是从总数中去掉一部分，求剩下的部分。我们可以用数的方法和想数的组成来计算 5 以内数的减法。同学们在生活中要多观察，多思考，用我们学到的数学知识来解决生活中的问题。 （五）布置作业 师：今天的作业是完成课本上的练习题，和爸爸妈妈说一说生活中还有哪些情况可以用减法来表示。 四、教学反思 通过本节课的教学，学生能够理解减法的意义，掌握 5 以内数的减法计算方法。在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣；通过让学生举例说明生活中的减法现象，加深学生对减法意义的理解；在巩固练习中，采用游戏的方式，提高了学生的计算能力和学习兴趣。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，比如个别学生在计算减法时还存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$