2025年中考语文一轮复习名著阅读《昆虫记》知识点梳理及通关训练

整本书阅读系列 《昆虫记》 说明：本册包含了《昆虫记》的重要知识点梳理（作家作品、主题思想、科普作品的阅读方法、艺术特色、代表性昆虫等）和10套通关练习 学校： 班级： 姓名： 整本书阅读《昆虫记》 作家作品 法布尔（1823-1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被誉为“昆虫诗人”，被法国作家罗曼·罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 《昆虫记》是法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著，是公认的文学经典，被称为“昆虫的史诗”。书中，法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 · 主题思想 法布尔关注的是昆虫活生生的生命过程，他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 · 读书方法 1. 借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。例如有些版本的《昆虫记》，在序言和附录中就有对该书大致内容、历来评价，以及作者生平事迹的介绍，让我们有初步的印象和阅读期待，以决定如何去读，重点读哪些部分。 2. 在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。比如读《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。 3. 体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。阅读《昆虫记》，就可以多思考作者为何要坚持实地观察和反复实验，体会那种积极探索、求真务实的科学精神。 4. 关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。如《昆虫记》，既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文。阅读时要发挥想象力，进入作品描写的世界，体会其文字之美，这样就可以一举多得，在语文学习方面也吸收到许多营养。 5. · 艺术特色 1.科学与文学完美结合的典范。《昆虫记》用文学手段介绍科学知识，大量运用比喻、拟人等修辞手法。使作品文学色彩浓厚，真实地再现了昆虫的生活场景。 2.以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生。法布尔笔下的昆虫既有虫性，又有人性。蝉在地下蛰伏四年地上仅生活五周，但其每天都尽情地歌唱，它们积极乐观、毫无怨言。 3.行文活泼，语言诙谐，充满了盎然的情趣。作品中说萤火虫好似肚子上挂着一盏小灯，形象生动，富有情趣。 · 昆虫类别 《昆虫记》通关训练（1） 姓名： 班级： 1. 《昆虫记》中，法布尔在描写西班牙犀头的时候，称它是个普通的 。 2. 法布尔称赞 在建筑学方面如此聪明智慧，但却认为它们在其他方面表现得无比愚笨。 3. 蟋蟀差不多和 一样著名。蟋蟀之所以声名远扬，主要是因为它 ，还有它 。 4. 螳螂凶猛如 ， 如妖魔，只吃的 动物。 5. 螳螂是非常漂亮的，姿态 而 ，体色 ， 的长翼，还有可以向各个方向自由转动的 。 6. 萤火虫有 条短小的 ，雄性萤火虫发育到成虫以后，还会长出像 一样的 。 7. 萤火虫有两个最有趣的特点：第一是 ；第二是 。 8. 会结网的 算得上是能手，它们结网捕虫，坐收渔利，真是轻松自在。 9. 蝉用突出的嘴刺破树皮，里面流出鲜美的汁液，很多渴坏了的馋虫跑去蹭食，这些食客中最多的是 家族。 10. 在《昆虫记》中，我们不但可以了解到 ，还能从作者对它们 的叙述中，了解神奇的昆虫世界中的并能跟随作者从昆虫世界获得 和 。 11. 《昆虫记》中，法布尔把称作 是天生攀岩家。 A .金步甲 B.美洲狼蛛 C.蜣螂 D.蚂蚁 12. 吃蜗牛的方法是先将蜗牛制成非常稀薄的肉粥，然后再把蜗牛"喝"下去。 A. 萤火虫 B.黄蜂 C.蝉 13．法布尔被誉为 A ."昆虫界的荷马" B ."昆虫界的圣人" C ."昆虫至圣" D ."昆虫界的托尔斯泰" 14．舍腰蜂喜欢将巢筑在 的环境中。 A. 干燥 B.寒冷 C.温暖 15．在夏天的阳光下唱歌的是 A.蝉 B.蟋蟀 C.蝈蝈 《昆虫记》通关训练（2） 姓名： 班级： 1. 鲁迅评价法国昆虫学家法布尔的科学巨著《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合自己的阅读体验，简述这本书在“有趣、有益”方面的特点。（限60字内） 2. 鲁迅称《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。它行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，读来兴趣盎然。请你回顾书中内容，任选两种昆虫，说说作者是怎样用拟人的修辞手法突出它们特征的。 3. 下面是班级"科普作品·智慧之光"小组阅读成果分享现场。请你参与其中，结合《昆虫记》的内容，补充丙同学的发言。 甲：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是"先假设后求证"的研究方法，同学们在阅读中感受最深，让我们一起来分享。 乙：好。我发现，科学工作者往往循着"提出假设﹣﹣用实验或数据分析等推理求证﹣﹣得出结论"的路径进行研究。下面，我们请丙同学说一个具体的例子。 丙： 。 甲：说得真好，这样的研究方法充满智慧。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。 《昆虫记》通关训练（3） 姓名： 班级： 1.阅读选段，回答问题。 我在一个大玻璃瓶里面放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。我终于发现是什么情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具。这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是与蜗牛"拉钩"。它在"拉钩"时，有条不紊，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察"拉钩"的效果如何。它"拉钩"的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我说不太准。总之，萤火虫在实施麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。（节选自《昆虫记》) 你班开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与： (1) 【我来复述】阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程，完成复述提纲。 ① →打开工具→② →观察效果→动嘴进食 (2)【趣说绰号】林耀东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 ①螳螂②红蚂蚁③大头黑布甲 昆虫：萤火虫 绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 (3)【探究分享】通过阅读探究，你们小组发现《昆虫记》和《西游记》都很有"趣"。请结合作品，分享你们的发现。 《昆虫记》通关训练（4） 姓名： 班级： 1. 阅读《昆虫记》后，同学们对昆虫产生了强烈的好奇心和探究欲望，积极参与到生物老师设计的"保护生物多样性之萤虫微光"主题活动中。以下《昆虫记》相关材料供参考： 萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是像闪电般地，毫无疑问，它利用带槽的弯钩，已经把毒汁注入蜗牛身上了。 萤火虫怎么吃它的猎物呢？……我从来没见过萤火虫的嘴上有任何固体食物的痕迹。萤火虫并不是真正的"吃"，它是"喝"。它采取蛆虫的办法，把猎物变成稀肉粥来充饥。 在含有空气的水中，这层表皮发出的亮光，同在空气中一样明亮；但如果水煮沸而没有了空气，光就熄灭。这明确地证明，萤火虫发光是慢慢氧化的结果。 (1) “萤火虫的产卵与孵化”与“萤火虫的求偶与繁殖”在《昆虫记》中都有具体表现，根据材料内容，同学们还可以从 、 等方面了解萤火虫。 (2) 以下是同学们对萤火虫进行生物探究的结果： 萤火虫的点点星光为黑夜增添了一丝浪漫。萤火虫以蜗牛等害虫为食，属于益虫，也是生态链中不可断裂的一环，萤火虫有其对于生态的独特价值，作为环境指示生物，萤火虫的数量多少是当地环境好坏的一个符号。然而，全球许多种类的萤火虫正面临灭绝。栖息地丧失是萤火虫种群最大的威胁．人造光是其第二大威胁，人类使用杀虫剂等对萤火虫种群也是极大威胁。 有鉴于此，请你从保护萤火虫的原因和具体建议两个方面，拟写一段保护萤火虫的倡议，并以一则标语作为结束语。（80字左右） 2. 本书的主题是什么？ 《昆虫记》通关训练（5） 姓名： 班级： 1． 阅读下面语段，回答以下各题。 它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球。它一直是倒退着在推动，我在寻思，它是运用何种稳定神功把这么个庞然大物稳定在斜坡上的。啊！稍一协调不好，它便白忙活半天了：粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去。它随即又往上爬，这一次走得挺好，艰难路段总算通过了，原来是一个禾本植物的根在作怪，让它摔下去好几次…… (1）以上文段出自 写的《昆虫记》，他一反常态，用 和实验的方法来研究昆虫的本能和习性。 (2）文段中的"它"是哪种昆虫？选段中的昆虫给你怎样的人生启示？ (3) 《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，还常常运用拟人的修辞手法表现昆虫世界。请联系全文探究小甲虫的特点。 2． 请运用所积累的知识，完成练习。 【甲】我通常都看见 A 在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。 【乙】我的花园里夜间歌唱的 B 非常多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那笃莓草树丛中，都成了 B 们的演唱场地。这个小天地中的小生物们在以自己那优美清亮的声音在彼此探问，相互应答，或者可以说是对别的歌手无动于衷，只是自顾自地在抒发自己的情怀。 以上选段出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，他通过野外观察和实验解开了昆虫鲜为人知的奥秘，如选段甲中 A 是 ，选段乙中 B 是 ，对两种昆虫的描写各有特色。 《昆虫记》通关训练（6） 姓名： 班级： 1. 阅读下面名著《昆虫记》选段，完成练习。 ①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。 ②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。 ③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。 ④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。 ⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。 ⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐。 （节选自人民教育出版社《昆虫记》，有删改） (1） 选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。 (2） 选文是一篇文艺性说明文，在说明中用文学的笔法。请具体分析第②段中画线句的修辞手法及作用。 (3） 阅读了《昆虫记》全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？ 《昆虫记》通关训练（7） 姓名： 班级： 1. 小文阅读《昆虫记》时，摘录了下面的选段。请结合选文及阅读原著的体验，谈谈蜣螂妈妈带给你的感受。 直到九月份头几场秋雨过后，它们才爬到外面来。而这时候，新的一代已经完全成形了。蜣螂妈妈在地下很高兴地看到子女们长大了，这在昆虫界是极其少有的天伦之乐。它听见自己的孩子们刮擦着茧子要破茧而出；它看见它如此精心加工的保险箱被打破；如果地面的湿气没能让囚室变得软一些的话，它也许会走上前去帮自己那些精疲力竭还出不来的孩子。妈妈及其孩子们一起离开地洞，一起上来迎接秋高气爽，这时节，太阳暖洋洋的，路上绵羊的天赐美食比比皆是。 （选自法布尔《昆虫记》） 2. 阅读下面选文，回答问题。 四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。在我家乡的灌木丛中，在百里香和薰衣草盛开之时，蟋蟀不乏其应和者：百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把其美妙的歌声传到人间。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授于蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 现在，解剖家跑来啰嗦了，粗暴地对蟋蟀说：“把你那唱歌的玩意儿让我们瞧瞧。” (1) 从以上内容可以发现，对于昆虫的研究，作者反对的是什么研究方法，他通常使用的是什么研究方法。 (2) 罗斯丹曾评价法布尔：“这个大科学家象哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受和书写。”请结合选文内容，任选一个角度，说说你的理解。 《昆虫记》通关训练（8） 姓名： 班级： 1.学习了课文《蝉》后，小文选了下面三则材料进行自读，请完成下列任务。 【材料一】蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。 【材料二】四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草丛里都有一只在歌唱。我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。在我家乡的灌木丛中，在百里香和薰衣草盛开之时，蟋蟀不乏其应和者：百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把其美妙的歌声传到人间。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其纯朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么的和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 【材料三】蟋蟀等秋虫的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是机械的。它们的鸣声由翅的鼓动发生。把翅用显微镜检查时，可以看见特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者摩擦发出声音。前翅间还有一处薄膜的部分，叫做“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，演奏出其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着如许的本质的差异。 (1)参考“材料一”示例，概括“材料二”“材料三”说明对象的特征。 材料一：蝉非常喜欢唱歌。 材料二： 材料三： (2)上面材料中有一个不是选自《昆虫记》，从语言风格看，你认为是下面哪个材料？结合你阅读整本书的体验和感受进行选择，并说明理由。 A材料一    B．材料二    C．材料三 我选( )，我的理由： 《昆虫记》通关训练（9） 姓名： 班级： 1. 下面是《昆虫记》部分精彩片段，请你进行鉴赏、点评。 ①膜翅目昆虫简直无法无天，竟然把我的隐居之所也给侵占了。白边飞蝗泥蜂在我屋门槛前的瓦砾堆里做窝，为了踏进家门，我不得不特别小心，否则，一不留神，就会把它的窝给踩坏，正在忙活的“矿工们”将会遭灭顶之灾。我已经有整整二十五年没有看到过这种捕捉蝗虫的高手了。记得我第一次看见它时，是我走了好几里地去寻找的；其后，每次去寻访它时，都是顶着那八月火热的骄阳前去的，忍受着那艰难的长途跋涉。可是，今天，我却在自家门前见到了它们，它们竟然成了我的芳邻了。 （选自《荒石园》） ②上午十点，阳光和煦，豌豆象妈妈步伐急促，忽大步忽小步，从上到下，又从下到上，从正面到反面，又从反面到正面地把自己选中的豌豆荚看个遍。它不时地把一根细小的输卵管伸出来，左探探右触触，像是要划破豆荚的表皮似的。然后便产下一个卵，随即便弃之不顾了。我把豆粒和卵的数量分别数了数，发现一粒豆子上总有五到八个卵，有时甚至有十个。 （选自《豌豆象》） ③粮食准备充足之后，隧蜂便不再外出去采集花粉，也不再满载花粉而归，可这时候，隧峰外婆仍一如既往地保持着警惕，坚守自己门卫的岗位。最后的准备工作就在地下洞穴中进行，那关系到一窝小隧蜂。各个蜂巢关闭了起来。直到所有的一切全部结束之前，洞口大门将始终严密地把守着。然后，隧蜂外婆和隧烽妈妈将离开家屋。它们毕生忠于职守，将去往我不知道的什么地方默默地死去。自九月起，第二代隧蜂就出现了，既有雌蜂，也有雄蜂。 （选自《隧蜂门卫》） (1) 跟法布尔学写作。《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧，它行文活泼，语言诙谐。赏析第①段文字，请任选一处围绕写作技巧做批注： (2)跟法布尔学研究。研读第②段中作者观察昆虫的语句，体会其中所蕴含的科学精神。请任选一处批注在这里： (3)感受法布尔的情怀。法布尔对他笔下的昆虫寄寓了深厚的人文情怀。请你把第③段中隧蜂外婆的优秀品质批注在这里： 《昆虫记》通关训练（10） 姓名： 班级： 1. 阅读《昆虫记》的相关内容，按要求答题。 于是离洞口最近的就赶快钻入。其他的则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。有时候会遇到一只要进一只要出的情况。于是，要进去的便稍往后退，礼让要出的先出来。 (1)语段所介绍的昆虫是 （昆虫名称） (2)法布尔的《昆虫记》表面写“虫性”，实为折射“人性”。请结合书中对这种昆虫的相关介绍，简述其身上的“虫性”以及它身上所折射的“人性”。（各不少于两点） 2. 阅读《昆虫记》片段，回答问题。 这是一次难忘的晚会，一次大孔雀蝶的晚会。不知它们如何得知了消息，然后从四面八方赶来。其实那是四十来个情人急不可耐地赶来，向今晨在我的实验室的神秘氛围中诞生的女子致意。今天我们就别再多打扰这一大群追求者了。蜡烛的火焰伤了这群来访者，它们冒冒失失地向烛火扑去，烧着了身子。 读完这个片段后，小文觉得其中加点的称呼太过花哨，不如直接改成“雌孔雀蝶”或“雄孔雀蝶”。你并不同意这个看法，说说原因。 3. 小语阅读《昆虫记》后，给“蚂蚁、萤火虫、圣甲虫、螳螂”等昆虫写了小诗，请你将小诗所表现的昆虫，填写在相应表格中。 小诗 昆虫 身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。 ① 为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ ② 前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。 ③ 早知你要将我吮吸进肚中，只剩下一个完整的空壳，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。 ④ 参考答案 《昆虫记》通关训练（1） 1．清道夫 2．黄蜂 3．蝉 建造的住所 美妙的歌喉 4．饿虎 残忍 活 5．纤细 优雅 淡绿 轻薄如纱 头 6．六 腿 甲虫 翅盖 7．它获取食物的方法 它尾巴上的那盏灯 8．蜘蛛 纺织 9．蚂蚁 10．昆虫的生活习性 生老病死的生命历程 喜怒哀乐 深刻的人生体验 生活感悟 11．B 12．A 13．A 14．C 15．A 《昆虫记》通关训练（2） 1． 示例：①有趣：作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。详细、深刻地描绘了各种昆虫的外部形态和生物习性，记录了各种昆虫的生活以及它们为繁衍种族所进行的斗争等内容，十分有趣。 ②有益：《昆虫记》以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物、对人类、对科普的深刻省思，激发起人们的科学探究精神。 2． 示例：(1）杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服。 (2）小甲虫"为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心"。 3． 示例：《昆虫记》中，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论. 《昆虫记》通关训练（3） 1. (1）示例：①试探猎物 ②轻击外膜 (2）示例一： 昆虫：螳螂 绰号：刽子手 理由：螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自的伴侣也要吃掉。 示例二： 昆虫：红蚂蚁 绰号：抢劫犯 理由：红蚂蚁用不道德的方法去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以 后红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶。 示例三： 昆虫：大头黑布甲 绰号：伪装高手 理由：当遇到威胁的时候，它通常采取装死的伎俩，来骗过敌人。 (3） 示例：《昆虫记》语言生动有趣，运用了大量拟人的修辞手法，把昆虫描写得各具情态，有的外形可爱，有的动作滑稽，有的性格乖戾；作者观察方法有趣，既有野外实地观察，也有室内实验探究，观察时法布尔聚精会神、痴迷忘我。 《西游记》趣在引人入胜的故事情节，其中的大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王等尤为精彩、扣人心弦；趣在人物塑造栩栩如生，例如孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物个性鲜明，令人难忘。 《昆虫记》通关训练（4） 1. （1）萤火虫获取食物的方法 萤火虫发光的原理 （2） 示例：萤火虫喜欢在夜间的草枝上活动。雌性萤火虫随便产卵，让其卵自生自灭。尾部有发光的器官，初步确定是氧化反应的结果，雌性萤火虫不长翅，不会飞。它们是肉食动物，通过高超的麻醉技术，麻醉获取对象，便于同伴向蜗牛体内注射一种液汁将蜗牛肉变成液体吸食。它尾巴的末端，在晚上可以发出淡绿色的荧光，在漆黑的夜晚，一只萤火虫闪着微光，就像是人生道路上的指路灯，给人希望。保护萤火虫，守护好希望！ 2. 介绍昆虫的生活习性，并透过昆虫世界折射出社会人生，昆虫的生老病死，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。 《昆虫记》通关训练（5） 1. （1）法布尔 野外观察 （3） 圣甲虫。启示：要不怕困难，坚持不懈，才能成功。 （4） 示例：小甲虫为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心。 2. 蝉 蟋蟀 《昆虫记》通关训练（6） 1. （1）①震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人；②出击迅猛，干净利落，一气呵成。 （2）运用比喻的修辞手法，把螳螂展开的"双翼"比作"船帆"和"鸡冠"，生动形象地写出了螳螂双翼展开后的特点。 （3）①充满好奇，勇于探索；②注重观察和实验；③以平等和尊重的态度来研究。 《昆虫记》通关训练（7） 1. 示例：蜣螂妈妈产下卵后就守在旁边，忍饥挨饿也不出去。它为了子女克服恶劣的环境，无休止的饥饿等常人难以忍受的困难，想尽一切办法，直到孩子们平安长大，让我们感受到母爱的伟大，无私，也使我们进一步懂得了母亲的艰辛和不易。 2.(1)作者反对实验解剖的方法，通常使用的是野外观察的方法。 (2)示例一：罗斯丹评价法布尔像“文学家一般地感受而且抒写”，是因为法布尔像文学家一样擅用高超的写作技巧。如“地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！”运用拟人的修辞，将蟋蟀人格化，生动形象地描摹蟋蟀的歌唱，表现了蟋蟀鸣声淳朴、欢快的特点。 示例二：罗斯丹评价法布尔像“美术家一般地看”，是因为法布尔像美术家一样细致地观察昆虫。如“四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。”可见法布尔对蟋蟀的开始唱歌的时间和从独唱到合唱的情形观察十分细致。 示例三：罗斯丹评价法布尔像“哲学家一般地想”，是因为法布尔像哲学家一样思考生命的意义，始终以平等的态度对待昆虫。如“人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。”法布尔以人性反观虫性，表现了作者对生命的尊重以及对自然万物的赞美，体现了一种万物平等的生命哲学观。 《昆虫记》通关训练（8） 1. (1)材料二：蟋蟀歌声不断。 材料三：蟋蟀的鸣声独特（或：蟋蟀的鸣声是有技巧的，而且是器械的）。 (2) 我选C。 我的理由：“材料三”以科学平实而准确的语言说明蟋蟀发音的原理和构造。这与《昆虫记》语言风格不符。我认为法布尔语言有两大特点：一是常以拟人手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。比如“材料一”中的蝉是个十足的音乐爱好者。二是充满艺术趣味。比如“材料二”中作者对薰衣草和百灵鸟歌唱的描绘，具有散文化的语言之美。 《昆虫记》通关训练（9） 1. (1)示例：拟人，“无法无天”“矿工们”“芳龄”等词语赋予昆虫以人的特性，形象生动，（诙谐幽默），流露了作者对昆虫的喜爱之情。 (2)示例1：“豌豆象妈妈步伐急促，忽大步忽小步，从上到下，又从下到上，从正面到反面，又从反面到正面地把自己选中的豌豆荚看个遍。”“它不时地把一根细小的输卵管伸出来，左探探右触触，”“然后便产下一个卵”这些句子侧面表现了法布尔对昆虫观察的细致、观察时间之长，体现了法布尔细致、严谨的科学态度（精神）（以及对科学的热爱）。 示例2：“分别数了数”细节描写，“五到八个卵”“有时甚至有十个”，用具体的数字，直观具体地表现了法布尔细致严谨的科学态度和精神。 (3)忠于职守，保持警惕或小心谨慎，甘于奉献牺牲。 《昆虫记》通关训练（10） 1.(1)隧蜂 (2)示例一：“虫性”——进出洞口不争不抢，主动排队，秩序进出； 折射的“人性”—— 人类生活中也有很多守秩序、懂礼让的文明人，他们明纪守法、谦逊和善，尽显文明人的风范。 示例二：“虫性”——年岁大的隧蜂无力采粉，就甘当门卫，在洞口站岗放哨看守门屋，驱逐入侵者。 折射的“人性”——人类中也有许多这样的老人，他们虽迟暮退休，但仍努力发挥余热，有的帮子女照顾孩子，有的投身慈善事业，帮助更多的人，他们人老心不老，爱心热心一直高。 示例三：“虫性”——辛勤采集花粉，却听凭小飞蝇窃食，甚至任由其鸠占鹊巢、抢夺自己孩子的食物至其惨死。 折射的“人性”——人类中也有这样愚蠢的烂好人，他们不会拒绝，不懂反抗，一味隐忍，终纵容了邪恶，害惨了自己。 2.运用拟人手法生动地表达出雄孔雀蝶对雌性的痴迷；改成“雌孔雀蝶”或“雄孔雀蝶”，不仅趣味性大减，大孔雀蝶的特点也不明显；有趣的称呼也蕴含着法布尔对生命的敬畏，对自然的赞美。 3.①圣甲虫 ②螳螂 ③蚂蚁 ④萤火虫 学科网（北京）股份有限公司 $$