2.2.3植物体的结构层次 说课课件-2024--2025学年人教版生物七年级上册

民用 教学重难点 (一)学习重点: (1)描述植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。 (2)识别植物体的几种主要组织。 (二)学习难点: (1)识别植物体的几种主要组织。 (2)加强小组成员之间合作和相互交流的能力,尝试应用实验法。 学情分析 PART 02 1 2 3 已经掌握了动物体的结构层次 具有一定的探究能力和分析能力 对抽象知识的理解能力较差 教学目标 PART 03 1.知识与能力目标 描述绿色开花植物的六大基本器官。 识别植物体的几种主要组织。 描述绿色开花植物的结构层次。 2.过程与方法目标 通过观察、自主学习,认识植物体的六大器官。 通过解剖番茄,观察品尝,认识植物体的器官构成。 联系实际生活,识图比较植物的几种组织。 3.情感态度价值观目标 形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 教学策略 PART 04 教学方法 总结归纳法 探究实验法 直观体验法 讨论分析法 教学过程 PART 05 一、情境创设,复习导入 杜鹃枝上杜鹃啼 杜鹃花的结构层次有哪些? 思考: 回顾动物体的结构层次 提出问题:杜鹃(鸟类)的结构层次是怎样的? 继续提问:植物杜鹃与动物杜鹃的结构层次是不是一样呢? 二、认识绿色开花植物的六大器官 学以致用 视频讲解 归纳总结 三、实验:“植物的器官也是由组织构成的” 阅读课本P46, 并小组合作,完成表格 三、实验:“植物的器官也是由组织构成的” 教师精讲 以叶为例,引导分析辨别组织 得出结论:植物体的器官与动物体的器官一样,也是由组织构成的。 四、组织的形成过程 图文讲解:植物体主要组织的形成过程。在讲解过程中,根据结构与功能相适应的生物学观点,结合各种组织的形态结构特点,推测它们的功能。 得出结论:植物体与动物体的组织的形成是一样的,都是细胞分化的结果,也是由形态相似、结构和功能相同的细胞