第17期 从永磁体谈起（参考答案见下期）-【数理报】2024-2025学年九年级(中考)物理学案（沪粤版）

书 １．认识磁体 试一试：磁浮飞碟（如图 １ 所示）是根据物理学磁场原理 及陀螺定轴性理论，研制而成的 一种神奇磁悬浮科技益智玩具， 通过精心操作，磁浮飞碟会神秘 地进入悬空飞浮状态，犹如真正 的太空飞碟．这种玩具需要精确调节磁场平衡和飞碟重 量，从而锻炼我们动手操作的能力，并考验我们的耐心 和毅力．你不妨试一试吧！ 看一看：学过或者关注各种棋类的同学都知道，在 教学中，教练都会使用磁性的棋盘或棋子进行讲解，如 图２所示．这样棋子放在棋盘上时不会掉下来或移位， 非常方便． 做一做：把细铁屑撒在纸上，纸下面放一条形磁铁， 试试能否看到图３中的现象，你还发现了哪些现象？ 填一填：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫 ．磁体上磁性最 的部位叫磁极；一个 磁体有两个磁极，分别是 和 ． 议一议：（１）磁体能吸引铝和铜等物质吗？ （２）一个条形磁体不小心被摔成两段，那么这两段 磁体各有几个磁极呢？ 做一做：如图４所示，将条形磁体的一个磁极靠近 小磁针的同名磁极，发现它们相互排斥；将条形磁体的 一个磁极靠近小磁针的异名磁极，发现它们相互吸引． 填一填：磁极间的相互作用规律是同名磁极相互 ，异名磁极相互 ． 想一想：怎样使一个本身没有磁性的铁质物体获得 磁性呢？ 做一做：如图５所示，将一磁体按 从Ａ到Ｂ的方向摩擦一根钢针一段时 间后，会发现钢针也能吸引大头针． 填一填：像图５中这样，物理学中 把原来没有磁性的物体获得磁性的过 程叫做 ．你知道的可以使物体去磁的方法有 、 ． 【跟踪训练】 １．小明捡到一块矿石，想了解它的一些性质，于是 他将铁钉放在矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此 现象说明该矿石具有 （　　） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．磁性 Ｂ．导电性 Ｃ．弹性 Ｄ．绝缘性 ２．（２０２４·澄迈校级期末）如图６所示，把条形磁体 Ａ悬挂起来，用条形磁体Ｂ靠近它，发现条形磁体Ａ被推 开．这是由于 （　　） Ａ．同名磁极相互吸引 Ｂ．同名磁极相互排斥 Ｃ．异名磁极相互吸引 Ｄ．异名磁极相互排斥 ３．在两个磁体的中间有一小磁针，静止时小磁针的 指向如图７所示，则下列说法正确的是 （　　） Ａ．甲、乙端都为Ｎ极 Ｂ．甲、乙端都为Ｓ极 Ｃ．甲端为Ｎ极，乙端为Ｓ极 Ｄ．甲端为Ｓ极，乙端为Ｎ极 ２．认识磁场、磁感线 做一做：在条形磁体的周围放置一 些小磁针，观察小磁针 Ｎ极的指向，如 图８所示． 填一填：大量科学研究表明：磁体 的周围存在着一种物质，物理上命名为 ，为了描述它，物理学上引入了 ．在磁 体的外部磁感线都是从磁体的 出发，回到磁体 的 ．磁感线上任一点的切线方向，为该点的磁 场方向． 读一读：在用物理规律对实际中的事物进行研究 时，常常对它们进行必要的简化，忽略次要因素，以突出 主要因素，用这种理想的方法将实际的事物进行简化， 便可以得到一系列的物理模型，如用磁感线研究磁场的 分布叫构建模型法． 看一看：仔细观察如图９所示的条形磁体、蹄形磁 体以及同名、异名磁极间的磁感线方向． 填一填：磁感线实际上是 （选填“存在”或 “不存在”）的．磁感线分布越密的地方磁场越 （选填“强”或“弱”），磁感线分布越疏的地方磁场越 （选填“强”或“弱”）．小磁针在磁场中静止时， 其北极所指的方向和磁场方向 （选填“相同” 或“相反”）． 填一填：地球本身就是一个巨大的磁体，在其周围 也存在磁场，我们把它叫做 ．地磁北极在地理 附近，地磁南极在地理 附近．地磁的 南北极与地理南北极并不重合，而是有一些偏离，世界 上最早记述这一现象的人是我国宋代学者沈括，这个发 现比西方早了４００多年． 想一想：指南针能够指示方向的原因是什么？你知 道的可以靠地磁场导航的动物有哪些？ 读一读：地球磁场（如图 １０所 示）可以保护地球生命免遭辐射，防 止带电粒子和陨石对地球构成的破 坏．据英国每日邮报报道，目前，科学 家最新一项研究表明，月球引力可以 对地球内核提供充足能量，促使地球 形成磁场．这也就是说，没有月球就 没有地磁场，地球也就不会有生命． 【跟踪训练】 ４．下列有关磁场的说法正确的是 （　　） Ａ．条形磁体中间位置的磁场最强 Ｂ．用来描述磁场的磁感线真实存在 Ｃ．放在磁场中某点的小磁针静止时 Ｎ极指向与该 点磁场方向相同 Ｄ．磁场对放入其中的物体有力的作用 ５．如图１１所示的两条曲线是两条磁感线，若将一枚 小磁针放在Ａ处，小磁针的Ｓ极将指向图中所示的 （　　） Ａ．ａ方向 Ｂ．ｂ方向 Ｃ．ｃ方向 Ｄ．ｄ方向 ６．（２０２３·柳州校级期末）如图１２所示是地球周围 地磁场的模拟图．已知图中地球的最上方为地球的地理 北极，地球的最下方为地球的地理南极，下列关于地磁 场的说法正确的是 （　　） Ａ．地磁北极在图中地球的下方 Ｂ．地磁南极在图中地球的下方 Ｃ．放在北半球的小磁针Ｎ极指向南半球 Ｄ．放在南半球的小磁针Ｎ极指向南极点 ７．（２０２４·黄山高新区一模）李明用天然磁石仿制 勺状指南针，他用的材料是如图１３甲所示的天然磁石， 该磁石的Ｄ端为 极．他用该磁石的Ｄ端磨成勺 柄，打磨成勺状指南针（即“司南”），再用细线将其悬 挂，如图乙所示，司南静止时，勺柄指向地理位置的 （选填“南方”或“北方”）． 书 指南针（如图１所示）是用以测定方向基准的仪 器．其主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的 磁针．指南针之所以能够指示方向，是因为地球本身存 在磁场，磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切 线方向上，磁针的Ｎ极指向地磁的南极．利用这一性能 可以辨别方向，常用于航海、地质测量、旅行及军事等 方面． 指南针的鼻祖“司南”约出现在战国时期．如图２ 所示，司南是用天然磁石制成的，外形像一把圆底汤 勺，可以放在平滑的“地盘”上并保持平衡，且可以自 由旋转．当它静止的时候，勺柄就会指向南方． 到了宋代，劳动人民掌握了制造人工磁体的技术， 又制造了指南鱼．指南鱼是把薄钢片剪成鱼形，长二 寸，宽五分，鱼的肚皮部分凹下去，使鱼像船一样能浮 在水面上．然后加热并沿子午线方向淬火使之被地磁 场磁化，如图３所示．这种人工传磁方法制成的指南鱼 （如图４所示）比使用司南方便多了，只要有一碗水， 把指南鱼放在水面上就能辨别方向．经过长期的改进， 人们又把钢针在天然磁体上摩擦，很容易就能使钢针 获得磁性．这种经过人工传磁的钢针可以说是正式的 指南针了． 《梦溪笔谈》是沈括（１０３１－１０９５年）所著的有关 我国古代科学技术的著作，书中谈到磁学和指南针的 一些问题．关于指南针的装置和使用，沈括介绍了四种 方法： （１）水浮法——— 在磁针上穿几根灯心草浮在水 面，就可以指示方向． （２）碗唇旋定法———将磁针搁在碗口边缘，磁针 可以旋转，指示方向． （３）指甲旋定法———把磁针搁在手指甲上面，由 于指甲面光滑，磁针可以旋转自如，指示方向． （４）缕悬法———在磁针中部涂一些蜡，粘一根蚕 丝，挂在没有风的地方，就可以指示方向了． 沈括还对四种方法做了比较，他指出，水浮法的最 大缺点是水面容易晃动影响测量结果，碗唇旋定法和 指甲旋定法，由于摩擦力小，转动很灵活，但容易掉落． 沈括比较推崇的是缕悬法，他认为这是比较理想而又 切实可行的方法．事实上沈括指出的四种方法已经归 纳了迄今为止指南针装置的两大体系 ——— 水针和 旱针． 指南针是古代劳动人民在长期的实践中对磁体和 磁性认识的结果，对整个人类社会的文明进程产生了巨 大的影响． ! ! ! " ! #! $ ! " ! !" #$% 书 我们知道磁体有南北两极，一个磁体被分割成若干 新磁体后，每个新磁体南北两极总是同时存在，磁单极 子迄今还尚未发现．一个完整的磁体被截断后，新磁体 的极性将如何分布，下面具体说明． 一、条形磁体截断后极性的分布 １．沿中性面把条形磁体截为两段（如图１所示）． 分析：如果把条形磁体从中性面截为两段，每一段 磁体仍具有两个磁极，原磁体Ｎ极所在段的另一端为 Ｓ 极，原磁体Ｓ极所在段的另一端为 Ｎ极，因此截断处新 形成的两磁极异名，相互吸引．此种情况可形象地认为 两磁体串联，首尾相接，总磁性得到加强． ２．沿Ｎ、Ｓ极方向把条形磁体截为两段（如图 ２ 所示）． 分析：条形磁体如果沿着 Ｎ、Ｓ极方向截成两段，每 一段仍是具有两个磁极的磁体，由于不是从磁体的中性 面截断的，原磁体上的 Ｎ、Ｓ极在两段磁体上平均分布， 使得原磁体的Ｎ极那一端仍为Ｎ极，原磁体的Ｓ极那一 端仍为Ｓ极，因此，新形成的两磁体靠近的极性相同，相 互排斥．此种情况可形象地认为两磁体并联，首首相接， 尾尾相接，总磁性也得到加强． 二、环形磁体截断后极性的分布 按厚度水平从中性面截成两段（如图３所示）． 分析：此时的环形磁体如果按厚度从中性面截成两 段，其情况同条形磁体，原磁体 Ｎ极所在段的另一端为 Ｓ极，则原磁体 Ｓ极所在段的另一端为 Ｎ极，新形成的 两磁体相邻的磁极异名，相互吸引，可形象地认为两磁 体串联，总磁性得到加强． 三、蹄形磁体截断后极性的分布 沿中性面截成两段（如图４所示）． 分析：蹄形磁体如果沿中性面截成两段，磁极分布 和条形磁体一样，原磁体的磁极不变，分开处异名磁极 相吸，相当于磁体串联，总磁性加强． 通过以上分析可以看出，磁体断开后新形成的磁体 的极性，取决于原磁体的极性． 书 【阅读短文】 铁磁性物质的结构与其他物质有所不同，它们本身 就是由很多已经磁化的小区域组成的，这些磁化的小区 域叫做“磁畴”．磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱 无章地混在一起，各个磁畴的作用在宏观上互相抵消， 物体对外不显磁性．磁化过程中，由于外磁场的影响，磁 畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强． 有些铁磁性材料在外磁场撤去以后，磁畴的方向仍 能很好地保持一致，物体具有很强的剩磁，这样的材料 叫做硬磁性材料．有的铁磁性材料在外磁场撤去以后， 磁畴的磁化方向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁，这 样的材料叫做软磁性材料．永磁体要有很强的剩磁，所 以要用硬磁性材料制造．电磁铁要在通电时有磁性，断 电时失去磁性，所以要用软磁性材料制造． 高温下，磁性材料的磁畴会被破坏；在受到剧烈振 动时，磁畴的排列会被打乱，这些情况下材料都会产生 退磁现象． 【跟踪训练】 １．下列说法中正确的是 ． Ａ．只有铁和铁的合金可以被磁铁吸引 Ｂ．只要是铁磁性材料总是有磁性的 Ｃ．制造永久磁铁应当用硬磁性材料 Ｄ．电磁铁的铁芯应当用硬磁性材料 ２．下列关于磁化和退磁的说法不正确的是 ． Ａ．铁磁性物质是由已经磁化的小区域组成，这些小 区域叫做磁畴 Ｂ．当各个磁畴的磁化方向杂乱无章时，物体对外不 显磁性，当排列方向有序时，对外显示磁性 Ｃ．磁化的过程是使各个磁畴的磁化方向趋于一致 的过程 Ｄ．退磁是各个磁畴的磁性消失的过程 ３．把一根条形磁铁从中间切断，我们将得到 ． Ａ．一段只有Ｎ极，另一段只有Ｓ极的两块磁铁 Ｂ．两段均无磁性的铁块 Ｃ．两段均有Ｎ极和Ｓ极的磁铁 Ｄ．两段磁极无法确定的磁铁 ４．如图所示，利用材料Ａ制造强力磁铁，Ａ的每个原 子都有Ｎ、Ｓ极，原子杂乱无章排列时 Ａ对外不显磁性， 原子同向排列时Ａ具有磁性．高温加热会使Ａ磁性消失， 请你从分子热运动的角度解释为什么高温会退磁． #$ % % & & ! # % & ! &' ()* %& %& %& #$ ! ! % & #$ ! " %& % & % & & % & % #$ ! $ """""""""""""""""# " " " " $ %%%%%%%%%%%%%%%%%$ " " " " $ +,-./01234 !'("')$'( #'"#$%&'()*+,-'(./01 23-456789:;' ! 56 7 8 ! " ! " ! " ! " ! " ! " ! " ! " ! " ! " ! " %& '()* ! +, -& !"#$% !"#$ &'()*+ ! " #! !!"#" $"% !" 9:;<=>?:1@ !*A !"#$%&'" ()*+,-'. 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" ! $ ! !+ "& ! . ! # ! - " ! & % %& ./)0 % & 1/)0 ! 0 && 23)4 & % 53)4 ! ! ! * 6 7 & % # ! $ ! !! % & ! &" ! / ! " ' " ( ))8 ! !$ 6 7 书 一、选择题（每小题４分，共４０分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　１．据史料记载，为确保安全，秦始皇命人在阿房宫 前修建了“磁石门”，以防行刺者入宫，其遗址就在现在 西安市的西郊，这道磁石门也被称为人类历史上第一道 “安检门”．请你根据所学知识推测，下列可以被磁石门 检查出的是 （　　） Ａ．陶罐 Ｂ．青铜器 Ｃ．铁器 Ｄ．木器 ２．（２０２４·赵县校级期末）关于磁现象，下列说法正 确的是 （　　） Ａ．铜、铁、铝都是磁性材料 Ｂ．磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线 Ｃ．地磁场的Ｓ极在地球的南极附近 Ｄ．磁场是真实存在的一种物质 ３．小明用水平放置的一根条形磁体的一端吸起一 根较小的铁钉，如图１所示，若他用一根同样的条形磁 体的Ｓ极与原来的磁体Ｎ极靠近合并时，将看到的现象 是 （　　） Ａ．铁钉的尖端被吸向右端磁体 Ｂ．铁钉将落下 Ｃ．铁钉的尖端被吸向左端磁体 Ｄ．铁钉被吸得更牢 ４．如图２所示，在蹄形磁体周围放置 ａ、ｂ、ｃ、ｄ四个 小磁针，当小磁针静止时，其中指向不正确的是 （　　） Ａ．ａ Ｂ．ｂ Ｃ．ｃ Ｄ．ｄ ５．（２０２４·淮南校级模拟）如图３所示，小磁针处于 静止状态，下列关于ａ、ｂ两磁极判断正确的是 （　　） Ａ．ａ是Ｎ极，ｂ是Ｎ极 Ｂ．ａ是Ｎ极，ｂ是Ｓ极 Ｃ．ａ是Ｓ极，ｂ是Ｎ极 Ｄ．ａ是Ｓ极，ｂ是Ｓ极 ６．有一种细菌，当它在磁体附近时会向磁体的Ｎ极 运动．在海洋中，地磁场会驱使这种细菌 （　　） Ａ．由西向东运动 Ｂ．由东向西运动 Ｃ．由北向南运动 Ｄ．由南向北运动 ７．如图４所示，磁方块是一种新型玩具，一个一个的 磁方块可以组成魔方、小桌、桥梁等等形状，十分有趣． 下列关于磁方块的说法正确的是 （　　） Ａ．磁方块相互吸引是因为其周围有大量磁感线 Ｂ．磁方块对位于其磁场中的金属物体一定有力的 作用 Ｃ．抛向高空的磁方块落回地面是因为受到地磁场 的作用 Ｄ．磁方块组成的魔方其外部的磁感线从 Ｎ极出发 回到Ｓ极 ８．（２０２４·获嘉一模）小红在学习了磁现象的相关 知识后，将磁化后的钢针固定在浮于水面的树叶上，制 成了一个“树叶指南针”（如图５所示）．她多次轻轻拨动 树叶，使树叶在水面旋转，静止后树叶尖端总是指向南 方．下列说法中正确的是 （　　） Ａ．树叶尖端是该指南针的Ｎ极 Ｂ．用另一个磁体的 Ｓ极靠近树叶尖端将会相互 排斥 Ｃ．该指南针外部的磁感线都是从树叶尖端出发回 到树叶末端的 Ｄ．该指南针能够吸引铁、铜、铝等物质 ９．将重力均为Ｇ的两磁环 Ａ、Ｂ套在光滑的塑料架 上，磁环Ａ悬浮在空中，如图６所示．设Ｂ环所受的支持 力为Ｆ，则 （　　） Ａ．Ｆ＝２Ｇ Ｂ．Ｇ＜Ｆ＜２Ｇ Ｃ．Ｆ＝Ｇ Ｄ．Ｆ＜Ｇ １０．如图７所示，粗糙的水平桌面上有两块相同的磁 体甲和乙，它们之间有相互作用力且保持静止．下列对 图中甲、乙两块磁体的磁极和它们的受力情况分析正确 的是 （　　） Ａ．如果甲、乙两个磁体的左端均为Ｎ极，则桌面对 甲、乙的摩擦力方向相同 Ｂ．如果甲、乙两个磁体的左端均为 Ｓ极，则桌面对 甲、乙的摩擦力大小不同 Ｃ．如果甲、乙两个磁体相互吸引，则甲的右端一定 为Ｎ极，乙的左端一定为Ｓ极 Ｄ．如果甲、乙两个磁体相互排斥，则甲的左端可能 为Ｎ极，此时乙的左端为Ｓ极 二、填空题（每空２分，共３０分） １１．（２０２４·肇源校级期末）磁体有两个磁极，同名 磁极相互 ；地球是一个大磁体，地磁南极在地 理 极附近；磁体之间的相互作用是通过 发生的． １２．东汉时期的《异物志》记载了在南海诸岛周围 的一些暗礁浅滩有“怪石”，经常把“以铁叶锢之”的船 吸住，使其难以脱身，说明“怪石”是一种天然磁体，周 围存在 ；此时古人在“怪石”暗礁处使用“司 南” （选填“能”或“不能”）正确辨别方位． １３．（２０２４·泌阳校级模拟）如图８所示，在两个靠得 较近的小车上分别放一块磁体，松手后，两个小车将 （选填“靠近”或“远离”），这个现象可用同名 磁极相互 （选填“排斥”或“吸引”）、物体间力 的作用是 的以及力能改变物体的运动状态等 知识来解释． １４．ａ、ｂ为两个条形磁体的两个磁极，根据如图９所 示的磁感线方向，可以判断 ａ为 极，ｂ为 极，小磁针的上端为 极． １５．如图１０甲所示，将小铁钉靠近磁体Ｎ极，小铁钉 被吸引获得 ．如图１０乙所示，给磁体加热一段 时间后，小铁钉会掉落，表明磁体的磁性可能与 有关． １６．（２０２４·淄博校级期末） 两块外形相同的长方体Ａ和Ｂ，其 中一块是铁块，另一块是磁体．如 图１１所示，小强将长方体 Ａ的一 端从长方体 Ｂ的左端向右端移 动，若在移动过程中发现吸引力的大小不变，则说明有 磁性的是 ；若发现吸引力由大变小再变大，则 说明 有磁性．（选填“Ａ”或“Ｂ”） 三、作图题（每小题４分，共８分） １７．根据图１２中条形磁体磁感线的分布情况，标出 图１２中条形磁体左端和小磁针左端的磁极． １８．（２０２４·夏邑校级期末）条形磁体旁的小磁针静 止时所指的方向如图１３所示，请在括号中标出磁体的磁 极，并标出图中磁感线的方向． 四、实验探究题（共２２分） １９．（１０分）（２０２４·浦江校级期末）为辨别钢棒是否 有磁性，小明设计了以下方案进行探究． （１）根据如图１４甲所示的实验现象， （选 填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性．（大头针无 磁性） （２）如图１４乙所示实验中，悬挂的钢棒某一次转动 后，静止时一端指南一端指北，由此判断钢棒 （选填“一定”或“不一定”）具有磁性． （３）根据如图１４丙所示的实验现象， （选 填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性． （４）如图１４丁所示的实验中，水平向右移动钢棒， 弹簧测力计示数有变化， （选填“能”或“不 能”）判断钢棒一定具有磁性，理由是 ． ２０．（１２分）通过实验探究磁体周围磁场的特点． （１）在条形磁体四周放置的小磁针静止时指向如图 １５甲所示，图中小磁针涂黑的一端为Ｎ极，由此可以判断 出条形磁体的Ｂ端是 （选填“Ｎ”或“Ｓ”）极． （２）如图１５乙所示，小美用铁屑探究蹄形磁体周围 的磁场． ①在蹄形磁体上面放一块透明有机玻璃板，并在玻 璃板上均匀撒上一层铁屑，轻轻敲击玻璃板，可以看到 铁屑有规则地排列起来，这是因为撒在磁体周围的铁屑 都被 ，磁场的分布情况也被形象地显示出来． ②再在玻璃板上放一些小磁针，记录这些小磁针静 止时的指向，小磁针静止时 （选填“Ｎ”或“Ｓ”） 极所指的方向即为该点磁场的方向． ③人们仿照铁屑在磁场中排列的情况和小磁针 Ｎ 极的指向，画出一些带箭头的曲线形象地描述磁场，物 理学中把这样的曲线叫做磁感线，磁体外部的磁感线都 是从 （选填“Ｎ”或“Ｓ”）极出发的． （３）小美利用图乙所示的情景构建了一个物理模 型，如图 １５丙所示，则 Ｃ点的磁场比 Ｄ点的磁场 （选填“强”或“弱”），Ｄ点的磁场方向向 （选填“左”或“右”）                                                 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１．（２０２４·宁明校级期末）我国古代的四大发明中， 具有指明地理南北方向功能的是 （　　） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．火药 Ｂ．指南针 Ｃ．印刷术 Ｄ．造纸术 ２．（２０２４·淮南校级模拟）下列关于磁场和磁感线 的说法中，不正确的是 （　　） Ａ．磁场和磁感线都是真实存在的 Ｂ．磁极间的相互作用是通过磁场发生的 Ｃ．磁感线越密的地方，磁场越强 Ｄ．磁体周围的磁场是立体的，不是平面的 ３．下列关于条形磁体的描述不正确的是 （　　） Ａ．条形磁体的周围存在磁场 Ｂ．条形磁体的两端磁性最弱 Ｃ．条形磁体可以吸引含有金属镍制造的硬币 Ｄ．条形磁体可以使原本无磁性的铁钉获得磁性 ４．一个圆纸盒内藏着一条形磁体，在 盒子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑的 一端为Ｎ极），这些小磁针静止时的指向 如图１所示，下列图中能正确反映盒中条 形磁体放置情况的是 （　　） ５．指南针是我国的四大发 明之一，其不断发展的过程中出 现过多种形态，北宋时期曾出现 过如图２所示的“指南鱼”．“指 南鱼”用一块薄薄的铁片做成， 形状很像一条鱼，将其磁化后， 浮在水面上，其静止时鱼头指向南方．下列关于“指南 鱼”的说法正确的是 （　　） Ａ．“指南鱼”能指南是因为其受到地磁场的作用 Ｂ．“指南鱼”被磁化后，只有Ｎ极一个磁极 Ｃ．“指南鱼”鱼头端为该鱼形磁体的Ｎ极 Ｄ．“指南鱼”静止时鱼头指向的是地磁场的Ｓ极 ６．（２０２４·简阳校级期末）沈括在《梦溪笔谈》卷二 十四《杂志》中有这么一段描述：“方家以磁石磨针锋， 则能指南，然常微偏东，不全南也．”他是世界上最早记 述这一现象的人，比西方早了４００多年．下列说法不正 确的是 （　　） Ａ．针锋是磁体的南极 Ｂ．地磁场的北极在地理的南极附近 Ｃ．指南针的南极指的是地理的北极 Ｄ．“然常微偏东，不全南也”说明地理的两极和地 磁场的两极不完全重合 ７．信鸽具有卓越的航行本领，它能从２０００ｋｍ以外 的地方飞回家，靠的是 来导航，若将铜棒绑在 鸽子身上， （选填“会”或“不会”）对它的飞行 产生干扰． ８．（２０２４·湘潭校级期末）如图３所示为两个磁极 间的磁感线分布图，小磁针静止在Ｃ点．则图中磁极Ａ为 极，小磁针的左端为 极．（选填“Ｎ”或 “Ｓ”） ９．（２０２４·沂水校级期末）如图４所示是用来描绘 某一磁体周围磁场的部分磁感线，ａ点和 ｂ点磁场更强 的是 点．若在ｂ点放置一个可自由转动的小磁 针，则小磁针静止时，其Ｓ极指向 （选填“Ｐ”或 “Ｑ”）处． １０．（２０２４·大余校级模拟） 如图５所示的水罗盘是我国古代 船舶上使用的一种测向工具．水 罗盘是把磁针放在一个中间盛 水、边上标有方位的盘子里，磁针 浮在水面上能够自由旋转，静止 时磁针两端分别指向南北．使用过程中，磁针针尖由于 受到 的作用指向南方，则针尖部分是磁针的 极                                                     ． 书 １６期３、４版参考答案 １．Ｄ　２．Ａ　３．Ｃ　４．Ｂ　５．Ｄ ６．Ｂ　７．Ａ　８．Ｄ　９．Ｄ　１０．Ｃ １１．２　２２．５ １２．２　２４０ １３．５０００　４５０ １４．１０．５　０．６６ １５．乙　３．６×１０６ １６．＞　 ＞ １７．红　８８００ １８．０．６　２７０ １９．３　２∶１ ２０．６　１２ ２１．（１）电流　电阻　右 （２）转换法 （３）电流　多 （４）变小 ２２．（１）调零　Ｂ （２）通路　小灯泡开路　 （３）０．３　０．７５　０．１２ ２３．（１）不能 （２）１３２×１０４　１７６ （３）５ （４）闭合　ｂ　变大 ２４．解：（１）由Ｐ＝Ｕ ２ Ｒ可知，灯泡正常发光时灯丝的 电阻 ＲＬ ＝ Ｕ２Ｌ ＰＬ ＝（６Ｖ） ２ ６Ｗ ＝６Ω． （２）由Ｐ＝ＵＩ可知，正常发光时通过灯泡的电流 ＩＬ ＝ ＰＬ ＵＬ ＝６Ｗ６Ｖ ＝１Ａ， 根据串联电路电流特点可知，电路中的电流 Ｉ＝ＩＬ ＝１Ａ． （３）电源电压 Ｕ＝ＵＬ＋ＵＲ ＝６Ｖ＋１２Ｖ＝１８Ｖ， 电路的总功率 Ｐ＝ＵＩ＝１８Ｖ×１Ａ＝１８Ｗ． ２５．解：（１）由电路图可知，当只闭合 Ｓ１时，只有电 阻Ｒ１工作，此时电路中的电阻较大，为保温状态，则杯 垫保温时整个电路的电流 Ｉ１ ＝ Ｕ Ｒ１ ＝５Ｖ１０Ω ＝０５Ａ． （２）保温３０ｍｉｎ产生的热量 Ｑ＝Ｉ２１Ｒ１ｔ＝（０５Ａ） ２×１０Ω×３０×６０ｓ＝４５００Ｊ． （３）当Ｓ１、Ｓ２同时闭合时，Ｒ１与Ｒ２并联，处于加热 状态，由Ｐ＝ＵＩ可得，加热状态时整个电路的电流 Ｉ＝ Ｐ加 Ｕ ＝ ７５Ｗ ５Ｖ ＝１５Ａ， 通过电阻Ｒ２的电流 Ｉ２ ＝Ｉ－Ｉ１ ＝１．５Ａ－０．５Ａ＝１Ａ， 由欧姆定律可得，电阻Ｒ２的阻值 Ｒ２ ＝ Ｕ Ｉ２ ＝５Ｖ１Ａ＝５Ω． !"#$%&'()*+ !"#$%#&'$&() !",-%&'()*+ *"#$+#&'$$&# !"#$% !"#$%&'"() $* +,- !."/"01 2 $"*3!"#$%& '()*+, 4/5*3,-&(. 2-.*3 /0123 45236 4/5*3$*-". 2$#*3 789:2; <=>? "#@A& ' 4/5*3$*-$*. 2 $(*3B20123 6()*+, 4/5*3$*-$'. 2$'*3CDEFGH 4/5*3$*-&.. 2$)*3IJKLMN "#2EOLEP 2EQ2;1RSTU 4/5*3$*-"$. 2$,*3V2EO1RS TUW)*+, 4/5*3$$-'. 2&**3B2SX1M2 X( 4/5*3$$-$.. 2&$*3BYZ2[1\ ]:2( 4/5*3$$-&$. 2&&*3B2E^1_` abW 4/5*3$$-&). 2&"*3V0c10de f&'W 4/5*3$&-#. 2&.*3 Xg31Xg 0hi01jXh2E^ k0clm+, 4/5*3$&-$&. 2&#*3no2[h$% &'lm+, 4/5*3$&-$,. 2&(*3201236h 21Eh YZ:2lm +, 4/5*3$&-&(. 2&'/..*3pqrs$/ .-+,ltuqvwS x 4/5*3$-&. 2.#/#&*3pqrs#/ (-+,ltuqyz{ ^ 4/5*3#-$. 6"7$8&'"(2 $'* &'()* 6 7 8 2 $' !" ! !" " #$% &'( | & 0 1 | " ) * +, | . | # | ( 0 1 1 0 ) * - | $ 0 1 | $ 2 3 4 5 1 0 1 0 0 1 0 1 | & | " ! " . / # ! " # $ | . | # +9(:;< -)*1 =>?@A +BCD-!!CE FGHIJK ) * | ' 012 +, +, 34 # +, 56 78 9:; ) * - < | -. $ ! " *) - | -# % # 1 0 1 0 1 0 | - | . | # | ( " ! | -- " & ! | -" 1 =1> | -& = > = > | ) | , ' ( ) 1 1 1 ' ( * | & | " 0 1 ' ( 1 1 0 1 0 | -! ) * +9(:;< -)*E =>?@A