Module 9 Unit2 I feel happy.(教学设计)英语外研版三起五年级上册

Module9 Unit 2 I feel happy. 教学设计 一、语篇研读 What：围绕不同的经历和感受展开，描述了一些过去发生的事情以及由此产生的现在的感受。包括在农场帮助爷爷后感到累，上周赢了象棋比赛感到开心，昨天丢了笔和尺子感到伤心，闻到面条汤感到饿等，同时涉及一些动词的过去式，如 helped、won、lost 等。 Why：通过具体的事例，让学生学习和理解一般过去时与现在的感受之间的联系，掌握相关动词的过去式形式，以及描述感受的表达方式。让学生了解不同的经历会带来不同的感受，以及如何用英语表达这些感受和经历。 How：以描述感受的句子开头，然后通过回忆过去的事情来解释产生这种感受的原因，先呈现现在的感受和结果，再说明过去的行为和事件。 二、学情分析 已知: 学生已经学习了一些基本的形容词和简单的句子结构, 对一般现在时和进行时的基本结构有一定了解, 可能对部分动词的过去式有初步认识。 未知: 一般过去时的构成规则和具体用法，特别是一些不规则动词的过去式, 如何准确地用英语表达不同经历所带来的感受，以及感受与过去行为之间的逻辑联系。 能知:通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的基本构成和用法，熟练运用描述感受的词汇和句型，理解不同经历与感受之间的关系。 三、核心素养 语言能力 1.学生能够准确掌握一般过去时的构成和用法，包括规则动词和不规则动词的过去式。 2.熟练运用描述感受的句型 “I feel...” 以及相关形容词来表达自己的感受。 3.能够用英语描述不同的经历和感受，以及它们之间的因果关系。 思维品质 培养学生根据不同的经历准确判断和运用语言知识的思维能力。 提高学生对感受与行为之间因果关系的分析和理解能力。 学习能力 增强学生自主学习和合作学习的能力，如通过自主探究一般过去时的变化规律，小组合作练习描述感受的句型。 提高学生在阅读文本过程中获取信息和学习语言知识的能力。 文化意识 让学生了解不同文化背景下人们对经历和感受的表达方式，培养跨文化意识。 四、教学重点 1.一般过去时的构成和用法，特别是不规则动词的过去式。 2.描述感受的句型 “I feel...” 以及相关形容词的运用。 3.理解不同经历与感受之间的因果关系，并能用英语准确表达。 五、教学难点、易错点、难忘点、拓展点 教学难点 帮助学生理解不规则动词过去式的变化规则，并能准确记忆和运用。 引导学生在实际情境中准确地用英语表达不同经历所带来的感受，以及感受与过去行为之间的逻辑联系。 易错点 学生可能会错误地使用不规则动词的过去式，如将 “win” 的过去式写成 “winned”。 在描述感受和经历时，可能会出现句子结构混乱或逻辑不清的情况。 难忘点 通过创设具体的生活情境，让学生模拟描述自己的经历和感受，使学习过程更加难忘。 例如，组织学生分组讨论自己上周末的经历和感受，并用英语进行描述。 拓展点 引导学生拓展运用一般过去时描述更广泛的经历，如假期旅行、家庭聚会等。 鼓励学生运用描述感受的句型和相关形容词来描述在不同文化背景下的感受差异。 六、教学过程： Step1 : Lead in. Sing a song. Step2 : Presentation 1.Presentation-Activity1 ①Watch and read. ②Listen and fill. ③Let’s learn. 学习新单词happy, sad, angry. 2. Presentation-Activity2 ①Ask and answer. What do they do? Or what happened? And what do they feel? ② Read and fill. ③Listen and read. ④ Ask and answer. Q：What are the 4 sentences about feelings here? ⑤Read and fill in. ⑥ Read and underline. Step3: Practice 1.Listen and say. Then sing. 2. Find the sound. 3. Pair work. Step4 :Production 1. Act and guess. 2. Do and say. Step5 :Homework 基础题 作业要求：完成课本上关于一般过去时和描述感受的句型的练习题，包括填空、选择等。 作业目标：巩固一般过去时的基本构成和用法，以及描述感受的句型。 设计意图：通过书面练习，强化学生对课堂所学知识的记忆和理解。 提高题 作业要求：用一般过去时和描述感受的句型写一篇短文，描述自己昨天的经历和感受，不少于 8 句话。 作业目标：提高学生运用一般过去时和描述感受的句型进行书面表达的能力。 设计意图：通过写作练习，让学生在实际运用中加深对一般过去时和描述感受的句型的理解和掌握。 拓展题 作业要求：用一般过去时和描述感受的句型描述自己一次难忘的旅行经历，不少于 10 句话。同时，要体现不同文化背景下的感受差异。 作业目标：拓展学生对一般过去时和描述感受的句型的运用范围，培养学生对旅行经历的描述能力，提高综合语言运用能力。 设计意图：让学生将所学知识应用到实际生活场景中，进一步巩固一般过去时和描述感受的句型的用法，提升语言运用能力。 板书设计: 教学反思: 亮点 通过具体的生活事例教学，使学生更容易理解和接受新知识，提高了学习兴趣和参与度。 不足 在教学过程中，可能对个别学习困难的学生关注不够，导致他们对某些知识点理解不透彻，如不规则动词过去式的记忆和运用。 改进 加强对学习困难学生的个别辅导，针对他们的问题进行详细讲解和专项练习，如制作不规则动词过去式的记忆卡片，帮助他们更好地掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$