5 好玩的抢 “10”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

好玩的抢 “10” 一、教学目标 知识与技能目标 让学生在游戏中理解数字的顺序和大小关系。 培养学生的计算能力和思维敏捷性。 学会用简单的策略来参与游戏并争取胜利。 过程与方法目标 通过实际参与游戏，体验数学的趣味性和实用性。 在游戏过程中，引导学生观察、思考、分析和总结，提高学生的问题解决能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的合作意识和竞争意识。 让学生在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。 二、教学重难点 教学重点 掌握数字的顺序和大小关系，能够进行简单的计算。 学会制定游戏策略，提高游戏的获胜几率。 教学难点 引导学生在游戏中思考和总结策略，培养学生的逻辑思维能力。 让学生理解游戏中的数学原理，将游戏与数学知识相结合。 三、教学方法 游戏教学法、启发式教学法、讨论法、演示法。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，今天我们来玩一个好玩的游戏，这个游戏叫做抢 “10”。大家有没有听说过这个游戏呢？ 生：没有。 师：没关系，老师现在就来给大家介绍一下这个游戏的规则。抢 “10” 游戏是两个人一起玩的游戏，我们从数字 1 开始，轮流报数，每次可以报一个数或者两个数，谁先报到数字 10 谁就赢了。 （二）讲解游戏规则 游戏人数：2 人。 游戏道具：无。 游戏规则： 从数字 1 开始，轮流报数。 每次可以报一个数或者两个数。 谁先报到数字 10 谁就赢了。 例如：甲报 1，乙报 2；甲报 3、4，乙报 5；甲报 6，乙报 7、8；甲报 9，乙报 10，乙获胜。 （三）游戏示范 师：现在老师找一位同学和我一起来玩一局抢 “10” 游戏，让大家更好地理解游戏规则。 （找一位学生上台，和老师一起玩游戏。在游戏过程中，老师边玩边讲解游戏的策略和注意事项。） 师：同学们，看明白了吗？现在大家可以和同桌一起玩一玩这个游戏，感受一下游戏的乐趣。 （四）学生游戏 学生两人一组，进行抢 “10” 游戏。 教师巡视，观察学生的游戏情况，及时给予指导和帮助。 （五）游戏总结 师：同学们，玩了这么久的游戏，大家有没有发现什么获胜的小窍门呢？ 生 1：要想办法先报到数字 7。 生 2：如果对方报一个数，我们就报两个数；如果对方报两个数，我们就报一个数。 师：同学们都非常聪明，发现了很多获胜的小窍门。其实，这个游戏中蕴含着一些数学知识呢。我们一起来分析一下。 分析游戏策略 （1）要想获胜，我们需要先报到数字 7。为什么呢？因为如果我们先报到数字 7，那么无论对方报一个数还是两个数，我们都可以在下一次报数时报到数字 10。 例如：如果我们先报到数字 7，对方报 8，我们就报 9、10，获胜；如果对方报 8、9，我们就报 10，也获胜。 （2）那么，如何才能先报到数字 7 呢？我们可以从数字 1 开始，一步一步地分析。如果我们要报到数字 7，那么在这之前我们需要报到数字 4。为什么呢？因为如果我们先报到数字 4，那么无论对方报一个数还是两个数，我们都可以在下一次报数时报到数字 7。 例如：如果我们先报到数字 4，对方报 5，我们就报 6、7，获胜；如果对方报 5、6，我们就报 7，也获胜。 （3）同理，要想报到数字 4，我们需要先报到数字 1。 所以，我们可以得出一个结论：在抢 “10” 游戏中，要想获胜，我们需要先报到数字 1、4、7，然后根据对方的报数情况，调整自己的报数策略，确保能够在最后报到数字 10。 总结游戏中的数学知识 师：同学们，通过这个游戏，我们不仅玩得很开心，还学到了很多数学知识呢。在这个游戏中，我们运用了数字的顺序和大小关系，以及简单的计算和策略。希望大家在以后的学习和生活中，能够多运用数学知识，解决实际问题。 （六）拓展练习 师：现在，我们来增加一下游戏的难度。如果我们把游戏规则改成每次可以报一个数、两个数或者三个数，谁先报到数字 15 谁就赢了。大家想一想，这个游戏的获胜策略是什么呢？学生思考、讨论，然后分享自己的想法。 教师引导学生分析游戏策略，总结获胜的方法。 （七）课堂总结 师：同学们，今天我们玩了抢 “10” 游戏和拓展后的游戏，大家都玩得很开心吧？在游戏中，我们不仅学到了数学知识，还培养了自己的思维能力和合作意识。希望大家在以后的学习中，能够继续保持对数学的兴趣和热爱，积极探索数学的奥秘。 （八）布置作业 回家和爸爸妈妈一起玩抢 “10” 游戏，把你在游戏中学到的获胜策略告诉他们。思考一下，如果游戏规则再改变，比如每次可以报两个数或者三个数，谁先报到数字 20 谁就赢了，这个游戏的获胜策略又是什么呢？ 五、教学反思 通过本次教学，学生们在游戏中积极参与，充分体验了数学的趣味性和实用性。在游戏过程中，学生们不仅掌握了数字的顺序和大小关系，还学会了用简单的策略来参与游戏并争取胜利。同时，通过小组合作和讨论，培养了学生的合作意识和竞争意识。在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生在游戏中过于注重输赢，而忽略了游戏中的数学知识；还有一些学生在分析游戏策略时存在困难，需要我进一步引导和启发。在今后的教学中，我将更加注重引导学生在游戏中思考和总结数学知识，提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$