2.7 声音的传播（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀教版科学四年级上册 《声音的传播》教学设计 教学目标 科学知识目标 1.能说出声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。 2.能举例说明不同材质的物体传播声音的能力不同。 科学探究目标 1.能从传声现象中提出探究性问题,并对问题作出假设。 2.能根据实验步骤进行实验,能将观察到的实验现象记录下来。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 4.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度目标 1.能对声音的传播产生探究兴趣。 2.能尝试利用多种材料、多种方法探究声音是怎样传播的。 3.能与同学分工合作完成探究学习,乐于分享彼此的想法。 重点难点 重点 1.能说出声音可以在固体、液体和空气中向各个方向传播。 2.能举例说明不同材质的物体传播声音的能力不同难点 1.能根据实验步骤进行实验,能将观察到的实验现象记录下来。 2.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 3.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 教学设计 一、激情置境,导学体验 师:请文艺委员唱一支歌 师:听了文艺委员的歌声,同学们想过没有,声音是通过什么物质传到我们耳朵里的? (学生回答,教师总结,板书课题) 二、探究问题 1.活动一:发现沙子、水和空气能传播声音。 (1)教师提前为学生准备好实验材料,将沙子、水和空气装入塑料袋里,保证3只袋中分别只有一种物质。 (2)进行实验。 ①教师引导各小组学生分组实验:隔着沙子、水和空气,倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。 ②学生分工合作,进行实验,教师指导。 (3)实验过程中,教师提醒学生注意以下几点: ①橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好力度,轻轻敲击,敲击的距离也要一样。(先用粉笔做一个敲击的记号) ②教室一定要十分安静,师生不能发出声音,并记下自己的感受,认真填写活动记录。 ③注意安全,一定要小组合作,不能一个人动手。 (4)讨论交流:塑料袋里装什么时听声音的效果最好? 装什么时最不容易听到声音? 声音在固体和液体中传播时不容易损失,而在空气中比较容易损失。 (5)小结:声音除了能通过空气传播,还能通过沙子和水传播。其中,沙子为固体,水是液体。所以,我们又可以说,声音能通过固体、液体、气体传播。 2.活动二:自主研究声音的传播方向。 (1)讲述:设计一个研究声音传播方向的实验 (2)演示实验:在墙面上敲击;在水槽里击打石块;教师在学生中间说话…… (3)谈论、研究声音的传播方向: ①声音在固体物质中的传播方向。 ②声音在液体物质中的传播方向。 ③声音在气体物质中的传播方向。 分组讨论、研究,把研究报告写在活动记录上: (4)汇报实验结果:声音是向四面八方传播的3.活动三:声音传播需要介质。 (1)讲述:通过以上研究,我们知道声音能在固体、液体、气体中传播。这些物体是架在发声体与我们耳朵之间的桥梁,声音正是通过这些物体传到我们耳朵里的。 (2)提问:假如在发声体周围没有任何物体,声音会怎样变化? 学生猜测。 (3)演示实验:科学家曾经做过这样的实验,在一个密封的玻璃罩中放入一个闹钟,人们在罩外可以听到闹钟的声音,当用抽气机把罩内的空气抽去时,人们听到的闹钟的声音越来越小,直至消失。实验证明,如果在发声体周围没有任何物质,那么声音就不能向外传播。(播放演示实验的视频) (4)汇报实验结论:声音不能在真空中传播4.总结实验结论。 (1)声音可以通过固体传播,传播效果最好 (2)声音可以通过液体传播,传播效果中等 (3)声音可以通过气体传播,传播效果最差 (4)声音是向四面八方传播的。 (5)声音不能在真空中传播。 三、拓展练习 出示图片,分析声音传播的现象 四、课堂小结 同学们,通过这节课的学习,我们知道了声音传播的途径和方向。有关声音的奥秘正等着你们去探索。祝愿同学们能学好科学这门课。 板书设计 7 声音的传播 声音能通过固体、液体、气体传播声音是向四面八方传播的 声音不能在真空中传播 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$