黄金卷05（新高考八省专用）-【赢在高考·黄金8卷】备战2025年高考语文模拟卷

【赢在高考·黄金8卷】备战2025年高考语文模拟卷（新高考八省专用） 黄金卷05·参考答案 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 【答案】1．B 2．C 3．A 4．（4分）①灵活运用多种表达方式。毛泽东的论著中除了常用的叙述与议论外，还兼用描写的表达方式。如第二部分“调查就是解决问题”第三段“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”通过神态、动作、语言表现许多做领导工作的人遇到难题时懦弱回避的场面。 ②大众语的自觉运用。毛泽东的论著大量吸收群众语言，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，如口语：“瞎说一顿”“迈开你的两脚”；专门语：“十月怀胎”“一朝分娩”借用妇女生育的相关术语来喻指调查与解决问题的关系。 （每点2分） 5．（6分）①根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式。 ②若采用全面调查，应将家乡××镇作为调查单位，全面了解当地群众的业余文化活动，收集第一手资料作为分析的依据。 ③若采用典型调查，应在××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，事先要根据自己的调查目的选择好“典型”。（每点2分） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 【答案】6．D 7．D 8．（4分）意料之外：天分较好的蓝玉比我先得到师傅的唢呐传授，他在传声仪式上那种期待与渴望也显示其势在必得，所以师傅最终选择我作为接班人使人感到“意外”。（2分） 情理之中：①蓝玉在最开始得到唢呐时的激动不已与迫不及待，表明他是一个急于求成的人。②在师傅对我的考验中，我战胜了挫败感，意志坚定地回土庄学习，令师傅满意。③父亲对老庄叔的介绍中说我是一个“做事不含糊”的人，表明我踏实本分。所以师傅最终选择我属于“情理之中”。 （2分） 9．（6分）①“水庄”强调地点，把我从水庄送到土庄，暗示了父亲的良苦用心。 ②“父亲”凸显亲情，推动情节发展。父亲说我是一个“做事不含糊”的人，这种信任与期待使我感到既惭愧又欣慰，战胜挫败感，立志学成唢呐回报父亲。 ③“我的父亲，水庄的游本盛”表达情感，体现父亲得知结果后的骄傲以及我实现对他的承诺后的自豪。 ④几种称呼交替出现，使小说更加真实，情感更加饱满，富有生活意味。（每点2分，答出3点满分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 【答案】10．BEG 11．D 12．C 13．（8分）（1）能忠诚的大臣，必定不会把君王赐予的爵禄当作恩德。 （“臣之能忠者”，定语后置句，2分；句意2分 ） （2）却委任他去辅佐柔弱的嗣位之君，不也很愚蠢吗！ （“相”，辅佐；“不亦……乎”，固定句式；各1分，句意2分。） 14．（3分）①唯利是图之人容易见利忘义，叛主背亲弃友。②太宗已知李世勣是唯利是图之人，会因官职升降对君王产生感激或怨恨之情。③太宗用利益笼络李世勣的心思已被其窥知，这会让李世勣更加贪利，于国不利。（每点1分） 参考译文： 材料一： 太宗对太子说：“李世勣才智卓绝，然而你对他没有恩德，恐怕他不能够顺服你。我现在将他降职，假如他即刻就走，等我死后，你以后可再重用他为仆射，亲近信任他；如果他犹豫回头观望，应当杀掉他。”五月，戊午日，(太宗)任命同中书门下三品李世勣为叠州都督；李世勣接受诏令后，没有回家就前去上任。过了不久，太宗驾崩。六月，甲戌日初一，高宗即位。九月，乙卯日，(高宗)任命李世勣为左仆射。 某天，李世勣进宫觐见，高宗问他说：“朕想要立武昭仪为皇后，褚遂良固执己见认为不可以。褚遂良既是顾命大臣，那么事情就应该停止吗?”李世勣答道：“这是陛下的家事，又何必去问外人呢！”高宗立后的主意于是定了下来。许敬宗在朝中扬言道：“庄稼汉多收了十斛麦子还想着要换个老婆呢，何况天子要立皇后？人们又何必管那么多事而乱发不同意见呢？”武昭仪让身边的人将此话讲给高宗听。庚午日，高宗将褚遂良贬为潭州都督。 材料二： 把利益当作恩情的人，看到利益就没有什么不可以做的。所以真正能孝顺的儿子，一定是不把父母的田地房屋当作恩情的人；真正能忠诚的臣子，一定是不把君主的爵位俸禄当作恩情的人；真正能守信用的朋友，一定是不把朋友的车辆皮裘当作恩情的人。怀着利益之心来对亲人孝顺、对君主忠诚、对朋友守信用，利益没有了就会像奔驰的马一样迅速离开；如果利益在别人那里，就会抛弃君主和亲人、违背诺言，毫不迟疑。所以慈祥的父亲不凭借利益来养育儿子，英明的君主不凭借利益来引诱臣子，正直的士人不凭借利益来结交朋友。   太宗把李世勣调任为叠州都督，并且告诫高宗说：“你对他没有恩情，我死后，你任用他为仆射，从而亲近信任他。”这已经明显知道李世勣只想着利益，在一次剥夺和给予之间就相互对照（看出其心思）。由此形成恩恩怨怨，他是个无赖小人，这是很明显的了；却把辅佐柔弱的继位君主的重任交给他，不也是很愚蠢吗！长孙无忌作为有功勋的亲戚可以依靠，褚遂良的忠贞可以托付，李世勣能做什么呢？高祖没有详察就赞许他是纯粹的臣子，太宗犹豫不决却把国家政事托付给他。利益在高宗这里，就被高宗任用；利益在武氏那里，就被武氏任用。只有李世勣把利益当作归依，而（太宗）用利益来笼络他，这早已被李世勣所看透，从而更加贪求利益。“这是陛下的家事”这一句话，于是国家政权就倒向了武氏，这是必然的了。如果说他才智有余，把他任用在边疆地区，把他禁锢在叠州就可以了。 （二）古代诗歌阅读（9分） 【答案】15．C 16．（6分）①陆诗的语言风格质朴明快，不事雕琢，言语之间能直接传递出情感。如“只悲风”“事事堪亡国”等语句，用词直接明了，表达了诗人对吴王亡国的看法。 ②李诗的语言风格则含蓄委婉，隽永细腻，读者需要仔细品味语言，揣摩内涵，才能了解诗人想表达的意思。如前两句写出宫殿寂寞冷清的气氛，让人不知所以然，第三句笔锋一转，交代缘由是“满宫醉”，而“日暮水漂花出城”一句则更是含蓄地传递出亡国征兆。 （每点3分） （三）名篇名句默写（6分） 17．（6分）【答案】 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 感时花溅泪 恨别鸟惊心（春去花还在，人来鸟不惊/江碧鸟逾白，山青花欲燃） （每空1分，错字漏字不给分） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“萧”“滚”“蜉蝣”“沧”“粟”“逾”等。 三、语言文字运用（20分） 【答案】18．B 19．D 20．（4分）②“不讲逻辑”改为“讲不讲逻辑”；③“培育”改为“培养”。 （每点2分） 21．（6分）①而且能左右科技进步 ②这是社会和谐有序的前提条件 ③必须重视逻辑学。 （每点2分） 22．（4分）作者主张以逻辑素养培育创新精神（2分），并没有否定中华文化的整体意识和宏观思维训练的价值，使论证更加严密。 （2分） 四、写作（60分） 23．【答案】例文： 行动胜于坐等 著名企业家宗庆后曾说过一句颇有影响的话：“世界上成功的都是行动派，有时候你很幸运，看似虚无缥缈的理想，因为你的行动，就成功了。” 人生在世如行船，遇见急流这是常见的事情，在急流面前，似乎每个人都会表现得无所畏惧，喊出几句惊天动地的豪言壮语，而真正敢涉足于湍湍急流的人，却为数不多。话说得最多的人，不一定是事做得最多的人。雷声再大，如果雨点太小，也只是虚张声势。实干才是最真的，行动胜于空等。 人生在世，草木一秋。我们要利用有限的时间少空谈、多做事，能实干、能行动是一个人品质、修养的体现。华罗庚说过：“树老易空，人老易松，科学之道，我们要诫之以空、诫之以松，我愿一辈子从实以终。”其实，何止是科学之道，做人之道更是如此。脚踏实地做事，谨慎认真为人，这体现的是一个人的实干精神、求实态度。切莫学那位守株待兔者，自古以来便是笑谈；切莫想望如流量明星郑爽那般，不遵纪守法逃税漏税，没有道德底线恣意妄为，星路走不长远。 取得大成就的人大都是实干家。“杂交水稻之父”面对着盛大的声誉，依旧保持着踏踏实实的实干作风，行走于田垄之间，埋头于稻浪之中。他的实干精神，让人心生敬佩。袁老的去世可谓举世同悲，追悼日长沙的花卖光了，倾城相送间可见依依不舍之情，大写的人生背后是默默奉献甘于付出的奋斗精神。季羡林十年如一日，潜心研究，亲身考察，从不空谈，他的严谨作风，吹拂世人，让人钦佩不已。 古今中外无数事实证明，只有实干，只有付诸行动，理想的风帆才会鼓足力量，人生的帆船才能驶向成功的彼岸。纵使一个人说得再好听，谈得再动人，演得再好看，如果不通过行动证明一切，通过实干实现目标，终将碌碌无为，一无所获。志在用笔完成拿破仑用剑没有完成的事的巴尔扎克，笔耕不辍，努力创作，辛苦耕耘，用行动实现了自己的梦想，收获了成功的果实。身陷囹圄的意大利小提琴家尼可洛·帕格尼尼，十年如一日，坚持锻炼，用行动成就了自己的一段传奇人生。纵观世界，大凡有成就者，无一不是脚踏实地，努力奋斗，用行动取得了辉煌的成就。而那些只说不做的空谈家，却湮没在历史的风沙中，被人淡忘。 在现实社会里，我们每一位学生更需要实干精神，我们学生只有具备实干、务实的精神，努力去学习，才能取得成功的果实。领导者只有会说更会做，才能真正造福于人民、奉献于社会。只有行动、实干，我们的社会才会蒸蒸日上，不断进步。古人言：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学。”现在我说：“终日而言矣，不如须臾之所为。”行动起来吧，朋友，抛弃那些大道理，用我们的行动创造光明的未来。因为，行动胜于空谈坐等。 试卷第2页，共22页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【赢在高考·黄金8卷】备战2025年高考语文模拟卷（新高考八省专用） 黄金卷05·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一、没有调查，没有发言权 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢？许多同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 二、调查就是解决问题 你对于那个问题不能解决吗？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 （摘编自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 全面调查或称“综合调查”，是对调查对象进行全面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位，全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一手资料作为分析的依据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多、内容比较全面，但一般需耗费大量人力、物力和时间，组织难度较大。 毛泽东同志历来重视调查研究工作，把进行社会调查作为领导工作的首要任务和决定政策的基础。《寻乌调查》是毛泽东同志在1930年5月所做的江西省赣州市寻乌县的全面调查，内容包括寻乌县城人口的政治地位及成分情况、商业情况、旧有土地关系、剥削状况、土地斗争情况等。《寻乌调查》全文共五章，超过七万字，其中详细叙述了寻乌的水陆运输、商品集散和流向，以及20多个行业的状况。寻乌调查使毛泽东同志加深了对中国社会的认识，对于农村包围城市革命道路思想的发展，以及开创马克思主义中国化、确立中国共产党实事求是的思想路线，都具有非常重要的意义和作用。寻乌调查后不久，毛泽东同志根据这次调查和以往进行实际调查的切身体会，写下了《反对本本主义》（原名《调查工作》）的重要著作，响亮地提出“没有调查，没有发言权”等科学论断。 典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查。例如，在一省选择一个县或若干县作为典型进行调查；在企业中选择有代表性的单位进行系统调查，等等。典型调查可以弥补全面调查耗时耗力多、组织难度大、缺乏针对性和灵活性不足等缺点，也可以验证全面调查的真实性和可靠性。其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大 做好典型调查的关键在于选择好“典型”。如果调查目的是为了了解总体的一般情况，可选择中等水平的调查对象；如果调查目的是为了总结经验教训，可以选最先进的和最落后的典型；如果调查目的是为了研究新情况、新问题，可以选择出现这些苗头、趋势的调查对象；如果调查目的是为了研究事物发展的过程和规律，就要选择发展形态完整的调查对象。 “解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他认为解剖一个麻雀，首先要选好麻雀，也就是要选好调查研究的典型，“要从个别问题深入，深入解剖一个麻雀，了解一处地方或一个问题”，“往后调查别处地方或别个问题，你就容易找到门路”。 那么，怎样找调查的典型呢？毛泽东同志说：“调查的典型可以分为三种：一、先进的，二、中间的，三、落后的。如果能依据这种分类，每类调查两三个，即可知一般的情形了。”“在一切活动中找出几个令人满意的和令人不满意的典型例子，经过深入研究，总结经验，得出具体结论。” 毛泽东同志所做的很多调查，都是“解剖麻雀”的范本。《中国佃农生活举例》是毛泽东同志留下的最早一篇比较完整的典型调查报告，采用的就是解剖典型的方法。毛泽东同志通过调研分析指出，这户佃农如果没有天灾人祸，“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五”；“事实上佃农不能个个这样终年无一天休息地做苦工，稍一躲懒，亏折跟来了”。他指出，中国之佃农比牛还苦，因牛每年尚有休息，人则全无，这就是中国佃农比世界上无论何国之佃农都辛苦，且许多佃农被挤致离开土地变为兵匪游民之真正原因。这份调查报告通过一个典型案例，大致上反映了当时中国佃农的苦难状况，后来被作为中央农民运动讲习所的教材。毛泽东同志之所以能够对中国广大农村有深刻的认识，同他善于把握典型，运用由点及面的调查方法分不开。 （摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》） 1．（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．如果对问题的现状和历史没有调查明白，只是瞎说或者空想解决办法，既不能解决问题，也一定会产生错误的主意。 B．调查研究可以召集了解实际情况的人来开调查会，分析清楚问题的来源，因此调查研究不一定要深入到基层和群众中。 C．寻乌调查加深了毛泽东对中国社会和调查工作的认识，材料一“没有调查，没有发言权”的论断即在寻乌调查后提出。 D．根据调查目的，典型调查在研究对象中可以选取不同的“典型”，中等水平的、最先进的、最落后的都有研究价值。 2．（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．新上任的领导干部应少凭自己的主观想法指手画脚，必须放下架子，想办法去开展相关的调查研究，解决遇到的难题。 B．充分利用召开座谈会的机会，有计划地通过与被调查者的直接交谈，来获得大量第一手材料，这也是一种有效的调查。 C．毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法，因为全面调查虽有内容更全面、系统的优点，但耗费颇大，较难组织。 D．毛泽东《中国佃农生活举例》选取的调查角度是特定佃农的收支情况和生存状况，以此深入了解当时中国佃农的苦难。 3．（3分）下列选项，最适合作为论据来支撑材料二倒数第二段的一项是（    ） A．《习近平正定足迹》记载，当年春光电器厂研制出在国内同行业中领先的设备，习近平同志听说后就赶赴电器厂调研。 B．毛泽东《改造我们的学习》一文深刻批判了主观主义的恶劣作风，号召全党树立理论和实际相统一的实事求是的作风。 C．1955年5月14日，毛泽东在接见警卫队干部和战士时说：我通过你们，你们通过农民，把情况了解上来，这就是调查。 D．毛泽东在青年时期形成的注重调查研究、重视研究中国具体国情的习惯，在革命实践中发展成为一种科学的工作方法。 4．（4分）根据材料一，从表达方式和语言两个角度举例分析毛泽东论著的文体特色。 5．（6分）世纪中学高二学生小刚准备针对自己家乡XX镇的群众性业余文化活动情况开展调查，学校研究性学习小组的同学准备对他的调查提一些建议。请结合材料二相关内容，拟写建议提纲。 【答案】1．B 2．C 3．A 4．①灵活运用多种表达方式。毛泽东的论著中除了常用的叙述与议论外，还兼用描写的表达方式。如第二部分“调查就是解决问题”第三段“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”通过神态、动作、语言表现许多做领导工作的人遇到难题时懦弱回避的场面。 ②大众语的自觉运用。毛泽东的论著大量吸收群众语言，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，如口语：“瞎说一顿”“迈开你的两脚”；专门语：“十月怀胎”“一朝分娩”借用妇女生育的相关术语来喻指调查与解决问题的关系。 （每点2分） 5．①根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式。 ②若采用全面调查，应将家乡××镇作为调查单位，全面了解当地群众的业余文化活动，收集第一手资料作为分析的依据。 ③若采用典型调查，应在××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，事先要根据自己的调查目的选择好“典型”。（每点2分） 【解析】文章通过两则材料，深入探讨了调查研究的重要性和方法。材料一引用毛泽东的论述，强调“没有调查，没有发言权”，指出调查是解决问题的前提。材料二则详细介绍了全面调查和典型调查的特点和应用，特别是毛泽东在实际工作中如何运用这些方法。两则材料相辅相成，既有理论阐述，又有实践案例，全面展示了调查研究在科学决策中的关键作用。 1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 B.“因此调查研究不一定要深入到基层和群众中”错，开调查会也是间接深入基层和群众的方式，由选项前面内容并不能得出该结论。 故选B。 2．本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 C.根据材料二原文“《寻乌调查》是……全面调查”“寻乌调查……对于农村包围城市革命道路思想的发展……都具有非常重要的意义和作用”可知，毛泽东在研究中国农村时也采用了全面调查的方法，且原文并未提及毛泽东研究中国农村时采用典型调查是因为全面调查有不足。 故选C。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.习近平到研制出领先设备的电器厂展开调研，是研究先进典型，可作为材料二倒数第二段“怎么找调查的典型”部分的论据。 B.强调“理论和实际相统一”即“实事求是”，与“调查研究”无关。 C.毛泽东通过身边警卫人员开展调查研究，是一种特殊的调查方法，与材料二倒数第二段无关，无法作为其论据。 D.陈述毛泽东青年时期养成的调查研究的习惯，以及调查研究对之后革命实践的作用，更侧重调查研究的重要性与意义，无法作为材料二倒数第二段的论据。 故选A。 4．本题考查学生鉴赏文章表达方式和语言特点的能力。 解答时，根据题干要求，从表达方式和语言两个角度其文体特色即可。 ①第三段“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”通过神态、动作、语言表现许多做领导工作的人遇到难题时懦弱回避的场面，政论性的文章中加入描写手法，使文章更加生动和具有感染力； 由原文“调查就是解决问题”“实在是最可恶的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题”“一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头”可知，政论文章通常以议论为主要表达方式，这些议论强调了调查的重要性，表明了自己的观点态度，简单明了，一语中的； 由原文“许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，……”等信息可知，文中也采用了叙述的表达方式，他们往往只看到表面的现象或问题的部分细节，就主观地批评这也不对，那也有问题，这种做法被认为是非常不可取的，因为它可能导致错误的决策，损害事情的发展，失去群众的支持，最终无法解决问题。 ②“瞎说”“一堆人”“瞎说一顿”“迈开你的两脚”，强调人们亲自去实践、去体验，态度明确，运用口语自然、流畅、易于理解的语言进行沟通； “十月怀胎”“一朝分娩”意味着怀孕需要大约十个月的时间，而分娩过程则在一朝一夕之间完成，借用妇女生育的相关术语来喻指调查与解决问题的关系，强调充分的调查研究是解决问题、破解矛盾的必由之路，大众语的自觉运用，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，增强了文章的说服力和生动性。 5．本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 解答时，根据文本中作者的观点和倾向性，有针对性地提出建议即可。 ①由原文“全面调查或称‘综合调查’，是对调查对象进行全面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位……”“典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查”可知，调查包含“全面调查或称‘综合调查’”和“典型调查”各具特点和作用，所以应该根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式。针对自己家乡XX镇的实际情况，根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式，全面调查的优势在于其收集的数据较为系统、全面、稳定和可靠，有利于积累资料并进行动态对比分析；典型调查能够对所研究的问题进行具体深入的调查，调查研究新情况、新问题。 ②由原文“全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一手资料作为分析的依据”可知，通过全面了解这些方面，可以更准确地评估当地群众的业余文化活动的综合情况和发展潜力，为有计划的展开各种文化活动提供科学依据，促进各项活动良好有序的进行。 ③由原文“做好典型调查的关键在于选择好‘典型’”“其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大”可知，应在××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，正确选择典型是做好典型调查的前提条件，也是确保调查结果有效性和可靠性的关键步骤，事先要根据自己的调查目的选择好“典型”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 百鸟朝凤 肖江虹 那是我一生中见到的最大的雾，天地都给吃掉了。一眼的白，那白还泛着湿。我没有见过有这样气势的大雾，呼吸都不顺畅了。 你们两个进来。师傅在里屋喊。师傅说今天雾大下不了地了，正好我有事情要交代。 师傅从床下拉出一个锈迹斑斑的铁皮箱子，他打开箱子，里面都是唢呐。师傅弯下腰不停地翻检着箱子里面的家什，挑啊拣啊，终于，他抽出了一支略短一些的唢呐，把唢呐放进嘴里，唢呐就发出长长的一声鸣。师傅直起腰来，把唢呐递给我身边的蓝玉，说先把它吹响，我就教你基本的调儿。 蓝玉当时的样子我都没法子形容，接过唢呐的那一刻，我看见蓝玉握着唢呐的手在轻轻地抖动，然后他笨拙地把唢呐塞进嘴里，腮帮子一鼓，唢呐就放出来一个闷屁，又一鼓，又出来一个闷屁。 我就定定地盯着师傅的手，希望他能抓住一支长的唢呐不放，再放到嘴里试一试，然后递给我。师傅是拿出了唢呐，拿出来还不止一支，拿一支出来，他先是吹吹，然后卷起袖口拭擦一番，又放回去，又捡起一支吹拭一番，照例又放回去。 “砰”的一声，师傅合上了他的箱子…… 我没有吹上唢呐。我走了，我要回家了。我背着行李边走边哭，我悲伤极了，我这辈子怕是当不上唢呐匠了。我觉得我最对不起的人就是水庄的游本盛了，他一心一意的送他的儿子学唢呐，可他的儿子学了差不多半年，连用唢呐放两个闷屁的机会都没有。 拐过弯，我听见路坎下有说话的声音。踮起脚，我看见老庄叔正领着一群人在他的新房上夯草。干活的人里还有水庄的游本盛。我悄悄的从火棘树下钻过去，把身子隐在草丛里。 以前我还没看出天鸣这娃是吹唢呐的料呢！老庄叔说。 天鸣可比我强，我这娃不要平时看他不吭不响的，做起事情来可一点不含糊。父亲说，前不久回来还气粗的给我和他老娘表态，要吹《百鸟朝凤》呢！ 老庄叔觉得父亲在吹牛。就说，《百鸟朝凤》！《百鸟朝凤》！我都好多年没听过了，上一次听还是十多年前，那场面，至今还记得，焦三爷坐在棺材前的太师椅上，气定神闲的吹了一场，那个鸟叫声哟！活灵活现的。 等天鸣学回来了，我让他吹给你们听。父亲许愿。 我就是担心，天鸣有没有那个福气，这《百鸟朝凤》一代弟子就传一个人呢。老庄叔说。 你们可以不相信天鸣，我是相信我的娃的。父亲说。 我蛇样的从草丛里梭出来，我不想回家了，我想吹唢呐，从来没有像此刻这样想吹唢呐。 回到土庄，师傅正在院子里磨刀。看见我失魂落魄地站在院子边的土墙下，师傅说：你师娘到地里去了，你也去吧！ 晒花节刚过，土庄又热闹了。人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子的。遇上闲逛的路人，就有人招呼：“焦三爷传声了！”，路上的人一听，一张脸就怒放了，随即融入队伍。 无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫“传声”，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。 这个仪式最吸引人的还不是他的稀有，而是神秘。在仪式开始之前，没有人知道谁是下一代的唢呐王。所以，焦家班所有的弟子都是要参加这个仪式的，连他们的亲人都会四里八乡地赶来参加，因为谁都可能成为新一代的唢呐王。 师傅开腔了：“我这几年收了不少徒弟，大大小小的，没给吹唢呐的丢人。”顿了顿，师傅接着说：“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门匠活，既然是匠活，就得有把这个活传下去的责任，所以，我今天找的这个人，不是看他的唢呐吹得多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里。”师傅拿出一个黑绸布袋子，小心翼翼的从里面抽出来一支唢呐。远远的我就感觉到了这支唢呐该有些年龄了，铜碗虽然亮得耀眼，却薄如蝉翼，杆子是老黄木的，唢呐的杆子一般就是白木，能用这样色泽的老黄木制成的唢呐，足见它的名贵。 “这支唢呐是我的师傅给我的，它已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代的传下去。”师傅举着唢呐说。 院子里一点声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅手里的那支唢呐。我既紧张又期待，侧目看了看我的师弟蓝玉，他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨露的降临，焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着。蓦然，盛开的鲜花枯萎了。几乎就在一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，花瓣起来了一层死灰，花杆儿也挫短了半截。这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。 这时候我的父亲，水庄的游本盛在旁边喊我：“你呆了，师傅叫你呢！” 焦家班的传声仪式结束后，蓝玉很是难过。我知道师傅传我《百鸟朝凤》是因为我老实，不传给蓝玉是觉得蓝玉花花肠子多。其实师傅是不对的，蓝玉天分比我好，他确实是比我精灵了一些，可人精灵点有什么不好的呢？ 蓝玉走了，背着一个包袱，狠狠的转了一个身，留给我一个瘦削的背影。 （有删改） 6．（3分）下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．师傅交给蓝玉一支较短的唢呐后，几经挑选却最终没有给我唢呐，这表明他对我的资质和目前的能力并不满意。 B．父亲在众人面前夸赞我并许愿众人出自他对我的绝对信任和期许，这鼓励使我战胜挫败感成为了新一代唢呐王。 C．“有没有把唢呐吹到骨头缝里”是师傅挑选传承人的标准，说明师傅重视的是徒弟们的精神品质而非演奏水平。 D．我的师弟蓝玉天分比我好并且学习唢呐比我早，最终却在传声仪式上落选，这是他选择离开焦家班的重要原因。 7．（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说虽没有直接描写《百鸟朝凤》的演奏情形，但通过老庄叔等众多无双镇人的期待衬托了《百鸟朝凤》的艺术魅力。 B．作者用细笔描摹那支吹奏《百鸟朝凤》的唢呐，黑绸布袋子、薄如蝉翼的铜碗、有色泽的老黄木无不凸显其名贵。 C．作者用“花”的比喻来描写传声仪式现场蓝玉等待结果时的状态，生动形象地表现出他从渴望到失望的过程。 D．小说运用第一人称有限视角来叙述传声仪式的整个过程，增强了描写的真实感和紧张感，使情节紧凑引人入胜。 8．（4分）师傅最终选择我作为下一代接班人，这一结果看似出乎“意料之外”，但实则属于“情理之中”，请结合小说简要分析。 9．（6分）文中多次出现“水庄的游本盛”“父亲”和“我的父亲，水庄的游本盛”几种称呼，请结合文本简要分析这样使用称呼的作用。 【答案】6．D 7．D 8．意料之外：天分较好的蓝玉比我先得到师傅的唢呐传授，他在传声仪式上那种期待与渴望也显示其势在必得，所以师傅最终选择我作为接班人使人感到“意外”。（2分） 情理之中：①蓝玉在最开始得到唢呐时的激动不已与迫不及待，表明他是一个急于求成的人。②在师傅对我的考验中，我战胜了挫败感，意志坚定地回土庄学习，令师傅满意。③父亲对老庄叔的介绍中说我是一个“做事不含糊”的人，表明我踏实本分。所以师傅最终选择我属于“情理之中”。 （2分） 9．①“水庄”强调地点，把我从水庄送到土庄，暗示了父亲的良苦用心。 ②“父亲”凸显亲情，推动情节发展。父亲说我是一个“做事不含糊”的人，这种信任与期待使我感到既惭愧又欣慰，战胜挫败感，立志学成唢呐回报父亲。 ③“我的父亲，水庄的游本盛”表达情感，体现父亲得知结果后的骄傲以及我实现对他的承诺后的自豪。 ④几种称呼交替出现，使小说更加真实，情感更加饱满，富有生活意味。（每点2分，答出3点满分） 【解析】本文讲述了“我”与师弟蓝玉一起跟随师傅学习唢呐的经历。尽管蓝玉天赋更高，但师傅最终选择了“我”作为《百鸟朝凤》的传承人。师傅认为“我”更具备将唢呐吹到骨头缝里的精神品质，而蓝玉则因未被选中而离开。小说通过“我”的成长历程，展现了传统技艺的传承与师徒之间的情感纠葛，突出了传统技艺传承中的精神品质和责任感。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“这表明他对我的资质和目前的能力并不满意”错，从后文他把《百鸟朝凤》传给“我”，可看出当时师傅没有给我唢呐主要是考验“我”，并不是对“我”的资质不满意。 B.“这鼓励使我战胜挫败感成为了新一代唢呐王”错，父亲的鼓励使“我”战胜了挫败感，重新找到动力，但使“我”成为新一代唢呐王的原因主要是师傅认可“我”的踏实。 C.“说明师傅重视的是徒弟们的精神品质而非演奏水平”错，师傅更重视徒弟们的精神品质，但并不是不看重演奏水平，传承人既需要人品也需要艺品。 故选D。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“使情节紧凑”错，本文用的第一人称有限视角并不能使“情节紧凑”。 故选D。 8．本题考查学生分析作品艺术手法的能力。 意料之外：前面师傅选了一把唢呐给蓝玉，却没有给“我”唢呐；而且“蓝玉天分比我好”，师傅选定蓝玉为接班人，似乎是理所应当的，尤其是在传声仪式上，场面一度紧张，蓝玉自己也充满期待与渴望，“我只听见我的师弟蓝玉的喘息声”“他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花”，显示其势在必得，然而师傅最终却选择了“我”作为接班人，使人感到“意外”。 情理之中： ①蓝玉的缺点：虽然蓝玉天分比我好，但他“花花肠子多”；还有，蓝玉是一个急于求成的人，如他在最开始得到唢呐时的激动不已与迫不及待。在师傅看来，这种性格可能不利于唢呐技艺的传承。师傅更希望传承人是一个老实、踏实的人，而我正符合这一点。 ②“我”的坚持：在师傅对“我”的考验中，“我”重新燃起了对唢呐的热情，毅然决定回到师傅身边继续学习，“我”战胜了挫败感，意志坚定地回土庄学习，这种坚持和决心正是师傅所看重的品质，令师傅满意。 ③师傅的标准：师傅在选择传承人时，强调的是“有没有把唢呐吹到骨头缝里”，这表明他更看重的是徒弟的精神品质和对唢呐的热爱与执着，而不仅仅是演奏水平，我的表现虽然不如蓝玉，但“我”踏实本分，“做事不含糊”，更符合师傅的标准。 9．本题考查学生分析文章叙述人称的作用的能力。 ①使用“水庄的游本盛”，“水庄”突出了地点，“水庄的游本盛”“一心一意的送他的儿子学唢呐”，后来“我”又从水庄送到土庄，继续跟着师傅学艺，凸显出父亲对儿子的期望和信任，也暗示了父亲的良苦用心。 ②使用“父亲”或“我的父亲”时，更多的是从儿子的角度出发，表达了对父亲的亲情和敬意，体现了父子之间的情感联系，如“我这娃不要平时看他不吭不响的，做起事情来可一点不含糊”“我是相信我的娃的”，体现出父亲对“我”的期待和信任，而“我”最后没有辜负父亲的期待。 ③使用“我的父亲，水庄的游本盛”这种称呼，既强调了父亲的身份，又突出了他与“我”的关系，增强了叙述的层次感和情感的深度，如在传声仪式上，我被师傅确定为接班人时，“这时候我的父亲，水庄的游本盛在旁边喊我：‘你呆了，师傅叫你呢’”，体现父亲得知结果后的骄傲以及我实现对他的承诺后的自豪。 综上，通过不同称呼的交替使用，增加了小说的代入感和真实感，能够使读者更好地理解和感受主人公的内心世界和情感变化，更富有生活的意味。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一： 上谓太子曰：“李世勣才智有余，然汝与之无恩，恐不能怀服。我今黜之，若其即行，俟我死，汝于后用为仆射，亲任之；若徘徊顾望，当杀之耳。”五月，戊午，以同中书门下三品李世勣为叠州都督；世勣受诏，不至家而去。有顷，上崩。六月，甲戌朔，高宗即位。九月，乙卯，以李世勣为左仆射。 它日，李世勣入见，上问之曰：“朕欲立武昭仪为后，（褚）遂良固执以为不可。遂良既顾命大臣，事当且已乎？”对曰：“此陛下家事，何必更问外人！”上意遂决。许敬宗宣言于朝曰田舍翁多收十斛麦尚欲易妇况天子欲立一后何豫诸人事而妄生异议乎！”昭仪令左右以闻。庚午，贬遂良为潭州都督。 （节选自《资治通鉴》） 材料二： 以利为恩者，见利而无不可为。故子之能孝者，必其不以亲之田庐为恩者也；臣之能忠者，必其不以君之爵禄为恩者也；友之能信者，必其不以友之车裘为恩者也。怀利以孝于亲、忠于君、信于友，利尽而去之若驰；利在他人，则弃君亲、背然诺，不旋踵矣。故慈父不以利畜其子，明君不以利饵其臣，贞士不以利结其友。 太宗迁李世勣为叠州都督，而敕高宗曰：“汝与之无恩，我死，汝用为仆射，以亲任之。”是已明知世勣之唯利是怀，一夺予之间而相形。以成恩怨，其为无赖之小人，灼然见矣；而委之以相柔弱之嗣君，不亦愚乎！长孙无忌之勋戚可依也，褚遂良之忠贞可托也，世勣何能为者？高祖不察而许为纯臣，太宗不决而托以国政。利在高宗，则为高宗用：利在武氏，则为武氏用。唯世勣之视利以为归，而操利以笼之，早已为世勣所窥见，以益歆于利。“家事”一言，而社稷倾于武氏，所必然矣。若谓其才智有余，任之以边陲，锢之于叠州可矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 10．（3分）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 许敬宗宣A言于朝曰B田舍翁多C收十斛麦尚D欲易妇E况天子欲立F后G何豫诸人H事而妄生异议乎！ 11．（3分）下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．以为，指认为，与《兰亭集序》“ 引以为流觞曲水” 的“ 以为” 意义不同。 B．闻，让……听见，与《廉蔺列传》“ 以勇气闻于诸侯” 的“ 闻” 用法不同。 C．相形，指相互对照，与成语“ 相形见绌” 中“ 相形” 的用法、意义相同。 D．许，意思是答应、允许，与《陈情表》中“ 告诉不许” 的“ 许” 意义相同。 12．（3分）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李世勣才智卓绝，唐太宗担心太子不能让他敬服，因此决定贬斥李世勣，吩咐太子在自己死后视李世勣对被降职的态度采取不同的处置措施。 B．李世勣被降职为叠州都督后并未徘徊犹豫，而是径直赴任从而避免了杀身之祸。太子即位后任命其为左仆射，后又询问其对立后一事的意见。 C．高宗欲立武昭仪为皇后，褚遂良与李世勣对此持不同意见，其后李世勣的“家事”之说和许敬宗田舍翁易妇的类比，都促使高宗坚定了决心。 D．王夫之从孝亲、忠君和信友的角度强调把利益当作恩德的人会见利忘义，因此明君不用利益来引诱大臣，而太宗对李世勣的处置并不恰当。 13．（8分）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣之能忠者，必其不以君之爵禄为恩者也。 （2）而委之以相柔弱之嗣君，不亦愚乎！ 14．（3分）王夫之为何认为李世勣不可依托？ 【答案】10．BEG 11．D 12．C 13．（1）能忠诚的大臣，必定不会把君王赐予的爵禄当作恩德。 （“臣之能忠者”，定语后置句，2分；句意2分 ） （2）却委任他去辅佐柔弱的嗣位之君，不也很愚蠢吗！ （“相”，辅佐；“不亦……乎”，固定句式；各1分，句意2分。） 14．①唯利是图之人容易见利忘义，叛主背亲弃友。②太宗已知李世勣是唯利是图之人，会因官职升降对君王产生感激或怨恨之情。③太宗用利益笼络李世勣的心思已被其窥知，这会让李世勣更加贪利，于国不利。（每点1分） 【解析】10． 本题考查学生文言断句的能力。 句意：许敬宗在朝中扬言道：“庄稼汉多收了十斛麦子还想着要换个老婆呢，何况天子要立皇后？人们又何必管那么多事而乱发不同意见呢?” “曰”代指人物说话，故在B处断开。 “况”有递进之意，故在E处断开。 “何”引导疑问句，故在G处断开。 故选BEG。 11．本题考查学生理解一词多义的能力。 A.正确。认为/把……作为。句意：（褚）遂良固执地认为不可以。/把水引来作为飘传酒杯的环形渠水。 B.正确。让……听见/闻名、出名。句意：武昭仪让身边的人把这话（许敬宗的话）报告给高宗。/凭借勇气在诸侯各国闻名。 C.正确。都是相互对照。句意：在一次剥夺和给予之间就相互对照（看出其心思）。/相比之下就显现出不足之处。 D.错误。赞许、称许/准许、同意。句意：高祖没有详察而赞许他是纯粹的臣子。/报告申诉不被允许。 故选D。 12．本题考查学生对文言内容的理解与分析能力。 C.“后李世勣的‘家事’之说和许敬宗田舍翁易妇的类比，都促使高宗坚定了决心”错误，李世勣的“家世”之说后，“上意遂决”。许敬宗的话对高宗产生的影响不得而知。 故选C。 13．本题考查学生文言文翻译的能力。 （1）“臣之能忠者”，定语后置句，正确的语序是：能忠之臣；“以……为”，把……当作。 （2）“相”，辅佐；“不亦……乎”，固定句式，不也……吗。 14．本题考查学生对文段内容的筛选和理解能力。 ①从原文“怀利以孝于亲、忠于君、信于友，利尽而去之若驰；利在他人，则弃君亲、背然诺，不旋踵矣”来看，唯利是图之人容易见利忘义，叛主背亲弃友。 ②从原文“是已明知世勣之唯利是怀，一夺予之间而相形。以成恩怨，其为无赖之小人，灼然见矣；而委之以相柔弱之嗣君，不亦愚乎“来看，太宗已知李世绩是唯利是图之人，会因官职升降对君王产生感激或怨恨之情，这样的人不该被委以国之重任。 ③从原文“唯世勣之视利以为归，而操利以笼之，早已为世勣所窥见，以益歆于利”来看，太宗用利益笼络李世勣的心思已被其窥知，这会让李世绩更加贪利，于国不利。 参考译文： 材料一： 太宗对太子说：“李世勣才智卓绝，然而你对他没有恩德，恐怕他不能够顺服你。我现在将他降职，假如他即刻就走，等我死后，你以后可再重用他为仆射，亲近信任他；如果他犹豫回头观望，应当杀掉他。”五月，戊午日，(太宗)任命同中书门下三品李世勣为叠州都督；李世勣接受诏令后，没有回家就前去上任。过了不久，太宗驾崩。六月，甲戌日初一，高宗即位。九月，乙卯日，(高宗)任命李世勣为左仆射。 某天，李世勣进宫觐见，高宗问他说：“朕想要立武昭仪为皇后，褚遂良固执己见认为不可以。褚遂良既是顾命大臣，那么事情就应该停止吗?”李世勣答道：“这是陛下的家事，又何必去问外人呢！”高宗立后的主意于是定了下来。许敬宗在朝中扬言道：“庄稼汉多收了十斛麦子还想着要换个老婆呢，何况天子要立皇后？人们又何必管那么多事而乱发不同意见呢？”武昭仪让身边的人将此话讲给高宗听。庚午日，高宗将褚遂良贬为潭州都督。 材料二： 把利益当作恩情的人，看到利益就没有什么不可以做的。所以真正能孝顺的儿子，一定是不把父母的田地房屋当作恩情的人；真正能忠诚的臣子，一定是不把君主的爵位俸禄当作恩情的人；真正能守信用的朋友，一定是不把朋友的车辆皮裘当作恩情的人。怀着利益之心来对亲人孝顺、对君主忠诚、对朋友守信用，利益没有了就会像奔驰的马一样迅速离开；如果利益在别人那里，就会抛弃君主和亲人、违背诺言，毫不迟疑。所以慈祥的父亲不凭借利益来养育儿子，英明的君主不凭借利益来引诱臣子，正直的士人不凭借利益来结交朋友。   太宗把李世勣调任为叠州都督，并且告诫高宗说：“你对他没有恩情，我死后，你任用他为仆射，从而亲近信任他。”这已经明显知道李世勣只想着利益，在一次剥夺和给予之间就相互对照（看出其心思）。由此形成恩恩怨怨，他是个无赖小人，这是很明显的了；却把辅佐柔弱的继位君主的重任交给他，不也是很愚蠢吗！长孙无忌作为有功勋的亲戚可以依靠，褚遂良的忠贞可以托付，李世勣能做什么呢？高祖没有详察就赞许他是纯粹的臣子，太宗犹豫不决却把国家政事托付给他。利益在高宗这里，就被高宗任用；利益在武氏那里，就被武氏任用。只有李世勣把利益当作归依，而（太宗）用利益来笼络他，这早已被李世勣所看透，从而更加贪求利益。“这是陛下的家事”这一句话，于是国家政权就倒向了武氏，这是必然的了。如果说他才智有余，把他任用在边疆地区，把他禁锢在叠州就可以了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 吴宫怀古 陆龟蒙 香径长洲尽棘丛，奢云艳雨只悲风。 吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫。 吴宫 李商隐 龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。 吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。 15．（3分）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．陆诗认为吴王个人是亡国的罪魁祸首，与西施的关系不是很大，而李诗则隐晦地借咏史的名义来反映现实。 B．“奢云艳雨”指吴王当年奢华绮丽的生活，“禁门深掩”表现吴宫的沉寂，结合后文“满宫醉”，暗示了宴会的华靡，从侧面表达了相同的意思。 C．陆诗和李诗的题目基本相同，都是把当年的吴王宫殿作为直接描写对象而进行怀古的。 D．“香径”“棘丛”今昔对比，突出了吴宫今日之衰败，而“日暮”“漂花”则写出了一种王朝落幕的悲怆。 16．（6分）这两首诗同写“吴宫”，在语言风格方面有何不同？请结合作品简要分析。 【答案】15．C 16．①陆诗的语言风格质朴明快，不事雕琢，言语之间能直接传递出情感。如“只悲风”“事事堪亡国”等语句，用词直接明了，表达了诗人对吴王亡国的看法。 ②李诗的语言风格则含蓄委婉，隽永细腻，读者需要仔细品味语言，揣摩内涵，才能了解诗人想表达的意思。如前两句写出宫殿寂寞冷清的气氛，让人不知所以然，第三句笔锋一转，交代缘由是“满宫醉”，而“日暮水漂花出城”一句则更是含蓄地传递出亡国征兆。 （每点3分） 【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“都是把当年的吴王宫殿作为直接描写对象而进行怀古的”赏析有误，陆诗虚实结合，着力写当下的吴宫模样，再与想象中过往之盛景进行对比，写出物是人非、世事沧桑的感叹；李诗则沉浸于对当年吴王宫殿盛况的想象中，并未提及现实之景。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 陆诗，前两句言穷奢极欲必然导致覆灭——吴国的馆娃宫和长洲苑，如今都是荆棘丛生；吴王宫中当日穷奢极欲、花天酒地的荒淫生活，现在只留下一股悲风在吹拂。 后两句写吴王夫差亡国是因为他做的每件事都埋下了亡国的祸根。是他无道，并非因为西施生得格外美丽，比六宫后妃更能蛊惑夫差而导致亡国。诗中，“只悲风”“事事堪亡国”等语句，用词直接明了，表达了诗人对吴王亡国的看法。可见，陆诗的语言风格质朴明快，不事雕琢，言语之间能直接传递出情感。 李诗，前两句写出黄昏时分吴宫寂寞冷清的气氛。龙槛和水殿是平日宫中最热闹喧哗的游赏宴乐之处，此时悄然无人，暮色沉沉中隐现着建筑物的轮廓与暗影。第三句笔锋一转，交代吴宫日暮时死寂原来是“宴罢满宫醉”的结果。而一经点醒，前两句所描绘的沉寂情景就反过来引发读者去充分想象在这之前满宫的喧闹歌吹、狂欢极乐和如醉如痴的场景。尾句意为：日暮时吴宫，悄无人迹，只有御沟流水，在朦胧中缓缓流淌，漂送着瓣瓣残花流出宫城。在醉生梦死的疯狂享乐之后出现的日暮黄昏的沉寂，使人仿佛感到覆亡的不祥暗影已悄然无声地笼罩整个吴宫，流水漂送残花的情景则更使人感到吴宫繁华的行将消逝，传递出亡国征兆。李诗语言风格则含蓄委婉，隽永细腻，读者需要仔细品味语言，揣摩内涵，才能了解诗人想表达的意思。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中“ ， ”两句都使用叠字，从听觉、视觉上突出对景伤怀的感受。 （2）苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子： ， 。 （3）花与鸟既是传统绘画作品中的重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现，如“ ， ”。 【答案】 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 感时花溅泪 恨别鸟惊心（春去花还在，人来鸟不惊/江碧鸟逾白，山青花欲燃） （每空1分，错字漏字不给分） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“萧”“滚”“蜉蝣”“沧”“粟”“逾”等。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近些年，社会上非理性思维现象逐渐增多，在一些重大问题争论中经常出现概念混乱、判断失当、论证无理等逻辑错误。显然，这与一些人忽视逻辑知识学习、逻辑素养降低有着很大关联。 逻辑学不仅影响民众素质， 甲 。1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，并据此研制出世界上第一台发电机。在法拉第电磁理论的基础上，英国科学家麦克斯韦把数学方法引入这一研究，预言了电磁波的存在。这一预言为德国物理学家赫兹的实验所证实，随后人类由此进入无线电通信时代。科技（    ）一环扣一环，充分彰显了理论演绎、逻辑推导的巨大威力。 讲不讲逻辑，结果大不一样。在个人层面，讲逻辑就是讲道理、守规矩，这是做人做事的基本准则。在社会层面，讲逻辑就是照章办事，理性声音上升、非理性声音受抑， 乙 。①在决策层面，②不讲逻辑，关系一个团队及至一个国家的兴衰成败，普及逻辑学知识，③培育广大民众的逻辑素养，④不但有助于涵养创新精神，而且有助于发挥逻辑学的功能。 培养学生的思维素质与思维能力，尤其是培养创新思维能力， 丙 。如果不懂逻辑常识和学习方法，对别人说的、书里写的不加分析地照单全收、机械记忆，那么，人的大脑就会变成没有生产能力的“杂货间”，发明创造也就无从谈起。钱学森在谈到培养跨世纪人才时，就主张重视培养学生辩证逻辑思维。 不抓逻辑训练，创新教育就会失去基础。但直到今天，一些高校的教育教学对严谨的形式逻辑还是重视不够。在理工科教学中，要“精”字当头，力求精心、精细、精致，杜绝“差不多”“马马虎虎”的思想。当然，这并不是说可以忽视中华文化的整体意识和宏观思维训练，而且，要将正向思维和逆向思维结合起来，更好培养大学生科学的思维方法和思辨能力，更好培育突破成例、敢想敢试的创新精神。 18．（3分）将下列内容填入文中括号内，恰当的一项是（   ） A．发明、发现和发展 B．发现、发明和发展 C．发展、发现和发明 D．发明、发展和发现 19．（3分）下列句子中双引号的作用和文中加点处相同的是（   ） A．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，给工人做饭吃。 B．我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。 C．红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。” D．中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 20．（4分）文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 21．（6分）请在文中划线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过15个字。 22．（4分）材料最后一段是如何体现“辩证逻辑思维”的？请简要概括。 【答案】18．B 19．D 20．②“不讲逻辑”改为“讲不讲逻辑”；③“培育”改为“培养”。 （每点2分） 21．①而且能左右科技进步 ②这是社会和谐有序的前提条件 ③必须重视逻辑学。 （每点2分） 22．作者主张以逻辑素养培育创新精神（2分），并没有否定中华文化的整体意识和宏观思维训练的价值，使论证更加严密。 （2分） 【解析】18．本题考查学生正确使用词语的能力。 “发现”是基于观察和实验的结果，是对自然界和社会现象的认识和理解；而“发明”是通过创造性思维和创新性方法创造出一些新的产品、系统、方法或过程。“发现”是解释世界的，“发明”是改变世界的，所以应该是先“发现”，再“发明”。“发展”指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。“发展”要依赖于“发现”和“发明”，所以“发展”放最后。 故选B。 19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中加点处双引号表示特殊含义。 A.表示讽刺否定。 B.表示特定称谓。 C.表示直接引用。 D.表示特殊含义。 故选D。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②搭配不当。“不讲逻辑”与“兴衰成败”一面对两面，搭配不当，应该把“不讲逻辑”改为“讲不讲逻辑”； ③搭配不当。“培育”与“逻辑素养”搭配不当，应该把“培育”改为“培养”。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据“逻辑学不仅影响民众素质”可知，句式上应该选用与“不仅”搭配的“而且……”的句式；后文作者列举法拉第、麦克斯韦、赫兹等事例是为了证明逻辑学在科技发展中的作用，据此可填“而且能左右科技进步”。 第二空，根据前后文“在个人层面……这是做人做事的基本准则”“在决策层面……关系一个团队及至一个国家的兴衰成败”可知，中间是从“社会层面”谈论讲逻辑的重要性，“理性声音上升、非理性声音受抑”，可从社会和谐发展的角度总结，据此可填“这是社会和谐有序的前提条件”。 第三空，根据后文“如果不懂逻辑常识和学习方法……”可知，如果不重视逻辑学，那么学生的思维素质与思维能力，尤其是创新思维能力的培养就会受到影响。此处强调逻辑学对学生的思维素质与思维能力，尤其对创新思维能力的培养的重要性，所以前面应该填入“必须重视逻辑学”。 22．本题考查学生语言表达之分析逻辑问题的能力。 段落中提到“当然，这并不是说可以忽视中华文化的整体意识和宏观思维训练”，作者在强调逻辑训练的重要性的同时，并没有片面地否定中华文化的整体意识和宏观思维的价值，而是指出在注重逻辑训练的基础上，也要兼顾中华文化的特色。这里体现出了辩证逻辑思维中的对立统一原则，即逻辑训练与宏观思维不是完全对立的两个方面，主张两者有机结合起来才能培养好创新精神，使论证更加严谨周密，体现了辩证逻辑思维。 四、写作（60分） 23．（60分）阅读下面的材料，根据要求作文。 ①为者常成，行者常至。——《晏子春秋》 ②世界上成功的都是行动派，有时候你很幸运，看似虚无缥缈的理想，因为你的行动，就成功了。——宗庆后 请结合以上材料和生活实际写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 行动胜于坐等 著名企业家宗庆后曾说过一句颇有影响的话：“世界上成功的都是行动派，有时候你很幸运，看似虚无缥缈的理想，因为你的行动，就成功了。” 人生在世如行船，遇见急流这是常见的事情，在急流面前，似乎每个人都会表现得无所畏惧，喊出几句惊天动地的豪言壮语，而真正敢涉足于湍湍急流的人，却为数不多。话说得最多的人，不一定是事做得最多的人。雷声再大，如果雨点太小，也只是虚张声势。实干才是最真的，行动胜于空等。 人生在世，草木一秋。我们要利用有限的时间少空谈、多做事，能实干、能行动是一个人品质、修养的体现。华罗庚说过：“树老易空，人老易松，科学之道，我们要诫之以空、诫之以松，我愿一辈子从实以终。”其实，何止是科学之道，做人之道更是如此。脚踏实地做事，谨慎认真为人，这体现的是一个人的实干精神、求实态度。切莫学那位守株待兔者，自古以来便是笑谈；切莫想望如流量明星郑爽那般，不遵纪守法逃税漏税，没有道德底线恣意妄为，星路走不长远。 取得大成就的人大都是实干家。“杂交水稻之父”面对着盛大的声誉，依旧保持着踏踏实实的实干作风，行走于田垄之间，埋头于稻浪之中。他的实干精神，让人心生敬佩。袁老的去世可谓举世同悲，追悼日长沙的花卖光了，倾城相送间可见依依不舍之情，大写的人生背后是默默奉献甘于付出的奋斗精神。季羡林十年如一日，潜心研究，亲身考察，从不空谈，他的严谨作风，吹拂世人，让人钦佩不已。 古今中外无数事实证明，只有实干，只有付诸行动，理想的风帆才会鼓足力量，人生的帆船才能驶向成功的彼岸。纵使一个人说得再好听，谈得再动人，演得再好看，如果不通过行动证明一切，通过实干实现目标，终将碌碌无为，一无所获。志在用笔完成拿破仑用剑没有完成的事的巴尔扎克，笔耕不辍，努力创作，辛苦耕耘，用行动实现了自己的梦想，收获了成功的果实。身陷囹圄的意大利小提琴家尼可洛·帕格尼尼，十年如一日，坚持锻炼，用行动成就了自己的一段传奇人生。纵观世界，大凡有成就者，无一不是脚踏实地，努力奋斗，用行动取得了辉煌的成就。而那些只说不做的空谈家，却湮没在历史的风沙中，被人淡忘。 在现实社会里，我们每一位学生更需要实干精神，我们学生只有具备实干、务实的精神，努力去学习，才能取得成功的果实。领导者只有会说更会做，才能真正造福于人民、奉献于社会。只有行动、实干，我们的社会才会蒸蒸日上，不断进步。古人言：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学。”现在我说：“终日而言矣，不如须臾之所为。”行动起来吧，朋友，抛弃那些大道理，用我们的行动创造光明的未来。因为，行动胜于空谈坐等。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这两段材料都强调了行动的重要性和价值。其中第①句“为者常成，行者常至”里，“为者常成”这句话的意思是，那些坚持不懈去做事的人，往往会取得成功。这里的“为”指的是行动、努力和实践。它强调了行动是成功的关键，没有行动，再美好的计划和想法也只是空中楼阁。“行者常至”这句话进一步解释了行动的重要性。它表示，那些坚持行动、不断前进的人，最终会到达目的地。这里的“至”可以理解为达到目标、实现愿望。这句话鼓励人们要有持之以恒的行动，只有这样才能实现自己的目标。 综合来看，这句话传达了一个核心思想：成功不是偶然的，它需要坚持不懈的行动和努力。只有行动，才能将计划和想法转化为现实。第②句话中，“世界上成功的都是行动派”这句话直接指出了成功的关键——行动。它强调了行动是成功的必要条件，没有行动，就没有成功。宗庆后认为，成功的人之所以成功，是因为他们敢于行动、勇于实践。而“看似虚无缥缈的理想”这句话描述了很多人心中的理想或目标，它们可能看起来遥不可及、难以实现。然而，这并不意味着这些理想就无法实现。“因为你的行动，就成功了”这句话是整段话的关键。它强调了行动的力量，即使理想看起来再不可能，只要我们有勇气去行动、去实践，就有可能实现它。宗庆后在这里鼓励人们要有敢于行动的精神，不要因为困难而放弃自己的理想。综合来看，这句话传达了一个思想：成功需要行动。无论我们的理想多么遥远、多么难以实现，只要我们有勇气去行动、去实践，就有可能实现它。行动是连接理想与现实的桥梁，没有行动，就没有成功。 对此，写作时，可以从强调“行动”的重要性这一角度展开行文，强调行动在实现目标、达成成功中的重要性。写作中可以从这个角度出发，探讨行动对个人、团队乃至社会成功的影响。也可以展开对于理想与实践关系的探讨，说明理想虽好，但如果不付诸实践，就只能是空中楼阁。比如宗庆后提到“看似虚无缥缈的理想”，但正是通过行动，这些理想才能变为现实。我们可以从这个角度讨论如何将个人理想与社会实践相结合，如何通过行动将理想转化为现实。或者，也可以从坚持与毅力这一角度，说明无论是“为者常成”还是“行者常至”，都强调了坚持不懈、持之以恒的价值。对此，可以先从反面出发，先举一些能做出行动，但却因无法坚持到底而失败的例子，从而说明成功往往不会一蹴而就，需要我们在面对困难和挑战时保持坚定的信念和毅力，并由此探讨坚持与毅力在追求成功过程中的重要性。当然，也可以尝试论述知行合一的重要性，即知识与实践相结合，不仅要有理想和目标，更要有行动和实践。只有这样，我们才能真正实现自己的价值，取得真正的成功。从这个角度出发，可以探讨如何做到知行合一，实现个人与社会的和谐发展。 立意： 1.行动是成功的基石。 2.实践才是实现理想的唯一桥梁。 3.坚持到底，方可见柳暗花明。 试卷第2页，共22页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【赢在高考·黄金8卷】备战2025年高考语文模拟卷（新高考八省专用） 黄金卷05 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一、没有调查，没有发言权 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢？许多同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 二、调查就是解决问题 你对于那个问题不能解决吗？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 （摘编自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 全面调查或称“综合调查”，是对调查对象进行全面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位，全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一手资料作为分析的依据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多、内容比较全面，但一般需耗费大量人力、物力和时间，组织难度较大。 毛泽东同志历来重视调查研究工作，把进行社会调查作为领导工作的首要任务和决定政策的基础。《寻乌调查》是毛泽东同志在1930年5月所做的江西省赣州市寻乌县的全面调查，内容包括寻乌县城人口的政治地位及成分情况、商业情况、旧有土地关系、剥削状况、土地斗争情况等。《寻乌调查》全文共五章，超过七万字，其中详细叙述了寻乌的水陆运输、商品集散和流向，以及20多个行业的状况。寻乌调查使毛泽东同志加深了对中国社会的认识，对于农村包围城市革命道路思想的发展，以及开创马克思主义中国化、确立中国共产党实事求是的思想路线，都具有非常重要的意义和作用。寻乌调查后不久，毛泽东同志根据这次调查和以往进行实际调查的切身体会，写下了《反对本本主义》（原名《调查工作》）的重要著作，响亮地提出“没有调查，没有发言权”等科学论断。 典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查。例如，在一省选择一个县或若干县作为典型进行调查；在企业中选择有代表性的单位进行系统调查，等等。典型调查可以弥补全面调查耗时耗力多、组织难度大、缺乏针对性和灵活性不足等缺点，也可以验证全面调查的真实性和可靠性。其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大 做好典型调查的关键在于选择好“典型”。如果调查目的是为了了解总体的一般情况，可选择中等水平的调查对象；如果调查目的是为了总结经验教训，可以选最先进的和最落后的典型；如果调查目的是为了研究新情况、新问题，可以选择出现这些苗头、趋势的调查对象；如果调查目的是为了研究事物发展的过程和规律，就要选择发展形态完整的调查对象。 “解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他认为解剖一个麻雀，首先要选好麻雀，也就是要选好调查研究的典型，“要从个别问题深入，深入解剖一个麻雀，了解一处地方或一个问题”，“往后调查别处地方或别个问题，你就容易找到门路”。 那么，怎样找调查的典型呢？毛泽东同志说：“调查的典型可以分为三种：一、先进的，二、中间的，三、落后的。如果能依据这种分类，每类调查两三个，即可知一般的情形了。”“在一切活动中找出几个令人满意的和令人不满意的典型例子，经过深入研究，总结经验，得出具体结论。” 毛泽东同志所做的很多调查，都是“解剖麻雀”的范本。《中国佃农生活举例》是毛泽东同志留下的最早一篇比较完整的典型调查报告，采用的就是解剖典型的方法。毛泽东同志通过调研分析指出，这户佃农如果没有天灾人祸，“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五”；“事实上佃农不能个个这样终年无一天休息地做苦工，稍一躲懒，亏折跟来了”。他指出，中国之佃农比牛还苦，因牛每年尚有休息，人则全无，这就是中国佃农比世界上无论何国之佃农都辛苦，且许多佃农被挤致离开土地变为兵匪游民之真正原因。这份调查报告通过一个典型案例，大致上反映了当时中国佃农的苦难状况，后来被作为中央农民运动讲习所的教材。毛泽东同志之所以能够对中国广大农村有深刻的认识，同他善于把握典型，运用由点及面的调查方法分不开。 （摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》） 1．（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．如果对问题的现状和历史没有调查明白，只是瞎说或者空想解决办法，既不能解决问题，也一定会产生错误的主意。 B．调查研究可以召集了解实际情况的人来开调查会，分析清楚问题的来源，因此调查研究不一定要深入到基层和群众中。 C．寻乌调查加深了毛泽东对中国社会和调查工作的认识，材料一“没有调查，没有发言权”的论断即在寻乌调查后提出。 D．根据调查目的，典型调查在研究对象中可以选取不同的“典型”，中等水平的、最先进的、最落后的都有研究价值。 2．（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．新上任的领导干部应少凭自己的主观想法指手画脚，必须放下架子，想办法去开展相关的调查研究，解决遇到的难题。 B．充分利用召开座谈会的机会，有计划地通过与被调查者的直接交谈，来获得大量第一手材料，这也是一种有效的调查。 C．毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法，因为全面调查虽有内容更全面、系统的优点，但耗费颇大，较难组织。 D．毛泽东《中国佃农生活举例》选取的调查角度是特定佃农的收支情况和生存状况，以此深入了解当时中国佃农的苦难。 3．（3分）下列选项，最适合作为论据来支撑材料二倒数第二段的一项是（    ） A．《习近平正定足迹》记载，当年春光电器厂研制出在国内同行业中领先的设备，习近平同志听说后就赶赴电器厂调研。 B．毛泽东《改造我们的学习》一文深刻批判了主观主义的恶劣作风，号召全党树立理论和实际相统一的实事求是的作风。 C．1955年5月14日，毛泽东在接见警卫队干部和战士时说：我通过你们，你们通过农民，把情况了解上来，这就是调查。 D．毛泽东在青年时期形成的注重调查研究、重视研究中国具体国情的习惯，在革命实践中发展成为一种科学的工作方法。 4．（4分）根据材料一，从表达方式和语言两个角度举例分析毛泽东论著的文体特色。 5．（6分）世纪中学高二学生小刚准备针对自己家乡XX镇的群众性业余文化活动情况开展调查，学校研究性学习小组的同学准备对他的调查提一些建议。请结合材料二相关内容，拟写建议提纲。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 百鸟朝凤 肖江虹 那是我一生中见到的最大的雾，天地都给吃掉了。一眼的白，那白还泛着湿。我没有见过有这样气势的大雾，呼吸都不顺畅了。 你们两个进来。师傅在里屋喊。师傅说今天雾大下不了地了，正好我有事情要交代。 师傅从床下拉出一个锈迹斑斑的铁皮箱子，他打开箱子，里面都是唢呐。师傅弯下腰不停地翻检着箱子里面的家什，挑啊拣啊，终于，他抽出了一支略短一些的唢呐，把唢呐放进嘴里，唢呐就发出长长的一声鸣。师傅直起腰来，把唢呐递给我身边的蓝玉，说先把它吹响，我就教你基本的调儿。 蓝玉当时的样子我都没法子形容，接过唢呐的那一刻，我看见蓝玉握着唢呐的手在轻轻地抖动，然后他笨拙地把唢呐塞进嘴里，腮帮子一鼓，唢呐就放出来一个闷屁，又一鼓，又出来一个闷屁。 我就定定地盯着师傅的手，希望他能抓住一支长的唢呐不放，再放到嘴里试一试，然后递给我。师傅是拿出了唢呐，拿出来还不止一支，拿一支出来，他先是吹吹，然后卷起袖口拭擦一番，又放回去，又捡起一支吹拭一番，照例又放回去。 “砰”的一声，师傅合上了他的箱子…… 我没有吹上唢呐。我走了，我要回家了。我背着行李边走边哭，我悲伤极了，我这辈子怕是当不上唢呐匠了。我觉得我最对不起的人就是水庄的游本盛了，他一心一意的送他的儿子学唢呐，可他的儿子学了差不多半年，连用唢呐放两个闷屁的机会都没有。 拐过弯，我听见路坎下有说话的声音。踮起脚，我看见老庄叔正领着一群人在他的新房上夯草。干活的人里还有水庄的游本盛。我悄悄的从火棘树下钻过去，把身子隐在草丛里。 以前我还没看出天鸣这娃是吹唢呐的料呢！老庄叔说。 天鸣可比我强，我这娃不要平时看他不吭不响的，做起事情来可一点不含糊。父亲说，前不久回来还气粗的给我和他老娘表态，要吹《百鸟朝凤》呢！ 老庄叔觉得父亲在吹牛。就说，《百鸟朝凤》！《百鸟朝凤》！我都好多年没听过了，上一次听还是十多年前，那场面，至今还记得，焦三爷坐在棺材前的太师椅上，气定神闲的吹了一场，那个鸟叫声哟！活灵活现的。 等天鸣学回来了，我让他吹给你们听。父亲许愿。 我就是担心，天鸣有没有那个福气，这《百鸟朝凤》一代弟子就传一个人呢。老庄叔说。 你们可以不相信天鸣，我是相信我的娃的。父亲说。 我蛇样的从草丛里梭出来，我不想回家了，我想吹唢呐，从来没有像此刻这样想吹唢呐。 回到土庄，师傅正在院子里磨刀。看见我失魂落魄地站在院子边的土墙下，师傅说：你师娘到地里去了，你也去吧！ 晒花节刚过，土庄又热闹了。人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子的。遇上闲逛的路人，就有人招呼：“焦三爷传声了！”，路上的人一听，一张脸就怒放了，随即融入队伍。 无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫“传声”，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。 这个仪式最吸引人的还不是他的稀有，而是神秘。在仪式开始之前，没有人知道谁是下一代的唢呐王。所以，焦家班所有的弟子都是要参加这个仪式的，连他们的亲人都会四里八乡地赶来参加，因为谁都可能成为新一代的唢呐王。 师傅开腔了：“我这几年收了不少徒弟，大大小小的，没给吹唢呐的丢人。”顿了顿，师傅接着说：“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门匠活，既然是匠活，就得有把这个活传下去的责任，所以，我今天找的这个人，不是看他的唢呐吹得多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里。”师傅拿出一个黑绸布袋子，小心翼翼的从里面抽出来一支唢呐。远远的我就感觉到了这支唢呐该有些年龄了，铜碗虽然亮得耀眼，却薄如蝉翼，杆子是老黄木的，唢呐的杆子一般就是白木，能用这样色泽的老黄木制成的唢呐，足见它的名贵。 “这支唢呐是我的师傅给我的，它已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代的传下去。”师傅举着唢呐说。 院子里一点声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅手里的那支唢呐。我既紧张又期待，侧目看了看我的师弟蓝玉，他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨露的降临，焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着。蓦然，盛开的鲜花枯萎了。几乎就在一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，花瓣起来了一层死灰，花杆儿也挫短了半截。这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。 这时候我的父亲，水庄的游本盛在旁边喊我：“你呆了，师傅叫你呢！” 焦家班的传声仪式结束后，蓝玉很是难过。我知道师傅传我《百鸟朝凤》是因为我老实，不传给蓝玉是觉得蓝玉花花肠子多。其实师傅是不对的，蓝玉天分比我好，他确实是比我精灵了一些，可人精灵点有什么不好的呢？ 蓝玉走了，背着一个包袱，狠狠的转了一个身，留给我一个瘦削的背影。 （有删改） 6．（3分）下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．师傅交给蓝玉一支较短的唢呐后，几经挑选却最终没有给我唢呐，这表明他对我的资质和目前的能力并不满意。 B．父亲在众人面前夸赞我并许愿众人出自他对我的绝对信任和期许，这鼓励使我战胜挫败感成为了新一代唢呐王。 C．“有没有把唢呐吹到骨头缝里”是师傅挑选传承人的标准，说明师傅重视的是徒弟们的精神品质而非演奏水平。 D．我的师弟蓝玉天分比我好并且学习唢呐比我早，最终却在传声仪式上落选，这是他选择离开焦家班的重要原因。 7．（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说虽没有直接描写《百鸟朝凤》的演奏情形，但通过老庄叔等众多无双镇人的期待衬托了《百鸟朝凤》的艺术魅力。 B．作者用细笔描摹那支吹奏《百鸟朝凤》的唢呐，黑绸布袋子、薄如蝉翼的铜碗、有色泽的老黄木无不凸显其名贵。 C．作者用“花”的比喻来描写传声仪式现场蓝玉等待结果时的状态，生动形象地表现出他从渴望到失望的过程。 D．小说运用第一人称有限视角来叙述传声仪式的整个过程，增强了描写的真实感和紧张感，使情节紧凑引人入胜。 8．（4分）师傅最终选择我作为下一代接班人，这一结果看似出乎“意料之外”，但实则属于“情理之中”，请结合小说简要分析。 9．（6分）文中多次出现“水庄的游本盛”“父亲”和“我的父亲，水庄的游本盛”几种称呼，请结合文本简要分析这样使用称呼的作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一： 上谓太子曰：“李世勣才智有余，然汝与之无恩，恐不能怀服。我今黜之，若其即行，俟我死，汝于后用为仆射，亲任之；若徘徊顾望，当杀之耳。”五月，戊午，以同中书门下三品李世勣为叠州都督；世勣受诏，不至家而去。有顷，上崩。六月，甲戌朔，高宗即位。九月，乙卯，以李世勣为左仆射。 它日，李世勣入见，上问之曰：“朕欲立武昭仪为后，（褚）遂良固执以为不可。遂良既顾命大臣，事当且已乎？”对曰：“此陛下家事，何必更问外人！”上意遂决。许敬宗宣言于朝曰田舍翁多收十斛麦尚欲易妇况天子欲立一后何豫诸人事而妄生异议乎！”昭仪令左右以闻。庚午，贬遂良为潭州都督。 （节选自《资治通鉴》） 材料二： 以利为恩者，见利而无不可为。故子之能孝者，必其不以亲之田庐为恩者也；臣之能忠者，必其不以君之爵禄为恩者也；友之能信者，必其不以友之车裘为恩者也。怀利以孝于亲、忠于君、信于友，利尽而去之若驰；利在他人，则弃君亲、背然诺，不旋踵矣。故慈父不以利畜其子，明君不以利饵其臣，贞士不以利结其友。 太宗迁李世勣为叠州都督，而敕高宗曰：“汝与之无恩，我死，汝用为仆射，以亲任之。”是已明知世勣之唯利是怀，一夺予之间而相形。以成恩怨，其为无赖之小人，灼然见矣；而委之以相柔弱之嗣君，不亦愚乎！长孙无忌之勋戚可依也，褚遂良之忠贞可托也，世勣何能为者？高祖不察而许为纯臣，太宗不决而托以国政。利在高宗，则为高宗用：利在武氏，则为武氏用。唯世勣之视利以为归，而操利以笼之，早已为世勣所窥见，以益歆于利。“家事”一言，而社稷倾于武氏，所必然矣。若谓其才智有余，任之以边陲，锢之于叠州可矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 10．（3分）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 许敬宗宣A言于朝曰B田舍翁多C收十斛麦尚D欲易妇E况天子欲立F后G何豫诸人H事而妄生异议乎！ 11．（3分）下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．以为，指认为，与《兰亭集序》“ 引以为流觞曲水” 的“ 以为” 意义不同。 B．闻，让……听见，与《廉蔺列传》“ 以勇气闻于诸侯” 的“ 闻” 用法不同。 C．相形，指相互对照，与成语“ 相形见绌” 中“ 相形” 的用法、意义相同。 D．许，意思是答应、允许，与《陈情表》中“ 告诉不许” 的“ 许” 意义相同。 12．（3分）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李世勣才智卓绝，唐太宗担心太子不能让他敬服，因此决定贬斥李世勣，吩咐太子在自己死后视李世勣对被降职的态度采取不同的处置措施。 B．李世勣被降职为叠州都督后并未徘徊犹豫，而是径直赴任从而避免了杀身之祸。太子即位后任命其为左仆射，后又询问其对立后一事的意见。 C．高宗欲立武昭仪为皇后，褚遂良与李世勣对此持不同意见，其后李世勣的“家事”之说和许敬宗田舍翁易妇的类比，都促使高宗坚定了决心。 D．王夫之从孝亲、忠君和信友的角度强调把利益当作恩德的人会见利忘义，因此明君不用利益来引诱大臣，而太宗对李世勣的处置并不恰当。 13．（8分）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣之能忠者，必其不以君之爵禄为恩者也。 （2）而委之以相柔弱之嗣君，不亦愚乎！ 14．（3分）王夫之为何认为李世勣不可依托？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 吴宫怀古 陆龟蒙 香径长洲尽棘丛，奢云艳雨只悲风。 吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫。 吴宫 李商隐 龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。 吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。 15．（3分）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．陆诗认为吴王个人是亡国的罪魁祸首，与西施的关系不是很大，而李诗则隐晦地借咏史的名义来反映现实。 B．“奢云艳雨”指吴王当年奢华绮丽的生活，“禁门深掩”表现吴宫的沉寂，结合后文“满宫醉”，暗示了宴会的华靡，从侧面表达了相同的意思。 C．陆诗和李诗的题目基本相同，都是把当年的吴王宫殿作为直接描写对象而进行怀古的。 D．“香径”“棘丛”今昔对比，突出了吴宫今日之衰败，而“日暮”“漂花”则写出了一种王朝落幕的悲怆。 16．（6分）这两首诗同写“吴宫”，在语言风格方面有何不同？请结合作品简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中“ ， ”两句都使用叠字，从听觉、视觉上突出对景伤怀的感受。 （2）苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子： ， 。 （3）花与鸟既是传统绘画作品中的重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现，如“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近些年，社会上非理性思维现象逐渐增多，在一些重大问题争论中经常出现概念混乱、判断失当、论证无理等逻辑错误。显然，这与一些人忽视逻辑知识学习、逻辑素养降低有着很大关联。 逻辑学不仅影响民众素质， 甲 。1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，并据此研制出世界上第一台发电机。在法拉第电磁理论的基础上，英国科学家麦克斯韦把数学方法引入这一研究，预言了电磁波的存在。这一预言为德国物理学家赫兹的实验所证实，随后人类由此进入无线电通信时代。科技（    ）一环扣一环，充分彰显了理论演绎、逻辑推导的巨大威力。 讲不讲逻辑，结果大不一样。在个人层面，讲逻辑就是讲道理、守规矩，这是做人做事的基本准则。在社会层面，讲逻辑就是照章办事，理性声音上升、非理性声音受抑， 乙 。①在决策层面，②不讲逻辑，关系一个团队及至一个国家的兴衰成败，普及逻辑学知识，③培育广大民众的逻辑素养，④不但有助于涵养创新精神，而且有助于发挥逻辑学的功能。 培养学生的思维素质与思维能力，尤其是培养创新思维能力， 丙 。如果不懂逻辑常识和学习方法，对别人说的、书里写的不加分析地照单全收、机械记忆，那么，人的大脑就会变成没有生产能力的“杂货间”，发明创造也就无从谈起。钱学森在谈到培养跨世纪人才时，就主张重视培养学生辩证逻辑思维。 不抓逻辑训练，创新教育就会失去基础。但直到今天，一些高校的教育教学对严谨的形式逻辑还是重视不够。在理工科教学中，要“精”字当头，力求精心、精细、精致，杜绝“差不多”“马马虎虎”的思想。当然，这并不是说可以忽视中华文化的整体意识和宏观思维训练，而且，要将正向思维和逆向思维结合起来，更好培养大学生科学的思维方法和思辨能力，更好培育突破成例、敢想敢试的创新精神。 18．（3分）将下列内容填入文中括号内，恰当的一项是（   ） A．发明、发现和发展 B．发现、发明和发展 C．发展、发现和发明 D．发明、发展和发现 19．（3分）下列句子中双引号的作用和文中加点处相同的是（   ） A．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，给工人做饭吃。 B．我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。 C．红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。” D．中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 20．（4分）文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 21．（6分）请在文中划线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过15个字。 22．（4分）材料最后一段是如何体现“辩证逻辑思维”的？请简要概括。 四、写作（60分） 23．（60分）阅读下面的材料，根据要求作文。 ①为者常成，行者常至。——《晏子春秋》 ②世界上成功的都是行动派，有时候你很幸运，看似虚无缥缈的理想，因为你的行动，就成功了 ——宗庆后 请结合以上材料和生活实际写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第2页，共22页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$