第4课我们在一起 （2课时） 教学设计　 2024—2025学年湘美版初中美术九年级上册

课目 第4课我们在一起 年级 九年级上册 执教 教学程序 教学内容 媒体运用 (第一课时) 教学目标：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物 动态表现绘画。 课前准备：课件、 纸笔、家人的照片 感受体验 1.播放一段小朋友游戏的国外电影片段(泰语无字幕)。 小活动：请同学们分配角色用自己的理解为电影片段配上对话。 2.配上原版的对话字幕，请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也能猜出 对话内容并得到相同感受呢? 老师提示：虽然听不懂片中小朋友的对话内容，但是通过仔细观察他们的动作、神情，同学们完全可以理解这个片段的内容。 3.欣赏中国画《童年》尝试从表情、姿态来分析作品主题。 4.教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用人物的面部表情 和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。 课件播放影片片段 展示《童年》 对比研究 1.欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》 老师提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。画家通 过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关 系，使画面呈现出截然不同的气氛。 2.请同学们分析并填写下表： 作品 人物组合 神情 姿态 构图 《悄悄话》 《又是一个2分》 3.欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的 关系的? 要点提示：相貌、姿态的处理表现了家庭人物的地位和关系。 4.教师小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都 可以丰富和加深画面情感的表达。 展示《悄悄话》、 《又是一个2分》 展示图表 展示《祖孙四代》 教师演示 欣赏《我们要去捉狗熊》。 请同学们分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台模仿动作演 练出来。 教师先用火柴人图示的方法来描绘画中人物的动态，再进一步加深层次，示 范利用线骨架和体块连接描绘动态。 要点提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态。 学生讨论并临摹老师示范的动态形象。 教师小结：每个动态的描绘都要讲究平衡、动作和姿态，平衡即头和起支撑 作用的腿在一条重心线上或是头与两腿间的中心连线成重心线，动作即要打 开手臂和腿之间的空间。 演示《我们要去捉 狗熊》 教师示范演示 活动体验 学习活动一：仔细观察你的家人，试着画画他们在不同姿态下学习活动一：仔细观察你的家人，试着画画他们在不同姿态下的草图，注意把握住人物的动态。 要点提示：请同学各自带来自己家人的照片，可以尝试摆出相关动态进行体验，也可同桌互相为对方摆动态当模特。 背景音乐 作业展评 展示学生作品，学生自评互评，教师总结。 展示作业 课目 第4课我们在一起 年级 九年级上册 执教 教学程序 教学内容 媒体运用 (第二课时) 教学目标：理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感 的表达，并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。 课前准备：课件与纸、 笔 感受导入 展示学生春游烧烤的系列照片 小活动：请同学们配合照片，回忆春游中的乐事、趣事、糗事，并上台 讲出来。 导入：有没有想过运用手中的画笔将这些回忆变成画面记录下来呢? 展示照片 对比研究 欣赏《我最讨厌你了》和《决战之前》。 请同学们分别说出两张画给你的情感感受。 要点提示：内心的疏离和相互的鼓励、团结。 思考：两张画分别采用了什么样的构图形式加强情感感受?这两种构图 形式可以互换吗? 要点提示：两幅作品聚散、向背的比较，强化了处理人物关系的绘画手段， 能表现人物的内心感受，并给观众带来共鸣。 展示《我最讨厌你了》 《决战之前》 欣赏评价 欣赏《天天向上》。 思考：结合自己的生活感受，请同学们分别从动作、衣着细节、构图、 场景这几个方面分析画面，并评价这些方面的处理对画面的情感表达有 什么作用? 要点提示：聚焦平行的构图干净明了，背景刻画简单明确了故事的时间 背景，衣着细节的描绘丰富强化了生活味，逼真的动态细节个性鲜明充 满童趣。 展示《天天向上》 创作实践 学习活动二：将你和亲朋好友之间发生的趣事用画笔记录下来，注意处 理好画面上人物之间的相互关系。可以选择导入时展示的春游照片选取细节进行描绘，也可以回忆你与亲 朋好友之间的其他趣事进行表现。 背景音乐 作业展评 展示学生作品，学生自评互评，教师总结。 展示作业 学科网（北京）股份有限公司 $$