Unit 4 Birthday Lesson 1 Mocky’s birthday（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

教学设计 课题 Unit 4 Birthday Lesson 1Mocky’s birthday 学科 英语 学段： 高年级 年级 六年级 1.指导思想与理论依据 《英语课程标准(实验稿）》倡导：教学中既要突出学生主体，又要尊重个体差异。小组活动能够很好弥补这种差异。在小组活动过程中，不但能够提高学生自身语言技能，发展语言运用能力，而且能够减轻学生心理负担，树立他们的自信心，激发学生参与活动的兴趣。因此，本课教学中我以小组活动形式为主展开教学活动，从学生的学习兴趣和认知水平出发，运用体验、合作、探究的学习方式，使学生即学习了知识，又提高了语言综合运用能力。 教学背景分析 教材分析： 本课为小学英语六年级上册（三年级起点）, 第四单元第一课时的故事教学。故事由一件生日礼物展开，通过Ann, Ken 和Mocky询问彼此生日，最后揭晓故事结果：礼物是Ann 和Ken准备给Mocky的惊喜。故事内容比较有趣，贴近学生的日常生活，利于学生理解。故事图片下方相应的语篇是对故事的复述。本课将采取结合插图讲故事的形式，让学生理解此部分的内容。 本课中出现了March, September, October，spring, autumn等表示月份和季节的词汇，其中spring和autumn与第二课时中的季节词汇教学联系紧密，所以将放在第二课时处理。本课只要求学生能够理解其含义，并正确跟读即可。同时本课中还出现了When is your birthday? It's March 12th/…. How old are you? I'm ten/…years old. 几个句型。由于学生对于How old are you? 及其答语已经非常熟悉，所以将本课的重点放在了听懂和回答When is your birthday? 句型，以及理解并读出故事内容上。 学生分析: 本班的大多数学生英语学习兴趣较浓，自信心较强，乐于感知新事物，因此要尽量设计出符合他们学习兴趣和身心特点的课堂活动以满足他们的要求。同时，我们班也有一少部分同学的英语学习暂时落后，自信心不强，针对这种状况，我在教学中也要考虑到这部分同学的需求，尽量在活动之间搭设台阶，并在伙伴对话和小组活动中鼓励他们积极参加，并及时给予他们肯定和帮助。 在前一单元有关序数词的学习中，教师已经对序数词进行了相应扩展，学生已经初步掌握了序数词的变化规律。在平时的教学中，教师也对学生渗透过月份的表达法。这些为本课的学习做了很好的铺垫。 教学方式和手段： 1.师生互动，体验学习，小组合作学习 2利用教学图片、多媒体课件、体态语等多种手段进行教学，充分调动学生多种感官参与，寓教于乐。 技术准备： 多媒体计算机，PowerPoint幻灯片，教学光盘 教学目标 1. 学生能够听懂、认读下列在故事中出现的词汇：March, September, October，spring, autumn。 2. 学生能够理解When is your birthday? It's March 12th/…. 功能句的含义, 并能用此句型简单询问他人的生日并且进行回答。 3. 学生能够理解故事，模仿录音中的语音语调正确跟读故事，朗读或表演故事片段或整个故事。 教学重点: 1. When is your birthday? It's March12th/….的问答。 2. 理解、朗读或表演故事。 教学难点: When is your birthday? It's March12th/…. 的问答。 教学过程(文字描述) 环节与时间安排 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 Warming up (3 minutes) 1复习序数词 Let's play a game. Who is the best? 呈现PPT (头脑风暴) 2歌曲The months Let's sing a song. 迅速大声地说出所看到的序数词。 哼唱歌曲 序数词PPT 歌曲 序数词的复习活动和歌曲的哼唱活动为本课的日期表达做铺垫。 Leading in (3 minutes) 1呈现礼物1 You did a good job. I have a gift for you. Do you like this gift? 2呈现礼物2 l Look, I have another gift. (PPT故事第一幅图，无文字部分) It's a birthday gift. (PPT播放语篇第一句) Whose birthday was it? Oh, really? Please look. (PPT故事第一幅图，有文字, 播放语篇第二句) Was it Ken's birthday? (PPT故事第二幅图，播放语篇第三句) Whose birthday was it? Was it Ann's birthday? Let's watch the story. (引出故事) 很兴奋的看着礼物。 Oh, yes. I like it very much. It was Ken's birthday. No, it wasn't Ken's birthday. 礼物图片 故事图片1 故事图片2 创设情景，设置悬念，激起学生对故事的好奇心。 利用语篇部分内容与图片自然的引出故事。 Presentation&Practice (18 minutes) 1、整体呈现故事（播放故事第一遍） Whose birthday was it? Was it Ann's birthday? (板书课题：Mocky's birthday) 陈述语篇第二段，但省略关于Mocky生日的那句话。 2、处理故事细节，逐图呈现故事 l (PPT故事第七幅图) When is Mocky's birthday? (将Mocky的图片贴在黑板上) 播放两遍第七幅图的录音，帮助学生记住Mocky的生日。 出示日历(标注October 25th.) 并领读。 How old is Mocky? l PPT故事图片6，播放两次录音。 But how did Ann ask Mocky's birthday and his age? 引出本课的重点句型： When is your birthday? It's October 25th. How old are you? I am five years old. 并出示板书。 小组活动，练习重点功能句（小组限时朗读） No. It was Mocky's birthday. 看故事 It's October 25th. 重复朗读：October 25th. He is 5 years old. Ken's birthday is March 12th. 朗读重点功能句 小组成员朗读板书内容。 Mocky的图片 故事图片7日历 故事图片6 结合学生认知水平与课文内容，教师提出问题，使学生在解决问题的过程中学习本课的功能句。 设计限时朗读活动，增强小组活动的时效性。 l PPT故事图片2，3 Ken, when is your birthday? (将Ken的图片贴在黑板上) How old are you? Yes, his birthday is in spring.(出示春天的图片) 出示板书 l PPT故事图片4，5 Ann, when is your birthday?(将Ann图片贴在黑板上) How old are you? Yes, Ann's birthday is in autumn. (出示秋天的图片) 出示板书 No. It was Mocky's birthday. 看故事 It's October 25th. 重复朗读：October 25th. He is 5 years old. Ken's birthday is March 12th. 朗读重点功能句 小组成员朗读板书内容。 My birthday is in spring. It's March 12th. I'm eleven years old. My birthday is in autumn. It's September 19th. I'm ten years old. My birthday is in spring. It's March 12th. I'm eleven years old. My birthday is in autumn. It's September 19th. I'm ten years old. Mocky的图片 故事图片7 日历 故事图片6 春天的图片 结合学生认知水平与课文内容，教师提出问题，使学生在解决问题的过程中学习本课的功能句。 设计限时朗读活动，增强小组活动的时效性 结合学生认知水平与课文内容，教师提出问题，使学生在解决问题的过程中进一步学习本课的功能句，逐步熟悉故事内容。 结合学生认知水平与课文内容，教师提出问题，使学生在解决问题的过程中进一步学习本课的功能句，逐步熟悉故事内容。 Production(13 minutes) 播放第三遍故事，学生模仿跟读。 小组活动。 根据小组实际情况，学生自主选取部分或整篇故事进行朗读或表演。 连线活动，理解语篇 l Here are some sentences and some pictures. Let's match them together. 小组活动，根据语篇内容进行连线。 反馈活动结果：最先完成的小组进行展示。其它小组共同检查并核对答案。 l 小组展示 组内学生根据个人情况选择句子。以小组合作形式朗读完整语篇。 逐图跟读 小组活动。 小组活动并连线。 小组朗读语篇。 课文flash 发挥学生主观能动性，自主选择故事内容，以便教师了解学生对故事的掌握程度。 通过连线活动，检查学生对于本课语篇的理解程度。 学生根据个人能力选择句子，发挥合作的优势，共同完成语篇。 Summary (2 minutes) Let's look at the blackboard. 学生根据板书内容朗读本课功能句，回顾故事重点内容。 朗读功能句 板书 小结本课重点功能句 Homework (1 minute) 1 Read the story. 2 Interview two friends about their birthday and age. 巩固本课语言知识。 将课内学习延伸至课外，培养学生实际运用语言的能力 学科网（北京）股份有限公司 $$