精品解析：山西省太原市新希望双语学校2024-2025学年九年级上学期第一次阶段性测试化学试题

2024-2025学年第一学期阶段性测试(一) 九年级化学试题 【说明：本试卷为闭卷答题，做题时间60分钟】 一、选择题(20分) 1. 科学无止境，精神永流传。20世纪以来，我国化学基础研究取得了长足发展，其中为相对原子质量的测定做出卓越贡献的科学家 A. 拉瓦锡 B. 张青莲 C. 闵恩泽 D. 门捷列夫 【答案】B 【解析】 【详解】A、拉瓦锡发现了质量守恒定律，故选项错误； B、张青莲主持测定了铟、铱、锑等元素相对原子质量的新值，故选项正确； C、闵恩泽是中国炼油催化应用科学的奠基者，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，故选项错误； D、门捷列夫发现元素周期律，故选项错误。 故选B。 2. 下列与实验有关的图标对应不正确的是 A. 护目镜 B. 用电 C. 洗手 D. 热烫 【答案】D 【解析】 【详解】A、该图标为护目镜图标，提醒要进行眼部保护，选项正确； B、该图标为有电，可以用电，选项正确； C、该图标贴在水池旁，意为可以洗手，选项正确； D、该图标为明火图标，以提醒主要，选项错误； 故选D。 3. 液体药品通常盛放在细口瓶中，常用倾倒的方法取用。如图所示，关于实验用品的使用正确的是 A. 试管内液体的体积 B. 试剂瓶标签的位置 C. 试剂瓶瓶塞的放置 D. 试管口倾斜的方向 【答案】D 【解析】 【分析】取用液体药品时，瓶塞应倒放，试管应略倾斜，标签应向着手心，瓶口应紧挨着试管口。 【详解】A、使用试管时，不加热情况下所装液体不能超过试管容积的三分之二，加热情况下不能超过三分之一，图示操作液体量超过试管容积的三分之二，A错误； B、图示操作标签没有向着手心，可能导致标签被腐蚀，B错误； C、图示操作瓶塞没有倒放在桌面上，会导致瓶塞被污染，C错误； D、倾倒液体时，试管口应略倾斜，D正确。 故选：D。 4. 下列是实验室常用的仪器。下列有关使用正确的是 A. 连接橡胶塞 B. 振荡试管 C. 向试管中滴加液体试剂 D. 量取液体 【答案】C 【解析】 【详解】A、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，手不能放在导管上，图中所示操作错误； B、振荡试管时，振荡试管中的液体的正确方法是手指拿住试管，用手腕的力量左右摆动，而不是手指握住试管上下晃动，图中所示操作错误； C、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作正确； D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中俯视读数，图中所示操作错误。 故选C。 5. 科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据： 气体 二氧化碳 氮气 氩气 体积分数/% 95 2.7 1.6 与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是 A. 氮气 B. 氮气和氩气 C. 二氧化碳和氮气 D. 二氧化碳和氩气 【答案】D 【解析】 【详解】空气的成分按体积分数计算，氮气约占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%（氩气是稀有气体中的一种），二氧化碳占0.03%，其他占0.03%。 对比可知，火星大气二氧化碳含量95%>0.03%，氮气含量2.7%<78%，氩气含量1.6%>0.94%。所以与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是二氧化碳和氩气，故选D。 6. 建立模型是学习化学的重要方法。如图模型正确的是 A. 原子的结构模型 B. 空气组成模型 C. 物质组成构成模型 D. 地壳中元素含量模型 【答案】C 【解析】 【详解】A、原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，故选项模型错误； B、按体积计算空气由78%N2和21%O2，还有1%其他成分组成，模型描述与事实相符，故选项模型错误； C、元素可以组成物质，分子、原子、离子可以构成物质，分子可以分解为原子，原子可以构成分子，原子可以通过得失电子形成离子，故选项模型正确； D、地壳中元素含量由多到少前五种元素是：氧、硅、铝、铁，图中含量多少排序错误，故选项模型错误。 故选C。 7. 对化学知识及时总结，使用时才会得心应手。如图所示是小腾用手掌总结的氧气化学性质。下列有关实验现象的描述中，错误的是 A. 铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的固体 B. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C. 红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光 【答案】C 【解析】 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色的固体，选项正确； B、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放热，生成带有刺激性气味的气体，选项正确； C、红磷在空气中燃烧，生成大量白烟，不是烟雾，选项错误； D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，选项错误； 故选C。 8. 青藏高原积雪冰川广布，冰雪融水是江河源头的重要补给水源。下列说法正确的是 A. 水结冰时，水分子不再运动 B. 冰融化时，水分子种类发生了变化 C. 冰升华时，水分子间的间隔增大 D. 冰与水混合得到混合物 【答案】C 【解析】 【详解】A、水结冰时，水分子在永不停息的做无规则运动，错误； B、冰融化时，水分子种类没有发生变化，只是水分子的间隙改变，错误； C、冰升华时，水分子间的间隔增大，正确； D、冰与水是水的两种不同状态，冰与水混合得到的物质是由同种物质组成，属于纯净物，错误。 故选C。 9. 稀土是国家战略资源。我国化学家徐光宪在稀土分离技术上做出了杰出贡献，稀土中钬元素在元素周期表中的信息如图，下列说法正确的是 A. 钬原子中的质子数为67 B. 钬的元素符号为ho C. 钬的相对原子质量为164.9g D. 钬元素是非金属元素 【答案】A 【解析】 【详解】A、在元素周期表的一格中，左上角的数字是原子序数，钬元素的原子序数为67，质子数=原子序数=67，选项正确； B、在元素周期表的一格中，右上角的符号为元素符号，钬的元素符号为：Ho,选项错误； C、相对原子质量的单位是“1”，省略不写，不是“g”，选项错误； D、由“钬”字带有金字旁可知，钬元素为金属元素，选项错误； 故选A。 10. 借助便携式氧气传感器探究微粒性质实验如图1，实验结果如图2。下列根据实验和结果作出的判断错误的是 A. 实验a中，曲线缓慢下降，说明分子在不断运动 B. 对比实验a和b，说明温度越高，分子运动速率越快 C. 对比实验a和c，说明密度比空气大的气体，其分子更易向下运动 D. 对比三个实验，说明改变温度比改变瓶口方向更有利于分子向外运动 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验a中曲线缓慢下降，表示氧气体积分数降低，是因为分子在不断运动，氧分子逐渐运动到瓶外，故选项说法正确； B、对比实验a和b，b中热水温度更高，曲线下降更快，说明温度越高，分子运动速率越快，故选项说法正确； C、对比实验a和c，c中瓶口倒立，氧气密度比空气大，分子更易向下运动，导致氧气体积分数下降更快，故选项说法正确； D、对比三个实验，实验c氧气的体积分数下降得比实验b更快，而实验c是改变瓶口方向，实验b是改变温度，所以说明改变瓶口方向比改变温度更有利于氧分子向外运动，故选项说法错误； 故选：D。 二、工程、技术应用题(文字表达式2分，其余每空1分，共16分) 【文化传承、关注生活生产、航空航天工程】 我国历史悠久，文化灿烂，地理形态多样，通过旅游，人们不仅可以获得全身心的放松，也可以加深对中国历史和文化的理解，增强文化自信。中华民族自古就把旅游和读书结合在一起，崇尚“读万卷书，行万里路”。结合所学化学知识，完成下面小题。 11. 中华文明源远流长，蕴含着深邃的哲学智慧和丰富的实践经验。 (1)姜夔“高花未吐，暗香已远”蕴含科学道理，从分子的角度分析“暗香已远”的原因是________。 (2)“漉海盐千斛，裁冈枣万株”，出自清代顾炎武的《莱州》。这里的“漉海盐”指的是通过晒海水来制盐的过程，“盐”主要指氯化钠，氯化钠是由________构成的。 12. 黄河中鱼的种类繁多，黄河水适合鱼生存，是因为黄河水中富含“氧”，此处的“氧”是指_______(填“氧分子”“氧原子”或“氧元素”)。黄河口大闸蟹是我国著名的淡水蟹，大闸蟹中含有钙、磷、锌、铁等，这里的“钙”“磷”“锌”“铁”是指_______(填“元素”“原子”或“分子”)。 13. 旅游时，人们经常会携带便携环保的机制木炭烧烤食物，写出木炭燃烧的文字表达式：________，机制木炭在燃烧的时候可能会产生空气污染物，如_________(写一种即可)。 14. 我国科学家公布了对嫦娥五号带回月球土壤样品的研究成果，准确测定了月球土壤样品中40多种元素的含量，以下为钛、锂、钠、氦-3的有关信息。 (1)钛原子结构示意图中n的值是________。 (2)锂、钠两种元素化学性质相似的原因是________。锂离子电池为手机等内部常用的电池，碳酸锂是生产锂离子电池的常用原料，锂离子的符号为________。 (3)已知氦-3原子是一种含2个质子和1个中子的原子，用“”表示质子、“”表示中子、“”表示电子。下列模型能表示氦-3原子的是________(填序号)。 A． B． C． D． 【答案】11. ①. 分子是在不断运动的 ②. 钠离子和氯离子 12. ①. 氧分子 ②. 元素 13. ①. ②. 一氧化碳（合理即可） 14. ①. 10 ②. 最外层电子数相同 ③. Li+ ④. C 【解析】 【11题详解】 (1)从分子的角度分析“暗香已远”的原因是分子是在不断运动的； (2) 氯化钠是含有金属元素和非金属元素的化合物，是由钠离子和氯离子构成的； 【12题详解】 氧气能供给呼吸，氧气是由氧分子构成的；大闸蟹中含有钙、磷、锌、铁等不是以单质、分子、原子等形式存在，这里所指的“钙、磷、锌、铁”是强调存在的元素，与具体形态无关； 【13题详解】 木炭燃烧生成二氧化碳，反应的文字表达式为：；木炭燃烧不充分会产生一种空气污染物一氧化碳等； 【14题详解】 (1) 在原子中质子数=核外电子数，则：22=2+8+n+2，解得：n=10； (2) 锂、钠两种元素化学性质相似的原因是最外层电子数相同；锂原子最外层只有1个电子，失去后带1个单位正电荷，故锂离子符号为Li+； (3) 已知氦-3原子是一种含2个质子和1个中子的原子，在原子中质子数=核外电子数，则氦原子的核外电子数是2，故选C。 【化学与技术】 15. 空气是我们赖以生存的宝贵资源。下图是以空气等为原料进行合成农业上一种重要的化肥-尿素的工艺流程。请按要求回答相关问题： （1）X主要是空气中含量最多的气体氮气，X中含量次之是________。 （2）氧气有很多用途。下列不属于氧气用途的是_______(填字母序号)。 A. 医疗急救 B. 高能燃料 C. 航空航天 D. 气焊气割 （3）空气分离出X气体和氧气的变化属于物理变化，根据液氮和液氧的________不同。 （4）写出氨气和二氧化碳在低温加压的条件下反应生成尿素和水，写出该反应文字表达式________。 【答案】（1）稀有气体 （2）B （3）沸点 （4） 【解析】 【小问1详解】 空气的成分按体积计算，大约是:氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。所以分离出氧气后X主要是空气中含量最多的气体氮气，X中含量次之是稀有气体； 【小问2详解】 A、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，故选项A正确； B、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料，故选项B错误； C、氧气具有助燃性、能供给呼吸，可用于航空航天，故选项C正确； D、氧气具有助燃性，可用于气焊气割，故选项D正确； 故选：B； 【小问3详解】 空气分离出X气体和氧气的变化属于物理变化，根据液氮和液氧的沸点不同，氮气沸点低首先沸腾出来，剩余的气体主要为液态氧气； 【小问4详解】 氨气和二氧化碳在低温加压的条件下反应生成尿素和水，文字表达式为： 三、科普阅读题(文字表达式2分，其余每空1分，共7分) 16. 阅读分析，解决问题： 世界之最2021年1月13日，全球第一辆高温超导磁悬浮列车问世，它运用磁铁“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的原理。运行时速可达620公里每小时，这一发明，再次向世界证明了中国速度。 高温超导的“高温”是-196℃左右的温度，是相对于-270℃至-240℃之间的温度而言的，不是我们传统认知里的“高温”。而超导就是超级导电。科学研究发现，当把超导体温度降到一定程度时，电阻会神奇消失，从而具有超级导电性。 液氮在磁悬浮列车中发挥着重要的作用，它可在-196℃时通过分离液态空气的方法获得。高温超导磁悬浮列车在运行时产生大量的热量，由于液氮具有制冷作用，经过一定的技术手段，向轨道上喷射液氮后，可以降低轨道和车轮的温度，既能保持轨道的超导性。同时也能在列车底部形成气垫，使列车与轨道隔离，减少摩擦和空气产生的气动阻力，大大提高了运行速度。 高温超导磁悬浮列车的运行不需要燃油，液氮的来源也比较丰富，有效地降低了运营成本。 （1）高温超导的“高温”，所指的温度是________。 （2）液氮在磁悬浮列车系统中的作用是________，液氮来源丰富的原因是________。 （3）高温超导磁悬浮列车上磁铁的“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”这种物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做________。 （4）高温超导磁悬浮列车利用了氮气的化学稳定性，但在一定条件下氮气能与氧气发生反应生成一氧化氮，用文字表达式可表示为________。该反应的基本类型是________。 【答案】（1）-196℃左右的温度 （2） ①. 降低轨道和车轮的温度，保持轨道的超导性；同时在在列车底部形成气垫，使列车与轨道隔离，减少摩擦和空气产生的气动阻力，大大提高了运行速度 ②. 空气中含有约78%体积的氮气 （3）物理性质 （4） ①. ②. 化合反应 【解析】 【小问1详解】 由题中信息:高温超导的“高温”是-196℃左右的温度，是相对于-270℃至-240℃之间的温度而言的，不是我们传统认知里的“高温”。可知高温超导体的“高温”是指-196℃左右的温度； 【小问2详解】 由题中信息:向轨道上喷射液氮后，可以降低轨道和车轮的温度，既能保持轨道的超导性。同时也能在列车底部形成气垫，使列车与轨道隔离，减少摩擦和空气产生的气动阻力，大大提高了运行速度。可知液氮在磁悬浮列车系统中的作用为:降低轨道和车轮的温度，保持轨道的超导性；同时在在列车底部形成气垫，使列车与轨道隔离，减少摩擦和空气产生的气动阻力，大大提高了运行速度； 空气中含有78%体积的氮气，所以液氮来源丰富； 【小问3详解】 不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫物理性质，故填:物理性质； 【小问4详解】 一定条件下氮气能与氧气发生反应生成一氧化氮，文字表达式为：； 反应符合多变一属于化合反应。 四、物质性质及应用题(文字表达式2分，其余每空1分，共6分) 17. 二百多年前，法国化学家拉瓦锡在研究空气成分时用到了氧化汞，如今，同学们在小组合作学习过程中，又对氧化汞的相关内容进行了如下梳理。 （1）从宏观角度分析，氧化汞是由_________组成的。 （2）从微观角度分析，氧化汞分子是由________构成的。 （3）氧化汞在加热条件下可以分解生成汞和氧气，写出该反应的文字表达式：________。该反应的微观实质是氧化汞分子分解成汞原子和氧原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，________。 （4）保持氧化汞化学性质的最小粒子是________(填名称)。 【答案】（1）汞元素和氧元素 （2）汞原子和氧原子 （3） ①. ②. 大量氧分子聚集成氧气，许多汞原子聚集成金属汞 （4）氧化汞分子 【解析】 【小问1详解】 从宏观角度分析，物质是由元素组成的，则氧化汞是由汞元素和氧元素组成的。故填：汞元素和氧元素； 【小问2详解】 从微观角度分析，物质是由分子或原子或离子构成的，则氧化汞分子是由汞原子和氧原子构成的。故填：汞原子和氧原子； 【小问3详解】 氧化汞在加热条件下可以分解生成汞和氧气，反应的文字表达式为；该反应的微观实质是氧化汞分子分解成汞原子和氧原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，大量氧分子聚集成氧气，许多汞原子聚集成金属汞。故填：①；②大量氧分子聚集成氧气，许多汞原子聚集成金属汞； 【小问4详解】 分子是保持物质化学性质的最小粒子，氧化汞是由氧化汞分子构成的，所以保持氧化汞化学性质的最小粒子是氧化汞分子。故填：氧化汞分子。 【点睛】本题难度不大，掌握常见物质的宏观组成和微观构成、反应的文字表达式、反应的微观实质等相关知识是正确解答本题的关键。 五、科学探究题(文字表达式2分，其余每空1分，共21分) 18. 同学们在实验课上进行了制取氧气的实验，请你与他们一起完成以下实验报告。 实验活动：氧气的实验室制取与性质 【实验目的】练习实验室里制取氧气，加深对氧气性质的认识。 【实验原理】 （1）________(用文字表达式表示)，该反应的基本反应类型是________。 【实验用品】 （2）试管、单孔橡胶塞、乳胶管、玻璃导管、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台(带铁夹)、________、药匙、镊子、坩埚钳、升降台、棉花、火柴、水、铁丝、高锰酸钾(其他用品自选)。 【实验步骤】 （3）①连接仪器，检验装置气密性。 ②装入试剂，在试管口放一团棉花后固定试管，集气瓶装满水，倒立在水槽中。给试管预热，然后对高锰酸钾所在的部位加热。 ③收集氧气。能用上图方法收集氧气的原因是________。 ④停止加热。熄灭酒精灯前，应先________。 【氧气的性质】 （4）实验室中检验氧气的简单方法是________。 （5）铁丝在氧气中充分燃烧的文字表达式为________，观察到铁丝在氧气中燃烧的现象是________。 【答案】（1） ①. ②. 分解反应 （2）酒精灯 （3） ①. 氧气不易溶于水 ②. 移出水槽中的导管 （4）将带火星的小木条伸入瓶中，若复燃，则证明是氧气 （5） ①. ②. 火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 【解析】 【小问1详解】 图中发生装置为固体加热型发生装置，应选用高锰酸钾制氧，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为:高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故文字表达式为：； 反应符合一变多，属于分解反应； 【小问2详解】 用高锰酸钾制氧，反应需加热，应使用酒精灯； 【小问3详解】 图中收集方法为排水法，氧气不易溶于水，所以可以采用排水法收集； 先移出水槽中的导管，再熄灭酒精灯，以免水被倒吸，造成试管炸裂； 【小问4详解】 氧气具有助燃性，检验氧气用带火星的小木条，将带火星的小木条伸入瓶中，若复燃，则证明是氧气； 【小问5详解】 铁与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，文字表达式：； 铁丝在氧气剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。 19. 探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。 （1）实验原理：图2中发生反应的文字表达式为_______。 （2）实验现象：图1中带火星木条不复燃。图3中的现象为_______。 （3）实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率_______。 【问题与思考】 （4）研究表明，二氧化锰是该反应的催化剂、它在反应前后的化学性质有无变化？ （5）常温下，图1试管内也产生了氧气，但带火星木条不能复燃的原因可能是什么？ 【答案】（1）过氧化氢水 + 氧气 （2）带火星的木条复燃 （3）加快 （4）无变化 （5）常温下，过氧化氢分解速率缓慢产生氧气量很少，不足以使带火星的木条复燃 【解析】 【小问1详解】 图2中过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，发生反应的文字表达式为过氧化氢水 + 氧气； 【小问2详解】 图1中没有加入二氧化锰，带火星木条不复燃。图3中过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，氧气具有助燃性，现象为带火星的木条复燃； 【小问3详解】 图1和图3现象对比，说明二氧化锰可使过氧化氢分解的速率加快； 【小问4详解】 二氧化锰是该反应的催化剂，它在反应前后的化学性质不变； 【小问5详解】 常温下，图1试管内也产生了氧气，但带火星木条不能复燃的原因可能是常温下，过氧化氢分解速率缓慢，产生氧气量很少，不足以使带火星的木条复燃。 20. 随着人们生活水平的不断提高，天然气已进入千家万户。通过学习化学，小雨同学对天然气的燃烧产生了兴趣，并展开如下项目化学习。 任务一：探究天然气的性质 【查阅资料】在通常状况下，天然气是一种没有颜色、没有气味的可燃性气体。 【小组交流】 （1）天然气能用作燃料的原因是________。 任务二：探究天然气燃烧的产物 【提出问题】天然气燃烧的产物有哪些？ 【进行实验】 （2） 实验步骤 实验现象 实验结论 ①点燃天然气，并在火焰上方罩一个干燥的小烧杯 烧杯内壁有水雾产生 天然气燃烧的产物有水 ②迅速倒转小烧杯，向其中加入适量________，振荡 ________ 天然气燃烧的产物有二氧化碳 【反思交流】 （3）天然气燃烧过程发生的是________变化(填“物理”或“化学")。 （4）天然气燃烧过程伴随发光、放热的现象，小雨认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化。你认为小雨的观点是否正确并试举出一例进行说明：________。 【答案】（1）天然气具有可燃性 （2） ①. 澄清石灰水 ②. 澄清石灰水变浑浊 （3）化学 （4）灯泡通电发光、放热 【解析】 【小问1详解】 天然气具有可燃性，燃烧时放出大量的热，能用作燃料； 【小问2详解】 点燃天然气，并在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，迅速倒转小烧杯，向其中加入适量澄清石灰水，实验中观察到澄清石灰水变浑浊，说明天然气燃烧的产物有二氧化碳； 【小问3详解】 天然气燃烧过程有新物质生成，发生的是化学变化； 【小问4详解】 灯泡通电发光、放热，该过程中没有新物质生成，属于物理变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第一学期阶段性测试(一) 九年级化学试题 【说明：本试卷为闭卷答题，做题时间60分钟】 一、选择题(20分) 1. 科学无止境，精神永流传。20世纪以来，我国化学基础研究取得了长足发展，其中为相对原子质量的测定做出卓越贡献的科学家 A. 拉瓦锡 B. 张青莲 C. 闵恩泽 D. 门捷列夫 2. 下列与实验有关的图标对应不正确的是 A. 护目镜 B. 用电 C. 洗手 D. 热烫 3. 液体药品通常盛放在细口瓶中，常用倾倒的方法取用。如图所示，关于实验用品的使用正确的是 A. 试管内液体的体积 B. 试剂瓶标签的位置 C. 试剂瓶瓶塞的放置 D. 试管口倾斜的方向 4. 下列是实验室常用的仪器。下列有关使用正确的是 A. 连接橡胶塞 B. 振荡试管 C. 向试管中滴加液体试剂 D. 量取液体 5. 科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据： 气体 二氧化碳 氮气 氩气 体积分数/% 95 2.7 1.6 与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是 A. 氮气 B. 氮气和氩气 C. 二氧化碳和氮气 D. 二氧化碳和氩气 6. 建立模型是学习化学的重要方法。如图模型正确的是 A. 原子的结构模型 B. 空气组成模型 C. 物质组成构成模型 D. 地壳中元素含量模型 7. 对化学知识及时总结，使用时才会得心应手。如图所示是小腾用手掌总结的氧气化学性质。下列有关实验现象的描述中，错误的是 A. 铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的固体 B. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C. 红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光 8. 青藏高原积雪冰川广布，冰雪融水是江河源头的重要补给水源。下列说法正确的是 A. 水结冰时，水分子不再运动 B. 冰融化时，水分子种类发生了变化 C. 冰升华时，水分子间的间隔增大 D. 冰与水混合得到混合物 9. 稀土是国家战略资源。我国化学家徐光宪在稀土分离技术上做出了杰出贡献，稀土中钬元素在元素周期表中的信息如图，下列说法正确的是 A. 钬原子中的质子数为67 B. 钬的元素符号为ho C. 钬的相对原子质量为164.9g D. 钬元素是非金属元素 10. 借助便携式氧气传感器探究微粒性质实验如图1，实验结果如图2。下列根据实验和结果作出的判断错误的是 A. 实验a中，曲线缓慢下降，说明分子在不断运动 B. 对比实验a和b，说明温度越高，分子运动速率越快 C. 对比实验a和c，说明密度比空气大的气体，其分子更易向下运动 D. 对比三个实验，说明改变温度比改变瓶口方向更有利于分子向外运动 二、工程、技术应用题(文字表达式2分，其余每空1分，共16分) 【文化传承、关注生活生产、航空航天工程】 我国历史悠久，文化灿烂，地理形态多样，通过旅游，人们不仅可以获得全身心的放松，也可以加深对中国历史和文化的理解，增强文化自信。中华民族自古就把旅游和读书结合在一起，崇尚“读万卷书，行万里路”。结合所学化学知识，完成下面小题。 11. 中华文明源远流长，蕴含着深邃的哲学智慧和丰富的实践经验。 (1)姜夔“高花未吐，暗香已远”蕴含科学道理，从分子的角度分析“暗香已远”的原因是________。 (2)“漉海盐千斛，裁冈枣万株”，出自清代顾炎武的《莱州》。这里的“漉海盐”指的是通过晒海水来制盐的过程，“盐”主要指氯化钠，氯化钠是由________构成的。 12. 黄河中鱼的种类繁多，黄河水适合鱼生存，是因为黄河水中富含“氧”，此处的“氧”是指_______(填“氧分子”“氧原子”或“氧元素”)。黄河口大闸蟹是我国著名的淡水蟹，大闸蟹中含有钙、磷、锌、铁等，这里的“钙”“磷”“锌”“铁”是指_______(填“元素”“原子”或“分子”)。 13. 旅游时，人们经常会携带便携环保的机制木炭烧烤食物，写出木炭燃烧的文字表达式：________，机制木炭在燃烧的时候可能会产生空气污染物，如_________(写一种即可)。 14. 我国科学家公布了对嫦娥五号带回月球土壤样品的研究成果，准确测定了月球土壤样品中40多种元素的含量，以下为钛、锂、钠、氦-3的有关信息。 (1)钛原子结构示意图中n的值是________。 (2)锂、钠两种元素化学性质相似的原因是________。锂离子电池为手机等内部常用的电池，碳酸锂是生产锂离子电池的常用原料，锂离子的符号为________。 (3)已知氦-3原子是一种含2个质子和1个中子的原子，用“”表示质子、“”表示中子、“”表示电子。下列模型能表示氦-3原子的是________(填序号)。 A． B． C． D． 【化学与技术】 15. 空气是我们赖以生存的宝贵资源。下图是以空气等为原料进行合成农业上一种重要的化肥-尿素的工艺流程。请按要求回答相关问题： （1）X主要是空气中含量最多的气体氮气，X中含量次之是________。 （2）氧气有很多用途。下列不属于氧气用途的是_______(填字母序号)。 A. 医疗急救 B. 高能燃料 C. 航空航天 D. 气焊气割 （3）空气分离出X气体和氧气的变化属于物理变化，根据液氮和液氧的________不同。 （4）写出氨气和二氧化碳在低温加压的条件下反应生成尿素和水，写出该反应文字表达式________。 三、科普阅读题(文字表达式2分，其余每空1分，共7分) 16. 阅读分析，解决问题： 世界之最2021年1月13日，全球第一辆高温超导磁悬浮列车问世，它运用磁铁“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的原理。运行时速可达620公里每小时，这一发明，再次向世界证明了中国速度。 高温超导的“高温”是-196℃左右的温度，是相对于-270℃至-240℃之间的温度而言的，不是我们传统认知里的“高温”。而超导就是超级导电。科学研究发现，当把超导体温度降到一定程度时，电阻会神奇消失，从而具有超级导电性。 液氮在磁悬浮列车中发挥着重要的作用，它可在-196℃时通过分离液态空气的方法获得。高温超导磁悬浮列车在运行时产生大量的热量，由于液氮具有制冷作用，经过一定的技术手段，向轨道上喷射液氮后，可以降低轨道和车轮的温度，既能保持轨道的超导性。同时也能在列车底部形成气垫，使列车与轨道隔离，减少摩擦和空气产生的气动阻力，大大提高了运行速度。 高温超导磁悬浮列车的运行不需要燃油，液氮的来源也比较丰富，有效地降低了运营成本。 （1）高温超导的“高温”，所指的温度是________。 （2）液氮在磁悬浮列车系统中的作用是________，液氮来源丰富的原因是________。 （3）高温超导磁悬浮列车上磁铁的“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”这种物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做________。 （4）高温超导磁悬浮列车利用了氮气的化学稳定性，但在一定条件下氮气能与氧气发生反应生成一氧化氮，用文字表达式可表示为________。该反应的基本类型是________。 四、物质性质及应用题(文字表达式2分，其余每空1分，共6分) 17. 二百多年前，法国化学家拉瓦锡在研究空气成分时用到了氧化汞，如今，同学们在小组合作学习过程中，又对氧化汞的相关内容进行了如下梳理。 （1）从宏观角度分析，氧化汞是由_________组成的。 （2）从微观角度分析，氧化汞分子是由________构成的。 （3）氧化汞在加热条件下可以分解生成汞和氧气，写出该反应的文字表达式：________。该反应的微观实质是氧化汞分子分解成汞原子和氧原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，________。 （4）保持氧化汞化学性质的最小粒子是________(填名称)。 五、科学探究题(文字表达式2分，其余每空1分，共21分) 18. 同学们在实验课上进行了制取氧气的实验，请你与他们一起完成以下实验报告。 实验活动：氧气的实验室制取与性质 【实验目的】练习实验室里制取氧气，加深对氧气性质的认识。 【实验原理】 （1）________(用文字表达式表示)，该反应的基本反应类型是________。 【实验用品】 （2）试管、单孔橡胶塞、乳胶管、玻璃导管、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台(带铁夹)、________、药匙、镊子、坩埚钳、升降台、棉花、火柴、水、铁丝、高锰酸钾(其他用品自选)。 【实验步骤】 （3）①连接仪器，检验装置气密性。 ②装入试剂，在试管口放一团棉花后固定试管，集气瓶装满水，倒立在水槽中。给试管预热，然后对高锰酸钾所在的部位加热。 ③收集氧气。能用上图方法收集氧气的原因是________。 ④停止加热。熄灭酒精灯前，应先________。 【氧气的性质】 （4）实验室中检验氧气的简单方法是________。 （5）铁丝在氧气中充分燃烧的文字表达式为________，观察到铁丝在氧气中燃烧的现象是________。 19. 探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。 （1）实验原理：图2中发生反应的文字表达式为_______。 （2）实验现象：图1中带火星木条不复燃。图3中的现象为_______。 （3）实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率_______。 【问题与思考】 （4）研究表明，二氧化锰是该反应的催化剂、它在反应前后的化学性质有无变化？ （5）常温下，图1试管内也产生了氧气，但带火星木条不能复燃的原因可能是什么？ 20. 随着人们生活水平的不断提高，天然气已进入千家万户。通过学习化学，小雨同学对天然气的燃烧产生了兴趣，并展开如下项目化学习。 任务一：探究天然气的性质 【查阅资料】在通常状况下，天然气是一种没有颜色、没有气味的可燃性气体。 【小组交流】 （1）天然气能用作燃料的原因是________。 任务二：探究天然气燃烧的产物 【提出问题】天然气燃烧的产物有哪些？ 【进行实验】 （2） 实验步骤 实验现象 实验结论 ①点燃天然气，并在火焰上方罩一个干燥的小烧杯 烧杯内壁有水雾产生 天然气燃烧的产物有水 ②迅速倒转小烧杯，向其中加入适量________，振荡 ________ 天然气燃烧的产物有二氧化碳 【反思交流】 （3）天然气燃烧过程发生的是________变化(填“物理”或“化学")。 （4）天然气燃烧过程伴随发光、放热的现象，小雨认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化。你认为小雨的观点是否正确并试举出一例进行说明：________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $