千米的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

《千米的认识》第一课时 教学目标 1、认识千米。知道1千米等于1000米，并能进行相应的换算。 2、通过实践活动，亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。 3、在问题解决过程中练习以米做单位的路程相加，初步认识以小数表示的千米（公里）数，并复习组合问题。 教学重点 通过体验，形成对“千米”的量感。 教学难点 千米、米之间的换算。 评价关注点 学习兴趣、学习习惯、数学素养 教学环节 一、情境引入 出示高速公路的路程指示牌 师：这是一张高度公路商的路程指示牌，你从上面发现了什么数学信息？ 学生随意发言 预设：距离上海迪士尼乐园1千米，距离A出口500米，距离B出口200米，距离下一个出口100米。 二、探究新知 1.千米与米的关系 师：他发现了一个新的长度单位千米，图上说距离上海迪士尼乐园还有1km，1km表示的1千米。我们知道了千米和米一样，也是长度单位，可以用字母km表示。 请大家回忆一下以前学过哪些长度单位？ 生：米、厘米、毫米字母分别是m、cm、mm 师：他们之间的进率又是多少呢？ 生：1m=100cm、1cm=10mm 师：那么今天这节课，我们就来学习这个新的长度单位“千米”。 出示：数射线 师：这是一根数射线，刚才路牌上的信息应该分别标在哪里呢？ 生：每一格表示100米，我一格一格往下数，第一个是0m，第二个是100米，就是下一个出口的位置。然后1000米就是上海迪士尼乐园。 师：这里数到了第10个100米后，就是1000米，也就是上海迪士尼乐园。你发现了什么？ 生：我发现了1千米就等于1000米。 生：我发现了1000米=10个100米。 【板书：1千米=1000米】 师：那么用字母表示也就是1km=1000m。不错，这两位同学都有自己的发现。那么1千米和1000米有什么相同和不同之处呢？ 生：他们的单位不同，一个是用千米做单位，另一个是米做单位。 生：他们表示的长度是相同的。 补充：读法不同，注意停顿表示不同的单位。 师追问：肯定有同学有疑问了，我们已经学了米这个长度单位了，还要学千米呢？谁能来解释解释？ 生：因为比如有个地方很远，用米做单位的话数字就会变得很大很大。 师小结：所以一般表示较长的路线时，经常用千米作单位。而且千米和米之间的进率是1000. 2. 一千米有多长？ 师：那么1千米到底有多长？以我们学校为例，由于场地原因我们就只有2条跑道，一条长50米，来回就是100米，所以1千米有这样的几个来回？（10个来回）体育课你们可以沿着跑道跑一跑，检测一下1千米到底有多长？估计按照正常速度走一走半节课就没了。 师：在生活中，你有看到哪里可以用到千米这个长度单位的呀？ 生自由发言 3.出示出租车的图片（课件）： 师：不知道大家有没有注意过出租车上的这张红色贴纸？ （放大红色贴纸）你发现了什么？ 起步费14.00元，3公里，单价2.50元。 你知道公里是什么吗？ 1公里=1千米 （板书） 3公里=3千米 所以1公里=1千米=1000米 过渡：刚才我们已经初步的认识了千米，加上以前学的一些单位，那么怎样进行单位换算呢？谁来说说看？ 生：高级化低级添上“0”，低级到高级划掉“0” 三、巩固练习 1.师：请同学们打开书翻到50页，先完成练一练的第一行三道题。 11km=_________m怎么想的？ 生：直接在后面添上三个0就好了。 完成第二行【后面去掉三个0】 完成第三行【只有先统一单位名称，才能进行计算。】 2.选择正确的单位 1）从上海到杭州的距离约为200（米 千米） 2）小明骑自行车每分钟行200（ 米 千米） 3）高铁每小时行246（米 千米）；人步行每小时8000（米 千米） 3. 绕篮球场跑两圈是850米，还差多少正好是1千米？ 1千米=1000m 1000－850＝150（米） 答：还差150米正好是1千米。 四、总结收获 师：今天学了什么？你有什么收获？ 生：我知道了千米和米之间的进率是1000.千米可以表示距离很长的单位。 学科网（北京）股份有限公司 $$