专项7 课内阅读-统编版三年级上册期中专项（小学语文）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 7 课内阅读 一、阅读《大青树下的小学》片段，完成练习。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课 文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在 大青树下跳孔雀舞，摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1．我会找到合适的词填入括号中。 ( )的小鸟 ( )的国旗 ( )的小学 ( )热闹 ( )课文 拍着( ) 2．我会在文中找出下面词语的近义词，并写在括号里。 喧闹( ) 奇怪( ) 吸引( ) 3．这段话写出了同学们( )和( )的表现。 4．这段课文明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？ 这样写有三个方面的原因，一是这些小动物的出现突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了 的气氛；二是突出了孩子们读书读得 ，读得 ，读得 ； 三是突出了下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐、愉快和自由自在，引得小动物们心生羡慕，前 来看热闹。 5．在同一间教室里学习的小学生，他们可能是 族、 族、 族或 族，大 家都是 。从中我感受到各族小朋友之间的 。 6．请你选择下面的一个场景写几句话。 教室里 操场上 图书馆 大树下 《大青树下的小学》 《铺满金色巴掌的水泥路》 《在牛肚子里旅行》 《总也倒不了的老屋》 模块导航 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 二、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，完成练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们 排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这 多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.联系上下文理解加点词语的意思。 ①理解加点词语“熨帖”,可以用“联系上下文”的方法。可以结合上文的“紧紧地粘在湿 漉漉的水泥道上”以及下文的“ ”来理解。因此“熨帖”就是 的意思。 ②理解加点词语“凌乱”,可以联系上文的“ ”来理解,所以“凌乱”的意思是 。 2.文中的“地毯”指 。 3.从哪里可以看出门前的水泥道很美？用“﹏﹏”画出相关句子。 4.水泥道上除了法国梧桐树的落叶,还会有什么树叶？请展开想象，写一写其他树叶的样子。 三、阅读《在牛肚子里旅行》片段，完成练习。 ①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上 了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚 子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” ④“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 ⑤“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼 慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它 咬着牙不让自己失去知觉。 ⑥红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴 里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 ⑦这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑧“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 1.与加点词“细嚼慢咽”意思相反的词语是( )。填序号） ①狼吞虎咽 ②慢慢吞吞 ③大吃大喝 2.红头的经历真是惊险，请你将它的旅行路线补充完整。 外界→ → → → → →外界 3.青头想了一个什么办法把奄奄一息的红头救了出来？请用“ ”在文中画出相关的句子。 4.青头告诉红头牛有四个胃是想( )填序号 ①让红头冷静下来，再趁着牛反刍，抓住机会跟草一起返回牛嘴里并逃出来。 ②让红头慢慢在胃里随着消化过的食物一起排泄出来。 5.你能用几个简单的词语形容一下“青头”吗？三个以上 四、阅读《总也倒不了的老屋》片段，完成练习。 ①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一 会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小 蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④□小蜘蛛□你吃饱了吗□□老屋问□ ⑤□没有□没有□□小蜘蛛一边忙着补网□一边回答□□老屋老屋□我给你讲个故事吧 □□ ⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 ⑦小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 故事。 1.在选文第④、⑤自然段的“□”里加上标点符号。 2.读选文中画“﹏﹏”的句子，判断朗读语气，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①读出力不从心，体现老屋坚持不住了。( ) ②读出慈祥，体现老屋对小蜘蛛的关爱。( ) ③读出不耐烦，体现老屋忍无可忍。( ) 3.读选文中画“——”的句子，理解选择。（ ） A．老屋没有倒，是因为小蜘蛛不允许它倒。 B．老屋没有倒，是因为老屋太结实。 C．老屋没有倒，是因为它爱听故事，不想倒。 D．老屋没有倒，是因为它有一颗慈爱的心，为别人着想。 4.你觉得老屋会倒吗？说说你希望老屋会有怎样的结局。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 7 课内阅读 答案解析 一、阅读《大青树下的小学》片段，完成练习。 【答案】1．欢快 鲜艳 美丽 看 朗读 小手 2．热闹 好奇 招引 3．上课 下课 4．欢乐、活泼 认真 入情入境 有声有色 5．傣 景颇 阿昌 德昂 好朋友 团结友爱 6．下课了，同学们在操场上有的 跳绳、有的跑步、有的做游戏，热闹极了！ 【解析】1．本题主要考查对文章关键内容的定位、抓取能力。 首先需要思考题目中的重点信息并抓住要点。第一行括号里需填写“的”之前的内容，可知括 号里填形容词，在文中找到即可。如：欢唱的小鸟、飘扬的国旗、可爱的小学。第二行括号里 需要填表示动作的词语，如：看热闹、读课文、拍着手。 2．本题考查近义词。 喧闹：声音大而热闹；近义词：热闹、喧哗、喧腾。 奇怪：稀奇罕见，异于常态；表示惊讶。近义词：稀罕、好奇、离奇、奇异、怪异。 吸引：意思是指把事物或别人的注意力引到自己方面来。近义词：招引、吸附、勾起。 3．本题考查提取关键信息。由文中“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。” “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。” 可知，这段话写出了同学们上课和下课的表现。 4．本题考查对选文内容的理解。结合题目与课文内容完成填空，答案合理即可。 5．本题考查对课文内容的理解。由课文内容可知，教室里的同学有傣族，景颇族，阿昌族， 德昂族，大家都是好朋友，从中可以感受到大家是团结友爱的。 6．本题考查语言表达与词语造句的能力。言之有理即可。 二、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，完成练习。 【答案】1. 平展 整理平整 不规则 不整齐/没有秩序 2.法国梧桐树的 落叶 3.这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直 到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶,都像个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 4.水泥道上还有火红火红的枫叶、金灿灿的银杏叶和细细的柳叶。 【解析】1.本题考查的是词语解释。①结合原文的语境进行分析，要注意联系上下文的语境来 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 理解。结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理解。因此“熨帖” 意思是整理平整；安排妥当。 ②结合原文的语境进行分析，理解加点词语“凌乱”,可以联系上文的“不规则”来理解,所以 “凌乱”的意思是“不整齐”和“没有秩序” 2.本题考查的是对文段内容的理解和分析。结合原文的内容“我走在院墙外的水泥道上。水泥 道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很 远很远的地方,一直到路的尽头”可以得出“地毯”指法国梧桐树的落叶。 3.本题考查的是对文段内容的理解和分析。结合原文的内容“这是一块印着落叶图案的、闪闪 发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”“每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱， 然而，这更增添了水泥道的美。”可以得出通过这些语句表达了门前的水泥道的美。 4.本题考查的是开放性题目。结合原文的内容进行分析，根据文段的内容以及自己的生活实际 进行理解即可。写出地上还有什么样的叶子以及形状即可。 三、阅读《在牛肚子里旅行》片段，完成练习。 【答案】1.① 2．牛嘴里 牛的肚子 第一个胃 第二个胃 牛嘴里 3.红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃 才是管消化的。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢 咽…… 4.① 5.知识丰富、机智、沉着、冷静。 【解析】1.本题考查反义词。细嚼慢咽：慢慢地吃东西。①狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的 样子。该词语和“细嚼慢咽”的意思相反。②慢慢吞吞：指做事没有效率。③大吃大喝：拼命 地、痛快地吃、喝。 2.本题考查文章内容的理解。由第①段“躲过它的牙齿”可知红头到了牛嘴里；由第②段“它 和草已经一起进了牛的肚子”可知红头到了牛的肚子里；由第⑥段“从第一个胃到了第二个胃， 又从第二个胃回到了牛嘴里”可知红头从第一个胃到了第二个胃，又回到了牛嘴里。 它的旅行路线：外界→牛嘴→牛的肚子→第一个胃→第二个胃→牛嘴→外界。 3.本题考查找出关键句子。由第③段“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四 个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”和第⑤段“等一会儿牛休息的 时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……”可知，青头是利用反刍的特 点，让红头抓住机会回到牛嘴里。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 4.本题考查文章内容的理解。青头告诉红头，牛有四个胃，是想让红头冷静下来，等牛把吞进 去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽的时候抓住机会回到牛嘴里，再想办法逃出来。故选①。 5.本题考查人物形象的分析。青头看到红头遇险并没有慌张失措，而是出主意进行解救，可以 看出青头遇事沉着冷静；青头解救红头的过程中，被牛尾巴扫到地上，不顾疼痛也要救红头， 可以看出青头重情重义；青头懂得牛反刍的知识，知识很渊博。 四、阅读《总也倒不了的老屋》片段，完成练习。 【答案】1.第④自然段“ ， ? ” 。 第⑤自然段“ ， ！ ” ， ， “ ， ！ ” 2. × √ × 3.D 4.我觉得老屋不会倒。我希望老屋帮助过的小动物们可 以一起把老屋修补修补，让它不再那么破旧。 【分析】1.本题主要考查标点符号。提示语在前用冒号；提示语在后面用句号；提示语在中间 用逗号。说的话要用引号引起来。疑问句要用问号，一句话说完要用句号，一句话中间的停顿 要用逗号。故答案为：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着 补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 2.本题主要考查对句子的理解能力。句子运用了拟人的修辞手法。把老屋比作了一位慈祥的老 人。“低头看看，眼睛眯成一条缝”，老屋语气温和，因为关心小蜘蛛，所以他答应小蜘蛛再 站一会儿。体现了他乐于助人与对小蜘蛛的关爱，句子并没有体现出老屋的力不从心和忍无可 忍。故①错误。②正确。③错误。 3.本题主要考查对句子的理解能力。ABC 错误，D正确。小蜘蛛并没有不允许老屋倒下，而是 请求老屋不要倒下。老屋没有倒也不是因为他太结实和他爱听故事，而是因为他有一颗慈爱的 心，他关心小蜘蛛。 4.本题主要考查对文章的理解与分析，以及语言组织与表达能力。本题为开放性试题，言之有 理即可。完成此题时，首先要表明自己的态度，接着说一说自己希望老屋会有怎样的结局。