第4单元提优测评卷-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版五四制·新教材）

第四单元提优测评卷 时间：90分钟⊙满分：100分得分： 新情境童话世界阅读语段，完成练习。(10分) 在童话的世界里，每一个角色都有着独特的魅力。拇指姑娘住在一朵美丽的花 儿中，因为向往自由与阳光，她没有答应 的求婚。刚出生的丑小鸭又瘦又丑， 但从未放弃对美好生活的追求，最终得到了ming yùn( )的眷顾，变成了一只 美丽的天鹅。小人鱼为了心爱的王子，bùguǎn( )遇到什么困难，都勇敢地面 对。童话里既有pǔtong( )的小人物，也有神秘的小shén xian( ),还 有让人dàchi yi jing( )的魔法。dang ran( ),这些故事的结局总 是充满了希望和温暖，仿佛一束光，照亮了我们的心房。 1.看拼音，写词语。(6分) 2.语段中“答应”一词的读音是( )。(2分) A.da ying B.da ying C.da ying D.da ying 3.根据你读过的童话故事，填入语段横线处最恰当的一项是( )。(2分) 斑 A.燕子 B.鼹鼠 C.田鼠 D.金龟子 二、选择题。(14分) 1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )。(2分) A.联系(Iin) 毅力(yi) 吞下(tun) B.四处(chù) 恐怕(kng) 咽下去(yan) C.骨碌(gǔ) 宣布(Xuan) 聚集（ù） D.犯人(fàn) 牙齿(chi) 冲击(chòng) 三 2.下列词语的书写全部正确的一项是( )。(2分) A.知觉主指胃口 B.尾巴拼命 价绍 韵 C.另外消化极时 D.管理申请科学 3.“叫、吼、喊、吵”这几个带有口字旁的字与( )有关。(2分) A.语气 B.声音 C.“吃”的动作 D.“说”的方式 4.下列搭配有误的一项是( )。(2分) A.一团草要好的朋友 B.一盘水蜜桃强大的毅力 C.一个宝葫芦平常的普通人 D.一条大黄牛 勇敢的蟋蟀 5.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是()。(2分) A.奶奶告诉我，吃饭时细嚼慢咽有利于身体健康。 B.在这次射击比赛中，他凭借精湛的技艺，做到了百发百中，赢得了全场观 众的阵阵喝彩。 C.这条通往魏国的路刚修过，现在四平八稳，连一个小坑都没有。 D.老师还没讲完《格林童话》，同学们就七嘴八舌地议论开了。 6.下列问句与其他三项不同的一项是()。(2分) A.可是你说这些对我有什么用呢？ B.要是偷嘴的是您呢？ C.丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ D.我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？ 7.下列说法中有误的一项是()。(2分) A.课文《宝葫芦的秘密（节选）》中，王葆想得到一个宝葫芦，是因为他只想 让宝葫芦帮自己做算术题。 B.《在牛肚子里旅行》一文中，当红头遇到危险的时候，好朋友青头不顾个 人安危，勇敢地伸出了援助之手，最终使红头脱离危险、转危为安，充分 体现了朋友间的真挚情谊。 C.《一块奶酪》中通过对蚂蚁队长的语言、动作和心理进行描写，一个严于 律己、关心弱小的蚂蚁队长形象便鲜明地展现在我们面前。 D.阅读童话，我们能认识一些令人钦佩的朋友，会经历很多不可思议的事 情，还能获得很多启示。 、按要求完成句子练习。(7分) 1.照样子，发挥想象，把下面的句子补充完整。(3分) 例：我不讨厌冬天，因为冬天只不过是让春天打了个盹儿，让花儿们歇 口气罢了。 我不讨厌下雨天，因为下雨天只不过是让 2.请你用学过的修改符号在原句上进行修改。(4分) (1)《一块奶酪》主要全部讲述了一位以身作则、关爱弱小的蚂蚁队长的 故事。 7 (2)我和同学们比赛种向日癸，看谁种得又高又壮。 四、根据所学内容填空。(4分) 1.我在本单元的童话故事中认识了不少人物。如，从《宝葫芦的秘密（节选）》 一文中，我认识了 的王葆；从《在牛肚子里旅行》一文中，我认识 了 的青头。 2.在这次抗洪救灾行动中，大家深刻体会到了“ ,泰山移”的力量，村 民们团结一心，共同筑起了一道坚固的堤坝，成功抵御了洪水的侵袭。 3.班里的学习小组在解决一道难题时，大家围坐在一起，你一言我一语地讨 论。组长笑着说：“别小看我们，‘ ,顶个诸葛亮’，肯定能解决 这道题！”结果还真被他们想出了答案。 五、综合性学习。(5分) 本单元我们乘着想象的翅膀，游历了奇妙的童话王国。一起来分享自己的阅读 收获吧！ 1.组建读书小组：和同伴一起读书，会收获更多的快乐。请你在班级内组建一 个读书小组，并给它取一个响亮的名字： 。(1分) 2.制作手抄报：以下是从丁丁的手抄报中摘取的部分内容。请你根据课内外 积累，将其补充完整。(2分) 《格林童话》是 国的 (人物)搜集整理的，你能从一个 个妙趣横生的故事中，感悟 的真谛和 的道理。 3.交流阅读感悟：文文所在的读书小组开展了一次读书交流活动，下列几位同 学的分享中有误的一项是( )。(2分) A.童话世界无奇不有。阅读时，充分发挥想象，能更好地领略童话的魅力。 B.阅读童话故事时，我们可以根据题目、插图和内容中的一些线索来预测 故事的后面可能发生了什么。 C.童话王国中充满了爱与美，等待着我们去漫游，去发现。 D.在童话的世界里，植物、动物和人一样会说话，但没有喜怒哀乐。 六、阅读短文，完成练习。（30分) (一)亚麻（节选） 亚麻花儿开了，蓝蓝的，十分漂亮。阳光照耀着它，雨水浇灌(guà)着它。“人 们说我长得好极了，”亚麻说，“说我长得很高挑，将来可以用我织出一块漂亮的麻布 来！我幸福极了！” 可是有一天来了许多人，揪(jū)着亚麻的头顶把它连根拔(bá)起，真疼啊！接 着它被搁(g)进水里，好像要把它淹死；后来它被放在火上，好像要烤死它，真是惨 极了。“凡事不可能总是一帆风顺！”亚麻说，“经过痛苦，才能懂得一些事情！” 可是后来的情形更惨。亚麻被折断，被切碎，被搓(Cuō)揉(r6u)清洗，被梳理， 它不明白这到底是怎么一回事。最后，它被放到一辆纺车上，咕噜()咕噜转个不 停。“我太幸福啦！”在痛苦中它这样想着，连它被放到纺车上的时候都这样说。接 着它变成了一大块漂亮的麻布，每一根亚麻都被织在这块布里了。 亚麻想：虽然我受了苦，但总是会苦尽甘来的。我是所有事物中最最幸福的！ 我这么结实，这么柔软，这么白又这么长！这和当植物可不一样，现在我得到了照 料，有人每天早晨给我翻身，每天晚上给我在水盆里洗澡。我不能再幸福了！ 接着麻布进了屋子，被剪子裁剪，被缝衣针刺痛。最后麻布变成了12件内衣。 “瞧，现在我总算成了点儿器，对世界有用了！” 岁月流逝，麻布做成的内衣也渐渐破旧了。接着它们被撕扯成碎片。它们以为 这下子完全结束了，因为它们被铡(zhá)、被剁(duò)，还被送去煮。它们完全不明 白这是怎么一回事，直到它们变成了雪白精细的纸。 “这可真是出乎意料的好事情！”纸说道，“人们要在我的身上写字了，人们看到 上面写的故事会变得更聪明，更善良。每次我想着生命完了的时候，它却以更好的 方式重新开始。” (选文有删改) 1.第2自然段中，亚麻经历了哪些痛苦？读一读，完成下面的思维导图。(3分) 2.亚麻认为“我是所有事物中最最幸福的”的原因是( )。(2分) A.阳光照耀着它，雨水浇灌着它，它长得好极了。 B.它在咕噜咕噜转的纺车上变成了一大块漂亮的麻布。 C.结实、柔软，又白又长的麻布得到了别人的照料。 D.麻布从内衣又变成了雪白精细的纸。 3.根据短文内容，纸能给人们带来怎样的好处？(2分) 4.故事中的亚麻具有怎样的特点？下列说法中不恰当的一项是()。(2分) A.乐观向上，遇到困难或磨难时，它总会从正能量的角度进行思考。 B.甘于吃苦，在痛苦中，它能想到自己目前的幸福。 C.甘于奉献，不管变成什么事物，它都在为大众服务。 D.逆来顺受，消极的思想让它变来变去。 5.下列选项中能体现童话故事中有着丰富的想象的一项是()。(2分) A.亚麻花儿开得十分漂亮。 B.亚麻能说话，有思想。 C.雨水浇灌着亚麻。 D.麻布做成的内衣渐渐破旧。 6.已经变成纸的亚麻还会发生怎样的变化？请你展开想象，写一写。(4分) (二)寄来寄去的蚂蚁 布熊一边吃蜂蜜一边写信，不小心掉了一滴蜂蜜在信纸上，引来一只小蚂蚁。 它站在信纸上，就像一个逗号，布熊没有发现，装好信封就把信寄出去了。 这封信是寄给土拔鼠的，可是土拨鼠不认字，不知道信上写的是什么。但土拔 鼠发现了小蚂蚁，小蚂蚁正坐在信纸上哭，它的眼泪打湿了身边的字。 “我要回家，我要回家！”小蚂蚁蹬着脚抹着眼泪吵着闹着。 土拨鼠对小蚂蚁没有办法，只好轻声轻气地说：“别哭，别哭，我送你回家。” 回家的路远着呢！ “小蚂蚁，我带你去乘汽车，好吗？”土拨鼠问。 “不行，我可不愿乘汽车，会晕车的。”小蚂蚁一个劲儿地摇头。 “那就坐船吧。”土拨鼠说。 “不行，不行，我怕水。”小蚂蚁一个劲儿地摆触须。 “那，那就坐飞机。”土拔鼠决定破费一次，给小蚂蚁买飞机票。 “那更不行，我更怕坐飞机。”小蚂蚁急得直叫。 “那，那我还是把你寄回去吧。”土拨鼠说。 “好吧，怎么来还怎么回去。在信封里睡一觉就到家了。”小蚂蚁笑了。 当土拨鼠把小蚂蚁带到邮局的时候，邮局的叔叔却说：“我们邮局是不能寄动 物的。” 小蚂蚁说：“我就是被装进信封寄来的。” “那你一定是蒙混过关的，我们没有发现。”邮局的叔叔认认真真地说。 “对了，我就是混在信上的字和逗号中寄来的。” 可是，土拔鼠不会写字，只会种芝麻。它琢磨着：我就给布熊寄一些芝麻去，把 小蚂蚁混在芝麻里寄回去。 土拔鼠就真的给布熊寄了一袋芝麻，小蚂蚁混在芝麻里。 几天后，布熊收到了这袋芝麻，高兴极了，说：“我的信上只是顺便提了一下芝麻 成熟了没有，土拔鼠就给我寄了这么多芝麻，真是太客气了。” 说完又要给土拨鼠写回信了。小蚂蚁一看，赶快溜走了，要不然，它又要被装进 信封寄走了。 1.“小蚂蚁蹬着脚抹着眼泪吵着闹着”，小蚂蚁哭的原因是( )。(2分) A.它想回家 B.它怕晕车 C.它怕落水 D.它想坐飞机 2.邮局的叔叔不肯用信封邮寄小蚂蚁的原因是( )。(2分) A,土拨鼠不会写信。 B.因为邮局不能寄芝麻。 C.因为邮局不能寄动物。 D.邮局的叔叔想蒙混过关。 3.布熊给土拨鼠的信中提到了什么？( )(2分) A.要把小蚂蚁寄给土拨鼠。 B.想知道芝麻成熟了没有。 C.想和土拨鼠分享美味的蜂蜜。 D.让土拨鼠送小蚂蚁回家。 4.根据故事内容预测，布熊给土拨鼠的回信中最有可能写什么？(3分) 5.根据故事内容，将下面的思维导图补充完整。(4分) ④土拨鼠设法 ⑧小蚂蚁被 5 帮蚂蚁 成功寄回 ②小蚂蚁被寄出③ ⑥小蚂蚁被 ⑦ 拒绝邮寄 6.你喜欢故事中的土拨鼠吗？为什么？结合故事内容写出理由。(2分) 七、习作。（请另附纸）(30分) 大自然是一个奇妙的童话世界。一片梧桐叶、一条小溪、一只小刺猬，就连一阵 风都在讲述着精彩的故事。请你在下面的词语中选择一组，大胆地发挥想象，编一 个有趣的童话故事。题目自拟，不少于300字。 ①清晨草地蘑菇②深夜土地蜗牛③秋天果园刺猬艺人制作的泥塑作品数量繁多，难以一一列 都能快乐、幸福。如果是个弟弟，我会给他取 救了我”直接体现了小蚂蚁对树叶的感激 举。由此可推测出“等”字在此处的意思是表 名为“浩博”。“浩”的意思是浩大，“博”意味着 之情。 示列举未尽。 通晓古今，这个名字寓意着他能成为一个胸怀 4.A【解析】短文的主要内容是树叶看到小蚂 4.A【解析】根据生活实际可知，小猫的叫声 宽广、通晓古今的人。 蚁有危险，在小鸟的帮助下救了蚂蚁。树叶和 是“喵喵”，小牛的叫声是“哞哞”，小鸡的叫声 五、1.B【解析】由材料一中“童书界权威绘本大 小鸟之间能体现友谊的含义，树叶在小鸟的帮 是“叽叽”。 奖—凯迪克奖”可知，本题答案选B。 助下救小蚂蚁则体现了互助的力量。 二、1.C【解析】A.门缝(fèng);B.坚持(chi); 2.(1)X(2)X(3)V 5.示例：我不能眼睁睁地看着小蚂蚁陷入危险， D.官吏(guan)。 【解析】(1)纽伯瑞儿童文学奖是世界上第 虽然我只是一片树叶，但我也会尽我所能去 2.B【解析】B.“理清头发”搭配不当，可以是 个童书奖项，不是绘本奖项。(2)由材料二“其 帮助他。 “整理头发”。 中多部获奖图书入选学生必读书目”可知，是 6.示例：这片树叶可能会像前一片树叶一样，经 3.C 部分图书，不是全部图书。 历一系列的冒险，帮助其他需要帮助的动物。 4.D【解析】这段话是围绕着“多萝茜返回家 3.示例：我对《木头娃娃百年奇妙之旅》这本书最 预测的依据是故事的循环性和故事中树叶的 乡”的事情来写的。先写多萝茜被龙卷风刮到 感兴趣。我猜测这本书里可能写了一块由木 象征意义，即每一片新长出的最大的树叶都 了别的国家，再写她渴望回到家乡，接着写她 头雕刻而成的娃娃在百年时光里，经历的无数 可能承载着冒险和帮助他人的使命。 寻找回家的办法，最后写她回到了家乡。因 奇妙的旅途。 第四单元提优测评卷 此，正确的排序为①④②③。 六、（一）1.示例：没有阳光和雨露，小梨树是不会结 5.D 出又大又甜的果子的。 一、1.命运不管普通神仙 6.B【解析】《犟龟》中的陶陶是听到了鸽子的 2形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽 大吃一惊当然 谈话后，才准备参加狮王二十八世即将举行的 【解析】联系上文小梨树的行为和下文“丝毫 2.D【解析】注意“答应”的 婚礼，而不是在路上遇到了鸽子。 不敢疏忽大意”理解词语的意思。 “应”读轻声。 三、1.(1)老屋问：“小蜘蛛，你吃饱了吗？” 3.外形颜色气味 3.B【解析】根据《拇指姑娘》的内容可知，拇 (2)“小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗？” 【解析】第⑤自然段分别从外形、颜色、气味 指姑娘没有答应鼹鼠的求婚。 2.示例：洪亮整齐动听 对梨进行了描写。第2句话描写了梨的外形， 二、1.B【解析】A.吞下(tun);C.骨碌(gu); 3.提示：(1)将“打赏”改为“欣赏”。(2)删去“、 第3句话重点描写了梨的颜色，最后一句话写 D.冲击(chong)。 量杯”。(3)将“和”改为“，看到了”或删去 了梨的气味。 2.D【解析】A.主指一主旨；B.价绍一介绍； “和优美的舞蹈”。 4.C【解析】通过短文内容可知，小梨树拒绝 C.极时一及时。 【解析】(1)“打赏美丽的景色”中“打赏”用词 了太阳公公和雨婆婆，对自己过度保护才结不 3.D【解析】“叫、吼、喊、吵”这几个带有口字 不当，用改正符号改成“欣赏”。(2)“量杯”不 出果子。 旁的字都与说话的方式有关，因此可理解为 属于体育用品，用删除符号删除“、量杯”。 5.示例：明白了，原来要结出果实，一定要有充足 “说”的方式。 (3)“听到了”和“优美的舞蹈”搭配不当，用改 的阳光和雨水。于是，它既惭愧又真诚地对太 4.D【解析】D.“一条大黄牛”搭配有误，应为 正符号把“和”改为“，看到了”或者用删除符号 阳公公和雨婆婆说：“之前是我做错了，谢谢你 “一头大黄牛”。 直接删除“和优美的舞蹈”。 们的帮忙！” 5.C【解析】“四平八稳”形容说话、做事、写文 四、1.D【解析】“居”的意思是住，有“生活”的含 (二)1.B【解析】从第②自然段中“有一片最 章稳当，有时也指做事只求不出差错，缺乏创 义；“易”的意思是做起来不费事的，容易（跟 大的树叶，他非常向往飞翔。在风婆婆的帮 新精神。不能用来形容道路，形容道路可以用 “难”相对)。由此可推测出“居易”的意思是很 助下，他成功地飞向了天空”可知，这片树叶 “四通八达”。 容易、轻松地生活。所以“居易”的含义应该是 是被风吹走的。 6.A “希望随遇而安、生活安定”。 2.C【解析】从第④自然段中“不行，水流太急 7.A【解析】根据课文《宝葫芦的秘密（节选）》 2.示例：如果是个妹妹，我会给她取名为“欣怡”。 了，你会有危险的”可知，小鸟一开始不愿意帮 可知，王葆做算术题发愣时想到宝葫芦，比赛 “欣”的意思是喜悦，“怡”意味着愉快、快乐，这 助树叶去救小蚂蚁，是因为担心树叶的安全。 种向日葵输给同学时想到宝葫芦，和科学小组 个名字寄托了我对她的美好祝愿，希望她一生 3.B【解析】熟读选项可知，B项中的“谢谢你 的同学闹翻了时也想到宝葫芦。所以A项说 26 法错误。 3.B【解析】从第20自然段中布熊所说的话 2.人心齐 三、1.示例：太阳公公休息一会儿让大地喝个饱 “我的信上只是顺便提了一下芝麻成熟了没 四、（一）1.秋分的三候分别为：雷始收声、蛰虫坯户、 罢了 有”可知，布熊给土拨鼠的信中提到了想知道 水始涸 2.提示：(1)删去“全部”。 芝麻成熟了没有。 2示例：“秋分”的“分”是什么意思？ (2)将“癸”改成“葵”。 4.感谢土拨鼠寄了这么多芝麻。 “秋分”的“分”是平分、半的意思。 四、1.示例：顽皮可爱、爱幻想机智勇敢 【解析】根据故事内容，结合第20自然段中 3 一般在每年公历9月22日至24日间昼夜 2.人心齐 布熊所说的话“土拨鼠就给我寄了这么多芝 时间均等，并由昼长夜短变为昼短夜长；气候 3.三个臭皮匠 麻，真是太客气了”，可预测出布熊在给土拨鼠 由热转凉竖鸡蛋 五、1.示例：书海冲浪读书小组 的回信中最有可能写“感谢土拨鼠寄了这么多 (二)1.D【解析】根据上文可知，山上的果树 2.德格林兄弟生活做人 芝麻”。 很多，漫山遍野都是，应该是把山峦遮盖得严 3.D【解析】在童话的世界里，植物、动物不但 5.示例：①信纸上的蜂蜜引来小蚂蚁③土拨鼠 严实实的。所以选D。 和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 发现小蚂蚁在哭⑤土拨鼠要邮寄小蚂蚁 2.C 六、（一）1.被连根拔起被水淹被放在火上烤 ⑦土拨鼠把小蚂蚁混在芝麻里寄出 3.“悠闲自得”一词形象地表现出它们那种自在、 【解析】第2自然段的第1、2句话写的是亚 6.示例：喜欢。因为当小蚂蚁遇到困难时，土拨 惬意的状态，让人感受到夏天山区农作物的生 麻经历的痛苦，从第1句话可概括出“被连根 鼠热心地帮助它，并且想出了办法把小蚂蚁混 机勃勃和悠然自在。 拔起”，第2句话中亚麻所经历的两件痛苦的 在芝麻里邮寄了回去。 4.示例：(1)鼓溜溜起起伏伏 事情是先“被水淹”，后又“被放在火上烤”。 期中提优测评卷 (2)连跑带颠联系生活实际又跑又跳，形 2.C【解析】“我是所有事物中最最幸福的”是 容人因为着急或者兴奋而跑得很快，脚步不稳 第4自然段中亚麻的心理描写，它之所以这么 一、1.安心功课洁白低头 的样子 想的原因可以从下文“我这么结实，这么柔软， 寒冷衣服普通 5.示例：(1)“我”打算在姥姥家尽情地玩耍，探索 这么白又这么长”和“我得到了照料”等句子中 【解析】注意“功课”的“功”第 山里边的新奇事物 概括出来。 三笔是提，“低头”的“低”不要少写一点。 【解析】可结合上文中“那里有许多新奇的东 3示例：纸可以让人们在上面写字，人们看到纸 2.B【解析】“假”在“假如”“真假”“假货”“弄 西”这一细节描写来预测，从“谁见了都喜欢” 上写的故事会变得更聪明，更善良。 虚作假”中读作jiǎ，在“假期”中读作jià。 可预测出“我”要在姥姥家尽情地玩耍，探索山 4.D【解析】故事中的亚麻经历了痛苦后，先 3.D【解析】A.钥匙(shi);B.中弹(dàn); 里边的新奇事物。 后变成了麻布、内衣和纸。在每次变化中，它 C.严厉()。 (2)“我”可能会看到一些意想不到的景象或者 都正确认识到自己的价值，并保持着积极乐观 二、1.D【解析】结合语境“我憧憬着即将到来的 发现一些新奇的东西 的心态。因此D项说法错误。 一天”，这句话可以理解为“我向往（期待、期 6.示例：我最喜欢文中的燕子。因为作者对燕子 5.B 盼)着即将到来的一天”，D项表述有误。 的描写非常生动，“油黑的脊背，闪着紫蓝色的 6.示例：这些写满字的纸被制作成书放在书架 2.A【解析】“七嘴八舌”形容人多嘴杂，议论 光泽；栗红色的额，如同染过一样；白白的肚 上，每天都会有很多人来翻阅它，品读它，鉴 纷纷。不适合用于形容桂海潮一个人向大家 皮，好像涂了一层雪”，让燕子的形象跃然纸 赏它，书能感受到人们手指的温度，它觉得幸 讲解知识。所以选A。 上。而且“我”原本以为是小乌龟，最后发现是 福极了。 3.示例：躲在云层后，露出半边脸庞，窥视着人间 漂亮的燕子，这种意外和惊喜也给“我”留下了 (二)1.A【解析】从第3自然段中小蚂蚁说的 的宁静 深刻的印象。 话“我要回家，我要回家”可知，小蚂蚁哭是因 4.提示：删去“即将”或者“将要”；将“暮”改为 (三)1.两河马先生狐狸先生二 为它想回家。 “幕”；在“震耳欲聋的轰鸣声”前面加上 2.(1)(文章、讲话等)废话多，拉得很长 2.C【解析】从第14自然段中邮局的叔叔说 “听到”。 (2)倒背如流读书或背书流利纯熟 的话“我们邮局是不能寄动物的”可知，邮局的 三、1.湖光秋月两相和霜叶红于二月花牧童骑 3.示例：大伙儿一下子拾起头来，会场内随即响 叔叔不肯用信封邮寄小蚂蚁是因为邮局不能 黄牛江上秋风动客情五彩缤纷银杏树 起了热烈的掌声，大家都说河马先生说得太 寄动物。 小扇子 好了。