[中学联盟]江苏省新沂市第二中学七年级历史川教版下册第3课 科举制度的创立和发展教案（无答案）

主备人 仲达 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 第3课 科举制度的创立和发展 课型 新授课 教学目标 1、记住科举制创立的时间和主要标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制度在隋唐时期的进步作用。 2、通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法 重点 科举制度的创立及在唐朝的发展 难点 科举制的发展及作用 教法 先学后教，当堂训练 [来源:Zxxk.Com] [来源:Z_xx_k.Com] 教 学 过 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 程[来源:学&科&网] [来源:学科网] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、导入新课： 请同学们欣赏古代的几副对联： ①“少小须勤学，文章可立身” ②“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋” ③“要好儿孙须积德，欲高门第快读书” 提问：这些对联说明了什么问题？ ⑴激励人们要用功读书。 ⑵通过读书以做官。 引导：古人“读书－做官”中间还要有一个环节，就是－“应考”也就是要参加科举考试。 今天我们就来一块探索中国古代科举制度的创立和发展情况。 二、新课讲解 （一）科举制度的创立 学生看书回答老师问题： 1、科举制度产生的背景是什么？ 2、科举制度正式创立的标志及其产生的作用是什么？ 3、科举制度创立的意义是什么？ 教师归纳： 1、科举制度产生的背景：原有选官制度（九品中正制），存在严重弊端，已不适应需要；中小地主经济实力增强，要求获得相应的政治权利；隋朝统一之初需要大批有真才实学的人才。 2、科举制度正式创立的标志：隋炀帝时增设进士科，标志着科举制正式创立。科举制度正式创立产生的作用：科举制有利于统治者从地方豪强手中夺取选拔官吏的权利，使一批有才能的中小地主（庶族地主）有机会走入仕途，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。 学生思考后回答 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 二、科举制度的发展 读书提纲： 1.唐朝科举制主要分为哪两大类？其下设的科目有哪些？  2.你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法？ （科举制度的基本特征、分类、科目、考试内容、录用等方面。） 唐朝