1.1.2走进生物学实验室（第2课时）教案-2024--2025学年苏教版生物七年级上册

对照实验和控制唯一变量的具体方法; 三、教法与学法 【教法】讲授法、讨论法【学法】自学法、讨论法 四、教学过程 (1) 、导入和示标 【导入】带领学生复习回顾显微镜的构造和使用方法。 【示标】 了解科学探究的一般过程; (二)、自学 1、学生先根据学习目标自主阅读课本的相关内容,思考: (1)你认为蛆是从哪儿来的? (2)生活中腐肉生蛆现象的奥秘我们该用什么方法去探索呢? 2、以小组为单位进行讨论(在讨论过程中教师及时解答学生的疑问) 3、讨论结束后,根据学习目标及出示的相关问题,找学生代表回答问题(有异议的,互相补充) (三)、精讲 大部分知识通过讨论学生已经基本掌握,通过刚才的讨论我发现同学们有以下知识点有疑问,接下来给学生精讲: 1、观察法2、调查法 3、科学探究 (1)一般过程: 科学探究是探索生命的重要方法,是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 步骤:(1)提出问题:生活中的现象:碗里腐烂的肉出现了蛆,那么蛆是从哪里来的呢? (2)作出假设:蛆是由腐烂额的肉变来的 (3)实验:1.取两只大小一样的碗;2.分别放入两块大小相同的肉;3.将一只碗上盖上纱布,另一只碗不盖纱布;4.将这两个碗放在同一个地方(温度相同);5.过一段时间观察。 (4)得出结论:用纱布覆盖的碗中,肉腐烂了,但没有蛆;而没有用纱布覆盖的碗中肉腐烂了,还生有蛆。所以蛆不是由腐烂的肉变出来的 (5)表达交流 继续指导: 1、该实验中的两个碗(一个盖纱布,一个不盖纱布)形成一组对照实验。为什么设置对照? 2、本实验的实验变量是什么? 3、哪一个是对照组?哪一个是实验组? 4、本实验除了实验变量外,其他因素相同吗? (2)探究 蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。 (1)探究问题:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快? (2)作出假设:蚯蚓在粗糙的(光滑的)物体表面上爬得快 (3)实验:分工合作,进行实验,搜集实验证据。 ①把10条大小差不多的蚯蚓分成甲、乙两组,每组5条 ②将甲组蚯蚓放在硬纸板上,乙组蚯蚓放在玻璃板上 ③把硬纸板、玻璃板放在同一个地方,并在实验过程中用清水保持蚯蚓体表湿润 ④记录蚯蚓在相同的时间(1分钟)爬行的路程,计算爬行速度 (四)、检测 1.下列关于假设的叙述中,不正确的是 ( B ) A.假设是对问题的一种可能的解释 B.假设是一种无端的猜测 C.假设要以事实或生活经验为依据 D.假设与结果可以一致,也可以不一致 2.在设计对照实验时,应注意的问题是 ( D ) A.所有变量都相同 B.所有变量都不相同 C.实验变量相同 D.除实验变量外,其他因素都相同 3.市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间,几个学生邀约徒步旅行,准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验,看它是否有效。设计实验方案如下表,你认为4人中谁的实验方案最好( C ) 学生 实 验 方 案 甲 脸上涂上防晒霜,两手背上都不涂。一天后,比较脸与手背被灼伤的程度 乙 第一天,两只手背都涂上防晒霜;第二天都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度 丙 一只手背上涂上防晒