3.6.3生物资源的保护学习任务单-2024--2025学年苏教版生物七年级上册

型。 准确描述生物资源目前面临的主要威胁。 学会运用至少三种保护生物资源的具体方法。 2、 过程与方法 通过收集资料和小组讨论,培养收集信息、分析信息以及团队协作的能力。 能够从具体的生物资源保护案例中,总结出有效的保护策略。 3、 情感、态度与价值观 树立保护生物资源的意识,增强对大自然的热爱和责任感。 在日常生活中,主动践行生物资源保护的行动。 【学习重点】 1、 理解生物资源保护的重要性。 2、 掌握生物资源保护的常见方法。 【学习难点】 1、 分析生物资源面临威胁的复杂原因。 2、 根据不同的生物资源现状,制定合适的保护计划。 【知识链接】 1、 生物资源的概念 生物资源是自然资源的有机组成部分,是指生物圈中对人类具有一定经济价值的动物、植物、微生物等有机体以及由它们所组成的生物群落。比如说,森林里的树木可以用来制作家具、纸张等,这就是植物作为生物资源的一种体现;还有海洋里的鱼类,是我们人类食物的重要来源,这就是动物作为生物资源的体现。 2、 生物多样性与生物资源的关系 生物多样性包含了生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。丰富的生物多样性为生物资源提供了广泛的来源。就好比一个巨大的宝库,里面有各种各样的宝贝(生物资源),而这个宝库之所以有这么多宝贝,是因为它有很多不同种类的东西(生物多样性)。如果生物多样性遭到破坏,生物资源也会受到严重影响。 3、 一些历史上生物资源遭到破坏的例子 曾经有一个美丽的岛屿,岛上有一种独特的树木,这种树木的木材非常坚硬,而且纹理漂亮。人们发现这个商机后,就开始大量砍伐这种树木。一开始,只是少量砍伐,但是随着需求的增加,砍伐的速度越来越快。没过多久,这种树木就变得非常稀少了。随着这种树木的减少,依赖这种树木栖息的小动物们也失去了家园,它们的数量也开始减少。这个岛屿的生态系统就开始变得不平衡了,原来鸟语花香的景象也渐渐消失了。这就是一个典型的因为过度开发生物资源而导致生物多样性受损的例子。 【自主学习案】 一、生物资源初了解 1、 找一找 翻开课本或者上网搜索,找出生物资源的定义,然后用自己的话简单地写下来。并且想一想,在我们的日常生活中,有哪些东西是直接来自生物资源的呢?比如你早上吃的面包,面粉可能来自小麦,小麦就是一种生物资源哦。把你想到的写下来,至少写五种。 2、 分一分 根据你所了解的生物资源,把它们按照动物、植物、微生物进行分类。可以列表格来完成这个任务哦。比如说,动物类可以写上鸡、鱼等,植物类写上小麦、苹果树等,微生物类写上酵母菌等。 3、 想一想 在我们周围的环境中,比如公园、校园或者自己家的小区里,你能发现哪些生物资源呢?它们的状态看起来是好还是不好呢?为什么会这样呢?把你的观察结果和想法写下来。 二、生物资源面临的威胁 1、 收集资料 通过网络、书籍或者询问长辈等方式,收集生物资源目前面临的威胁的相关资料。你可以重点关注一些濒危物种的情况,比如大熊猫、朱鹮等。收集完资料后,整理出至少三个生物资源面临的主要威胁,并简单解释一下为什么这些会成为威胁。 2、 案例分析 这里有一个关于非洲草原的案例。在非洲的某些草原地区,由于人口的增长,人们需要更多的土地来建造房屋、种植农作物。于是,大片的草原被开垦,很多野生动物的栖息地被破坏了。同时,人们为了获取更多的食物和经济利益,过度捕猎草原上的动物,像狮子、羚羊等。随着时间的推移,这个草原上的生物资源受到了极大的破坏,生物的种类和数量都在急剧减少。根据这个案例,分析一下生物资源面临威胁的原因有哪些,并且思考如果是你,你会怎么解决这些问题呢?把你的分析和解决方案写下来。 三、保护生物资源的方法 1、 方法大搜索 再次利用网络或者书籍,搜索保护生物资源的方法。把你找到的方法都记下来,然后挑选出你认为最有效的五种方法,详细地写下来。比如说,建立自然保护区是一种非常有效的方法,你可以写一下自然保护区是怎么保护生物资源的,像为生物提供安全的栖息地,禁止人类的非法捕猎和砍伐等。 2、 我的保护计划 假设你是你们家乡某个生物资源保护项目的负责人,你家乡有一种濒临灭绝的植物。现在请你为这种植物制定一个保护计划。你的计划要包括保护的目标、具体的措施(至少三条)以及预期的效果。 【自学反思】 我的收获: 通过这一阶段的自主学习,我对生物资源有了更深入的了解。我知道了生物资源不仅仅是我们看到的那些动植物,还包括微生物。我也明白了生物资源现在面临着很多威胁,像栖息地被破坏、过度捕猎和砍伐等。而且我还学会了一些保护生物资源的方法,这让我觉得我可以为保护生物资源做一些事情了。 我的疑问: 在制定保护计划的时候,我发现很难确定一些措施的可行性,比如说如何确保当地居民能够积极配合保护计划呢?还有,对于一些已经非常稀少的生物资源,我们怎么能保证我们的保护方法是足够有效的呢? 【互动探究案】 一、小组讨论 1、 分组 按照座位或者老师的安排,分成小组,每个小组4 6人。 2、 讨论话题 分享各自收集到的生物资源面临威胁的资料,讨论这些威胁背后更深层次的原因是什么。例如,除了表面上看到的人类过度开发,是否还有其他社会、经济或者文化方面的因素呢? 比较各自挑选的保护生物资源的最有效方法,讨论这些方法在不同的地区或者针对不同的生物资源是否都适用。如果不适用,应该怎么调整呢? 针对某一个成员制定的保护计划,大家一起进行分析和完善。比如说,这个计划中的措施是否全面,有没有考虑到可能出现的意外情况,目标是否明确可行等。 3、 小组汇报 每个小组推选一名代表,向全班汇报你们小组的讨论结果。其他小组的同学可以进行提问和补充。 二、角色扮演 1、 角色分配 每个小组选择一个与生物资源保护相关的场景,然后分配角色。比如,一个场景是关于森林资源保护的,角色可以有森林管理员、当地居民、木材商人、环保志愿者等。 2、 情景表演 根据分配的角色和场景,进行情景表演。表演的内容要围绕生物资源保护展开,比如不同角色之间对于森林资源开发和保护的不同观点的争论,以及最后如何达成共识进行保护等。 3、 评价反馈 表演结束后,其他小组的同学对表演进行评价。评价的内容可以包括表演的内容是否合理、是否准确地表达了生物资源保护的主题、演员的表现等。然后由老师进行总结评价,并提出改进的建议。 【小结】 通过自主学习和互动探究,我们对生物资源的保护有了更全面的认识。我们知道了生物资源面临着各种各样的威胁,而保护生物资源需要我们每个人的努力。我们掌握了一些保护生物资源的方法,并且通过讨论和角色扮演,我们也提高了分析问题和解决问题的能力,更加深入地理解了生物资源保护过程中的各种复杂情况。 【巩固训练案】 一、选择题 1、 以下哪种生物资源不是来自植物?( ) A. 木材 B. 棉花 C. 蜂蜜 D. 纸张 2、 生物资源面临的威胁不包括以下哪一项?( ) A. 栖息地的破坏 B. 物种的引进 C. 过度的捕猎 D. 合理的开发利用 3、 建立自然保护区主要是为了( ) A. 发展旅游业 B. 保护生物资源 C. 进行科学研究 D. 给人类提供休闲场所 二、简答题 1、 请简述生物多样性与生物资源保护的关系。 2、 举例说明一种生物资源面临威胁的情况,并分析其原因,提出相应的保护措施。 【学习反思】 我的收获: 在完成巩固训练案后,我对生物资源保护的知识掌握得更牢固了。我可以更准确地回答关于生物资源的各种问题,而且对于生物多样性和生物资源保护的关系也有了更清晰的理解。 我的疑问: 我还是不太清楚在实际生活中,如何平衡生物资源的开发和保护呢?比如说,有些地方既想发展经济,又要保护生物资源,应该怎么做呢? 【巩固训练案答案】 一、选择题 1、 C。蜂蜜是蜜蜂采集花蜜酿造而成,蜜蜂是动物,所以蜂蜜不是来自植物的生物资源。 2、 D。合理的开发利用不会对生物资源造成威胁,而栖息地破坏、物种引进(如果是入侵物种)、过度捕猎都会威胁生物资源。 3、 B。建立自然保护区的主要目的是保护生物资源,虽然也可以用于科学研究、发展旅游业等,但这些不是主要目的。 二、简答题 1、 生物多样性包含生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物多样性为生物资源提供了广泛的来源,丰富的生物多样性意味着更多种类的生物资源。如果生物多样性遭到破坏,生物资源也会受到严重影响。例如,一种植物的灭绝(生物多样性受损),那么由这种植物提供的木材、药材等生物资源就会消失。同时,保护生物资源也是保护生物多样性的重要举措,当我们保护生物资源时,如建立自然保护区保护珍稀动植物,也有助于维护生物多样性。 2、 以东北虎为例。东北虎面临的威胁情况: 栖息地的缩小:由于人类活动,如森林砍伐,使得东北虎的栖息地不断缩小。很多森林被砍伐用于建设、开垦农田等,东北虎的生存空间越来越小。 猎物的减少:随着人类对森林中其他动物(东北虎的猎物)的过度捕猎,导致东北虎的食物来源减少。 人类的捕杀:虎皮、虎骨等在非法市场上有很高的价值,这导致一些不法分子对东北虎进行捕杀。 保护措施: 建立自然保护区:为东北虎提供足够大且安全的栖息地,保护区内禁止非法的砍伐和捕猎等活动。