6垂露竖 （教案）-2024-2025学年湘美版书法三年级上册

垂露竖 （教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册 一、教材内容 湘美版小学书法三年级上册《基本笔画》单元中的《垂露竖》，主要介绍了垂露竖这一基本笔画的形态特点和书写方法。教材内容包括以下几个方面： 1. 垂露竖的形态特征描述：垂露竖像一根笔直的柱子，下端犹如垂着一颗露珠。它的起笔较重，行笔过程中要保持平稳、挺直，收笔时要稍作停顿，形成圆润的“露珠”状。 2. 书写方法讲解： 起笔：逆锋起笔，即笔尖在空中先向相反方向运动一下，然后再落笔，这样可以使笔画的开头更加饱满。 行笔：中锋行笔，即笔锋在笔画的中央运行，保持笔画的粗细均匀。在书写垂露竖时，要注意行笔的速度和力度，保持笔画的挺直。 收笔：回锋收笔，当笔画行至末端时，轻轻提起笔尖，然后再向相反方向回笔，使笔画的末端形成圆润的垂露状。 3. 例字展示：教材中会展示一些含有垂露竖的例字，如“木”“下”“十”等。通过分析这些例字，让学生了解垂露竖在不同汉字中的位置和作用。 4. 书写练习：教材中设置了一些书写练习，让学生通过临摹和书写例字，巩固垂露竖的写法。 二、教学目标 1. 知识目标 学生了解垂露竖的形态特点和书写方法。 学生掌握含有垂露竖的例字的书写要领。 2. 能力目标 学生能够正确地书写垂露竖，做到笔画规范、挺直。 学生能够运用垂露竖书写简单的汉字，提高书写能力。 3. 情感目标 培养学生对书法的兴趣和热爱，感受汉字书法的魅力。 培养学生的耐心和细心，提高学生的审美能力。 三、教学重难点 1. 教学重点 垂露竖的书写方法，包括起笔、行笔、收笔的动作要领。 含有垂露竖的例字的书写要领。 2. 教学难点 如何让学生掌握垂露竖的中锋行笔和回锋收笔的技巧。 如何引导学生在书写例字时，注意垂露竖与其他笔画的搭配关系。 四、教学准备 1. 教师准备：教学课件、毛笔、墨汁、宣纸、示范用纸、磁铁等。 2. 学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法工具。 五、教学过程 （一）导入 1. 图片导入 教师展示一些古代书法作品中含有垂露竖的图片，让学生观察并说一说这些笔画的特点。 教师：“同学们，今天老师给大家带来了一些古代书法作品的图片。大家仔细观察，这些图片中的笔画有什么特点呢？” 学生观察图片后回答问题。有的学生说这些笔画很直，有的学生说笔画的末端像一颗露珠。 教师：“大家观察得很仔细。这些笔画就是我们今天要学习的垂露竖。垂露竖是书法中的基本笔画之一，它的形态优美，书写起来也有一定的技巧。接下来，我们就一起来学习垂露竖的写法。” 设计意图：通过展示古代书法作品中的垂露竖，让学生直观地感受垂露竖的形态特点，激发学生的学习兴趣。 2. 谜语导入 教师出一个关于垂露竖的谜语，让学生猜一猜。 教师：“同学们，老师给大家出一个谜语。‘像根柱子立得直，下端好像挂露珠。’打一个书法笔画。” 学生思考后回答问题。有的学生说这个谜语的答案是垂露竖。 教师：“非常正确！今天我们就来学习垂露竖的写法。” 设计意图：通过谜语导入，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。 （二）新授 1. 认识垂露竖的形态特点 （1）教师用毛笔在黑板上书写一个垂露竖，让学生观察垂露竖的形态特点。 教师：“同学们，现在老师在黑板上写一个垂露竖，大家仔细观察，垂露竖有哪些特点呢？” 学生观察后回答问题。有的学生说垂露竖很直，有的学生说垂露竖的下端像一颗露珠。 教师：“大家说得很对。垂露竖的特点是笔直、挺拔，下端像一颗垂着的露珠。我们在书写垂露竖的时候，要注意保持笔画的挺直和圆润。” 设计意图：让学生通过观察教师的示范，初步了解垂露竖的形态特点。 （2）教师用图片展示不同书法家书写的垂露竖，让学生欣赏并说一说这些垂露竖的特点。 教师：“同学们，我们来看一些不同书法家书写的垂露竖。大家欣赏一下，这些垂露竖有什么不同之处呢？” 学生观察图片后回答问题。有的学生说这些垂露竖的粗细不一样，有的学生说这些垂露竖的长度不一样。 教师：“大家观察得很仔细。不同的书法家在书写垂露竖时，会有不同的风格和特点。我们在学习书法的过程中，可以欣赏不同书法家的作品，从中汲取营养，提高自己的书法水平。” 设计意图：让学生通过欣赏不同书法家书写的垂露竖，感受书法的多样性和艺术性，提高学生的审美能力。 2. 学习垂露竖的书写方法 （1）起笔 教师示范垂露竖的起笔方法，边示范边讲解动作要领。 教师：“同学们，我们先来学习垂露竖的起笔方法。垂露竖的起笔是逆锋起笔，也就是笔尖在空中先向相反方向运动一下，然后再落笔。这样可以使笔画的开头更加饱满。大家看，老师是这样起笔的。” 教师在黑板上示范垂露竖的起笔方法，学生认真观察。 设计意图：让学生通过教师的示范，直观地了解垂露竖的起笔方法。 （2）行笔 教师示范垂露竖的行笔方法，边示范边讲解动作要领。 教师：“同学们，接下来我们学习垂露竖的行笔方法。垂露竖的行笔是中锋行笔，也就是笔锋在笔画的中央运行，保持笔画的粗细均匀。在书写垂露竖时，要注意行笔的速度和力度，保持笔画的挺直。大家看，老师是这样行笔的。” 教师在黑板上示范垂露竖的行笔方法，学生认真观察。 设计意图：让学生通过教师的示范，直观地了解垂露竖的行笔方法。 （3）收笔 教师示范垂露竖的收笔方法，边示范边讲解动作要领。 教师：“同学们，最后我们学习垂露竖的收笔方法。垂露竖的收笔是回锋收笔，当笔画行至末端时，轻轻提起笔尖，然后再向相反方向回笔，使笔画的末端形成圆润的垂露状。大家看，老师是这样收笔的。” 教师在黑板上示范垂露竖的收笔方法，学生认真观察。 设计意图：让学生通过教师的示范，直观地了解垂露竖的收笔方法。 3. 学生练习垂露竖的写法 （1）教师让学生用毛笔在宣纸上练习垂露竖的写法，教师巡视指导。 教师：“现在，大家拿出毛笔和宣纸，按照老师刚才讲解的方法，练习垂露竖的写法。注意起笔、行笔和收笔的动作要领，要保持笔画的挺直和圆润。” 学生开始练习垂露竖的写法，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。 设计意图：让学生通过实际练习，掌握垂露竖的书写方法。 （2）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价，教师进行点评。 教师：“同学们，我们来看一些同学的作品。大家互相评价一下，这些作品中的垂露竖写得怎么样？有哪些优点和不足之处？” 学生互相评价作品，教师进行点评。教师要肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。 设计意图：通过学生互相评价和教师点评，让学生发现自己的不足之处，及时进行改进，提高学生的书写水平。 （三）巩固 1. 例字分析 （1）教师展示一些含有垂露竖的例字，如“木”“下”“十”等，让学生观察这些例字中垂露竖的位置和作用。 教师：“同学们，我们已经学会了垂露竖的写法。现在，我们来看一些含有垂露竖的例字。大家观察一下，这些例字中垂露竖的位置和作用是什么呢？” 学生观察例字后回答问题。有的学生说“木”字中的垂露竖在中间，起到支撑的作用；有的学生说“下”字中的垂露竖在下面，起到稳定的作用。 教师：“大家说得很对。在不同的汉字中，垂露竖的位置和作用是不同的。我们在书写例字的时候，要注意垂露竖与其他笔画的搭配关系，使汉字更加美观。” 设计意图：让学生通过观察例字，进一步理解垂露竖在汉字中的位置和作用。 （2）教师示范例字的写法，边示范边讲解书写要领。 教师：“现在，老师来给大家示范一下这些例字的写法。比如，‘木’字的写法是，先写一横，再写一竖，最后写一撇一捺。在写竖的时候，要注意垂露竖的写法，保持笔画的挺直和圆润。‘下’字的写法是，先写一横，再写一竖，最后写一点。在写竖的时候，要注意垂露竖的位置，使汉字更加稳定。‘十’字的写法是，先写一横，再写一竖。在写竖的时候，要注意垂露竖的长度和粗细，使汉字更加协调。大家看，老师是这样写的。” 教师在黑板上示范例字的写法，学生认真观察。 设计意图：让学生通过教师的示范，直观地了解例字的书写方法。 2. 学生练习例字的写法 （1）教师让学生用毛笔在宣纸上练习含有垂露竖的例字的写法，教师巡视指导。 教师：“现在，大家拿出毛笔和宣纸，按照老师刚才示范的方法，练习这些例字的写法。注意垂露竖的写法和与其他笔画的搭配关系，要使汉字更加美观。” 学生开始练习例字的写法，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。 设计意图：让学生通过实际练习，巩固垂露竖的写法，提高书写能力。 （2）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价，教师进行点评。 教师：“同学们，我们来看一些同学的作品。大家互相评价一下，这些作品中的例字写得怎么样？有哪些优点和不足之处？” 学生互相评价作品，教师进行点评。教师要肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。 设计意图：通过学生互相评价和教师点评，让学生发现自己的不足之处，及时进行改进，提高学生的书写水平。 （四）总结 1. 回顾知识 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括垂露竖的形态特点、书写方法以及含有垂露竖的例字的书写要领。 教师：“同学们，今天我们一起学习了垂露竖的写法。谁能来说一说，我们都学到了哪些知识呢？” 学生纷纷举手回答问题，回顾本节课所学的内容。教师对学生的回答进行总结和补充，帮助学生巩固所学知识。 设计意图：帮助学生回顾所学知识，加深对知识点的理解和记忆。 2. 强调重点 教师强调本节课的重点内容，即垂露竖的书写方法，以及含有垂露竖的例字的书写要领。 教师：“同学们，今天我们学习的重点是垂露竖的书写方法，以及含有垂露竖的例字的书写要领。大家要记住，垂露竖的起笔是逆锋起笔，行笔是中锋行笔，收笔是回锋收笔。在书写例字的时候，要注意垂露竖与其他笔画的搭配关系，使汉字更加美观。” 设计意图：让学生明确学习重点，提高对重点内容的重视程度。 3. 布置作业 教师布置课后作业，让学生回家后继续练习垂露竖的写法，以及含有垂露竖的例字的书写。 教师：“同学们，今天的作业是回家后继续练习垂露竖的写法，以及含有垂露竖的例字的书写。大家要认真练习，争取写出更加漂亮的字。下次课，我们将展示大家的作业，看看谁的进步最大。” 设计意图：将课堂学习延伸到课外，让学生在课后继续巩固所学知识，提高书写能力。 六、板书设计 垂露竖 笔直、挺拔，下端像一颗垂着的露珠。 1. 起笔：逆锋起笔 2. 行笔：中锋行笔 3. 收笔：回锋收笔 分析 1. “木”字 2. “下”字 3. “十”字 学科网（北京）股份有限公司 $$