第2单元 第8课 篇目(三) 党费(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中语文选择性必修中册（统编版）

第8课 篇目(三)　*党费 CONTENTS 目录 1 2 3 4 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 课时跟踪检测 5 NO.1 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 一、词语释义 1.七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 2.眉开眼笑：形容人高兴愉快的样子。 3.慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。 4.拐弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。形容说话、写文章绕弯，不直截了当。 5.鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。 6.蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 辨析：×　“拐弯抹角”形容说话、写文章绕弯。此处使用对象错误。  辨析：√ 二、易混辨析(选用恰当的词语填空) 1.沟通·勾通 辨异同 沟通：使彼此相通。勾通：勾结；暗中串通。“沟通”是中性词语，“勾通”是贬义词。“沟通”可用于人，也可用于事物；“勾通”只用于人。 准运用 办案人员多次与犯罪嫌疑人的家属______，希望他们共同做犯罪嫌疑人的工作。同时，限制犯罪嫌疑人之间的接触，防止他们互相______串供。 沟通 勾通 2.斩钉截铁·直截了当 辨异同 两个词都可以表示言语行动的直接。“直截了当”侧重形容言语、行动等直接干脆，体现的是人物性格的爽快、不拖泥带水。“斩钉截铁”侧重形容人物有决心，言语、行动坚决有力。 准运用 “你有什么话就__________地说嘛，何必这样模棱两可。”我软磨硬泡地说了一大堆，他始终不表态，但当我说明白了我的想法，他却严肃地盯着我，__________地说：“不行!” 直截了当 斩钉截铁 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 NO.2 一、知人论世 (一)作家作品 王愿坚(1929—1991)，山东诸城人，作家。1944年7月参加革命工作。善于反映革命战争年代红军的战斗生活，是他文学创作的一大特色。他的小说题材有着鲜明的时代特色和独特的时代魅力，在二十世纪五六十年代十分引人注目。主要作品：《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》《灯光》等；1974年与陆柱国合作创作了电影文学剧本《闪闪的红星》(改编自李心田同名小说)。 宏观把握初感知 (二)写作背景 小说创作于“十七年文学”时期。但《党费》的故事却发生在红军长征时期。1934年4月，闽粤赣的红军主力奉命北上抗日，留下来坚持斗争的一小支部队，遭到了国民党军队的疯狂“围剿”。闽粤赣边区斗争进入最艰苦的岁月。为了保存力量，坚持斗争，红军被迫上山。敌人使出了“移民并村”的毒招，切断了红军和群众的联系。这时，组织派人当“交通”，下山和地方党组织取得联系。王愿坚就此时代背景展开了《党费》的写作。 二、文脉梳理 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 参考答案：①“我”与黄新接头，黄新要缴党费 ②“我”再见黄新，黄新整理咸菜，黄新为救“我”被捕 一、内容和艺术特色的理解与赏析 (一)阅读课文开头至“可是谁知道事情就出在这句话上头呢!”部分，完成下面的题目。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A.开篇以“缴党费”为引子，采用倒叙的方式引出故事，自然地切入主题，激发了读者的阅读兴趣。 多维鉴赏深发掘 B.“移民并村”用引号是特殊含义，“绝招儿”指敌人打压地下党组织的破坏性手段，同时也带有讽刺和嘲笑的意味。 C.“我”在革命条件如此艰难的情况下听到熟悉的红歌《送郎当红军》，内心得到了很大的安慰，这体现了一种革命乐观主义精神。 D.作者对众人面对陌生人进来时的反应进行了细致的描写，写出了地下党员们面对突发事件时的镇定与从容。 解析：“移民并村”用引号是为了突出和强调。 √ 2.对文本相关词句的理解，不正确的一项是 (　　) A.小说第2段，“围剿”一词体现了敌人来势汹汹，我方岿然不动的境况。 B.“悄悄地”“蹑手蹑脚地”等词，形象生动地表现了“我”的小心翼翼。 C.灯被遮着，“不近前是看不出来的”，唱歌的“声音压得很低很低的”，表明这位地下党员的防备意识极强。 D.“满脸堆笑”“像招呼老熟人似的”等，运用神态、动作描写表现出黄新的机灵和对革命的热情。 √ 解析：A项，“我方岿然不动的境况”理解错误，应是体现了“我方处境堪忧的境况”。 (二)阅读课文“过了半个多月”至结尾部分，完成下面的题目。 3.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A.节选部分以第一人称“我”为叙述视角，讲述了“我”与黄新会面，黄新为保护“我”而牺牲的故事，增加了小说的真实性。 B.小说运用细节描写塑造的主人公形象非常成功，比如女儿忍不住抓了一根腌豆角，但被黄新硬拿了回来，令人印象深刻。 C.“听妈妈的话”，这是“我”听到的黄新的最后一句话，这句话主要体现了黄新被抓走时仓促中对女儿的教诲和不舍。 D.魏政委之所以没有写出黄新缴党费的数目，是因为黄新所体现的共产党员对党无限忠诚和奉献的精神，无法用数字计算。 解析：C项，“主要体现了黄新被抓走时仓促中对女儿的教诲和不舍”有误，这句话是黄新对“我”的叮嘱。 √ 4.关于文中白匪到来前的部分内容，下列说法不正确的一项是 (　　) A.“我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅”，这一细微情节，符合当时情况下的人物的身份。 B.起初“我”对黄新不允许孩子吃腌豆角有误解，认为她不该为了赚钱而欺骗幼小的孩子。 C.妞儿“细长的脖子挑着瘦脑袋”，这一肖像描写，从一个侧面展现了群众生活的艰辛。 D.小说通过“我”的回忆补充了首次接头时黄新她们做咸菜的过程，前后情节照应自然。 √ 解析：B项，“认为她不该为了赚钱而欺骗幼小的孩子”错，“我”并没有认为她在欺骗孩子，而是觉得她委屈了孩子。 二、文本的鉴赏与评价 1.小说选取了一筐咸菜作为特殊的党费来展开情节，刻画人物，这种构思有何艺术效果? 参考答案：①以“咸菜”为主线贯穿全篇，展开一系列动人的情节，情节紧凑而集中。 ②以小见大。把“咸菜”这一笔特殊的党费，同支持党的武装斗争密切联系起来，使得平凡的咸菜具有了特殊的意义，凸显了黄新这样一个普通的共产党员、革命者为了革命事业牺牲了自己一切的心灵之美和情操之美。 2.小说中的黄新具有怎样的形象特点? 参考答案：①做事干练，有高度的警惕性。如“我”潜入村子接上关系后，她对择菜人的疏散，对窝棚破洞的交代。 ②关怀同志。给“我”窝头咸菜吃，用宝贵的生命掩护“我”。 ③忠诚于党。愉快接受党组织交给的任务，临别时拿出两块银洋缴党费，为保护党组织牺牲生命。 ④崇高的人性美。对女儿的哄词，临被抓走时抱起孩子亲了亲，表明她同志情胜于母女情的革命理智。 3.在“我”第一次与黄新会面时，作者三次提到与咸菜有关的细节，分别有什么作用?请简要分析。 参考答案： 次数 细节 作用 第一次 “我”一进门，看见三个人在择菜叶子，黄新对同伴们说：“这些菜先分分拿回去；盐，等以后搞到了再分!” 点到了菜和盐，为下面的情节发展做了铺垫。 次数 细节 作用 第二次 黄新弄东西给“我”吃，她拉出一个破坛子，在里面掏了半天，摸出一块咸萝卜，吃起来可真香。 说明咸萝卜非常宝贵。然后作者顺势引出“山上缺盐缺得凶”，点明黄新用咸菜缴党费支援武装斗争的意义。 第三次 当“我”完成任务要回山时，黄新掏出党证和丈夫留下来的两块银洋要缴党费，“我”不收，黄新说了一句“还是实用的东西好些”，暗示要用钱来买盐。 为后面发生的壮烈事件埋下了伏笔，前后照应，使情节发展自然，结构完整，脉络清晰。 三、思维的发展与提升 对于小说中黄新从女儿手中夺下一根腌豆角这一细节描写，有人认为真实生动，使黄新这一人物形象更加感人；有人则认为不够真实，影响了黄新形象的丰满性。你赞成哪一种观点?简要说说理由。 参考答案：(观点一)赞成第一种观点。①在革命战争的特殊年代，这类舍小家、顾大家的崇高行为屡见不鲜。为了让山上的队伍能多吃一口咸菜，黄新从女儿手里夺下一根腌豆角的细节，充分展示出她为了党、为了革命作出的无私牺牲，使人物形象更加感人。②咸菜是在敌后坚持斗争的诸多革命群众和共产党员千方百计凑集的，黄新作为一名思想觉悟很高的党员，不让自己的女儿吃集体凑集的咸菜，是理所当然的，符合人物性格特征，增强了人物的真实性。 (观点二)赞成第二种观点。①塑造一个光辉的形象，要想达到感人的目的，就要让人物形象丰满生动，而不能是“高大全”式的扁平化的形象。从“细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力”的女儿手里夺下一根腌豆角，固然可以表现黄新一心为了党、为了革命的崇高品质，但让她失去了一个年轻母亲应有的慈爱和柔美的一面，影响了人物形象的丰满，使人物趋于扁平化。②具有人性美的形象更能感动人。然而，黄新的这一动作，显然是置幼小、病弱女儿的健康和生命于不顾，虽然让她身上的革命性和崇高感得到了强化，却失去了人性美的一面，让人物失去了感人的血肉，显得不够真实，给人以虚假的感觉。 NO.3 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 本文把咸菜这一笔特殊党费，同支持党的武装斗争密切联系起来。在严酷的斗争形势下，黄新不顾个人安危，组织村里的党员为缺盐的游击队腌制咸菜，作为党费上缴党组织，最后为掩护战友脱险，光荣地献出了自己的生命。这样构思，使得平凡的咸菜具有了特殊意义，人物的心灵之美和情操之美得以凸显。 从教材中学 阅读技能　小说物象作用 到高考中去 1.把握小说中物象的基本作用 对人物 的作用 交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。 对情节 的作用 预示情节走势，推动情节的发展；显示线索，作铺垫，构成对比；(开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。 对环境 的作用 营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。 对主题 的作用 暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。 2.精准答题的三个注意点 (1)根据物象种类与特征判断其作用。像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属于自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，应特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。与人物密切相关的物象，如人使用的器物、伴随于身的动物等，要特别注意它在表现人物方面的作用。主要物象要特别注意它在结构、主题方面的作用，次要物象要特别注意它在环境和人物方面的作用。 (2)注意物象出现的位置。尤其是反复出现的位置，要紧密结合上下文分析。 (3)注意联系意蕴和技巧答作用。如答表现人物性格(或情感)或揭示主题，一定要答出表现出人物什么样的情感(情感意蕴)，揭示了什么样的主题(主题意蕴)，只有这样，才不空泛笼统。如运用了技巧，则要兼及其技巧效果，有的还有调动、激发读者阅读兴趣的效果。 [迁移应用] 请运用上面所讲知识方法，解答本课[课时跟踪检测]第9题。 “我”第一次下山的时候，有一段典型的景物描写，与记忆中锣鼓喧天的热闹场面形成鲜明的对比，这表明老百姓在白匪的管制和压迫下，生活得异常艰辛，也暗示了地下党组织工作环境的艰辛。“可是我知道这看来阴森森的村庄里还埋着星星点点的火种，等这些火种越着越旺，连串起来，就会烧起漫天大火的”，此处运用双关手法，“星星点点的火种”，既指现实中的火种，也指革命的火种，在此有“星星之火，可以燎原”的意思，暗示老百姓不甘于受到白匪的压迫，势必会联合起来进行反抗。 从教材中学 表达技能　双关手法 到写作中去 双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，是言在此而意在彼的一种修辞手法。类似我们平时所说的一箭双雕、指桑骂槐。双关可使语言表达得含蓄、委婉、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。内蕴丰厚，余味深长。 双关分为谐音双关和语义双关。语义双关在歇后语中经常出现，如“骑驴看唱本——走着瞧”，这里不再详述。所谓谐音双关，是指利用一个词的同音或近音而兼顾两种不同事物，言此指彼的修辞手法。 谐音双关大致可以分为三种类型： (一)音形皆同的谐音双关 这种谐音双关的词，音形皆同，只是表达的意思不同。例如，晋代乐府民歌《子夜四时歌》之《春歌》云：“自从别欢后，叹音不绝响。黄檗向春生，苦心随日长。”这里的“苦心”音形相同，而要表达的意思不同，表面上说的是树的苦心在天天生长，其实表达的是人的苦心在天天增长。将女子幽怨、思念、痛苦的心情表露无遗。 (二)音同形不同的谐音双关 这种谐音双关的表层词与要表示的深层词只是音同而字形不同，这种情形在古汉语中出现得最多。如： 1.刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”古时西南地区民歌最为发达，男女的结合，往往通过歌唱来实现。在恋爱时，更是用唱歌来表情达意。作者在诗中利用“晴”与“情”同音构成双关，寓意男女之间绵绵的情意。 2.晋代乐府民歌《子夜歌(其一)》：“始欲识郞时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。”这里的“丝”“悟”都是谐音双关。“丝”谐“思”，犹言织妇对自己心仪的情人的思念；“悟”谐“误”，指由于各种各样的原因耽误了一段本应美好和悦的爱情。 (三)隐语谐音双关 这种谐音的深层含义是指一种不能明言的事件或人物命运等。如： 1.《红楼梦》第五回：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”诗中的“林”中挂的“玉带”，“雪”里埋的“金簪”，加上前面两句诗，暗示了林黛玉、薛宝钗的命运。 2.晋代乐府民歌《子夜歌(其一)》：“理丝入残机，何悟不成匹。”这里的“匹”，以织丝不成匹段隐喻情人不成匹配，佳偶不能天成，永远成为人生的憾事。如泣如诉，动人心魄，令人油然生出怜惜、感慨之情。 [针对练笔] 作为一部历史人文纪录片，《大运河之歌》通过实地走访，使现实与历史在故事发生地“相遇”。“现场实景+白描动画”的手法，不仅体现了视听语言的创新，更体现了对大运河活态世界文化遗产的深层认识，真正实现了创作形式与内容的统一。欣欣向荣的今日运河，是活的历史，更是不断发展的中华文明的生动写照。 作为“国家相册”，纪录片有传承文化、传播文明的重要使命。近年来，一大批题材各异、形态不同的优秀纪录片，生动深入地讲述着中华文明故事，深受广大观众好评。这些优秀纪录片虽然千姿百态，却拥有一个显著的共性，即深挖“新”与“常”，于新处见常，于常处出新，以守正创新呈现中华文明的博大精深。《“字”从遇见你》单集5分钟，每集聚焦一个汉字，节奏明快，以说唱、动画等方式讲述汉字的独特性、延续性；《如果国宝会说话》基于对一件件文物细致独到的观察，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事；《书简阅中国》通过30封古人书信，联通古人与现代人的共同情感，纸短情长；《鲜生史》通过鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易与美食的渊源，展示美食里的中国…… 中华文明源远流长，生生不息，是纪录片创作的无穷宝藏。坚持守正创新，纪录片在讲好中华文明故事方面，拥有无限可能，令人期待。 (摘编自《人民日报》2023年8月16日) 优秀的纪录片的命名往往也很有艺术性，请结合文本，谈谈你对“‘字’从遇见你”“鲜生史”这两个名片的理解。 参考答案：①“‘字’从遇见你”，通过谐音，在人们熟悉的句子中嵌入纪录片关键词——“字”，引发人们对汉字起源、演变的兴趣和对汉字背后故事的联想； ②“鲜生史”，谐音双关，新巧别致，记录的是鲜美食物的故事，也是文化大家(先生)们的趣味历史故事，表明此节目是通过美食家们的经典“文人菜”展现悠久的饮食文化，视角独到。 NO.4 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 借　条 王愿坚 1934年的秋天，老根据地的红军参加了“抗日先遣队”北上抗日了，国民党反动派像一群黑老鸦一样，来到了根据地。这一来，程元吉和当地的人民又过起了胆汁拌黄连的苦日子。 这天晚上，天气更加寒冷。月牙儿斜挂在西天，冷冷地瞅着这个荒芜了的灵田村。 小竹寮里只剩下了两个人：一个二十来岁的小伙子，一个四十来岁的中年人。那个年岁大些的，就是程元吉。他怎么能不兴奋呢，过了将近半年的苦日子，今天见到了山上红军游击队的人，知道了红军游击队坚持斗争的情况，他像郁郁闷烟的柴堆，一阵风儿吹来，又冒起炎炎的火苗来了。他把座位往前移了移，几乎是贴在那人的脸上，低声地说：“不能留一宿?这世道，见个亲人不容易啊!” “不啦，我马上就得走，还有工作要干哪。”那人沉思了一会儿又说，“阿叔，实告你讲，有一桩紧急的事……” 他的话还没说出口，程元吉忙一把逮住那人的肩膀晃了晃，急促地说：“咳，范同志，有事交给我，我拼上身家性命也能干!” 范同志笑笑说：“这事危险啊，弄不好要牺牲性命呢。”原来游击队上山以后，碰到了一堆堆的困难：吃没粮，住没房，伤了病了没药治，冷了没衣裳，而最困难的是缺乏武器、弹药。最近接到情报，敌人打算把一些被捕的同志和革命群众往城里送，游击队决定乘机消灭押队的白匪。这样，火药就急等着用了。山上考虑到程元吉常到城里卖蔬菜，人缘好，地理熟，才决定请他来执行这项任务。 程元吉静静地听范同志讲完了，想了一想，问：“送到哪儿?什么时候送到?” “明天，最迟后天晚上，一定要送到，我们在城南十八樊家东南角的山神庙里等你。”范同志说了联络地点和暗号，就趁着夜黑走了。 第二天，程元吉起了个黑早，拾掇了一担青菜，一溜小跑赶进了城。他把青菜胡乱要个低价卖了，按照范同志说的路，赶到了一家小饭馆，选了个座位坐下来，喊了声：“老板，来碗馄饨，多加点胡椒!” 只听得里屋里叮叮当当一阵响，两个保安团的兵拥扯地押出一个人来。其中有一个兵手里还抱着两个大报纸包，顺着纸包的裂缝，一缕黑药轻轻地撒出来。那人被反捆着两手，脸上嘴上流着鲜血，嘴角紧闭着。他走过程元吉身边时，小声地说：“老乡，买卖遭了事，好在屋里有面，你要吃啥只好自己弄了!” 程元吉挑着箩筐在大街上茫无目的地走着，心像刀绞着似的，又痛楚又慌乱。很明显，接头人被捕了，要搞的火药落到了敌人手里，游击队得不到这批军火的供应了…… “对了!”程元吉仔细揣想了接头同志最后的话以后，不由得两手一拍叫出声来。他又把这意思重新想了一遍：“屋里有面”就是说城里还能买得到黑药，剩下的就要自己想办法了，这办法就是自己设法弄钱来买!他连忙起身，在城里转了一圈，跑了几家猎具店和爆竹店大致打听了一下价钱，就动身回家了。 一进家门，老婆望着他那急慌慌的神色，担心地问：“出了什么事啦?” 他走到老婆跟前，放软了口气说：“兰子妈，跟你商量个事……我想把咱那块地卖掉!” “卖地?”老婆很少听到丈夫用这样柔和的口气说话，猛一听，不觉有点奇怪。 “是啊，要卖掉!”程元吉说，“不瞒你，我用钱给山上置办东西。咱们，卖了地再租点地种，我多打几个长工，你多做点针线，还能过得去，可山上……这是人命关天的大事，咱拍拍胸膛摸摸心，不能不管哪!” 老婆没有说什么，她懂得丈夫的心。她不声不响地拉过箱子，找出那张地契来，交给丈夫，却不禁流下泪来——她心痛自己这点唯一的家产哪。其实程元吉也不是没有想到这一层，但是，这点地，甚至这全家人，比起解救受难同志的事来，显得太微小了。经过一晚上的奔走，地契又落到了萧家地主的手里…… 第二天一早，他带上这笔钱又进了城。自然，在购买这些东西的时候，少不了又费了些劲：对这家店说要打猎，对那家店里说要做爆竹，好容易凑集了十来斤黑药，和一些黄药。剩下几个钱，又买了一点医药。 傍晚，他找个僻静地方，把这些东西装到粪桶里，上面隔着油纸盖上层干粪。他的身份掩护了他。他混过城门岗的盘查，出了城，一气就赶到了指定的地点。 小小的破山神庙里挤满了人，队长、政委焦急地在庙门外走来走去。大家一见程元吉来了，连忙迎上去。政委接过药包，高兴地拍着程元吉的肩膀说：“老乡，真得谢谢你呀!” “哎，算啦，自己人嘛，说这干啥?”他本想把自己做的事瞒过去的，但想起了接头站遭到破坏的事，就说：“只是那个接头的地方再也别去人了。”接着就把事情的经过谈了谈。 队长、政委和同志们都静静地听着。听完了，政委紧紧地抓住程元吉的手，激动地说：“好老乡!你这样爱护自己的军队，我们也永远忘不了你!只是……”政委搜索了一下衣袋，为难地说：“只是我们一时没法报答你。这样办吧!”他摸出钢笔，在笔记本上撕下一张纸头，借着电筒的亮光，写下了几个字： 今借到灵田村程元吉老乡火药十六斤，药品一部分。 中国工农红军游击支队支队长　柳笙 政委　吴功强 1934年12月18日 (有删改) 阅读价值推荐 一、课文的关联 《借条》和《党费》都是王愿坚的作品，反映的都是1934年抗击国民党白匪的故事。游击队在山上碰到了衣食住用等各方面物资短缺的困难，既体现了革命斗争的艰难，又暗示出国民党反动派的凶残。作为一名普通村民，程元吉为了革命而毁家纾难的行为感动了同志们，也让柳队长和吴政委无以为报。 二、写法的启迪 1.细节描写传神。如“反捆着两手”“流着鲜血”“嘴角紧闭着”，寥寥几笔就勾勒出接头人虽惨遭严刑但宁死不屈的形象。 2.景物描写生动。“月牙儿斜挂在西天，冷冷地瞅着这个荒芜了的灵田村”，这句话将月亮拟人化，写出了环境的荒凉，暗示了村民们在敌人控制下的凄苦心情。 3.前后铺垫照应。“我拼上身家性命也能干”别有意味，既照应前文“冒起炎炎的火苗来了”，又为后面的程元吉卖地来帮助红军的情节作铺垫。 三、创新的训练 1.省略号可以表示说话人语意未尽、欲言又止，请从文中找出两处这样的用法，并分析说话人的未尽之意。 解析：本题考查学生理解句子含意的能力。 ①结合“那人沉思了一会儿又说，‘阿叔，实告你讲，有一桩紧急的事……’”可知，游击队想请程元吉执行运输火药的任务，但是任务危险，范同志既害怕程元吉会拒绝，又对是否要让老乡去冒生命危险感到犹疑，所以欲言又止。 ②结合“他走到老婆跟前，放软了口气说：‘兰子妈，跟你商量个事……’”可知，程元吉想把自己家里的地给卖掉，但那是他和妻子唯一的家产，他不想让妻子伤心，却又不能不管游击队面临的困境，所以内心非常犹豫。 ③结合“听完了，政委紧紧地抓住程元吉的手，激动地说：‘好老乡!你这样爱护自己的军队，我们也永远忘不了你!只是……’”可知，政委感激程元吉对游击队的无私奉献，很想补偿他，但是军中物资短缺让政委无以为报，感到十分为难。 参考答案：①“有一桩紧急的事……”，游击队想请程元吉执行运输火药的任务，但是任务危险，范同志既害怕程元吉会拒绝，又对是否要让老乡去冒生命危险感到犹疑，所以欲言又止。 ②“跟你商量个事……”，程元吉想把自己家里的地给卖掉，但那是他和妻子唯一的家产，他不想让妻子伤心，却又不能不管游击队面临的困境，所以内心非常犹豫。 ③“我们也永远忘不了你!只是……”，政委感激程元吉对游击队的无私奉献，很想补偿他，但是军中物资短缺让政委无以为报，感到十分为难。(任答两点即可) 2.《借条》和《党费》都还原了土地革命战争时期的历史现实，但两个作品在小说的叙述上又有不同之处，请结合作品简要分析它们的不同之处。 解析：本题考查学生赏析文章叙述特点的能力。 ①叙述人称不同。结合“1934年的秋天，老根据地的红军参加了‘抗日先遣队’北上抗日了，国民党反动派像一群黑老鸦一样，来到了根据地。这一来，程元吉和当地的人民又过起了胆汁拌黄连的苦日子”可知，《借条》采用第三人称，客观地叙述了程元吉为了革命而毁家纾难的故事。《党费》采用第一人称叙述，以“我”的视角和口吻展开故事，抒发了对黄新为革命而舍生忘死的大无畏精神的赞美。 ②叙述方式不同。结合“这天晚上，天气更加寒冷。月牙儿斜挂在西天，冷冷地瞅着这个荒芜了的灵田村”可知，《借条》采用顺叙的方式，使整个故事情节发展脉络清晰，层次分明。《党费》采用倒叙的方式，开头便制造悬念，引人入胜。 ③叙述节奏不同。结合“小竹寮里只剩下了两个人：一个二十来岁的小伙子，一个四十来岁的中年人。那个年岁大些的，就是程元吉……”可知，《借条》大部分采用记叙，叙述节奏较快，叙事性较强。《党费》在记叙的同时加入了大量的描写和抒情，叙述节奏较为舒缓，抒情性较强。 参考答案：①叙述人称不同。《借条》采用第三人称，客观地叙述了程元吉为了革命而毁家纾难的故事。《党费》采用第一人称叙述，以“我”的视角和口吻展开故事，抒发了对黄新为革命而舍生忘死的大无畏精神的赞美。 ②叙述方式不同。《借条》采用顺叙的方式，使整个故事情节发展脉络清晰，层次分明。《党费》采用倒叙的方式，开头便制造悬念，引人入胜。 ③叙述节奏不同。《借条》大部分采用记叙，叙述节奏较快，叙事性较强。《党费》在记叙的同时加入了大量的描写和抒情，叙述节奏较为舒缓，抒情性较强。 课时跟踪检测 NO.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。 王愿坚善于通过故事来描绘革命者崇高的思想情操，写出他们对自己子女、亲属的深切感情，表现无产阶级的人性美和人情美。他在塑造人物时，对人物性格的形成和发展一般都不作全面的历史的　　　，(　　　　)，善于“捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那”。照我们的理解，这光辉的一刹那常常表现为革命者面临生离死别时所　　　的精神火花，作者对此作了　　的描绘，从而取得了强烈 6 7 8 9 的艺术效果。谁能忘掉黄新在被捕前同小妞儿的亲切吻别和她在关键时刻所说的一句语带双关的话：“孩子，好好地听妈妈的话啊!”这不但是她对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱咐。母子间的深情，革命者对党的崇敬热爱，两种情感在这里　　　，吻合无间。  1 2 3 4 5 6 7 8 9 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 (　　) A.勾画　　爆发　　酣畅淋漓　　浑然一体 B.勾勒　　爆发　　淋漓尽致　　水乳交融 C.勾画　　暴发　　淋漓尽致　　水乳交融 D.勾勒　　暴发　　酣畅淋漓　　浑然一体 解析：勾画：勾勒描绘；用简短的文字描写。勾勒：①用线条画出轮廓；双钩。②用简单的笔墨描写事物的大致情况。原文是对人物性格的形成和发展的描写，两个词均可使用。 1 2 3 4 5 √ 6 7 8 9 暴发：①突然发财或得势(多含贬义)。②突然发作。爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。②突然发作；(事变)突然发生。原文说的是精神，所以用“爆发”。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。酣畅淋漓：形容文章等笔意流畅，表达充分透彻。前者侧重于意思的表达，后者侧重于感情的宣泄。所以应用“酣畅淋漓”。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。浑然一体：融合成一个整体。语境说的是两种情感在那一刻融合为一体，应用“浑然一体”。 1 2 3 4 5 1 5 6 7 8 9 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 (　　) A.不是经常表现人物性格的横断面 B.而是经常表现人物性格的横断面 C.不是截取人物性格的横断面加以表现 D.而是经常截取人物性格的横断面加以表现 解析：从句式照应、语意关联以及关联词语的角度来说，前面有“不作……”，后面当照应“而是……”，由此排除A、C两项。从与后文“善于‘捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那’”照应的角度说，对应“捕捉”的应该是“截取”，排除B项。故选D。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 解析：画横线的句子存在两处语病：一是重复赘余，“隐含的”与“暗示”语意重复，可删除“隐含的”，或将“隐含的”改为“强烈的”；二是语序不当，“不但是……”与“也是……”后面的内容应互换位置。 参考答案：(示例)这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的(强烈的)暗示。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 到井冈山，给我印象最深的是竹子。其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点，小涧清流，雾气氤氲。这气场，突然令我肃然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐篷(a)用它做过水罐(b)用它做过扁担(c)用它蒸过饭；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 我不忍更不敢触碰他们：不忍的是怕这些竹子就是当年红军战士的化身，就该让他们静静地站在那里，不染尘埃；不敢是怕惊扰了他们早已安静的灵魂。 4.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　) A.油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 C.把这诗篇埋在坝下，到明春准会生根发芽。 D.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来! 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 解析：画线句“泼进来”运用了拟物的手法。A项，“低唱”“弹琴”运用了拟人的手法；B项，“恰似一江春水”运用了比喻的手法；C项，“生根发芽”运用了拟物的手法；D项，后一个“李公朴”运用了借代的手法。故选C。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 5.文中(a)(b)(c)三处，有人认为都用逗号，有人认为都用分号，你同意哪种看法?请结合语段简要分析。 解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。如果认为用逗号，分析“用它搭过帐篷”“用它做过水罐”“用它做过扁担”“用它蒸过饭”可知，这是一组结构一致、内容连贯的短句；再结合“在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”可知，最后一句与前面的四句内容不同， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 发生了变化，前四句是生活方面，最后一句是战斗方面，其前的分号标注了大的层次，由此可知，前四句中间用逗号停顿即可。如果认为用分号，结合“用它蒸过饭”后的分号分析，“用它搭过帐篷”“用它做过水罐”“用它做过扁担”“用它蒸过饭”“在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”这五个句子保持了大体相同的句式，内容上都是写竹子的功用，具有连贯性，而第五个分句内部使用了逗号，因此五句话中间都可用分号。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 参考答案：(示例一)同意用逗号。前四个分句写竹子在生活方面的功用，第五个分句写竹子在战斗方面的功用，两个功用之间用了分号，内部需要用逗号。 (示例二)同意用分号。此处写竹子的五个功用，属于并列关系，而第五个功用内部有逗号，因此并列分句之间应用分号。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 二、文学性文本阅读 阅读下面的文字，完成6~9题。 赶队(节选)[注] 王愿坚 拖架随着稀薄的泥浆和光滑的水草，慢慢地向前移动。果然，比两个人走得快多了，我的伤口也不致震痛了，但是，小何却更吃力了。她脚步蹒跚地在烂泥里走着，抻着脖颈，弯着腰，背上的绳子拉得绷紧。我歪在担架上望着她那背影，心里又感激又难过。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 为了一个同志少受点苦，她却在这荒无人烟的大草原上，受这样的劳累……我一次又一次拉住绳子央求她，我说：“算了吧，还是你扶我走吧!”她却扭转头笑笑说：“不，我不累，这样走，我们很快就能赶上部队了!”她笑得那么愉快，仿佛真的就要到部队了似的。但是她每一次回头，我都看见，她的脸色一次比一次苍白。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 这样走出了十几里路，太阳已经偏西了。我正在想用个什么办法使她停下来，突然绳子一松。我抬头一看，她栽倒了，一只脚深深地陷到了烂泥里，而且正在继续陷下去。我慌忙揪住绳子，拼着全力拉她，好不容易才把她拖起来，拉到担架跟前，把她扶到担架上坐着。这时，我看她似乎有些昏迷，就抓住她的手，连连叫着“小何，小何!”半天，她才醒过来，睁眼望望四周，望望我，又要去抓绳子。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 这时我心里像刀绞着一样。我怎么能让这样一个好同志为我受这么大的苦呢!万一她有个好歹，我的心怎么得安?我怎么向党交代?我横横心说：“小何，还是那句话，你，你不要管我了，自己走吧!” “那怎么行呢?”她说，稍停，她似乎看出我的心情，就指着不远处的一段高地对我说：“好，天已经不早了，我们也该休息了。” 来到高地上，她再也没有提起走不走的事。我因为刚才说话太“冲”，也不好意思再说什么。她在一棵小树底下为我安排了过夜的地方，照例地给我换了药、做了饭，安排我睡了。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 当我睡醒一觉的时候，太阳已经落下山。我翻身一看，小何不在。是做饭去了吗?但是粮袋子在这里，那么是干什么去了?是不是因为我刚才说话太不注意，委屈了她……越想越不放心，我悄悄地爬出树丛，四下一望，原来她在离我五六十步的一块光坪上坐着，身旁一簇火堆冒着青烟，火上放着那个小茶缸子。她低着头，正在朝胳膊上绑扎着什么。我不禁觉得奇怪，做饭为什么不带粮袋?为什么不在我近旁的火上煮，而要另外生一堆? 2 3 4 1 5 6 7 8 9 我没有叫她，①就径直爬过去。爬到她近旁的时候她才发觉。见我来了，她慌忙把衣袖放下，把茶缸从火上拿下，放在身后，神色显得有些慌乱。尽管她的动作很快，我还是看见了，她臂上是一条擦破的伤口，她正在用纱布包扎。我想，伤口怕我看见，那么煮的饭又怕什么呢?我爬到她跟前，一面伸手去拿茶缸子，一面问她：“什么东西?还怕我看见?” 她慌忙用手把茶缸捂住，说：“别看，别看……女同志的东西是不能随便看的!” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 我略略怔了一下，却不信她的，我笑了笑问她：“少共不是不撒谎吗?”②她的脸唰地红了，无可奈何地松了手。我把茶缸端过来一看，心里登时一酸，眼泪不禁哗哗地流下来了。那里面煮的哪里是饭?是几片牛耳大黄叶子，还有几块用剪子剪碎了的牛皮；牛皮夹杂着野菜，煮出黄黄的汤，一股土腥味。这就是她的“饭”哪!我一下子明白了。这几天来，她做饭给我吃的时候，我要她一块吃，她总是说：“反正有的是粮食，我再做嘛!”或者推托地说：“我到水边上还有点事!”当时我以为是女同志的事，不好细问，谁知是瞒着我做这样的 2 3 4 1 5 6 7 8 9 “饭”吃!我想起她向我要皮带的情形，她的皮带哪里是断了，原来是煮着吃了!我又想起今天她拉我晕倒的情形，她，不只是累的，是为我节省粮食饿坏了呀! 我双手颤抖着，③狠狠地把她那一碗“饭”往地上一泼，一把拉住她说：“小何同志啊!你的好意我知道。可是你，你怎么能不注意自己的身体呢!”说着我的眼泪又不知不觉地流下来了。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 她说：“老滕，不是我不知道爱护身体，这里粮食的困难，你是知道的，又不知道多久能赶上部队，前面有那么远的路，我好好的人倒好说，你受了伤，不吃不行啊!再说，就是你吃不完，等赶上部队以后，别的同志还可以吃呀。” 我说：“你就不想想，你也是个革命战士，万一你饿得不行了呢!” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 她笑了笑，说：“哪能!你看我不是好好的吗?老滕同志，你总拿我当孩子，可你不懂得我的心情啊!老滕。”她显然情感也有些激动，接着说：“我常想，我要好好照顾伤员，伤员同志伤好了，身体棒棒的，对我说：‘我们走了!’你们上了前线，继续为革命事业战斗，就等于我亲手杀了敌人，也等于为我的妈妈报了仇!我心里就愉快了!” “这，我懂!”我说，“可不管怎么说，你得吃饭!就是为了我这个伤员能走出草地，你也得吃饭!” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 她沉思了一会儿，慢慢地说：“是啊，是该吃点粮食了。不过，要我吃粮食得有一个条件……” “什么条件?”我急急地问。 “你以后不要再说不走了!我们要有决心走出去!” 我还能再说什么呢?我说：“走，一定走!——只要你吃饭，身体好好的，我们走到哪里都可以。” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 我眼看着她把粮袋拿过来，把饭煮好。她实在是饿了，端着茶缸子，大口大口地吃着。我把火弄旺了，火星在草原上飞散着，④火苗迎着夜风烧得通红。 [注]　小说背景是1935年长征途中。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 (　　) A.“我”想要小何扶着“我”走，却遭到拒绝，她苍白的脸表明她在硬撑着，也为后面昏迷作铺垫。 B.“果然”暗含之前行走速度慢，且对“我”的伤口不利，但现在这种方式小何更受苦，于是“我”要求她扶着“我”走。 C.小何慢慢地说、“我”急急地问，两者对比鲜明，突出小何因饥饿而无气力和“我”脾气的急躁。 D.小说描写“我”对小何行为的种种疑问，再由“我”的观察逐一解答，让小何的形象逐渐饱满起来。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 解析：C项，“突出小何因饥饿而无气力和‘我’脾气的急躁”错误，根据原文“她沉思了一会儿，慢慢地说：‘是啊，是该吃点粮食了。不过，要我吃粮食得有一个条件……’‘什么条件?’我急急地问”可知，小何慢慢地说，是因为她经过深思熟虑，要让“我”的信心坚定下来，放心地跟着她走。“慢慢地”体现了她的沉着。“我”急急地说，是因为内心对她充满愧疚，想让她赶紧吃点东西，并非突出“我”脾气的急躁。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 (　　) A.句子①中“爬”的动作不仅写出了“我”的伤势严重，还间接交代了小何坚持用拖架的原因。 B.句子②中小何听到“我”的质问“脸唰地红了”，该细节是为了凸显小何天真、自尊心强的形象。 C.句子③中“我”把小何的“饭”狠狠泼在地上，用动作表现出“我”深深的自责和对小何行为的不满。 D.句子④是环境描写，烧红的火苗暗示着他们两人的矛盾化解了，能够摆脱困境迎来光明。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 解析：B项，“该细节是为了凸显小何天真、自尊心强的形象”错误。根据原文“我略略怔了一下，却不信她的，我笑了笑问她：‘少共不是不撒谎吗?’她的脸唰地红了，无可奈何地松了手”可知，小何脸红的原因主要是自己撒谎了，她意识到自己之前瞒着“我”的事情都要“暴露”了，内心感到惭愧。因此不是为了凸显她的“天真和自尊心强”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 8.王愿坚小说《党费》刻画了典型形象黄新，本小说也刻画了典型的人物小何，请简要概括两个典型形象有哪些相同之处。 参考答案：①不畏困难，乐观自信。《党费》中黄新在面临艰难的环境时，立场坚定，不惧困难，保证完成党组织交给的任务。本文中的小何面对艰险征途，依然面带微笑，鼓励“我”。可见她们都不畏困难，乐观自信。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 ②信仰坚定，甘于奉献。《党费》中黄新为了凑足党费，不舍得让孩子吃一点咸菜。本文中小何为了革命同志能顺利走出草地，自己煮皮带、菜叶吃。可见她们信仰之坚定，奉献精神之伟大。 ③沉着冷静。《党费》中敌人来搜捕时，黄新沉着应变，安排“我”带着党费安全撤离。本文中小何面对走出草地信心不足的“我”，沉着应对，以自己“吃粮食”为条件，鼓励“我”重新燃起走出草地、赶上队伍的信心。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 ★9.王愿坚的小说中常见一种简单的“意象符号”，如《党费》中的“咸菜”，这“意象符号”有平凡的表层意，也有耐人寻味的深意，为读者留下深入思考的空间。本小说中的“粮食”具有怎样的意蕴和作用?请结合文本简要分析。 参考答案：(1)意蕴：“粮食”表层意就是食用的粮食。深意是困难，是希望，是必胜的信念。粮食不足，所以小何才不愿吃，想分享更多给“我”。有粮食在，才能一起走出草地，甚至有机会分给前方的战友。小何最后吃了粮食，也鼓励了“我”，两个人心中走出草地、赶上大部队的信念更加坚定。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 (2)作用：①利于展现人物形象。小何因为粮食不足而选择煮皮带、菜叶吃，还努力地安慰、鼓励“我”，在对粮食处理上，展现了小何乐观坚强的形象。②推动情节发展。因为粮食不足，所以小何偷偷煮皮带，而“我”想探究真相，故情节不断发展。③深化主旨。粮食困难，环境艰难，但以“我”和小何为代表的红军战士们却信仰坚定，不畏艰险，凸显虽历经物质磨难，但团结一致、信仰坚定就能走向胜利的主旨。 2 3 4 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn [即时应用](判断下列句子中加点词语使用的正误) 1.拐弯抹角的生意，都不如简单直接的生意来得高效，这是生意的本质。 (　　) 2.场上形势十分危急，但是作为核心控卫的他却仍慢条斯理地运球组织。 (　　) $$