实验06 物质燃烧的条件-2024-2025学年初中化学教材实验大盘点（科粤版2024）

科粤版上册/第三单元 维持生命的物质——氧气、水 实验06 物质燃烧的条件 【提出问题】 物质燃烧需要哪些条件? 【形成假设】 假设1:物质燃烧需要有可燃物。 假设2:物质燃烧需要 ，理由是 。 假设3:物质燃烧需要 ，理由是 。 实验验证 1.实验室制取气体的装置由发生装置和收集装置两部分组成 【实验用品】 酒精灯、坩埚钳、三脚架、陶土网、小石块、火柴、细沙。 假设 实验内容与步骤 现象与结论 物质燃烧需要有可 燃物 【实验3-6】请从小石块、火柴、细沙中选择两种用品，用坩埚钳夹持，分别放在酒精灯火焰上加热。 选择的用品1是 现象是 。 选择的用品2是 ,现象是 。 结论：物质燃烧需要有可燃物。 物质燃烧需要 。 【实验3-7】取三个火柴头，火柴头A放在 实验台的陶土网上，火柴头B和C放在三 脚架的陶土网上，且火柴头C用细沙覆盖。 用酒精灯加热B与C的中间位置，观察现象。 火柴头A产生的现象是 。 火柴头B产生的现象是 。 火柴头C产生的现象是 。 （1）对比火柴头A和B，得出的结论是： 。 （2）对比火柴头B和C，得出的结论是： 。 1. 物质燃烧的条件 物质燃烧一般需要同时满足三个条件： （1）物质具有 。 （2）可燃物与 接触。 （3）可燃物达到燃烧所需要的 。 2. 着火点：某种可燃物燃烧所需要的最低温度，称为该物质的着火点。 【注意事项】 （1）物质燃烧一般需要三个条件同时满足，缺少其中任何一个，燃烧就不能发生。 （2）不同物质着火点一般不同，着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的变化而变化。 3. 灭火的原理和方法 灭火事例 灭火方法 灭火原理 熄灭酒精灯 用灯帽盖灭火焰 厨房油锅着火 用锅盖盖灭 熄灭蜡烛 用嘴吹灭 使用大量的冷却剂使燃烧物冷却，让其 建筑物着火 用高压水枪扑灭 扑灭森林火灾 将大火蔓延前方的一片树木砍掉 将可燃物 ，与火源隔离 液化气、煤气起火 迅速关闭阀门 【注意事项】 （1）满足清除可燃物、隔绝空气（或氧气）、降低温度到可燃物的着火点以下三种方法中的任何一种，就能达到灭火的目的。 （2）使用冷却剂是为了降低可燃物的温度，而不是降低可燃物的着火点。 （3）电器设备或电线着火，应先切断电源，再用干粉或液态二氧化碳灭火器灭火，不可用水直接灭火。 （4）油、酒精着火时不能用水灭火，否则易引起火势蔓延。 【典例1】下列所示实验中，能证明燃烧需要可燃物的是 A． B． C． D．(白磷的若火点40℃，白磷燃烧) 【典例2】探究物质燃烧条件的实验如图。下列说法错误的是 A．①③说明燃烧需要温度达到着火点 B．对准②白磷通入氧气，白磷会燃烧 C．①说明白磷的着火点不高于80℃ D．烧杯中的热水只起提高温度的作用 【典例3】有关燃烧条件的实验探究如图。下列说法正确的是 A．①②处说明燃烧需要可燃物 B．③④处说明燃烧需要氧气 C．①③处说明燃烧需要温度达到着火点 D．①④处燃烧时都能有效避免空气污染 【典例4】化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。小组同学设计了如图所示的实验探究燃烧条件。 （1）实验Ⅰ中加热片刻后，观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此实验得出燃烧的条件之一是 。 （2）实验Ⅱ中C、D、E处均为白磷。已知白磷的着火点为40℃。D处白磷未燃烧的原因是 ；能证明白磷燃烧需要温度达到可燃物的着火点的现象是 。 【典例5】九年级化学兴趣小组以“磷的燃烧”为主题设计了以下几组实验。 【实验一】可燃物燃烧的条件 （1）任务一、定性探究 步骤I：组装仪器， ，装入药品。 步骤II：用高能激光笔对准燃烧匙中蜡烛的烛芯照射一段时间后，观察到蜡烛被点燃，之后过一会儿熄灭。而这一过程中白磷始终不燃烧。 步骤III：冷却至室温后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用高能激光笔照射一段时间后，观察到白磷 。 实验结论：蜡烛熄灭后，瓶内氧气仍有剩余。 实验反思：①步骤II中白磷始终不燃烧的原因是 。 ②实验中图甲气球的作用是 。 任务二、定量探究 小华对蜡烛熄灭后白磷还能继续燃烧的现象产生好奇，利用数字传感器分别测定了蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度的变化，结果如图乙所示。 ③根据图乙中数据分析可知白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的氧气浓度范围是 。 ④通过分析图乙中数据，写出你对可燃物燃烧需要氧气的新认识 。 【实验二】测定空气中氧气含量 （2）如图丙，实验开始前活塞停在刻度5处，白磷燃烧时，活塞会先向右移动，再向左移动，原因是 。 （3）待燃烧结束，装置冷却至室温后，活塞最终停留在刻度4处，由此可得出氧气约占空气总体积的 。 【实验三】验证质量守恒定律 （4）如图丁，检查装置气密性良好后，将装有白磷的装置放在托盘天平上称量的质量为m1g取下装置，点燃白磷，若燃烧结束后，未待装置冷却就直接称量的质量为m2g，则m1 m2(填“＞”或“＜”或“=”)。 【典例6】某同学为探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟主要成分为五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应．他按图A、图B所示装置进行对比实验： （1）用图A所示装置进行实验，观察到的现象是：铜片上的白磷燃烧产生白烟，铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧．再用图B所示装置进行实验，观察到 ：不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧．说明燃烧的一个条件为 ，如果停止往装置B通入氧气，燃着的白磷将会 ． （2）图A薄铜片上的白磷能够燃烧，红磷未能燃烧，说明可燃物燃烧必须达到燃烧所需的 ，红磷的着火点 （填“低于”、“等于”或“高于”）白磷的着火点． （3）根据燃烧的条件选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是 ；用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是 （以上均填序号）． A．可快速地提供燃烧所需的氧气 B．空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下 C．主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下 （4）图A与图B所示实验相比，符合环保要求的是 ． 【典例7】控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。某化学兴趣小组利用如图装置进行燃烧条件的探究，装置的气密性良好，实验前弹簧夹K1、K2都处于关闭状态。 （1）实验中“80℃热水”的作用是：①提供热量；② 。 （2）打开弹簧夹K1，关闭K2注入足量过氧化氢溶液，A中发生反应的符号表达式为 ，一段时间后，打开K2观察到B中气球变大，此处气球的作用为 。 （3）通过拉伸燃烧匙，观察白磷的燃烧情况，可推出燃烧的条件是 。 【典例8】电影(烈火英雄)中，消防战士们向火光而行，逆人群而进，献出了年轻的生命。在向英雄致敬的同时，我们必须掌握一些消防安全知识。请回答下列问题： （1）如图所示是探究燃烧条件的两个实验。实验一探究燃烧需要的条件是 ；实验二白磷在热水中不燃烧，通入氧气后开始燃烧，说明燃烧需要的条件是 。 （2）扑灭森林火灾时，消防队员常将大火蔓延前的一片树木欣掉，此措施依据的灭火原理是 。 （3）液态二氧化碳灭火器可用于扑救档案资料室发生的火灾，下列有关说法正确的有 (填字母)。 A．液态二氧化碳汽化后不会污染档案资料 B．二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 C．液态二氧化碳汽化时吸热，降低了可燃物的着火点 【典例9】燃烧是人类最早利用的化学反应之一，火的使用大大改善了人类的生存条件，给人类带来了文明。初中化学教材中曾多次出现与燃烧有关的实验，某化学兴趣小组在复习时通过对其进行归纳梳理，完成了对燃烧这一化学变化的进阶式学习。      （1）图1中利用红磷燃烧完成了空气中氧气含量的测定，该实验中红磷燃烧时的现象为 ；得出的实验结论为   ，如若实验结果偏大，原因 （答出一条即可）。 （2）在学习氧气的性质时，通过对比物质在空气和氧气中燃烧现象的不同，认识到物质燃烧的剧烈程度与 有关。铁丝在空气中只能保持红热，如图2在氧气燃烧的现象为 ，反应的化学方程式是 。 （3）图3为探究燃烧所需的条件的实验，铜片上的白磷燃烧，水中白磷没有燃烧，说明燃烧需要的条件之一为 ，铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷未燃烧，说明燃烧需要的条件之一为 。 1．小明进行如下实验，装置如图1，广口瓶内O2浓度随时间的变化如图2。操作如下： ①点燃蜡烛后伸入广口瓶，立即塞紧橡皮塞，观察到蜡烛在瓶内燃烧，白磷不燃烧； ②待蜡烛自动熄灭（蜡烛有剩余），装置冷却后，在t1时，将滴管中的水全部滴入广口瓶，铝盒中的白磷开始燃烧。下列说法不正确的是 A．图2中0~t1时间内曲线下降，原因是蜡烛燃烧消耗O2 B．生石灰与滴管中的水进行反应放热，引燃白磷 C．白磷燃烧结束后广口瓶内没有O2存在 D．蜡烛燃烧需要O2的最低浓度高于白磷燃烧需要O2的最低浓度 2．用如图装置进行实验。通入前，白磷均不燃烧；通入后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。下列说法不正确的是 已知：白磷的着火点为；红磷的着火点为。 A．该实验能验证可燃物燃烧需要与接触 B．该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要与接触 D．若将换为，甲、乙中白磷均不能燃烧 3．某小组利用如图装置进行实验，关闭弹簧夹，实验中观察到a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，一段时间后b处白磷熄灭，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为50mL，白磷为足量），下列有关说法不正确的是 A．b处白磷燃烧时产生大量白烟 B．对比b、c两处的现象，说明燃烧需要与氧气接触 C．最终量筒中剩余水的体积约为10mL D．烧杯中热水的作用是提供热量、隔绝氧气 4．某化学小组研究燃烧的条件，设计了如图两个案验方案，下列关于方案设计说法不合理的是 A．两个方案中热水的作用都一样 B．方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保 C．方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要可燃物 D．方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气 5．如图是兴趣小组探究燃烧条件的实验(已知着火点：白磷40℃，红磷260℃)。 基础设问 （1）实验一加热片刻后观察到的现象是 ，由此得出的结论是 。 （2）若要通过实验二得到“温度达到可燃物的着火点”是燃烧的条件之一，验证该结论的依据是 。 （3）实验三中通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧，证明燃烧的条件之一是 ；实验二中，能得出相同结论，应比较的是 的燃烧情况。 实验反思 （4）实验二中薄铜片的作用是 。 （5）实验二、实验三烧杯中热水的作用是 。 改进创新 （6）甲组同学讨论后认为实验二中白磷燃烧时产生的五氧化二磷排放到空气中会污染空气，于是对装置进行改进。其中能防止空气污染的是 (填字母序号)。 6．影响物质燃烧的条件：物质具有可燃性、与氧气充分接触、温度达到着火点，我们在研究其中一个条件对实验的影响时要保证其他条件 (填“相同”或“不同”。如图所示A、B、D实验，其中能证明物质燃烧需要与氧气充分接触的是 (填字母，下同)；能证明物质具有可燃性是燃烧条件之一的是 ；能证明温度要达到可燃物的着火点才能燃烧的是 。 7．实验小组做了两组创新实验，请回答相关问题。 （1）实验一未倒置前和倒置后白磷的变化，说明燃烧的条件之一是 。 （2）实验一中水的作用有 。 （3）实验二中注射器活塞最终停留的刻度是 。 8．小明用如图实验装置验证可燃物燃烧的条件。(已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃) （1）滴入过氧化氢溶液后，观察到甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧，可得出可燃物燃烧的条件之一是 。 （2）若要验证可燃物燃烧的另一个条件，丁中X、Y可以是___________(填字母)。 A．X是水，Y是红磷 B．X是水，Y是白磷 C．X是水，Y是白磷 9．磷是人类发现的第一种元素。红磷、白磷在一些初中化学实验中发挥着重要作用，如图是有关红磷、白磷参与的几个实验： （1）德国炼金术师布兰德最先从尿液（含NaPO3等）中炼出白磷，该过程发生 （填“物理”或“化学”）变化。 （2）甲实验中，红磷燃烧过程中未夹紧弹簧夹会导致实验结果 （填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。 （3）实验乙中，通过 的现象对比，说明燃烧的条件之一是与氧气（或空气）接触。 （4）实验丙中，若取用红磷的量不足对实验的验证 （填“有”或“没有”）影响。 10．小明在探究燃烧条件时做了如图所示的实验，回答下列问题。 （1）图甲实验中蜡烛熄灭，图乙实验中蜡烛不熄灭，得出燃烧需要 ； （2）图丙实验中高蜡烛先熄灭，矮蜡烛后熄灭，原因是 ； （3）由此得到的启示是在火灾逃生时应该 (选填“直立”或“弯腰”)逃离。 11．化学探究小组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。白磷的着火点为40℃，将5g白磷放入试管并将试管放入60℃的热水中。时打开弹簧夹，推入溶液。实验装置及数据曲线如图所示。下列说法错误的是 A．可观察到白磷燃烧，产生大量白烟，气球膨胀 B．时，温度下降，此时的反应为吸热反应 C．时，装置中氧气浓度增大，白磷再次燃烧 D．实验中气球的主要作用是调节气压，同时使实验更环保 12．为了探究物质燃烧条件而进行的实验如图所示(白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，白磷、红磷均不能穿过带小孔圆形铝片)，下列说法错误的是 A．观察到甲中白磷未燃烧，乙中白磷燃烧 B．热水主要起隔绝氧气的作用 C．该实验可以探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点 D．该实验相比教材实验更为环保 13．控制变量、对照实验是科学探究的重要方法之一。 （1）探究可燃物燃烧的条件 已知：白磷的着火点为40℃。 小佳同学根据上述探究实验得出了与燃烧有关的两个实验结论，请指出上述实验中的对照实验（填实验编号）和获得的相应结论。 ①第1组对照实验： ，结论1： 。 ②第2组对照实验： ，结论2： 。 ③A～D中，可不做的实验是（填实验编号） 。 （2）探究人体呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高（如图）。实验过程中除了要控制两个集气瓶大小规格、石灰水的浓度相同外，还要控制 。 （3）探究颗粒大小是化学反应速率的影响因素。 药品：石灰石粉末、块状石灰石、浓度为12%、20%的稀盐酸。 请你选择上述药品设计实验方案进行探究 。 14．“启航”小组以“探秘燃烧”为主题开展项目式学习，请回答下列问题。 【任务一】认识燃烧 （1）学习氧气的性质时，做过木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验。下列不属于上述物质燃烧时的共同点的是______（填字母序号）。 A．剧烈反应 B．产生气体 C．发光放热 D．氧化反应 【任务二】探究燃烧的条件 （2）如图所示两个实验，A实验中观察到的现象是 ，说明物质燃烧的条件之一是 ；实验B中，试管中的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧，说明物质燃烧的条件是 ，能证明温度要达到可燃物的着火点才能燃烧的现象是 。 【任务三】调控燃烧 （3）周末外出野炊烧烤时（须有大人陪伴），要将炉膛内的木柴架空，原因是 ，若炉火燃烧不旺，你可以采取的措施是 。 （4）周末野炊完毕后，将炉膛内的木柴熄灭，你用到的灭火方法是 （写一条）。 15．南宋诗人陆游的笔记中记载：“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油。蜀中有夹瓷盏……可省油之半。”“一端作小窍（孔），注清冷水于其中，每夕一易之。”夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水，其结构示意图如图1所示。 （1）图1中物质属于可燃物的是 和 。省油灯的原理是：油燃烧 ，上层盏内油温 ，下层盏内水吸热，减少油的 ，以达到省油的目的。 （2）图2是某化学兴趣小组的同学设计的探究燃烧的条件实验，请你和他们一起完成： （已知：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是220℃，白磷燃烧的产生有毒有害。） ①实验Ⅰ能验证可燃物燃烧需要氧气的现象是 ，此反应的化学方程式是 。 ②与实验Ⅰ相比，利用实验Ⅱ进行实验的优点是 。 ③铜片上的红磷没有燃烧的原因是 ；实验中水的作用是 。 16．某小组同学利用如图所示装置探究了可燃物的燃烧条件。 【查阅资料】白磷的着火点40℃，棉花的着火点150℃。 【实验准备】连接装置，检查气密性，将充足的药品装入装置A、B、C、D中。 【步骤、现象】 （1）①将U型管放入冰水中，打开，关闭，A中注入双氧水。两端棉花都不燃烧。此时装置A中发生的化学反应方程式为 ； ②关闭，打开，D中注入稀盐酸，待观察到 现象时，再将U型管放入80℃热水中，此时两端棉花也都不燃烧； ③打开，关闭，A中再注入双氧水，现象： ； ④关闭，打开，D中再注入稀盐酸，现象： 。 （2）对比研究实验步骤 ，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （3）对比研究实验步骤 ，说明燃烧需要氧气； （4）实验步骤④可说明二氧化碳具有的性质 。 17．如图是探究燃烧条件的三组实验。 已知：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。 （1）甲实验可以得出有关燃烧发生的条件是 。 （2）用丙装置进行实验时，可观察到外层大烧杯内壁上的水位高低变化情况是 。 （3）以下对三组实验进行的分析或总结中，错误的是_______(填字母序号)。 A．甲实验中小烧杯里的热水只起提高温度的作用 B．乙实验中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 C．丙实验可以粗略测定烧杯内空气中氧气的含量 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 科粤版上册/第三单元 维持生命的物质——氧气、水 实验06 物质燃烧的条件 【提出问题】 物质燃烧需要哪些条件? 【形成假设】 假设1:物质燃烧需要有可燃物。 假设2:物质燃烧需要助燃物，理由是助燃物（通常是氧气）能够与可燃物发生化学反应，提供燃烧所需的氧化剂，没有助燃物，可燃物不会持续燃烧。 假设3:物质燃烧需要达到燃点的温度，理由是必须有足够的温度来激活化学反应，使可燃物和助燃物之间的反应能够自发进行，低于燃点，燃烧不会启动。 实验验证 1.实验室制取气体的装置由发生装置和收集装置两部分组成 【实验用品】 酒精灯、坩埚钳、三脚架、陶土网、小石块、火柴、细沙。 假设 实验内容与步骤 现象与结论 物质燃烧需要有可 燃物 【实验3-6】请从小石块、火柴、细沙中选择两种用品，用坩埚钳夹持，分别放在酒精灯火焰上加热。 选择的用品1是火柴,现象是在火焰上加热时，火柴首先会发红，然后燃烧起来，产生明亮的火焰和烟雾，燃烧后留下灰色的灰烬。 选择的用品2是细沙,现象是细沙在酒精灯火焰上加热时，起初似乎没有明显变化，但长时间加热后，沙子可能会开始发红，显示其正在吸收大量的热，但不会燃烧或产生烟雾。 结论：物质燃烧需要有可燃物。 物质燃烧需要助燃物和达到燃点的温度。 【实验3-7】取三个火柴头，火柴头A放在 实验台的陶土网上，火柴头B和C放在三 脚架的陶土网上，且火柴头C用细沙覆盖。 用酒精灯加热B与C的中间位置，观察现象。 火柴头A产生的现象是不发生燃烧。 火柴头B产生的现象是燃烧。 火柴头C产生的现象是不燃烧或者燃烧缓慢。 （1）对比火柴头A和B，得出的结论是：直接加热可以引发火柴头的燃烧，说明达到一定温度是火柴头燃烧的必要条件。 （2）对比火柴头B和C，得出的结论是：覆盖物（如细沙）可以有效阻碍火柴头的燃烧，可能是通过减少热量传递和氧气接触，从而抑制了燃烧过程。 1. 物质燃烧的条件 物质燃烧一般需要同时满足三个条件： （1）物质具有可燃性。 （2）可燃物与氧气接触。 （3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。 2. 着火点：某种可燃物燃烧所需要的最低温度，称为该物质的着火点。 【注意事项】 （1）物质燃烧一般需要三个条件同时满足，缺少其中任何一个，燃烧就不能发生。 （2）不同物质着火点一般不同，着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的变化而变化。 3. 灭火的原理和方法 灭火事例 灭火方法 灭火原理 熄灭酒精灯 用灯帽盖灭火焰 将可燃物与空气隔离 厨房油锅着火 用锅盖盖灭 熄灭蜡烛 用嘴吹灭 使用大量的冷却剂使燃烧物冷却，让其温度降到着火点以下 建筑物着火 用高压水枪扑灭 扑灭森林火灾 将大火蔓延前方的一片树木砍掉 将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离 液化气、煤气起火 迅速关闭阀门 【注意事项】 （1）满足清除可燃物、隔绝空气（或氧气）、降低温度到可燃物的着火点以下三种方法中的任何一种，就能达到灭火的目的。 （2）使用冷却剂是为了降低可燃物的温度，而不是降低可燃物的着火点。 （3）电器设备或电线着火，应先切断电源，再用干粉或液态二氧化碳灭火器灭火，不可用水直接灭火。 （4）油、酒精着火时不能用水灭火，否则易引起火势蔓延。 【典例1】下列所示实验中，能证明燃烧需要可燃物的是 A． B． C． D．(白磷的若火点40℃，白磷燃烧) 【答案】A 【解析】A、水不燃烧，酒精燃烧，说明燃烧需要可燃物，故A符合题意； B、两处红磷均与氧气接触，不燃烧，对其中一个红磷加热后燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故B不符合题意； C、火柴头先燃烧，火柴梗后燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故C不符合题意； D、烧杯中的白磷未与氧气接触，不燃烧；试管中的白磷与氧气接触，燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，故D不符合题意。 故选A。 【典例2】探究物质燃烧条件的实验如图。下列说法错误的是 A．①③说明燃烧需要温度达到着火点 B．对准②白磷通入氧气，白磷会燃烧 C．①说明白磷的着火点不高于80℃ D．烧杯中的热水只起提高温度的作用 【答案】D 【解析】A、红磷着火点比白磷着火点高，则①③对比说明燃烧需要温度达到着火点以上，该选项说法正确； B、水中白磷没有燃烧，是因为没有与氧气接触，通入氧气，则会燃烧，该选项说法正确； C、①处白磷燃烧，说明白磷温度达到着火点以上，则说明白磷着火点不高于80℃，该选项说法正确； D、②处白磷不燃烧，是因为热水隔绝了氧气，则烧杯中的热水不仅起到提高温度的作用，还起到隔绝氧气的作用，该选项说法错误。 故选D。 【典例3】有关燃烧条件的实验探究如图。下列说法正确的是 A．①②处说明燃烧需要可燃物 B．③④处说明燃烧需要氧气 C．①③处说明燃烧需要温度达到着火点 D．①④处燃烧时都能有效避免空气污染 【答案】B 【解析】A、白磷和红磷都是可燃物，但是红磷的着火点比白磷高，①处白磷燃烧，②处红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，错误； B、③处白磷不燃烧，④处通入氧气后热水中白磷能燃烧，说明燃烧需要氧气，正确； C、①处和③处白磷不同点在于①处白磷能够接触氧气，两者差异说明燃烧需要可燃物与氧气接触，错误； D、①处白磷在空气中燃烧，五氧化二磷会散逸到空气中污染环境，④处白磷在水中燃烧，五氧化二磷不能散逸到空气中，能避免空气污染，错误。 故选B。 【典例4】化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。小组同学设计了如图所示的实验探究燃烧条件。 （1）实验Ⅰ中加热片刻后，观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此实验得出燃烧的条件之一是 。 （2）实验Ⅱ中C、D、E处均为白磷。已知白磷的着火点为40℃。D处白磷未燃烧的原因是 ；能证明白磷燃烧需要温度达到可燃物的着火点的现象是 。 【答案】（1）物质具有可燃性 （2）没有与氧气接触 C处的白磷燃烧而E处的白磷没有燃烧 【解析】（1）A中的棉球是蘸酒精，酒精具有可燃性，观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中的棉球是蘸水，水不燃烧，观察到B中棉球上的水不燃烧，由此可知实验得出燃烧的条件之一是：物体是可燃物，具有可燃性； （2）C处白磷燃烧，接触了氧气，且温度达到着火点，D处白磷未燃烧是因为水隔绝了氧气，即使达到着火点，不满足燃烧的三个条件，故D处白磷不燃烧，是因为：没有与氧气接触。燃烧的条件有三个：可燃物、接触氧气、温度达到可燃物的着火点，要证明白磷燃烧需要温度达到可燃物的着火点，可以选择同时接触了氧气的C处白磷和D处的白磷，C处白磷温度已经达到可燃物的着火点，但是D处没有，故实验现象是：C处的白磷燃烧而E处的白磷没有燃烧。 【典例5】九年级化学兴趣小组以“磷的燃烧”为主题设计了以下几组实验。 【实验一】可燃物燃烧的条件 （1）任务一、定性探究 步骤I：组装仪器， ，装入药品。 步骤II：用高能激光笔对准燃烧匙中蜡烛的烛芯照射一段时间后，观察到蜡烛被点燃，之后过一会儿熄灭。而这一过程中白磷始终不燃烧。 步骤III：冷却至室温后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用高能激光笔照射一段时间后，观察到白磷 。 实验结论：蜡烛熄灭后，瓶内氧气仍有剩余。 实验反思：①步骤II中白磷始终不燃烧的原因是 。 ②实验中图甲气球的作用是 。 任务二、定量探究 小华对蜡烛熄灭后白磷还能继续燃烧的现象产生好奇，利用数字传感器分别测定了蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度的变化，结果如图乙所示。 ③根据图乙中数据分析可知白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的氧气浓度范围是 。 ④通过分析图乙中数据，写出你对可燃物燃烧需要氧气的新认识 。 【实验二】测定空气中氧气含量 （2）如图丙，实验开始前活塞停在刻度5处，白磷燃烧时，活塞会先向右移动，再向左移动，原因是 。 （3）待燃烧结束，装置冷却至室温后，活塞最终停留在刻度4处，由此可得出氧气约占空气总体积的 。 【实验三】验证质量守恒定律 （4）如图丁，检查装置气密性良好后，将装有白磷的装置放在托盘天平上称量的质量为m1g取下装置，点燃白磷，若燃烧结束后，未待装置冷却就直接称量的质量为m2g，则m1 m2(填“＞”或“＜”或“=”)。 【答案】（1）检查装置气密性 被点燃(或燃烧) 没有与氧气接触 缓冲瓶内气压 5.1%~15.4% 燃烧需要氧气达到一定的浓度 （2）白磷燃烧放热，导致气体膨胀，活塞先向右移动；白磷燃烧消耗氧气，温度逐渐降低，导致气压减小，小于外界大气压，活塞向左移动 （3） （4）＞ 【解析】（1）步骤Ⅰ：有气体参加的实验，在组装好实验装置后应检查装置气密性；步骤Ⅲ：该步骤中白磷满足能够燃烧必需的条件，因此用高能激光笔照射一段时间后，观察到白磷被点燃(或燃烧)； [实验反思]①步骤Ⅱ中的白磷没有与氧气接触，不能满足可燃物燃烧所需的条件； ②蜡烛和白磷燃烧过程放热，集气瓶内的气体受热膨胀，因此气球的作用是缓冲瓶内气压； ③根据图乙可知当氧气浓度降低至15.4%时，蜡烛不能燃烧，当氧气浓度低于5.1%后，白磷不能燃烧，故白磷能燃烧蜡烛不能燃烧的氧气浓度范围为5.1%～15.4%； ④通过图乙的实验数据可知，物质燃烧除了三个必需条件外还需要氧气达到一定的浓度； （2）白磷燃烧时放出热量，导致装置内的气体受热膨胀，气压增大，活塞向右移动；白磷燃烧消耗氧气，温度逐渐降低，导致气压减小，小于外界大气压，活塞向左移动； （3）装置冷却后，活塞向左移动到4处，说明氧气约占空气体积的； （4）根据质量守恒定律可知，化学反应中，参加反应的物质质量的总和等于反应后生成的各物质质量的总和，实验3中装置未冷却至室温时，左侧气球处于膨胀状态，受浮力影响反应前后质量和不相等，m1＞m2。 【典例6】某同学为探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟主要成分为五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应．他按图A、图B所示装置进行对比实验： （1）用图A所示装置进行实验，观察到的现象是：铜片上的白磷燃烧产生白烟，铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧．再用图B所示装置进行实验，观察到 ：不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧．说明燃烧的一个条件为 ，如果停止往装置B通入氧气，燃着的白磷将会 ． （2）图A薄铜片上的白磷能够燃烧，红磷未能燃烧，说明可燃物燃烧必须达到燃烧所需的 ，红磷的着火点 （填“低于”、“等于”或“高于”）白磷的着火点． （3）根据燃烧的条件选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是 ；用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是 （以上均填序号）． A．可快速地提供燃烧所需的氧气 B．空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下 C．主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下 （4）图A与图B所示实验相比，符合环保要求的是 ． 【答案】（1）水下的白磷燃烧 可燃物与氧气接触 熄灭 （2）最低温度 高于 （3）AB/BA C （4）图B 【解析】（1）水下白磷未燃烧是因为缺乏氧气，进行图B实验通入氧气，看到的现象是水下的白磷燃烧； 由图A水下白磷未燃烧是因为缺乏氧气，B中通入氧气后燃烧，说明可燃物与氧气接触是燃烧的必要条件； 如果停止往装置B通入氧气，燃着的白磷将会熄灭； （2）铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧必须达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)； 红磷的着火点高于白磷的着火点； （3）同样是扇子煽火结果不同，是因为炉火温度较高产生的热量较多煽走的热量不能是温度降到着火点以下，相反煽火的时候补充氧气，所以炉火会更旺，故选AB； 而蜡烛产生的热量较低煽火时温度降到了蜡烛的着火点以下故蜡烛熄灭，故选C； （4）磷的燃烧会产生五氧化二磷白烟污染空气，在水下反应可使白烟溶解于水中，防止了空气污染，故更环保的是图B。 【典例7】控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。某化学兴趣小组利用如图装置进行燃烧条件的探究，装置的气密性良好，实验前弹簧夹K1、K2都处于关闭状态。 （1）实验中“80℃热水”的作用是：①提供热量；② 。 （2）打开弹簧夹K1，关闭K2注入足量过氧化氢溶液，A中发生反应的符号表达式为 ，一段时间后，打开K2观察到B中气球变大，此处气球的作用为 。 （3）通过拉伸燃烧匙，观察白磷的燃烧情况，可推出燃烧的条件是 。 【答案】（1）隔绝氧气（空气） （2） 防止气体体积增大，冲开橡皮塞 （3）与氧气接触 【解析】（1）实验中“80°C热水”的作用是： ①提供热量；②隔绝氧气（空气）； （2）A中发生反应是过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解生成水和氧气，反应的符号表达式为：；一段时间后，打开K2观察到B中气球变大，此处气球的作用为缓冲，防止气体体积增大，冲开橡皮塞； （3）将燃烧匙向上提，使白磷露出水面，白磷燃烧，由此得出燃烧的条件之一是与氧气接触。 【典例8】电影(烈火英雄)中，消防战士们向火光而行，逆人群而进，献出了年轻的生命。在向英雄致敬的同时，我们必须掌握一些消防安全知识。请回答下列问题： （1）如图所示是探究燃烧条件的两个实验。实验一探究燃烧需要的条件是 ；实验二白磷在热水中不燃烧，通入氧气后开始燃烧，说明燃烧需要的条件是 。 （2）扑灭森林火灾时，消防队员常将大火蔓延前的一片树木欣掉，此措施依据的灭火原理是 。 （3）液态二氧化碳灭火器可用于扑救档案资料室发生的火灾，下列有关说法正确的有 (填字母)。 A．液态二氧化碳汽化后不会污染档案资料 B．二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 C．液态二氧化碳汽化时吸热，降低了可燃物的着火点 【答案】（1）可燃物 与氧气接触 （2）清除可燃物 （3）AB 【解析】（1）实验一中的小石头不能燃烧，小木块能够燃烧，说明燃烧首先要是可燃物；实验二中原来在热水里不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧了，说明可燃物燃烧还需要与氧气接触； （2）灭火的原理：清除可燃物、隔绝空气（氧气）、降低温度至可燃物着火点以下；因此消防队员常将大火蔓延前的一片树木砍掉，此措施依据的灭火原理是清除可燃物； （3）A、液态二氧化碳气化后不会污染档案资料，故选项正确； B、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，故选项正确； C、液态二氧化碳气化时吸热，但是可燃物的着火点是不变的，不能降低，故选项错误，故选：AB。 【典例9】燃烧是人类最早利用的化学反应之一，火的使用大大改善了人类的生存条件，给人类带来了文明。初中化学教材中曾多次出现与燃烧有关的实验，某化学兴趣小组在复习时通过对其进行归纳梳理，完成了对燃烧这一化学变化的进阶式学习。      （1）图1中利用红磷燃烧完成了空气中氧气含量的测定，该实验中红磷燃烧时的现象为 ；得出的实验结论为   ，如若实验结果偏大，原因 （答出一条即可）。 （2）在学习氧气的性质时，通过对比物质在空气和氧气中燃烧现象的不同，认识到物质燃烧的剧烈程度与 有关。铁丝在空气中只能保持红热，如图2在氧气燃烧的现象为 ，反应的化学方程式是 。 （3）图3为探究燃烧所需的条件的实验，铜片上的白磷燃烧，水中白磷没有燃烧，说明燃烧需要的条件之一为 ，铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷未燃烧，说明燃烧需要的条件之一为 。 【答案】（1）产生大量白烟 氧气约占空气总体积的五分之一 红磷伸入过慢 （2）氧气浓度 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 （3）与氧气接触 温度达到着可燃物火点 【解析】（1）红磷在空气中燃烧产生大量白烟，放出热量； 红磷燃烧消耗了集气瓶中的氧气，白烟消失，集气瓶冷却后打开止水夹，有水流入集气瓶中，流入集气瓶中的水约占集气瓶中空气体积的五分之一，证明空气中有约五分之一体积的氧气； 红磷伸入过慢会造成瓶内部分气体受热膨胀沿瓶口逸出，会造成进入的水偏多，使实验结果偏大； （2）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体； 铁与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，方程式为：； （3）铜片上的白磷能与空气（氧气）接触燃烧，水中白磷接触不到空气（氧气）没有燃烧，说明燃烧需要与空气（氧气）接触； 铜片上的白磷着火点低热水提供的温度达到了白磷的着火点，白磷燃烧，红磷着火点高热水提供的温度没有达到红磷的着火点，红磷没能燃烧，说明燃烧温度达到着可燃物火点。 1．小明进行如下实验，装置如图1，广口瓶内O2浓度随时间的变化如图2。操作如下： ①点燃蜡烛后伸入广口瓶，立即塞紧橡皮塞，观察到蜡烛在瓶内燃烧，白磷不燃烧； ②待蜡烛自动熄灭（蜡烛有剩余），装置冷却后，在t1时，将滴管中的水全部滴入广口瓶，铝盒中的白磷开始燃烧。下列说法不正确的是 A．图2中0~t1时间内曲线下降，原因是蜡烛燃烧消耗O2 B．生石灰与滴管中的水进行反应放热，引燃白磷 C．白磷燃烧结束后广口瓶内没有O2存在 D．蜡烛燃烧需要O2的最低浓度高于白磷燃烧需要O2的最低浓度 【答案】C 【解析】A、图2中0～t1时间内曲线下降，原因是蜡烛燃烧消耗O2，氧气的含量降低，故说法正确； B、生石灰与滴管中的水进行反应放热，使温度达到白磷的着火点，从而引燃白磷，故说法正确； C、由图可知，白磷熄灭时，氧气浓度不是零，故白磷燃烧结束后，广口瓶中存在氧气，故说法错误； D、蜡烛熄灭后，引燃白磷，白磷能继续燃烧，说明蜡烛燃烧需要O2的最低浓度高于白磷燃烧需要O2的最低浓度，故说法正确。 故选C。 2．用如图装置进行实验。通入前，白磷均不燃烧；通入后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。下列说法不正确的是 已知：白磷的着火点为；红磷的着火点为。 A．该实验能验证可燃物燃烧需要与接触 B．该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要与接触 D．若将换为，甲、乙中白磷均不能燃烧 【答案】C 【解析】A、乙中通入氧气前，白磷温度达到着火点，但没有与氧气接触，白磷不燃烧，通入氧气后，乙中白磷温度达到着火点，且与氧气接触，白磷燃烧，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触，故说法正确； B、通入氧气后，甲中白磷与氧气接触，但温度没有达到着火点，白磷不燃烧，而乙中白磷与氧气接触，且温度达到着火点，白磷燃烧，可验证可燃物燃烧需要温度达到着火点，故说法正确； C、若将乙中的白磷换成红磷，通入氧气后，甲中白磷不燃烧，乙中的红磷也不燃烧，无法验证可燃物燃烧需要与氧气接触，故说法错误； D、氮气既不燃烧也不支持燃烧，若将O2换为N2，甲、乙中白磷均不能燃烧，故说法正确。 故选C。 3．某小组利用如图装置进行实验，关闭弹簧夹，实验中观察到a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，一段时间后b处白磷熄灭，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为50mL，白磷为足量），下列有关说法不正确的是 A．b处白磷燃烧时产生大量白烟 B．对比b、c两处的现象，说明燃烧需要与氧气接触 C．最终量筒中剩余水的体积约为10mL D．烧杯中热水的作用是提供热量、隔绝氧气 【答案】C 【解析】A、b处白磷与氧气接触，温度达到着火点，白磷燃烧，产生大量白烟，故说法正确； B、b处白磷与氧气接触，c处白磷没有与氧气接触，而b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，对比可知燃烧需要与氧气接触，故说法正确； C、白磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，冷却后打开止水夹，量筒中的水进入集气瓶中，且进入的水的体积即为氧气的体积，则进入的水的体积为50mL×=10mL，则量筒中剩余水的体积为50mL-10mL=40mL，故说法不正确； D、烧杯中的水一方面提供热量，另一方面使c处白磷隔绝氧气，故说法正确。 故选C。 4．某化学小组研究燃烧的条件，设计了如图两个案验方案，下列关于方案设计说法不合理的是 A．两个方案中热水的作用都一样 B．方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保 C．方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要可燃物 D．方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气 【答案】C 【解析】A、方案Ⅰ铜片上的白磷和红磷可以探究燃烧需要温度达到可燃物着火点，铜片上的白磷和水中的白磷可以探究燃烧需要氧气，方案ⅡY型管中的白磷和红磷可以探究燃烧需要温度达到可燃物着火点，Y型管中白磷与水中白磷，可以探究燃烧需要氧气，两个方案中热水作用是提供热量、隔绝空气，说法正确； B、实验Ⅱ是在密闭环境中进行实验，可防止白磷燃烧生成白烟污染空气，方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保，说法正确； C、方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要温度达到着火点，说法错误； D、方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气，说法正确； 故选：C。 5．如图是兴趣小组探究燃烧条件的实验(已知着火点：白磷40℃，红磷260℃)。 基础设问 （1）实验一加热片刻后观察到的现象是 ，由此得出的结论是 。 （2）若要通过实验二得到“温度达到可燃物的着火点”是燃烧的条件之一，验证该结论的依据是 。 （3）实验三中通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧，证明燃烧的条件之一是 ；实验二中，能得出相同结论，应比较的是 的燃烧情况。 实验反思 （4）实验二中薄铜片的作用是 。 （5）实验二、实验三烧杯中热水的作用是 。 改进创新 （6）甲组同学讨论后认为实验二中白磷燃烧时产生的五氧化二磷排放到空气中会污染空气，于是对装置进行改进。其中能防止空气污染的是 (填字母序号)。 【答案】（1）小石块不燃烧、火柴头燃烧 燃烧需要可燃物 （2）薄铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧 （3）可燃物需要与氧气接触 薄铜片上的白磷和水中白磷 （4）导热、作载体 （5）提供热量、隔绝氧气/空气 （6）AB 【解析】（1）小石块不具可燃性，火柴具有可燃性，将小石块与火柴头置于酒精灯火焰中，观察到小石块不燃烧、火柴头燃烧，故填小石块不燃烧、火柴头燃烧； 小石块不燃烧、火柴头燃烧，由此可知，燃烧需要可燃物，故填燃烧需要可燃物。 （2）实验二中，红磷和白磷置于同一铜片上，薄铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧，说明温度达到可燃物的着火点”是燃烧的条件之一，故填薄铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧。 （3）实验三中通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧，证明燃烧的条件之一是可燃物需要与氧气接触，故填可燃物需要与氧气接触； 实验二中，铜片上的白磷与空气接触，水下的白磷不与空气接触，一段时间后，铜片上的白磷燃烧，水下的白磷不燃烧，说明可燃物需要与氧气接触，故填薄铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧。 （4）铜片具有导热性，实验二中薄铜片的作用是导热、作载体，故填导热、作载体。 （5）实验二、实验三烧杯中热水的温度较高，能够提供热量，同时能够隔绝水下白磷与氧气或空气的接触，用来探究燃烧的条件，故填提供热量、隔绝氧气或空气。 （6）A  实验中的白磷用烧杯罩住，能够避免生成的物质逸散到空气中，能防止空气污染，选项正确； B  试管口用气球封闭，能够避免生成的物质逸散到空气中，能防止空气污染，选项正确； C  白磷在试管中发生燃烧，生成的物质逸散到空气中，会空气污染，选项错误，故填AB。 6．影响物质燃烧的条件：物质具有可燃性、与氧气充分接触、温度达到着火点，我们在研究其中一个条件对实验的影响时要保证其他条件 (填“相同”或“不同”。如图所示A、B、D实验，其中能证明物质燃烧需要与氧气充分接触的是 (填字母，下同)；能证明物质具有可燃性是燃烧条件之一的是 ；能证明温度要达到可燃物的着火点才能燃烧的是 。 【答案】 相同 D A B 【解析】研究其中一个条件对实验的影响时要保证其他条件相同，以消除其他条件对结果的影响。 A实验的变量是水和酒精，水不是可燃物，酒精是可燃物，可以说明燃烧需要可燃物。 B实验中红磷都和氧气接触，其中一处红磷加热、一处红磷不加热，可说明燃烧需要温度达到可燃物着火点。 D实验白磷的环境温度相同，水中白磷不和氧气接触，试管中白磷和氧气接触，可以说明可燃物燃烧需要与氧气接触。 所以，其中能证明物质燃烧需要与氧气充分接触的是D。能证明物质具有可燃性是燃烧条件之一的是A。能证明温度要达到可燃物的着火点才能燃烧的是B。 7．实验小组做了两组创新实验，请回答相关问题。 （1）实验一未倒置前和倒置后白磷的变化，说明燃烧的条件之一是 。 （2）实验一中水的作用有 。 （3）实验二中注射器活塞最终停留的刻度是 。 【答案】（1）与氧气接触 （2）提供热量达到着火点；隔绝氧气 （3）4 【分析】燃烧的条件是：可燃物、可燃物与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可，实验一未倒置前红磷在带小孔的圆形铝片上，红磷与氧气接触，不燃烧，是因为温度未达到其着火点，实验一倒置后白磷与氧气接触、温度达到白磷的着火点，开始燃烧， 【解析】（1）由分析可知，燃烧的条件之一是与氧气接触； （2）由分析可知，80℃的水提供了热量，让温度达到白磷的着火点，并且也能隔绝氧气； （3）铁生锈消耗装置中空气的氧气，氧气约占空气体积的，则实验二注射器活塞最终停在刻度处。 8．小明用如图实验装置验证可燃物燃烧的条件。(已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃) （1）滴入过氧化氢溶液后，观察到甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧，可得出可燃物燃烧的条件之一是 。 （2）若要验证可燃物燃烧的另一个条件，丁中X、Y可以是___________(填字母)。 A．X是水，Y是红磷 B．X是水，Y是白磷 C．X是水，Y是白磷 【答案】（1）可燃物与氧气接触 （2）AC 【解析】（1）甲中白磷不与氧气接触，而乙中白磷与氧气接触，则甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触，故填：可燃物与氧气接触； （2）由题意可知，验证的燃烧条件是：达到可燃物的着火点，因为白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，故选择白磷和低于白磷着火点的水温，或选择红磷和低于红磷着火点的水温都可以。 A、80℃的水和红磷，A选项符合题意； B、40℃的水和白磷，B选项不符合题意； C、20℃的水和白磷，C选项符合题意。 故选：AC。 9．磷是人类发现的第一种元素。红磷、白磷在一些初中化学实验中发挥着重要作用，如图是有关红磷、白磷参与的几个实验： （1）德国炼金术师布兰德最先从尿液（含NaPO3等）中炼出白磷，该过程发生 （填“物理”或“化学”）变化。 （2）甲实验中，红磷燃烧过程中未夹紧弹簧夹会导致实验结果 （填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。 （3）实验乙中，通过 的现象对比，说明燃烧的条件之一是与氧气（或空气）接触。 （4）实验丙中，若取用红磷的量不足对实验的验证 （填“有”或“没有”）影响。 【答案】（1）化学 （2）偏大 （3）铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧 （4）没有 【解析】（1）德国炼金术师布兰德最先从尿液（含NaPO3等）中炼出白磷，有新的物质生成，该过程发生化学变化； （2）甲实验中，红磷燃烧过程中未夹紧弹簧夹，装置内的气体受热逸出，会导致实验结果偏大； （3）实验乙中，通过铜片上白磷接触了氧气燃烧，水中的白磷没有接触氧气不燃烧，说明燃烧的条件之一是与氧气（或空气）接触； （4）实验丙中，验证质量守恒定律是在密闭容器中进行的，无论白磷用量多少，都会发生化学变化，而所有的化学变化都遵循质量守恒定律，因此该实验中少量白磷对实验结果没有影响。 10．小明在探究燃烧条件时做了如图所示的实验，回答下列问题。 （1）图甲实验中蜡烛熄灭，图乙实验中蜡烛不熄灭，得出燃烧需要 ； （2）图丙实验中高蜡烛先熄灭，矮蜡烛后熄灭，原因是 ； （3）由此得到的启示是在火灾逃生时应该 (选填“直立”或“弯腰”)逃离。 【答案】（1）与氧气接触 （2）蜡烛燃烧放热，使生成的CO2受热膨胀，密度减小，聚集在烧杯上方，使高蜡烛先隔绝O2(合理即可) （3）弯腰 【解析】（1）蜡烛燃烧消耗氧气，图甲实验在密闭环境中进行，燃烧一段时间后，氧气耗尽，故蜡烛熄灭，图乙实验中，蜡烛与氧气接触，不熄灭，说明燃烧需要与氧气接触； （2）图丙实验中高蜡烛先熄灭，矮蜡烛后熄灭，原因是蜡烛燃烧放热，使生成的CO2受热膨胀，密度减小，聚集在烧杯上方，使高蜡烛先隔绝O2； （3）由以上实验可知，二氧化碳受热后密度变小，故在火灾逃生时应该弯腰逃离，因为高处二氧化碳含量较高。 11．化学探究小组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。白磷的着火点为40℃，将5g白磷放入试管并将试管放入60℃的热水中。时打开弹簧夹，推入溶液。实验装置及数据曲线如图所示。下列说法错误的是 A．可观察到白磷燃烧，产生大量白烟，气球膨胀 B．时，温度下降，此时的反应为吸热反应 C．时，装置中氧气浓度增大，白磷再次燃烧 D．实验中气球的主要作用是调节气压，同时使实验更环保 【答案】B 【解析】A、由图可知，t1-t2时，温度升高，则此时白磷在燃烧，产生大量白烟，放出热量，装置中的压强增大，气球膨胀，该选项说法正确； B、红磷燃烧放热，t2-t3时，温度降低，说明此时反应结束冷却降温，该选项说法错误； C、t3时，加入过氧化氢溶液，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成氧气，装置中的氧气浓度增大，白磷再次燃烧，温度升高，该选项说法正确； D、实验过程中，压强增大时，气球膨胀，则气球的主要作用是调节气压，同时气球还能吸收产生的五氧化二磷，使实验更环保，该选项说法正确。 故选B。 12．为了探究物质燃烧条件而进行的实验如图所示(白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，白磷、红磷均不能穿过带小孔圆形铝片)，下列说法错误的是 A．观察到甲中白磷未燃烧，乙中白磷燃烧 B．热水主要起隔绝氧气的作用 C．该实验可以探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点 D．该实验相比教材实验更为环保 【答案】B 【解析】A、甲中白磷温度达到着火点，但未与氧气接触，不能燃烧；乙中白磷温度达到着火点，并与氧气接触，能燃烧，说法正确，不符合题意； B、直通管中热水的作用是提供热量和隔绝氧气，说法错误，符合题意； C、甲中红磷与氧气接触，但温度没有达到红磷的着火点，不能燃烧；乙中白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，能燃烧，对比可知燃烧需要温度达到可燃物的着火点，说法正确，不符合题意； D、磷燃烧生成的五氧化二磷有毒会污染环境，该实验装置为密闭装置，与教材实验相比，更环保，说法正确，不符合题意。 故选：B。 13．控制变量、对照实验是科学探究的重要方法之一。 （1）探究可燃物燃烧的条件 已知：白磷的着火点为40℃。 小佳同学根据上述探究实验得出了与燃烧有关的两个实验结论，请指出上述实验中的对照实验（填实验编号）和获得的相应结论。 ①第1组对照实验： ，结论1： 。 ②第2组对照实验： ，结论2： 。 ③A～D中，可不做的实验是（填实验编号） 。 （2）探究人体呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高（如图）。实验过程中除了要控制两个集气瓶大小规格、石灰水的浓度相同外，还要控制 。 （3）探究颗粒大小是化学反应速率的影响因素。 药品：石灰石粉末、块状石灰石、浓度为12%、20%的稀盐酸。 请你选择上述药品设计实验方案进行探究 。 【答案】（1）CD 可燃物燃烧需要与氧气接触 BD 可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点 A （2）滴加的石灰水的量相同 （3）取等量石灰石粉末、块状石灰石于两支试管中，向两支试管中加入等量的稀盐酸，记录生成等量二氧化碳体积的所需时间，石灰石粉末反应更快 【解析】（1）①第1组对照实验CD，C实验中白磷不与氧气接触，温度达到白磷的着火点，白磷没有燃烧，D实验中白磷既和氧气接触，温度又达到白磷的着火点，满足了燃烧的条件，白磷燃烧，CD实验对比证明可燃物燃烧需要与氧气接触； ②第1组对照实验BD，B实验中白磷和空气接触，但是温度没有达到白磷的着火点，白磷没有燃烧，D实验中白磷既和空气接触，温度又达到白磷的着火点，满足了燃烧的条件，白磷燃烧，BD实验对比证明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点； ③由以上分析知，A～D中，A可不做，因为A即不与氧气接触，温度也未达到着火点。 （2）根据控制变量的实验方法分析，探究探究人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高时，实验条件除了要控制两个盛装气体样品的集气瓶大小规格、石灰水的浓度相同外，还要控制滴加的石灰水的量相同。 （3）取等量石灰石粉末、块状石灰石于两支试管中，向两支试管中加入等量的稀盐酸，记录生成等量二氧化碳体积的所需时间，石灰石粉末反应更快。 14．“启航”小组以“探秘燃烧”为主题开展项目式学习，请回答下列问题。 【任务一】认识燃烧 （1）学习氧气的性质时，做过木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验。下列不属于上述物质燃烧时的共同点的是______（填字母序号）。 A．剧烈反应 B．产生气体 C．发光放热 D．氧化反应 【任务二】探究燃烧的条件 （2）如图所示两个实验，A实验中观察到的现象是 ，说明物质燃烧的条件之一是 ；实验B中，试管中的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧，说明物质燃烧的条件是 ，能证明温度要达到可燃物的着火点才能燃烧的现象是 。 【任务三】调控燃烧 （3）周末外出野炊烧烤时（须有大人陪伴），要将炉膛内的木柴架空，原因是 ，若炉火燃烧不旺，你可以采取的措施是 。 （4）周末野炊完毕后，将炉膛内的木柴熄灭，你用到的灭火方法是 （写一条）。 【答案】（1）B （2）酒精燃烧，水不燃烧 物质具有可燃性 可燃物与充足的氧气的接触 试管中的白磷燃烧，试管中的红磷不燃烧 （3）增大木柴与氧气的接触面积 可用扇子向炉膛内扇风（合理即可） （4）用水浇灭或用沙土掩埋（合理即可） 【解析】（1）A、木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验，均为剧烈的燃烧现象，不符合题意； B、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁固体，蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，故不都是产生气体，符合题意； C、木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验，均出现发光、发热的现象，不符合题意； D、木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验，均是物质与氧气发生的反应，均属于氧化反应，不符合题意； 故选B； （2）酒精具有可燃性，水不具备可燃性，所以在A实验中可观察到酒精燃烧，水不燃烧，说明物质燃烧的条件是物质具有可燃性，故填酒精燃烧，水不燃烧；物质具有可燃性； 实验B中，试管中的白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，水中的白磷（温度达到白磷的着火点，没有与氧气接触）不燃烧，说明物质燃烧的条件是可燃物必须与充足的氧气（空气）的接触。故填可燃物与充足的氧气的接触； 试管中的白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，试管中的红磷（与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点）不燃烧，即可证明温度要达到可燃物的着火点才能燃烧。故填试管中的白磷燃烧，试管中的红磷不燃烧； （3）将木柴填充到炉膛内时，要将木柴架空，原因是增大木柴与氧气的接触面积，使木材充分燃烧；若炉火燃烧不旺，可用扇子向炉膛内扇风，增大氧气的浓度，可使炉火就会燃烧更旺。故填增大木柴与氧气的接触面积；可用扇子向炉膛内扇风（合理即可）； （4）周末野炊完毕后，将炉膛内的木柴熄灭，可以用水浇灭（降低温度至可燃物的着火点以下）或用沙土掩埋（隔绝氧气），达到灭火的目的。故填用水浇灭或用沙土掩埋（合理即可）。 15．南宋诗人陆游的笔记中记载：“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油。蜀中有夹瓷盏……可省油之半。”“一端作小窍（孔），注清冷水于其中，每夕一易之。”夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水，其结构示意图如图1所示。 （1）图1中物质属于可燃物的是 和 。省油灯的原理是：油燃烧 ，上层盏内油温 ，下层盏内水吸热，减少油的 ，以达到省油的目的。 （2）图2是某化学兴趣小组的同学设计的探究燃烧的条件实验，请你和他们一起完成： （已知：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是220℃，白磷燃烧的产生有毒有害。） ①实验Ⅰ能验证可燃物燃烧需要氧气的现象是 ，此反应的化学方程式是 。 ②与实验Ⅰ相比，利用实验Ⅱ进行实验的优点是 。 ③铜片上的红磷没有燃烧的原因是 ；实验中水的作用是 。 【答案】（1）灯芯 油 放热 升高 蒸发 （2）铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧 可防止白磷燃烧措施的五氧化二磷扩散到空气中，污染环境（或更加环保等合理即可） 温度没有达到红磷的着火点 使温度达到白磷的着火点；使水中的白磷与氧气隔绝 【解析】（1）图中油和灯芯均具有可燃性，能燃烧，属于可燃物； 省油灯的原理是：油燃烧放热，下层盏内有问升高，下层盏内水吸热，可以降低油的温度，减少油的挥发，以达到省油的目的； （2）①实验Ⅰ，铜片上的白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，热水中的白磷（与氧气隔绝、温度达到白磷的着火点）不能燃烧，能验证可燃物燃烧需要氧气，白磷燃烧生成五氧化二磷，此反应的化学方程式是：； ②与实验Ⅰ相比，实验Ⅱ在密闭容器内进行，可防止白磷燃烧生成的五氧化二磷扩散到空气中污染环境，更加环保； ③铜片上的红磷与氧气接触，没有燃烧的原因是温度没有达到红磷的着火点； 实验中水的作用是使温度达到白磷的着火点；还可以使水中的白磷与氧气隔绝。 16．某小组同学利用如图所示装置探究了可燃物的燃烧条件。 【查阅资料】白磷的着火点40℃，棉花的着火点150℃。 【实验准备】连接装置，检查气密性，将充足的药品装入装置A、B、C、D中。 【步骤、现象】 （1）①将U型管放入冰水中，打开，关闭，A中注入双氧水。两端棉花都不燃烧。此时装置A中发生的化学反应方程式为 ； ②关闭，打开，D中注入稀盐酸，待观察到 现象时，再将U型管放入80℃热水中，此时两端棉花也都不燃烧； ③打开，关闭，A中再注入双氧水，现象： ； ④关闭，打开，D中再注入稀盐酸，现象： 。 （2）对比研究实验步骤 ，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （3）对比研究实验步骤 ，说明燃烧需要氧气； （4）实验步骤④可说明二氧化碳具有的性质 。 【答案】（1） C中澄清石灰水变浑浊 右端棉花燃烧，左端棉花不燃烧 右端燃着的棉花熄灭 （2）①③ （3）③④ （4）不燃烧也不支持燃烧 【解析】（1）①装置A中发生反应为过氧化氢在氧化铁的催化下分解生成水和氧气，该反应的化学方程式为：； ②关闭 K1，打开 K2，D中注入稀盐酸，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故观察到C中澄清石灰水变浑浊时，说明U型管中充满了二氧化碳，此时再将U型管放入80℃热水中，由于二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，此时虽然温度达到了白磷的着火点，但是两端棉花均隔绝氧气，故两端棉花均不燃烧； ③打开 K1，关闭 K2，A中再注入双氧水，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，此时右端白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，左端棉花与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，故现象是：右端棉花燃烧，左端棉花不燃烧； ④关闭 K1，打开 K2，D中再注入稀盐酸，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，且密度比空气大， 会覆盖在可燃物表面，隔绝氧气，达到灭火的目的，故现象为：右端燃着的棉花熄灭； （2）步骤①白磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，步骤③中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，故对比研究实验步骤①③，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （3）步骤③中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，步骤④中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，熄灭，故对比研究实验步骤③④，说明燃烧需要氧气； （4）实验步骤④中碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，生成二氧化碳后，右端棉花熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧。 17．如图是探究燃烧条件的三组实验。 已知：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。 （1）甲实验可以得出有关燃烧发生的条件是 。 （2）用丙装置进行实验时，可观察到外层大烧杯内壁上的水位高低变化情况是 。 （3）以下对三组实验进行的分析或总结中，错误的是_______(填字母序号)。 A．甲实验中小烧杯里的热水只起提高温度的作用 B．乙实验中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 C．丙实验可以粗略测定烧杯内空气中氧气的含量 【答案】（1）可燃物与氧气接触，温度达到着火点 （2）水位先下降，后上升 （3）AB 【解析】（1）铜片上的白磷燃烧，红磷不能燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，热水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，故填：可燃物与氧气接触，温度达到着火点 （2）白磷丙装置中燃烧时，放出大量的热，加热空气使装置内部的气压增加，烧杯内壁的水位下降，冷却后温度降低，白磷又消耗了空气中的氧气，使装置内部的气压降低，烧杯内壁的水位上升，故填：水位先下降，后上升 （3）A、甲实验中小烧杯里的热水起提高温度的作用同时还起到隔绝水中白磷和氧气的作用，选项错误； B、乙实验中白磷换成红磷，红磷也未与氧气接触，则不能燃烧，选项错误； C、丙实验中白磷燃烧消耗氧气，根据水位上升到烧杯总体积的比例，可以粗略测定烧杯内空气中氧气的含量，选项正确； 故选：AB。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$