精品解析：湖北省孝感市云梦县多校联考2024-2025学年九年级上学期10月月考物理•化学试题-初中化学

湖北省孝感市云梦县2024-2025学年九年级10月月考 化学部分 一、单选题(1分×8+2分×5=18分) 1. 成语是中华民族智慧的结晶。下列成语所描述的变化涉及物理变化的是 A. 百炼成钢 B. 滴水成冰 C. 抱薪救火 D. 死灰复燃 【答案】B 【解析】 【详解】物理变化和化学变化的本质区别是：是否有新物质生成，有新物质生成的变化是化学变化，没有新物质生成的变化是物理变化； A.百炼成钢，在加热捶打过程中生铁中的碳和氧气反应生成二氧化碳，使铁中碳的含量减少变为钢，有新物质生成，属于化学变化，此选项错误； B.冰是水的固态状态，所以滴水成冰没有新物质生成，属于物理变化，此选项正确； C.抱薪救火有燃烧，燃烧是物质与氧气发生的化学变化，此选项错误； D.死灰复燃有燃烧，燃烧是物质与氧气发生的化学变化，此选项错误； 故选B。 2. 下列实验操作正确的是 A. 熄灭酒精灯 B. 塞紧胶塞 C. 滴加溶液 D. 检查气密性 【答案】D 【解析】 【详解】A、熄灭酒精灯时用灯帽盖灭，不能用嘴吹，图中实验操作错误； B、仪器的连接方法：左手拿试管，右手拿着橡胶塞旋转插入，不能将试管直接放在桌面上，容易压破试管，图中实验操作错误； C、胶头滴管要垂悬在试管口上方，不能伸入试管内，更不能接触试管壁，图中实验操作错误； D、装置气密性检查方法：连接装置，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，说明气密性良好，图中实验操作正确。 故选：D。 3. 某学生用量筒量液体，视线与凹液面的最低处保持水平，读数为30mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为20mL，该同学实际倒出的液体体积为 A. 大于10mL B. 小于10mL C. 等于10mL D. 无法确定 【答案】A 【解析】 【详解】用量筒量取液体体积时，正确的读数方法是将视线与液体凹液面的最低处相平。因此该同学开始时的读数30mL。倒出一部分液体后，俯视读数，读数偏大，则量筒内剩余液体的体积小于20mL，因此实际倒出的液体体积大于10mL。 故选A。 4. 空气是一种宝贵的自然资源。下列对空气的说法中，错误的是 A. 二氧化碳过量排放会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物 B. 氮气用于磁悬浮列车、化工原料、食品充氮防腐 C. 空气污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM10、PM2.5等 D. 从空气中分离得到的稀有气体可以制成多种用途的电光源 【答案】A 【解析】 【详解】A、二氧化碳过量排放会引起温室效应，但二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，故选项说法不正确； B、液氮汽化吸热，能使周围温度降低，可用于磁悬浮列车；氮气可以用于做化工原料，如制造氮肥和硝酸等；氮气的化学性质不活泼，食品包装中充氮气以防腐，故选项说法正确； C、空气污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）等，故选项说法正确； D、空气中含有少量的稀有气体，稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可以制成多种用途的电光源，故选项说法正确。 故选A。 5. 近日，在距地球5.6亿光年的“马卡良231”（Markarian231）星系内，中外科学家联手发现了氧气。据悉，这是人类首次在银河系外发现氧气，也是迄今为止在太阳系外探测到氧气最多的一次。下列关于氧气说法正确的是 A. 氧气可以支持燃烧，是高能燃料 B. 固态氧为淡蓝色雪花状固体 C. 鱼类能在水中生存，因为氧气易溶于水 D. 氧气的化学性质很活泼，常温下能和所有物质反应 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气可以支持燃烧，是助燃剂，不是高能燃料，不符合题意； B、通常情况下氧气是一种无色气体，液态氧是淡蓝色液体，固态氧为淡蓝色雪花状固体，符合题意； C、鱼类能在水中生存，是因为自然界的水中溶有少量氧气，氧气不易溶于水，不符合题意； D、氧气的化学性质虽然比较活泼，但常温下不能和很多物质反应，如氧化钙等，不符合题意。 故选B。 6. 下列对事实微观解释不正确的是 A. 蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子分解了 B. 墙内开花墙外可闻到花香——分子在不断地运动 C. 水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子间的间隔增大 D. 氧气和液氧都能支持燃烧——构成物质的分子相同，其化学性质相同 【答案】A 【解析】 【详解】A、蔗糖放入水中溶解一个物理变化，蔗糖分子在不断地运动，分子本身没有改变，错误； B、墙内开花墙外可闻到花香，说明分子在不断地运动，运动到人周围被闻到花香，正确； C、水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起，是因为温度升高，水分子间的间隔增大了，正确； D、分子是保持物质化学性质的最小粒子；氧气和液氧都能支持燃烧，说明构成物质的分子相同，其化学性质相同，正确。 故选A。 7. 对下列实验现象描述正确的是 A. 将铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 B. 硫在氧气中燃烧，火焰明亮呈蓝紫色，放出有刺激性气味的气体 C. 红磷在空气中燃烧，产生白色气体 D. 将燃着的木炭伸入氧气中，发白光，生成无色无味的气体二氧化碳 【答案】B 【解析】 【详解】A、将点燃的铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，铁丝在常温下不能燃烧，不符合题意； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出有刺激性气味的气体，符合题意； C、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，不符合题意； D、将燃着的木炭伸入氧气中，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，不符合题意。 故选B。 8. 图1是元素周期表中铝元素的部分信息，图2是铝原子的结构示意图。不正确的是 A. 铝原子核内的质子数为13 B. 铝的相对原子质量为26.9 C. 铝原子的核外电子分三层排布 D. 铝元素的化学性质与铝原子的最外层电子数有密切的关系 【答案】B 【解析】 【详解】A、在原子中原子序数=质子数=核外电子数，元素周期表中铝元素的信息可知：铝原子的质子数为13，说法正确； B、元素周期表中元素符号下方的数字表示该元素的相对原子质量，相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，只不过常省略而已，所以铝的相对原子质量为26.98，说法错误； C、根据铝原子的结构示意图可知：铝原子的核外电子分三层排布，铝离子只有2层电子，说法正确； D、根据元素的化学性质由最外层电子数决定，所以说铝元素的化学性质与铝原子的最外层电子数有密切的关系，说法正确。 故选B。 9. 物质的鉴别、除杂和检验是重要的实验技能。下列实验方法正确的是 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别白醋和白酒 观察颜色 B 鉴别二氧化碳和氮气 分别伸入燃着的木条 C 除去空气中的氧气 通入足量澄清石灰水 D 检验氧气 伸入带火星的木条 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、白醋和白酒都是无色的液体，不能通过颜色鉴别，故A错误； B、二氧化碳和氮气都不能燃烧，也不支持燃烧，都会使燃着的木条熄灭，无法鉴别，故B错误； C、氧气与澄清石灰水不反应，不能用澄清石灰水除去氧气，故C错误； D、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，可用带火星的木条检验，故D正确。 故选D 10. 我国已成为少数建立空间站的国家。空间站里的氧气源自电解水，所得氢气与二氧化碳反应生成水和甲烷，该反应的微观示意图如图所示。下列叙述错误的是 A. 化学反应中分子可以再分 B. 原子可以构成分子 C. 化学反应前后分子种类不变 D. 反应前后元素种类不变 【答案】C 【解析】 【详解】A、化学变化过程中，分子可以再分成原子，原子再重新组合成新的分子，故A正确； B、分子是由原子构成的，故B正确； C、化学反应前后原子的种类不变，分子种类发生改变，故C错误； D、化学反应前后原子的种类不变，元素种类不变，故D正确。 故选：C。 11. 小明同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进。如图2所示，试管中有一张每隔1厘米滴有一滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡皮塞上，小药瓶上无瓶塞。关于实验有以下说法，其中不合理的是 A. 图1中可观察到乙中溶液变红 B. 图2中观察到的现象是滤纸条上的酚酞溶液自上而下以此变红 C. 图2比图1的实验更环保、更节约 D. 该实验可得出分子在不断运动的结论 【答案】B 【解析】 【详解】A、图1中氨气分子运动到乙烧杯，接触乙中的水形成氨水，氨水是酚酞溶液变红，则可观察到乙中溶液变红；正确； B、由于分子在不断地运动，所以图2中看到滤纸条上的酚酞试液自下而上依次变红；错误； C、图2中，药品用量较少，密封性更好，因此比图1的实验更环保、更节约；正确； D、图1中，酚酞试液变红色，是因为甲中的氨气分子运动到乙中，和水结合成氨水，从而使酚酞试液变红色，说明分子是不断运动的；图2中，丙中的滤纸条自下而上变红色，说明氨水中的氨气分子不断运动的结果，因此图1和图2的实验均能证明分子在不断地运动；正确； 故选B。 12. 下列实验探究方案中设计不合理的是 A.探究人的呼吸作用是否产生了二氧化碳 B.研究空气中氧气的体积含量 C.探究二氧化锰对反应速率的影响 D.探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、空气不能使澄清石灰水变浑浊，呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，说明人的呼吸作用产生了二氧化碳，呼出气体中二氧化碳含量高，不符合题意； B、红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，不符合题意； C、该实验中，过氧化氢的浓度不同，无法探究二氧化锰对反应速率的影响，符合题意； D、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明在其它条件相同的情况下，氧气浓度越大，硫燃烧越剧烈，不符合题意。 故选C。 13. 小张发现养鱼师傅向鱼塘中撒一种微黄色的过氧化钙（CaO2）固体，鱼塘中立即产生大量气泡，为探究过氧化钙与水反应产生了何种气体，做了如下实验，步骤如下： Ⅰ.检查装置气密性，装置气密性良好 Ⅱ.向试管中加入一定量的过氧化钙，向烧杯和分液漏斗中加足量水，连接好装置 Ⅲ.打开分液漏斗活塞，把带火星的木条放在P处，现察现象 下列有关说法正确的个数为 ①若观察到P处带火星木条复燃，则证明过氧化钙与水反应有氧气生成 ②若P处带火星木条复燃，则可以证明氧气具有可燃性 ③若观察到A中导管口有气泡冒出，则证明过氧化钙与水反应放热，使瓶内压强增大，瓶内气体受热膨胀而从A中导管口逸出 ④若实验室用过氧化钙与水反应制取氧气，其发生装置与过氧化氢溶液制氧气相同 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 【答案】C 【解析】 【分析】氧气能使带火星的木条复燃。木条复燃，是氧气助燃性。温度升高时，气体体积增大。根据反应物状态、反应条件可以选择发生装置。 【详解】①若观察到P处带火星木条复燃，则证明过氧化钙与水反应有氧气生成，故①选项说法正确。 ②若观察到P处带火星木条复燃，则证明氧气助燃性，故②选项说法错误。 ③若观察到A中导口有气泡冒出，则证明过氧化钙与水反应放热，导致广口瓶中气体膨胀，使瓶内压强增大，故③选项说法正确 ④若实验室用过氧化钙与水反应制取氧气，其发生装置与过氧化氢溶液制氧气相同，是因为反应物都是固体和液体，都不需要加热，故④选项说法正确。 故选C。 二、生活、生产应用题 14. 晋阳湖大型水上实景演艺《如梦晋阳》作为太原城市文化名片向来自全国各地乃至世界传播“晋阳文化”，演出利用自然资源营造独特的景观效果，为观众讲述一座城市的文化故事。请运用所学化学知识就相关问题表达观点。 （1）灯光璀璨的渲染所利用的自然资源是空气中的_________，占空气总体积的_________，保障晋阳湖景区的环境卫生，应做到___________。 （2）云雾燎绕的氛围是利用了干冰(固体二氧化碳)升华吸热使周围水蒸气遇冷凝结，形成云雾，其中二氧化碳升华过程的微观解释是_________。 （3）观众们呼吸作用属于缓慢氧化，请你再写一种生活中常见的缓慢氧化_____________。 【答案】（1） ①. 稀有气体 ②. 0.94% ③. 不乱扔垃圾（合理即可） （2）二氧化碳分子之间的间隔增大 （3）食物腐败（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 灯光璀璨的渲染所利用的自然资源是空气中的稀有气体，因为稀有气体通电时能发出不同颜色的光； 稀有气体约占空气体积的0.94%； 保障晋阳湖景区的环境卫生，我们可以不乱扔垃圾等； 【小问2详解】 二氧化碳升华过程，由固态变为气态，微观解释是：二氧化碳分子之间的间隔增大； 【小问3详解】 食物腐败是食物与氧气发生的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化。 [关注生产实际] 15. 硝酸铵是一种常见的化肥，极易溶于水，易吸湿结块，受猛烈撞击或受热会发生爆炸。下图是以空气为原料合成硝酸铵的工业流程。分析流程，回答问题： 物质 氢气 氮气 氨气 沸点/℃（1.01×105Pa） -252 -195.8 -33.35 （1）步骤①得到的其他气体中稀有气体的一种用途是______。 （2）步骤②中，在1.01×105Pa时，要将工业合成氨的产物氨气从它的反应物氮气和氢气的混合物中分离开来，最适宜的温度（T）范围应控制在______。 （3）步骤③中发生的反应的文字表达式为______。 （4）步骤⑤中只有硝酸铵生成，该反应属于基本反应类型中的______。 （5）保存硝酸铵时，要注意______。 【答案】（1）制成多种用途的电光源（合理即可） （2）-195.8℃≤T<-33.35℃ （3） （4）化合反应 （5）阴凉、干燥、防潮、防撞击（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 稀有气体通电会发出不同颜色的光，可以制成多种用途的电光源（合理即可）； 【小问2详解】 由表中数据可知：氢气的沸点为-252℃，氮气的沸点为-195.8℃，氨气的沸点为-33.35℃，若想将氨气从反应物氮气和氢气的混合物中分离出来，利用各组分的沸点不同分离，沸点高的先分离出来，则让氨气变为液体，但氢气和氮气均为气体，则温度（T）范围应控制在-195.8℃≤T＜-33.35℃； 【小问3详解】 步骤③中氨气和氧气在催化剂和加热的条件下反应生成一氧化氮和水，该反应的文字表达式为：； 【小问4详解】 步骤⑤中氨气和硝酸反应只生成硝酸铵，符合“多变一”的特点，属于化合反应； 【小问5详解】 硝酸铵是一种常见的化肥，极易溶于水，易吸湿结块，受猛烈撞击或受热会发生爆炸，所以保存硝酸铵时应注意阴凉、干燥、防潮、防撞击（合理即可）。 三、科普阅读题 16. 燃放烟花爆竹是我国的传统习俗，烟花爆竹的主要成分有黑火药、特效药剂等。黑火药由硝酸钾、硫磺和木炭组成，燃烧时瞬间产生大量气体，同时释放大量的热，在有限的空间里，气体受热迅速膨胀引起爆炸。燃放烟花爆竹时闻到的刺激性气味，是由于黑火药中的硫燃烧生成了二氧化硫。 特效药剂中常含一些金属元素，燃烧时会产生不同颜色的火焰。下表是几种金属元素的化合物燃烧时火焰的颜色： 所含金属元素 钠 钙 钡 铯 火焰颜色 黄 砖红色 黄绿 蓝 烟花虽美，但燃放不当也会引起火灾和遭成人身伤害等事故。另外，在燃放过程中会产生大量的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及粉尘，从而诱发呼吸道疾病，同时会引起雾霾等环境问题。 阅读文本，回答问题： （1）点燃烟花后发生爆炸的原因是____________________。 （2）黑火药中的硫在空气中燃烧反应的文字表达式为____________________。 （3）在烟花爆竹中若有氯化钙，则其火焰颜色可能为__________。 （4）禁止燃放烟花爆竹的原因是__________(任意写一点)。 （5）下列关于烟花爆竹的说法，正确的是__________(填字母)。 A. 烟花爆竹是易燃易爆的危险物品 B. 烟花爆竹燃放时五彩缤纷，我们可以在任何时间、任何地点燃放 C. 大量集中燃烧烟花爆竹会增加空气中的PM2.5含量 【答案】（1）燃烧时瞬间产生大量气体，同时释放大量热，在有限的空间里，气体受热迅速膨胀引起爆炸 （2） （3）砖红色 （4）引起火灾（合理即可） （5）AC 【解析】 【小问1详解】 根据题中信息可知，点燃烟花后发生爆炸的原因是燃烧时瞬间产生大量气体，同时释放大量的热，在有限的空间里，气体受热迅速膨胀引起爆炸； 【小问2详解】 硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体；硫燃烧产生二氧化硫，反应的文字表达式为：； 【小问3详解】 根据表格中信息，在烟花爆竹中入氯化钙，则其火焰颜色可能为砖红色； 【小问4详解】 禁止燃放烟花爆竹的原因是会引起火灾和遭成人身伤害等事故（合理即可）； 【小问5详解】 A、烟花爆竹是易燃易爆的危险物品，正确； B、烟花爆竹燃放时五彩缤纷，我们不能在任何时间、任何地点燃放，可能会导致事故发生；错误； C、根据题目信息可知，在燃放过程中会产生大量粉尘，大量集中燃烧烟花爆竹会增加空气中的PM2.5含量，正确。 故选AC。 17. “宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。请按要求回答下列问题： （1）如图是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒是否属于同种元素？ __________(填“是或否”) （2）如图是几个粒子的结构示意图，回答下列问题： ①图a为某原子结构示意图，该原子的元素的化学性质与_______(选填字母)的化学性质相似； ②图b表示的原子在化学反应中易_______(填“得到”或“失去”)电子，形成______________(用化学符号表示)。 ③上述粒子中，属于阴离子的是_______(选填字母)。 【答案】（1）否 （2） ①. b ②. 得到 ③. O2- ④. d 【解析】 【小问1详解】 元素是质子数相同的一类原子的总称，这两个微粒的质子数不同，不是同种元素，故填：否； 【小问2详解】 ①该原子与b原子的最外层电子数相同，均是6，化学性质相似； ②质子数=原子序数，8号元素是氧元素，故图b表示的原子是氧原子，氧原子的最外层电子数为6，大于4，在化学反应中易得到2个电子，从而带上2个单位的负电荷，形成氧离子，表示为：O2-； ③由题干可知，a粒子表示原子；b粒子中，质子数=核外电子数，表示原子；c粒子中，质子数大于核外电子数，表示阳离子；d粒子中，质子数小于核外电子数，表示阴离子；e粒子中，质子数大于核外电子数，表示阳离子，故表示阴离子的是d。 四、实验探究题 【基本实验】 18. 实验室制取氧气，请结合下列装置，回答问题； （1）写出仪器a的名称：a_________； （2）实验室用A制氧气反应的文字表达式为________________； （3）分解过氧化氢制取氧气选择发生装置B的优点是________________； （4）将装置E和G组合，可以收集并且测量氧气的体积，则气体应从_________口进(选“a”或“b”)。 【答案】（1）锥形瓶 （2） （3）方便添加液体药品、能制取较多量的气体 （4）b 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a的名称是：锥形瓶； 【小问2详解】 A装置适用于固体加热反应制取气体，适用于加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字表达式为：； 【小问3详解】 分解过氧化氢制取氧气选择发生装置B，B装置的优点是：方便添加液体药品、能制取较多量的气体； 【小问4详解】 将装置E和G组合，可以收集并且测量氧气的体积，氧气的密度比水小，应从b端通入，水从a端排出，用量筒测量排出水的体积，排出水的体积就是生成氧气的体积。 【科学探究】 19. 小芳在实验室用蜡烛燃烧法通过下图甲装置来测定空气中氧气的含量，经过多次实验，发现误差仍然很大。你猜想她的实验结论会________（填“偏高”、“偏低”或“不变”）。请根据蜡烛燃烧产物的特点阐述你自己的理由：________，并用图甲装置进行实验，证实了自己的结论（注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中液体是水）。 小明认真分析了小芳的实验设计后，进行如下探究： 【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗？ 【实验探究】小明设计了图乙装置，进行以下操作： （1）取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水分，放入捆在电烙铁下面铁片的凹槽内。 （2）将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内，并立即塞紧橡皮塞。 （3）待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，由此说明通电前钟罩内含有________，产生白烟反应的文字表达式是________。 【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是________。 【拓展迁移】查阅资料，验证空气中氧气体积分数，可利用铁生锈的实验，将空气中氧气浓度消耗至0.2%。如图丙将足量细铁丝置于试管底部，并倒扣在装有水的烧杯中，一段时间后你将看到的现象是________。 【反思与评价】分析了上述实验后，结合你学习的“红磷燃烧法测定空气的组成”的实验设计（如图丁），寻找红磷或铁粉除氧剂等药品进行实验，该药品一般情况下应满足的条件是________（写一点即可）；在红磷燃烧法测定空气的组成的实验中，请你写一条由于不规范操作导致进入水偏少的原因________。 【答案】 ①. 偏低 ②. 蜡烛燃烧在消耗氧气的同时产生二氧化碳 ③. 氧气##O2 ④. ⑤. 钟罩内氧气未消耗完 ⑥. 细铁丝生锈，试管中的液面约上升至试管中空气总体积的五分之一处 ⑦. 只与氧气反应（合理即可） ⑧. 红磷不足 【解析】 【详解】通过下图1装置，用蜡烛燃烧法测得空气中氧气的含量会偏低；因为蜡烛燃烧在消耗氧气的同时有产生二氧化碳，瓶中气压减小不彻底。故填：偏低；蜡烛燃烧在消耗氧气的同时产生二氧化碳； [实验探究]待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，白磷能够燃烧说明钟罩内含有氧气；红磷燃烧产生五氧化二磷，反应的文字表达式是； [得出结论]因为白磷燃烧要有氧气，则导致小芳这一实验结果的另一原因钟罩内氧气未消耗完； [拓展迁移]铁在潮湿的空气中生锈消耗氧气和水，则一段时间后将看到的现象是细铁丝生锈，试管中的液面约上升至试管中空气总体积的五分之一处； [反思与评价]该替代物一般情况下应满足的条件是：不与空气中的其他成分反应、能在空气中消耗氧气的反应、生成物不能是气体等；发现进入集气瓶中水的体积往往不足集气瓶容积的五分之一，可能原因有红磷不足或装置漏气或没有冷却至室温就打开止水夹等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省孝感市云梦县2024-2025学年九年级10月月考 化学部分 一、单选题(1分×8+2分×5=18分) 1. 成语是中华民族智慧的结晶。下列成语所描述的变化涉及物理变化的是 A. 百炼成钢 B. 滴水成冰 C. 抱薪救火 D. 死灰复燃 2. 下列实验操作正确的是 A. 熄灭酒精灯 B. 塞紧胶塞 C. 滴加溶液 D. 检查气密性 3. 某学生用量筒量液体，视线与凹液面的最低处保持水平，读数为30mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为20mL，该同学实际倒出的液体体积为 A. 大于10mL B. 小于10mL C. 等于10mL D. 无法确定 4. 空气是一种宝贵的自然资源。下列对空气的说法中，错误的是 A. 二氧化碳过量排放会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物 B. 氮气用于磁悬浮列车、化工原料、食品充氮防腐 C. 空气污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM10、PM2.5等 D. 从空气中分离得到的稀有气体可以制成多种用途的电光源 5. 近日，在距地球5.6亿光年的“马卡良231”（Markarian231）星系内，中外科学家联手发现了氧气。据悉，这是人类首次在银河系外发现氧气，也是迄今为止在太阳系外探测到氧气最多的一次。下列关于氧气说法正确的是 A. 氧气可以支持燃烧，是高能燃料 B. 固态氧为淡蓝色雪花状固体 C. 鱼类能在水中生存，因为氧气易溶于水 D. 氧气的化学性质很活泼，常温下能和所有物质反应 6. 下列对事实的微观解释不正确的是 A. 蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子分解了 B. 墙内开花墙外可闻到花香——分子在不断地运动 C. 水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子间的间隔增大 D. 氧气和液氧都能支持燃烧——构成物质的分子相同，其化学性质相同 7. 对下列实验现象描述正确的是 A. 将铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 B. 硫在氧气中燃烧，火焰明亮呈蓝紫色，放出有刺激性气味的气体 C. 红磷在空气中燃烧，产生白色气体 D. 将燃着的木炭伸入氧气中，发白光，生成无色无味的气体二氧化碳 8. 图1是元素周期表中铝元素的部分信息，图2是铝原子的结构示意图。不正确的是 A. 铝原子核内的质子数为13 B. 铝的相对原子质量为26.9 C. 铝原子的核外电子分三层排布 D. 铝元素的化学性质与铝原子的最外层电子数有密切的关系 9. 物质的鉴别、除杂和检验是重要的实验技能。下列实验方法正确的是 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别白醋和白酒 观察颜色 B 鉴别二氧化碳和氮气 分别伸入燃着的木条 C 除去空气中的氧气 通入足量澄清石灰水 D 检验氧气 伸入带火星的木条 A. A B. B C. C D. D 10. 我国已成为少数建立空间站的国家。空间站里的氧气源自电解水，所得氢气与二氧化碳反应生成水和甲烷，该反应的微观示意图如图所示。下列叙述错误的是 A. 化学反应中分子可以再分 B. 原子可以构成分子 C. 化学反应前后分子种类不变 D. 反应前后元素种类不变 11. 小明同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进。如图2所示，试管中有一张每隔1厘米滴有一滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡皮塞上，小药瓶上无瓶塞。关于实验有以下说法，其中不合理的是 A 图1中可观察到乙中溶液变红 B. 图2中观察到的现象是滤纸条上的酚酞溶液自上而下以此变红 C. 图2比图1实验更环保、更节约 D. 该实验可得出分子在不断运动的结论 12. 下列实验探究方案中设计不合理的是 A.探究人的呼吸作用是否产生了二氧化碳 B.研究空气中氧气的体积含量 C.探究二氧化锰对反应速率的影响 D.探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素 A. A B. B C. C D. D 13. 小张发现养鱼师傅向鱼塘中撒一种微黄色过氧化钙（CaO2）固体，鱼塘中立即产生大量气泡，为探究过氧化钙与水反应产生了何种气体，做了如下实验，步骤如下： Ⅰ.检查装置气密性，装置气密性良好 Ⅱ.向试管中加入一定量的过氧化钙，向烧杯和分液漏斗中加足量水，连接好装置 Ⅲ.打开分液漏斗活塞，把带火星的木条放在P处，现察现象 下列有关说法正确的个数为 ①若观察到P处带火星木条复燃，则证明过氧化钙与水反应有氧气生成 ②若P处带火星木条复燃，则可以证明氧气具有可燃性 ③若观察到A中导管口有气泡冒出，则证明过氧化钙与水反应放热，使瓶内压强增大，瓶内气体受热膨胀而从A中导管口逸出 ④若实验室用过氧化钙与水反应制取氧气，其发生装置与过氧化氢溶液制氧气相同 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 二、生活、生产应用题 14. 晋阳湖大型水上实景演艺《如梦晋阳》作为太原城市文化名片向来自全国各地乃至世界传播“晋阳文化”，演出利用自然资源营造独特的景观效果，为观众讲述一座城市的文化故事。请运用所学化学知识就相关问题表达观点。 （1）灯光璀璨的渲染所利用的自然资源是空气中的_________，占空气总体积的_________，保障晋阳湖景区的环境卫生，应做到___________。 （2）云雾燎绕的氛围是利用了干冰(固体二氧化碳)升华吸热使周围水蒸气遇冷凝结，形成云雾，其中二氧化碳升华过程的微观解释是_________。 （3）观众们呼吸作用属于缓慢氧化，请你再写一种生活中常见的缓慢氧化_____________。 [关注生产实际] 15. 硝酸铵是一种常见的化肥，极易溶于水，易吸湿结块，受猛烈撞击或受热会发生爆炸。下图是以空气为原料合成硝酸铵的工业流程。分析流程，回答问题： 物质 氢气 氮气 氨气 沸点/℃（1.01×105Pa） -252 -195.8 -33.35 （1）步骤①得到的其他气体中稀有气体的一种用途是______。 （2）步骤②中，在1.01×105Pa时，要将工业合成氨的产物氨气从它的反应物氮气和氢气的混合物中分离开来，最适宜的温度（T）范围应控制在______。 （3）步骤③中发生的反应的文字表达式为______。 （4）步骤⑤中只有硝酸铵生成，该反应属于基本反应类型中的______。 （5）保存硝酸铵时，要注意______。 三、科普阅读题 16. 燃放烟花爆竹是我国的传统习俗，烟花爆竹的主要成分有黑火药、特效药剂等。黑火药由硝酸钾、硫磺和木炭组成，燃烧时瞬间产生大量气体，同时释放大量的热，在有限的空间里，气体受热迅速膨胀引起爆炸。燃放烟花爆竹时闻到的刺激性气味，是由于黑火药中的硫燃烧生成了二氧化硫。 特效药剂中常含一些金属元素，燃烧时会产生不同颜色的火焰。下表是几种金属元素的化合物燃烧时火焰的颜色： 所含金属元素 钠 钙 钡 铯 火焰颜色 黄 砖红色 黄绿 蓝 烟花虽美，但燃放不当也会引起火灾和遭成人身伤害等事故。另外，在燃放过程中会产生大量的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及粉尘，从而诱发呼吸道疾病，同时会引起雾霾等环境问题。 阅读文本，回答问题： （1）点燃烟花后发生爆炸的原因是____________________。 （2）黑火药中的硫在空气中燃烧反应的文字表达式为____________________。 （3）在烟花爆竹中若有氯化钙，则其火焰颜色可能为__________。 （4）禁止燃放烟花爆竹的原因是__________(任意写一点)。 （5）下列关于烟花爆竹的说法，正确的是__________(填字母)。 A. 烟花爆竹是易燃易爆的危险物品 B. 烟花爆竹燃放时五彩缤纷，我们可以任何时间、任何地点燃放 C. 大量集中燃烧烟花爆竹会增加空气中的PM2.5含量 17. “宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。请按要求回答下列问题： （1）如图是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒是否属于同种元素？ __________(填“是或否”) （2）如图是几个粒子的结构示意图，回答下列问题： ①图a为某原子结构示意图，该原子的元素的化学性质与_______(选填字母)的化学性质相似； ②图b表示的原子在化学反应中易_______(填“得到”或“失去”)电子，形成______________(用化学符号表示)。 ③上述粒子中，属于阴离子的是_______(选填字母)。 四、实验探究题 【基本实验】 18. 实验室制取氧气，请结合下列装置，回答问题； （1）写出仪器a的名称：a_________； （2）实验室用A制氧气反应的文字表达式为________________； （3）分解过氧化氢制取氧气选择发生装置B的优点是________________； （4）将装置E和G组合，可以收集并且测量氧气的体积，则气体应从_________口进(选“a”或“b”)。 【科学探究】 19. 小芳在实验室用蜡烛燃烧法通过下图甲装置来测定空气中氧气的含量，经过多次实验，发现误差仍然很大。你猜想她的实验结论会________（填“偏高”、“偏低”或“不变”）。请根据蜡烛燃烧产物的特点阐述你自己的理由：________，并用图甲装置进行实验，证实了自己的结论（注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中液体是水）。 小明认真分析了小芳的实验设计后，进行如下探究： 【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗？ 【实验探究】小明设计了图乙装置，进行以下操作： （1）取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水分，放入捆在电烙铁下面铁片的凹槽内。 （2）将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内，并立即塞紧橡皮塞。 （3）待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，由此说明通电前钟罩内含有________，产生白烟反应的文字表达式是________。 【得出结论】导致小芳这一实验结果另一原因是________。 【拓展迁移】查阅资料，验证空气中氧气体积分数，可利用铁生锈的实验，将空气中氧气浓度消耗至0.2%。如图丙将足量细铁丝置于试管底部，并倒扣在装有水的烧杯中，一段时间后你将看到的现象是________。 【反思与评价】分析了上述实验后，结合你学习的“红磷燃烧法测定空气的组成”的实验设计（如图丁），寻找红磷或铁粉除氧剂等药品进行实验，该药品一般情况下应满足的条件是________（写一点即可）；在红磷燃烧法测定空气的组成的实验中，请你写一条由于不规范操作导致进入水偏少的原因________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$