5.题型五 实验探究题（教用）-【加速度中考】2025年贵州中考化学化学课堂精练本

题型五 实验探究题 类型刀项目式探究 (2)进行溶蚀模拟实验 1.[2024贵州门大自然的鬼斧神工造就出千沟万壑、 实验一：用方案一进行实验，向盛有一定量氢氧 千瀑万洞的“喀斯特地貌”，贵州双河溶洞是全 化钙固体的烧杯中加人蒸馏水，搅拌，过滤，得 球白云岩喀斯特典型的范例，某小组同学开展 到饱和澄清石灰水。取15mL饱和澄清石灰水 了研究性学习。 于烧杯中，通入一定量CO2,观察到溶液立即变 任务一：调查溶洞概况 浑浊，继续通入过量CO2,浑浊液未变澄清。 小组同学通过实地勘察，绘制部分洞穴剖面图 【表达交流】根据资料显示中的反应①，应观察 如图1。 到浑浊液变澄清，现象与预期不符。经过讨论、 大气水+大气C0,Π0+C0) 分析，为达到实验目的，改进实验如下。 土C6m 实验二：另取15mL.饱和澄清石灰水于烧杯中， B 白云岩(CnC0,、MgCO 加人35mL蒸馏水，搅拌，通入一定量CO2,溶 滴水 钟乳石CaCO,) 液逐渐变浑浊，继续通人过量CO2,浑浊液变 澄清。 第1题图1 【分析与解释】改进后现象与预期相符。加入 (1)溶洞岩石以白云岩为主，其中的CCO, 35mL,蒸馏水的作用是增加碳酸氢钙溶解的 MgCO,两种化合物的类别属于盐（选填“酸” 量，浑浊液变澄清的原因是碳酸钙和二氧化 “碱”或“盐”。 碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙 (2)岩石裂缝渗水以及洞内地下水对白云岩不 小组同学用其他的方法，证明了白云岩中的 断侵蚀，形成千姿百态的溶洞地貌。测得A处 MgCO,也能在酸性条件下发生溶蚀 渗水的pH<7,显酸性 【探究活动2】模拟钟乳石的形成 任务二：探究白云岩溶蚀与钟乳石的形成 取实验二反应后的溶液，静置，放于低压环境， 【资料显示】 段时间以后发现澄清溶液中出现浑浊现象， 当CaCO3遇到溶有CO,的水时，会生成溶解性 实验成功 较大的Ca(HCO,)2,发生反应①CaCO,十 【迁移应用】图」中，滴水从B处下落的过程中， CO2+HO一Ca(HCOa)2;溶有Ca(HCO3)。 产生O,的原因可能是压强变小，碳酸氢钙 的水遇热或压强变小时，就会分解，重新形成 分解 CaCO3沉积下来，发生反应②Ca(HCO3)2 任务三：模拟洞内地下水对白云岩的溶蚀 CaCO￥+CO2↑+HO。 洞内地下水中富含钙离子、锶离子、硫酸根离子 【探究活动1】用CaC)3模拟白云岩的溶蚀 等，小组同学用四种盐溶液进行地下水对白云岩 (1)设计方案制取CaCO 的溶蚀实验，测得白云岩溶蚀率（溶蚀率：白云岩 白云岩中除CaCO1、MgCO外，还含有多种成 减少的质量与白云岩总质量的比值)随时间变化 分。小组同学设计两种不同反应原理的方案制 的关系如图2。下列说法正确的是ACD(填 取CaCO3模拟溶蚀过程，完成下表。 字母)。 白云岩溶蚀率% 序号 试剂 反应原理（化学方程式） 方案 CO2、氢氧化钙 CO +Ca (OH)2 0.09 固体、蒸馏水 CCO￥+H,O 0. 0.062 方案 碳酸钠溶液、氢 Na:CO,+Ca(OH): 0 5 1015202530时间/天 氧化钙溶液 CC0￥+2NaOH 第1题图2 溶液 水 硫酸钙 硫酸锶 续表 ★ 1 L 0g 0.56g 罩在天然气火焰 天然气燃 ②迅速把①中的 上方的烧杯内的 1 L 0.56g 0g 烧生成了三 烧杯倒过来，分 澄清石灰水变浑 IL 0.42g 0.14g 氧化碳，氢气 别注人少量澄清 浊，而氢气火焰 1L 0.14g 燃烧不生成 0.42g 石灰水，振荡 上方的烧杯内无 二氧化碳 A.白云岩的溶蚀率随时间的增加而增大 变化 B.锶离子含量越多，越能促进白云岩的溶蚀 【反思评价】(1)通过上述实验对比，氢气作为燃 C.混合溶液会增大白云岩的溶蚀率 料的优点是生成物只有水，无污染 D.白云岩的溶蚀受钙离子、锶离子的影响 (2)在理想状态下，小组同学通过图2实验，将 【项目总结】沉积物是“时间胶囊”，可反映出它 测得的实验数据绘制成如图3所示的图象，分 析图象，可得出的结论是相同质量的氢气和天 们形成时的地质环境，极具科研价值。 然气完全燃烧，氢气燃烧的热值比天然气高 2.[2024山西]氢能作为极具发展潜力的多元化能 水的温度/℃ 源，在我国经济发展中具有重要的地位。某校 50 一氢气 40 实践小组的同学们对此产生了浓厚的兴趣，他 温度计 30 天然 1L水 20 T水 们对氢气的制取方法、应用优势、储存手段和发 一陶土网 10 展前景等展开了项目式问题探究。 00.10.20.30.40.5 天然 可燃物质量g 任务一：调查氢能制取方法 图2 图3 【咨询专家】小组同学通过数字化平台向专家进 第2题图 行咨询，知道了氢气可用多种工艺过程制备，方 任务三：调研氢能储存手段 法有电解水制氢和工业副产品制氢等。 【查阅资料】我国绿氢规模化储存是商业化应用 的基本保障，为了进行大量储存，通常将氢气转 【模型构建】用可再生能源电解水制氢，将是应 化为液氢，从微观角度分析，发生改变的是氢 用广泛、技术成熟的一种手段。过程如图1 分子间的间隔。 可再生电力→电解水→绿氧H用 任务四：展望氢能发展前景 第2题图1 【市场调研】目前，氢燃料电池在公共交通中应 【交流讨论】(1)近年来，能用来发电的可再生能 用已较为成熟，其工作原理如图4所示，发生反 源有太阳能（合理即可）（写一种即可） 应的化学方程式为2H,+0.催化剂2H0。 (2)化石燃料也可用于氢的制取，但不足之处有 未来，氢能将在航空、航天、电力和建筑领域大 会产生大量污染物（合理即可）（写一种即可）。 力推广。 任务二：探究氢能应用优势 【提出问题】氢气作为理想能源的原因是什么？ ●氧原子 【进行实验】设计纯净氢气与天然气燃烧的对比 。氢原子 实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 催化剂质子交换膜催化剂 第2题图4 ①分别在带尖嘴 成果分享：通过问题探究，大家对氢能有了较为 的导管口点燃氢 烧杯内壁均有 全面的认识。氢气作为一种理想的新型能源， 气和天然气，在 均有水生成 水雾产生 其产业链包括“制一储一输一用”四个主要环 火焰上方罩一个 节。因此，降本增效、规模化发展，将是我国经 干燥的小烧杯 济增长和服务民生的一项重要举措。 3.[2024兰州]学习小组同学对洗衣剂的变迁产生 任务二：论今一现代洗衣剂“爆炸盐” 了兴趣，开展探究性活动。 超市出售的爆炸盐洗衣剂能轻松洗去顽固污 任务一：谈古 古代洗衣剂“灰” 渍，小组同学继续进行探究。 【资料卡片】 【查阅资料】 资料一：“灰”就是草木灰，其主要成分为碳 爆炸盐是一种含有过碳酸钠的洗涤用品，过碳 酸钾。 酸钠遇水后发生分解，生成过氧化氢和一种碳 资料二：碱性溶液可清洗油污，碱性越强，去油 酸盐，洗涤效果与这两种物质的性质相关。 污效果越好。 (1)根据以上信息，写出碳酸盐中的阳离子： 活动一：获得草木灰 ⑤Na(用符号表示)。 【小组实验】在实验室里焚烧秸秆，获得草木灰。 (2)为了验证生成的过氧化氢，进行如下实验： 活动二：了解草木灰 实验操作 实验现象 实验结论 【实验准备】称取αg草木灰，用一定温度的热水 浸泡并过滤，将滤液平均分成两份。 取适量爆炸盐于试 【探究实验一】草木灰浸出液的酸碱性。 管中，加水、振荡。 爆炸盐遇 有气泡产生，且 将少量二氧化锰加 水后有过 实验操作 实验现象 实验结论 ⑥带火星的木 入上述试管中，并 氧化氢 取少量滤液于试管 草木灰浸出 将带火星的木条伸 条复燃 生成 中，滴加①无色酚 溶液变红色 液显碱性 入试管内 酞溶液 【交流讨论】 【探究实验二】草木灰中碳酸钾的含量 (①)写出实验操作中过氧化氢分解的化学方程 对另一份滤液进行了实验，部分实验过程如图 所示。 式：⑦2H0 Nm02H.0+0,1。 (2)爆炸盐应该密封保存 稀硫酸 4.[2024贵阳乌当区二模]“天宫课堂”上航天员做的 气→ 泡腾片实验，让同学们再次感受到化学的魅力。 泡腾片中含有碳酸钠或碳酸氢钠等物质，化学 草木灰 复氧化 兴趣小组决定对它们的某些性质进行探究。 漫出液 钠溶液 任务一：认识碳酸钠和碳酸氢钠 B (1)碳酸氢钠的俗称是小苏打。 第3题图 【实验反思】 任务二：探究碳酸钠溶液的酸碱性 (1)为了干燥气体，B装置中应盛放的试剂是 (2)用玻璃棒蘸取碳酸钠溶液滴到pH试纸上， ②浓硫酸（填名称）。 把试纸显示的颜色与标准比色卡对比，现象为 (2)实验测定C装置质量增重了bg,原因是吸 pH>(选填“<”“=”或“>”)7，说明碳酸钠溶 收了③二氧化碳。 液显碱性。 (3)查阅资料分析，发现测得的草木灰中碳酸钾 【查阅资料】 的含量偏低，可能的原因是④B(填字母)。 I.溶液呈碱性，是因为溶液中存在较多 A.用浓盐酸代替稀硫酸进行了实验 的OH。 B.装置中残留的二氧化碳没有被吸收 Ⅱ.NaCO溶液中存在的粒子有水分子、钠离 C.氢氧化钠溶液与空气直接接触 子和碳酸根离子 【拓展延伸】 Ⅲ.CaCl2溶液呈中性，Ca2+、C1对溶液的酸碱 小组同学对常见的不同植物制得的草木灰都进 性没有影响。 行了测定，最终得知向日葵秸秆灰中碳酸钾含 【提出问题】是什么粒子使碳酸钠溶液显碱 量较高，更适合作为洗衣剂使用。 性呢？ 112 【实验探究】 类型2物质的性质探究 实验操作 实验现象 实验结论 5.[2023贵州]某化学兴趣小组探究酸、碱和盐的性 向试管中加人少量 不是水分子、 质，并利用其性质进行“碳中和”的探究学习。 氯化钠溶液，滴入 溶液无明 钠离子使溶液 【查阅资料】地球上的生命形式都以碳为基础。 显变化 2滴酚酞溶液 显碱性 当今人们大量使用化石燃料，使大气中CO2含 ①向试管中加人 溶液先变 量增加，导致温室效应加剧。减少CO2排放，实 定量的NazCO3溶 红，后由红 现碳中和，已成为全球共识。碳封存、碳捕集、 是碳酸根离子 液，滴入2滴酚酞溶 色变成无 使溶液显碱性 碳替代、碳循环是实现碳中和的主要途径 液，再加入②足量 色，有白色 探究一：碳封存。将CO2注入油气层起到驱油 氯化钙溶液 沉淀产生 作用，既提高油的采收率，又实现碳封存。 (3)步骤②发生反应的化学方程式为NaC0,+ (1)用图1装置模拟油气田封存CO2。连接A、 CaC1:=CaC0,￥+2NaC1 B装置，将CO2从b(选填“a”或“b”)端通入装 【解释与分析】同学们和老师交流，得知C)和 有油的广口瓶巾封存，油被压人烧杯中。 HO作用，产生较多的OH和另一一种阴离子 使溶液显碱性。 【拓展与应用】NaC)3、NaHCO方溶液呈减性， NaOH溶液 可清洗油污，溶液碱性越强，去油污效果越好 下列物质可用于去油污的是BC(填字母)。 A.NaCl B.NaOH C.K CO D.CaCO CO 任务三：确定某泡腾片的成分 滴有酚酞的 Ca(O田，溶液 某泡腾片可能含有NaCO,、NaHC),中的一种 D 或两种，现利用如图装置进行探究（装置气密性 图1 图2 良好：固定装置已略去：碱石灰是氢氧化钠和生 第5题图 石灰的混合物)。称取g固体装人烧瓶中，关 探究二：碳捕集。小组同学探究酸、碱和盐的性 闭弹簧夹K,滴加足量稀硫酸，一段时间后，测 质及CO,的捕集。 得相关数据如下表 【设计与实验】甲同学设计如图2装置（夹持仪 装置 器已省略)，检查装置气密性，装入药品如图2 反应前质量 所示，关闭k1、k、k。打开k1,向装满CO2的烧 反应后质量 瓶C中注入50 mL NaOH溶液，再关闭k1:打 开k,观察到D中部分液体进人C中，有白色沉 稀硫酸 淀产生，再关闭k2。 D碱石灰 【实验结论】CO2能与NaOH反应。 足量 【交流与讨论】(2)乙同学认为甲同学得出结论 化钠 落液 的证据不足，理由是二氧化碳也能与氢氧化钙 第4题图 溶液反应生成碳酸钙白色沉淀。 【实验结论】经分析判断，该固体为NaCO和 (3)在甲同学实验后，乙同学取C中物质进行了 44 补充实验，经分析判断，证明了CO2能与NaOH ng NaHCO,的混合物，其判断依据是 106 反应。则乙同学的方案是取C中物质过滤，取 88 适量的滤液于试管中，加入少量的氯化钙溶液， m一m3 168"g (用上表中数据表示)。 若有白色沉淀生成，证明滤液中含有碳酸钠，即 (4)由以上实验可知，碳酸钠的化学性质有能 证明了CO能与NaOH反应（合理即可）（写出 和酸碱指示剂、氯化钙、酸等物质反应。 实验操作和现象)。 113 (4)用NaOH溶液“捕集C),”的化学方程式为 现象，盛有碳酸钠溶液的试管中产生气泡，发生 2NaOH+C02=NaC0+H0。 反应的化学方程式为Na,CO,+2HC1 【实验拓展】(5)打开k,观察到E中稀盐酸进人 2NaC+C02+H0。 D中，溶液变为无色 (3)同学们用pH传感器测定盛有碳酸钠溶液的 ①D中发生反应的化学方程式为Ca(OH)+ 试管中pH随稀盐酸加入时间的关系如图2所 2HC1=CaC12+2H20 示，CD段溶液pH变化的原因为过量的稀盐 ②为确定E中稀盐酸进入D中反应后的溶质成 酸使溶液的pH减小，溶液显酸性 分（酚酞除外），下列试剂可选用的有d(填 实验2：乙组同学通过如图3所示的两个实验鉴 字母)。 别氯化钠和碳酸钠。 a.石蕊溶液 b.CuSO溶液 c.AgNO溶液 d.FeO1固体 OH 澄清 2 (6)通过探究二，可归纳出碱的化学性质有碱 石灰水日 Na OH 能与某些非金属氧化物反应，能与酸反应，能与 Na OH 酸碱指示剂反应，能与某些盐反应。 NaCl Na CO. Na Na 溶液 溶液 探究三：碳循环。利用CO2与H2反应，产生有 图3 图4 应用价值的液体有机物，属于碳中和技术。 第6题图 (7)利用CO,与H在一定条件下反应生成甲 (4)实验2中仅碳酸钠溶液与澄清石灰水发生 醇(CHOH)和水，反应的化学方程式为 反应，二者反应的微观示意图如图4所示。由 C0,+3H,一定条件CH,0H+H,0 图4可知该反应的微观实质是钙离子和碳酸 6.[2024贵阳白云区二模]小阳同学在厨房里发现两 根离子结合生成碳酸钙白色沉淀 种白色固体，分别是精盐(C)和碱面 (5)小组同学在实验室还选择除酸、碱外的试剂 (NaC)3),为了区分二者，将两种固体带到化 鉴别精盐和碱面，该试剂为无色酚酞溶液（合 学实验室，并对其组成及某些性质进行探究 理即可) (6)实验结束后，同学们将实验2试管中的物质 固体种类 氯化钠 碳酸钠 倒入烧杯中，观察到固体质量增多，同学们认为 某些性质 取等量固体于试管 溶液中一定有NaCI和NaOH,可能有Ca(OH)。 有少量白色固 中，加等量水充分 全部溶解 和NaCO中的一种，于是进行实验验证。 体剩余 溶解 实验步骤 实验现象 实验结论 溶液的pH 11.6 取烧杯中少量 溶液中还含有 (1)NaCO3溶液显碱性（选填“酸性”或 上层清液于试 NaCO,反应的化学 “碱性”)。 管中，向其中 有白色沉 方程式为NCO十 (2)探究氯化钠和碳酸钠的其他性质。 加入氯氧化 淀生成 Ca (OH )2 实验1：甲组同学通过如图1所示的两个实验鉴 钙溶液（合理 CaC0￥+2Na0I 别氯化钠和碳酸钠。 即可) (与上一空对应即可) PH 类型3物质组成元素（或成分）的探究 稀盐酸 10 7.[2022贵阳]某探究小组同学对物质的组成进行 探究。 NaCl Na CO 溶液 溶液 0 5101520时间/s 探究一：探究甲烷的组成 图1 图2 (1)设计并实验：点燃甲烷，在火焰上方罩一个 第6题图 干燥的烧杯，可观察到烧杯壁上的现象为出现 图1中观察到盛有氯化钠溶液的试管中无明显 水雾。迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量 澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，反应的 过程中溶液pH的变化情况是pH逐渐增大，接 化学方程式为Ca(0H):+C02一 CaC0￥+ 近于7，但小于7。 H0。 【实验三】 结论：甲烷含有氢、碳元素。 (6)有一包白色粉末，可能含有MgO、Mg(OH)2、 (2)提出问题：甲烷组成中是否含氧元素？ MgSO,中的一种或几种。为探究其成分，进行 设计并实验：设计如图1装置进行实验。先通 如下实验。 一段时间N,点燃酒精灯，通入甲烷燃烧后的产 取ng白色粉末于烧杯中，向烧杯中加入足量稀 物（不含甲烷和氧气），反应结束后，再通入一段 硫酸，粉末完全溶解，继续向烧杯中加入过量 时间N。(已知：甲烷质量为ag) NaOH溶液，将生成的沉淀过滤、洗涤、干燥，称 结论：甲烷只含碳、氢元素，不含氧元素 得固体质量为g,可以推测白色粉末可能的成 ①B装置的作用是将甲烷可能不完全燃烧生 分组成情况有Mg(OH)2:MgO、MSO:Mg0 成的C0转化为CO2 Mg(OH)2、MgSO_e ②得到此结论，需要收集的实验证据有装置A (7)由以上实验可知，酸的化学性质有酸与酸 实验前后的质量、装置C实验前后的质量、装置 碱指示剂反应：与活泼金属反应；与某些金属氧 D中澄清石灰水不变浑浊 化物反应：与碱反应：与某些盐反应。 Cuo 进气 8.[2024河北]小明观察到敞口水草缸（水草和鱼共 存)中不断有气体通入，如图1所示，他对此很 感兴趣，于是跟小组同学进行了如下探究。 气体细化器 第7题图1 探究二：探究酸、碱、盐的性质及物质的成分 【实验一】 图1 (3)向稀盐酸、稀硫酸中分别滴加紫色石蕊溶液 气孔 观察到的现象是紫色石蕊溶液均变为红色 输液管 白醋 (4)向盛有氧化铜的试管中加入稀硫酸，加热，反 放遍 蛋亮 流速调 节器 应的化学方程式为C0+BSO二CS0,+ 多 孔 H.O 板 小苏打 【实验二】 图2 图3 (5)向镁条中加人稀硫酸，有气体产生，固体全 第8题图 部溶解，取反应后的溶液分别置于A、B烧杯中。 探究【：向水草缸中通入的气体是什么？ ①向A中逐滴加入Na(OH溶液，溶液中溶质 【作出猜想】可能是空气或O2。 质量变化如图2所示。由实验可得溶质的成 【实验1】将气体细化器从水中取出，收集一瓶通 分为MgSO,和HzSO4。ab段发生反应的化 入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，发现木条立 学方程式为2NaOH+MS0一Na,SO.十 即熄灭，说明猜想不成立 Mg(OH)2￥。 +溶液中溶质质量g 【提出新猜想】可能是CO2或N2 b 【实验2】将该气体通入澄清石灰水中，根据现 象确定通入的气体是C)2。 【交流讨论】通人CO,有利于水草进行光合作 Va(OH溶液资量g 用。光合作用放出的气体为氧气。 第7题图2 探究Ⅱ：利用生活中的物质自制简易CO2发生 ②向B中滴加足量BaCl2溶液，不断搅拌。实验 器并应用于水草缸中。 115 【回忆旧知】实验室制C)2的反应原理为 (2)碳酸氢钠在50℃以上逐渐分解产生二氧化 CaC03十2HC一CaCl:+C02◆+H0(用 碳、碳酸钠和水：碳酸钠受热不分解。 化学方程式表示)。 (3)浓度大于0.83%的碳酸氢钠溶液中加人 【选择药品】小组讨论后选择了鸡蛋壳、小苏打 0.1%的氯化钙溶液，产生白色沉淀：浓度小于 和白醋等。 0.83%的碳酸氢钠溶液中加入0.1%的氯化钙 【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料，设计并 溶液则无明显现象。室温下，碳酸氢钠饱和溶 制作了如图2所示的甲、乙两套发生装置（乙中 液的浓度为8.8%。 的夹持装置已省略)。 任务一：验证该临期果蔬洗盐的成分 【分析讨论】 【作出猜想】(1)该临期果蔬洗盐中除了NaCl (1)装置甲可随时控制反应的发生与停止。向 外，可能还有猜想1：NaCO:猜想2：NC0 装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应 发生的具体操作为将塑料瓶倾斜，使白醋与鸡 NaHCO3;猜想3：NaHCO4 (2)【实验验证】 蛋壳接触。 (2)与甲相比，装置乙既可控制反应的速率，又 实验操作 实验现象 实验结论 可得到持续稳定的气流，故选择乙与图3所示 装置（用于除杂和观察气泡）组装成C),发生 实验1：取样溶于水， 溶液 溶液呈碱性 器。下列分析正确的是AC(填字母) 滴加无色酚酞溶液 变红 A.乙中的b口应与图3中的c口相连接 实验2：取样加热，将 澄清石 B.为除去CO2中混有的醋酸，X可以是Na(OH 产生的气体通入澄清 灰水变 含有NaHCO. 溶液 石灰水中 浑浊 C.可根据X中冒出气泡的快慢来调节乙中的流 速调节器 实验3：为使现象明 【实践应用】小组同学用自制的CO发生器连接 显，取样溶于水，并用 产生白 气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很 玻璃棒搅拌形成饱和 含有NaCO 色沉淀 好。使用气体细化器的作用是使二氧化碳气 溶液，加人0.1%的 CaCl,溶液 泡更小，增大与植物的接触面积，有利于植物进 行光合作用。 【交流反思】 【反思拓展CO2发生器的不合理使用会影响缸 (3)实验3中玻璃棒搅拌的作用是加快固体物 中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项： 质的溶解。小组同学认为实验3中结论不严 不能过多通入二氧化碳（合理即可） 谨，理由是浓度大于0.83%的碳酸氢钠溶液中 9.[2024新疆]水果、蔬菜等在生长及运输过程中可 加入0.1%的氯化钙溶液，也能产生白色沉淀， 能会使用到杀虫剂、防腐剂等，食用前需要去除 不能说明含有NaCO 残留，果蔬洗盐能达到此效果。学校兴趣小组 【实验验证】 同学对某临期果蔬洗盐在成分及含量上是否变 (4)为保证实验的严谨性，小组同学进一步 质进行研究。 探究。 【阅读标签】如图 实验 产品参数 实验操作 实验结论 现象 [配料]碳酸氢钠、食盐，碳酸钠 [保质期]24个月 实验4：另取 [净含量]350克 8g样品与 产生 含有NaCO,发生反应的 [贮存条件 992g水配制 化学方程式为CC十 白色 成溶液，向其 第9题图 沉淀 Na:CO, CC0￥十 中滴加0.1% 【查阅资料】 2NaCl (1)碳酸钠溶液与氯化钙溶液反应生成白色 的CaCl,溶液 沉淀。 【实验结论】猜想2正确。 116 任务二：验证该临期果蔬洗盐的成分含量变化 为探究氢氧化钠溶液与稀硫酸反应过程中pH 【实验方案】查阅资料、实验探究、数据分析。 的变化，甲、乙两组同学按图2所示装置进行 【实验结论】确定该临期果蔬洗盐中碳酸钠的质 实验，测定出溶液pH变化如图3所示。 量分数增大。 【交流反思】 5%稀硫酸 10%稀硫酸 采集信息 (5)由于该样品长期放置在灶台旁受热引起变 感器 形成图象 质。请根据资料信息写出变质所涉及的化学 方程式：2 NaHCO Na:CO,+H2O+ 甲 图2 C02↑。 ↑pH 【迁移应用】 (6)推测此类果蔬洗盐的贮存条件：低温储存。 【拓展延伸】 (7)小明的弟弟比较顽皮，将盛放食盐与果蔬洗 稀硫酸的体积/mL 盐的容器标签损毁，请借助家庭中的生活用品 图3 或食品等设计方案进行区分：取少量样品，滴 第10题图 加食醋，有气泡产生的是果蔬洗盐，无明显现象 (4)甲组实验日变化对应的曲线是Ⅱ（选填 的是食盐（写明所选物品、现象及结论） “I”或“Ⅱ”)。若取M点对应溶液滴加紫色 类型④反应后物质成分的探究 10.[2024达州门九年级同学在化学实验操作训练 石蕊溶液，现象是溶液变红。 中，进行了氢氧化钠和氢氧化钙溶液的鉴别实 (5)氢氧化钠溶液久置在空气中会变质，其原 验。为进一步探究氢氧化钠的化学性质，做了 因是C0+2NaOH一N,C0,+H0(用 以下实验。 化学方程式表示)：向部分变质的氢氧化钠溶 液中加入适量氢氧化钙（合理即可）溶液可 无色酚 背酞溶液 稀硫酸 除去杂质。 11.[2024陕西]某化学兴趣小组的同学，用下面实 NaOH溶液 验“DY”的形式探究酸、碱、盐的化学性质。 B 活 第10题图1 (1)A试管中的现象是溶液变红 钱带 稀盐酸 氢氧化 澄清 为探究B试管中反应后溶液中溶质的成分，同 和少量 碳酸钙 钠溶液粤石灰水 学们进行了以下探究。 甲 丙 【猜想与假设】 步骤I(药品“DIY”) (2)猜想一：NazS):猜想二：NaS)、HSO4; 猜想三：Na,SO、NaO川 【设计并进行实验】 24和2 实验步骤 实验现象 实验结论 知 ①取少量B试管中 步骤Ⅱ（仪器“DIY”) 无明显 猜想二不 反应后的溶液，滴加 现象 第11题图1 成立 碳酸钠溶液 【学习交流】 ②另取少量B试管 (3)有白 猜想一不成 (1)步骤I是向镁带和少量碳酸钙的混合物中 中反应后的溶液，滴 色沉淀 立，猜想三 加入稀盐酸后关闭分液漏斗的活塞，如图1所 加硝酸镁溶液 生成 成立 示。实验中，观察到甲中镁带逐渐减少，碳酸 117 钙逐渐消失·乙和丙中始终只有无色气泡， 小毅同学分别从两个实验室，收集到在“硫酸 再无其他明显现象。则气体X是山，乙 铜溶液与氢氧化钠溶液反应”实验中产生的废 中反应的化学方程式为2Na0H+C0, 液，废液底部都有蓝色絮状沉淀，分别标为“废 Naz CO,+H2O 液1”“废液2”。准备对其进行处理，得到可以 (2)步骤Ⅱ是在甲中碳酸钙完全消失后，将甲、 再次利用的硫酸铜。 乙，丙的导管接口重新进行了连接，如图1所 【成分分析】小毅同学对收集的废液进行分析。 示。实验中，当观察到乙中液面下降时，丙中 (1)“废液1”静置后，发现上层溶液呈现淡蓝色， 同时产生白色沉淀，随后结束实验。 由此推断溶液中溶质为NaSO、CSO(填化 【提出问题】 学式，下同) 实验结束后，丙中溶液的溶质成分是什么？ (2)“废液2”静置后，发现上层溶液呈现无色， 【作出猜想】猜想一：Na(OH: 测得溶液pH=13,由此推断溶液中溶质为 猜想二：NaOH、NaCO3; NSO、NaOH。 猜想三：Na(OH,Ca(OH)2; (3)小毅将“废液1”“废液2”混合得到“废液甲” 猜想四：NaOH、Ca(OH)2、NaCO 测得其pH=8。综合以上信息判断：两废液混 (3)小组讨论后，确定只有猜想四不合理。你 合后，沉淀的质量与混合前相比一定增加（选 认为理由是Na,C0,和Ca(OH):能发生反应， 填“增加”“减少”或“不变”) 不能共存。 【实验设计】用废液制备硫酸铜晶体。 【实验验证】 把上述实验中得到的“废液甲”按照如图所示 (4)小王同学认为选择无色酚酞溶液，NaCO 流程进行处理 溶液、稀盐酸即可验证以上三种合理猜想。你 蓝色 ②加入稀硫酸 体乙 蓝色国体全部消失 液 认为不用上述试剂中的无色酚酞溶液也能 房 ①过滤 且溶液的I=7 达到实验目的。 4加入稀硫酸 小王同学用三支试管各取少量实验后丙中的 滤液丙 无色溶液 至pH=7 溶液，并分别做如下实验 第12题图 滴加无色 酚肽溶液滴加八(()溶液滴加稀盐酸 (4)“蓝色固体乙”是C(OH2(填化学式)。 请写出步骤②中反应的化学方程式：C(OH:十 H.SO, —CS0,+211,0 (5)步骤④中“加人稀硫酸”的目的是中和“滤 B 液丙”中的碱，发生反应的化学方程式是 第11题图2 2Na0H+HS0一NaS0,+2HO (5)实验中观察到A中溶液颜色变红，B中无明 【拓展应用】“用木炭还原氧化铜”实验后固体 显现象，C中有气泡生成，则证明猜想二成立。 的处理。 【拓展反思】 (6)小毅同学另外收集到“用木炭还原氧化铜” (6)实验结束后，将甲、乙、丙中的溶液倒入废 充分反应后的粉末a,分析推断其中一定含有 液缸中，测得废液的pH=2,则废液中溶质的 C(填化学式，后同)。已知铜与氧气在加热 成分除HCI外，还有3种。 条件下生成黑色氧化铜。小毅将粉末a称量 12.化学不仅能提供新物质、新能源，而且还能“变 (其质量为1)，然后在空气中长时间加热至质 废为宝”，减少或消除一些物质对环境的污染。 量不再改变，最后得到的黑色物质是C0,冷 在人类生活、生产活动中，许多被大家公认的 却后再称量黑色物质（其质量为m2),发现 些“废物”，经过化学方法的处理，又变为可 m2<m1,则粉末a的成分是C和Cu。 再次利用的“宝物”。