第四部分 写作能力-【加速度中考】2025年贵州中考语文课堂精讲本

第四部分 写作能力 加废度去 【课标要求】(2022年版) 1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实 感，表达自己对自然、社会、人生的感受体验和思考，力求有创意。 2.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理 安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用 常用的标点符号。 3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实：写简单的说明性文章，做到明白清楚：写简单的议 论性文章，做到观点明确，有理有据：能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行 缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写：能变换文章的文体或表达方式等，进行改 写。尝试诗歌、小小说的写作。 4.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据 表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改 作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不 少于500字的习作。 【考情分析】 年份 题序 试题内容 写作方向 分值 同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么 想的？又是怎么做的？…最终，无论是达成所愿，还是事与愿违。 2024 这些经历都值得珍藏。 请以关键时刻，我在这样做”为标题.写一篇600~700字的 从个人的 作文。 家庭及校 同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或 园生活、 24 许是一个表情，一种语气：一个举动，一个步骤…或许是一种态 社会经历 60分 度，一个习惯：一个视角，一种思路…在这些改变中，我们收获的 入手，写 可能是自我的认可，他人的肯定：可能是宝贵的经验，思雏的突破 亲身经历 2023 …也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜。无论是个体 的事 还是集体的小小政变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程 请以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇600~700字的 作文。 【考情总结】 1.考查形式：命题形式较稳定，2024年与2023年均考查命题作文，涉及主题较为集中。 2.写作角度：2024年与2023年中考真题都与“我”有密切联系，贴近学生生活，引导学生从我与自 己、我与校园、我与家庭、我与社会的角度进行写作。 144 维度一审题立意理思路 一、审题立意 (一)精准审题 动和选择，需要学生描述自己的行为以及为什么 分析贵州近两年中考作文，《关键时刻，我在 这样做。《小小改变，收获满满》(2023贵州)一个 这样做》(2024年命题作文，有引语)、《小小改变， “小小”，一个“满满”，叠音词有强调作用，且对比 收获满满》(2023年命题作文，有引语)，均意在引 鲜明，“改变”的内容要突出“小”，收获却是 导考生关注自我，注重实践，体验生活。 “满满”。 1.审引导语。引导语是作文题目的一部分， 3.审写作提示及要求。命题作文的写作要求 往往有提示构思角度、选材范围等作用。审引导 一般包括字数、写作文体、写作注意事项等，贵州 语时，应紧抓引导语中的关键词，理解其中内涵，写作要求中需要重点关注的有以下两点： 确定写作方向。如：《关键时刻，我在这样做》 要求一详略得当，充分表现…的过程 (2024贵州)引导语“你的生活中总有一些关键时 每篇文章都有中心意思。要把文章的中心 刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做意思表现得鲜明、突出，就必须分清写作材料的 的”，可看出强调的是重要时刻的行动选择，如面主次，选取那些最能表现中心意思的材料详细地 对关键时刻时展现出的勇气、智慧、坚持、担当等写。如《背影》一文，作者抓住了人物的“背影” 品质及行动带来的成长、收获和启示等，命题意图来命题立意，组织材科，略写与主题关系不大的 要求解决学习生活中真实情境下的问题。又如回家奔丧、南京游逛等事件，详写送行的过程，详 《小小改变，收获满满》(2023贵州)引导语“小小略得当，材料安排合理。特别是对父亲买橘子的 改变的或许是一个表情，一种语气：一个举动，一 过程，作者写得特别详细，写“背影”的部分笔调 个步骤…或许是一种态度，一个习惯；一个视 细腻、饱含深情，很好地突出了文章的中心。当 角，一种思路”创设了一个个情境：由“在这些改变详则详，该略则略，详略处理得当，就能更好地表 中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；现中心意思。 可能是宝贵的经验，思维的突破…也许达到了 如何落实详略得当，可从以下几方面入手： 预期的目标，也许得到了意外的惊喜”可知，“收 (1)看“文体”。①写人的文章：人物的思想品 获”的内容要突出其对“我”的重要性，即“满满”。质、成就，是写作的重点，对人物的外貌、语言、行 这些信息提示考生，写作时可采用以小见大等写动、性格、思想品质要详写。②记事的文章：事情 作手法，强调“我”的参与性，讲述“我”的成长故的经过是重点，事情的发展、变化要详写。叙事 事，融入“我”的思考感悟。 时，要用生动形象的语言带上感情来描述：细节部 2.审题目。首先要寻找“题眼”，即能体现主分要细致描写：感人部分要写具体。③写景的文 旨的词语，如动词、形容词或句子的宾语等。其次章：景物特点是重点，景物特征、动物特点要详写。 关注对作文题目起限制作用的词语，如范围、对要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象 象、修饰语、人称等。如：《关键时刻，我在这样做》 地表现景物之特点。 (2024贵州)题目中，首先要明确“关键时刻”是指 (2)看“结构”。文章的正文部分要详写。开 哪些时刻，通常是对个人成长有重大影响的瞬间：头、结尾，过渡、照应部分要略写。 “我在这样做”则强调了个人在关键时刻的具体行 (3)看“内容”。①为主要内容作准备、作铺垫 145 的地方要略写。②和主要内容作对比的地方要略 章的中心思想。立意时要注意以下几点基本 写。③为主要内容作陪衬的地方要略写。 要求： (4)看“表达方式”。描写、叙述要详写。抒 1.正确、积极。“正确”的含义有两层：一是思 情、议论要略写。 想内容正确，能准确、全面地揭示事物发展的客观 要求二有自己的发现、感悟、思考等 规律：二是切题，完全符合题目的要求。“积极”是 要求二落实了《课程标准》中“写作要有真情 指文章要肯定真善美，批评假恶丑，给人以积极向 实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和 上的正能量。 思考”的课程目标。如何做好这一点，首先我们要 2.鲜明、集中。“鲜明”是指态度要明确。“集 用心去观察生活，做生活的有心人，用细腻的心灵 中”是指一篇文章只有一个中心，中心的表达要清 寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。 晰、突出 其次，在用心观察的基础上对生活要“多思”，在 3.深刻、新颖。“深刻”是指能够透过现象深 “多思”的过程中学会“深思”，然后在“深思”中学 入到事物本质，对读者有启发：“新颖”是指能够提 握一些思想方法，做到“善思”。我们在叙事中应 出新的观念、新的见解，或能够开发新的认识角 真实地表达自己的所思所感，文章结尾处可以用 度，给人以新的启迪、新的感受。 议论、抒情来总结全文，升华主题。 明确立意的基本要求后，在立意时可选取顺 表因交通 向立意或逆向立意，争取做到在正确立意的基础 1.以《我终于回来了》为例审题，思考下列问题： 上创新突破，避免思维固化 (1)“我”是谁？ 表达交流 (2)什么因素导致了“我”长时间未能归来？ 示例：以《谢谢你，使我成为更好的自己》为例 (3)“回来”对“我”来说意味着什么？ 立意 2.以《告诉你一个好消息》为例审题，思考下列 (1)顺向立意：朋友、同学、师长 问题： (2)变向立意：一件物品、一个小动物 (1)“你”是谁？ 1.以《我做对了这道选择题》为例立意。 (2)对“好消息”的定义是什么？是怎样的“好 (1)顺向立意： 消息”？ (2)变向立意： (3)“好消息”的意义是什么？ 2.以《这也是一种收获》为例立意。 (1)顺向立意： (二)恰当立意 (2)变向立意： 立意往往在审题之后进行，立意就是确立文 二、选材构思 (一)巧妙选材 改变，收获满满”，即可选取贴近自身生活的素材， 一篇好的作文离不开好素材的支撑。在确定 比如：每天早起半小时阅读的微小改变，让“我”收 立意后，首先要注意选择恰当的素材。 获了知识的丰富与心灵的成长。 1.取材于生活。留心生活小事，聚焦特写，用 2.取材于教材。关注教材中学过的故事，若 心感悟。写出亲身经历过的事例，便于表达自己 没有亲身体会时，可选取教材故事情节作为素材。 的真情实感。如2023年贵州中考作文题目“小小 如2024年贵州中考作文命题“关键时刻，我在这 146 样做”，可选取课文“走一步，再走一步”的情节作 (2)材料有多个部分或涉及多则材料的，要注 为素材，突出“勇气、坚持”等品质，也可根据教材 意分析材料的各个部分或多则材料之间的逻辑 情节改编成自己的故事作为素材，表达自己的感 关系。 悟与思考。 (3)根据中心表达的需要确定材料具体内容 3.取材于名著。从小学到初中，我们读过不 的取舍，明确不同内容的主次地位，然后安排内容 少中外名著，了解了不少故事情节，也认识了不少 的先后、详略。 优秀的人物、团队等，这些情节及人物都可作为作 (4)梳理材料后，拟出全文的材料框架图，明 文素材。如2022年贵阳中考作文题目“我也出了 晰写作思路。材料框架图有助于明确材料内容的 份力”，即可选取《西游记》中“三打白骨精”的 先后及其相互间的逻辑关系。 情节，突出队友信任配合的重要性，展现面对困难 2.列提纲。列提纲是指用简要的文字列出作 与挑战时勇于担当、积极贡献的精神风貌」 文框架，明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结 4.取材于时事。平时生活中关注新闻事实， 尾，中间部分怎样展开、如何承接与过渡、素材如 了解始末，部分时事新闻素材也可作为素材 何安排等。列提纲需要注意以下几点： 表因凌通 (1)清晰体现文体特点。不同文体有不同的 1.以《竞然如此简单》为例选材 列提纲方法。如：记叙文重在列出事件的开端、发 (1)我与校园： 展、高潮、结局，议论文重在列出论，点、分论点、论 (2)我与家庭： 据以及论证角度，说明文重在列出说明对象、说明 (3)我与社会： 对象的特点、说明角度 2.以《笑对生活》为例选材。 (2)清晰标示文章线索。线索是作者组织材 (1)我与校园： 料的思路在文章中的体现，其作用在于将全部材 (2)我与家庭： 料整合成一个有机整体。记叙文一般以人、物、时 (3)我与社会： 间、事情发展，地点转换或情感变化为线索。无论 (二)谋篇布局 选择哪种类型，都要使之贯穿全文，将零散的材料 谋篇布局，是对文章的组织、结构等做整体谋 串联起来，以保证思路通畅。议论文、说明文，其 划，包括文章的整体结构安排，也包括整体与局 文体本身的逻辑就是文章的线索。 部、局部与局部之间的关系规划。文章的谋篇布 (3)清楚标示内容的先后、详略及内容之间的 局应做到：结构完整，逻辑严谨，文脉通畅，语言灵 逻辑关系，明确标示出层次与段落、开头与结尾、 活多变而富有创造性，有利于突出中心。 过渡与照应等方面的设计安排。 1.理材料。材料的安排要各得其所，言之有 (4)特别关键的部分，可以把构想的语句直接 序。材料放在什么位置，是详写还是略写，要依据 写出来，如中心句，开头段、过渡段、结尾段中的关 与主题的契合度和发挥的作用来安排。可以按照键语句等。 下面几个步骤进行： 3.写好开头结尾。根据所列提纲，巧妙安排 (1)理清材料的具体内容。事件性材料要理 文章的开头和结尾，做到“凤头豹尾”： 清事件的起因、经过、结果：事物性材料要从不同 (1)开头。文章开头是作者叙述的起点，往往 角度解析事物的构成：数据性材料要确定具体数 也决定了文章的“调子”。可以开门见山，开宗明 值，评估其可信度。 义，直接切入主题。如《背影》的开头“我与父亲不 147 相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。或以议论性的总结句结尾。还可以含蓄蕴藉，令 可以制造悬念，引人深思。如《紫藤萝瀑布》的开 人回味。 头“我不由得停住了脚步”，独句成段，巧设悬念， 表达交流 引出下文，从侧面烘托出紫藤萝引人止步、炫人眼 1.以《走出第一步》为例布局。 目的美丽。可以运用修辞手法。如《春》的开头 r开头： “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”。 一华件 写在毕 也可以巧用诗句、歌词、环境描写等开头，还可以 业之际 上体十事件二： 曲折入题，借诗词歌赋渲染气氛，借故事、道理等 L结尾： 引出主题。 2.以《记忆中的人》为例布局。 (2)结尾。可以运用自然收束的方式结尾。 广开头： 如《我的叔叔于勒》的结尾“我们回来的时候改乘 厂镜头： 圣玛洛船，以免再遇见他”。可以运用首尾呼应的 我龙上休 统头二： 方式结尾。如《背影》的结尾“唉！我不知何时再 结尾： 能与他相见”与开头呼应。可以直抒情怀，深化主 题。可以出人意料，不落窠白。也可以引用名句， 典例展示 一、[2024贵州，24]写作能力(60分】 同学，你的生活中总有一些关健时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？…最终，无 论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏 请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600~700字的作文。 写作提示及要求： (1)明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。(2)详略得当，充分表现“这样做”的过程。(3)有 自己的发现、感悟、思考等。(4)符合生活常理，内容健康，文体明确。(5)勿抄袭、套作，勿泄露考生姓 名、校名等信息。 ?恩路引导 【精准审题】 1.审引导语：“同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做 的？…最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏”可知，关键时刻的选择或做法会 让我们印象深刻，甚至影响我们一生。 2.审题目：题目“关健时刻，我在这样做”，“关键时刻”强调了特定的重要时刻、紧急时刻或具有决 定性意义的时刻。“这样做”则需要明确具体的行动、决策或做法。 3.审写作提示及要求：(1)提示作文立意：(2)提示材料安排的详略：(3)提示要表达自我真实感 悟；(4)(5)是写作的基本要求。 【恰当立意】 根据以上审题，可立意：围绕在关键时刻展现出的勇气、智慧、坚持、担当等品质，以及这些行动带 来的成长、收获和启示进行写作。 148 【巧妙选材】 1.学习上的关键时刻：如面临重要考试前的紧张备考、在比赛中的关键决策时刻等，展现自己的学 习态度和抗压能力。 2.自我挑战与突破：如第一次公开演讲、尝试新技能或新爱好等，讲述自己如何克服恐惧、实现自 我超越的历程。 3.人际关系的处理：如与朋友间的误会解除、与家人沟通的重要时刻等，体现自己处理人际关系的 能力和智慧。 【谋篇布局】 井头 场京描绘：体问上老场，一架单打静立，岂造紧张而充满挑战的氛闱 脐写：汝定挑战与H标，体有老师和老班的要求，让“我”明确引休向上满分 关键时刻我 的重岁性 在这样做 土体 并与：努力与成长过。详细陆写·我”！何刻芹训练挑成极限，逐步进步 到最终成功的儿个阶段 尼 首尾呼成以简清而深情的别，收束全文，升华士题 范文剖析 关键时刻，我在这样做 引体向上考场，一架单杠静立，宛如一座等待鱼跃的龙门。（开头：引体向上考场，一架单杠静立，营造紧张而 充满挑战的氛国) 手上举，腿微屈，身轻纵，听得一声震颤，双手已紧握杠，如一位飞身上马的将军。我双手发力，身体直上 直下，千脆利落！（动作描写：通过“手上举，腿微屈，身轻纵”等动作描写，展现了“我”准备做引体向上的瞬问，画面感 强，引人入胜) 三—四—”同学们为我轻声数数 三个月前，他们连“二”也不用数，因为我只能做一个，还是体育老师托上去的。我双手拼命地钩住单杠， 像一只倒悬的鸭子，不论怎么挣扎，也难上升一分。料峭寒风中，一幅可悲可笑的“书生荡秋千图”成了同学们 的笑料。 “引体向上这么难，可以免考吗？”对于做不到的事，软弱的人就会质疑其合理性。 “必须考！做十二个得满分！”体育老师恨铁不成钢，横眉怒喝。 “从你的中考分数中减去十四分，你愿意吗？”老班的话冷静，一针见血。 说练就练！我每天早晚两次练习，吊杆子，练臂力，哆嗦着把下巴贴向单杠…这单杠是受难的十字架， 我吊在上面渴望涅藥重生：这单杠是候鸟的驿站，晨曦给身体的曲线镀金，暮霭为土灰的面颜洗尘。（环境描写： 通过环境猫写，既展现了训练的艰苦，又赋予了训练过程以诗意和美感)功夫不负有心人，我很快能做到五个了。 那一刻，我才明白，很多事不是有了希望才去坚持，而是坚持了才有希望。 “六—七—八—九—”声音渐渐慢下来。 两个月足以把柔弱磨砺成粗犷。当黄莺把筑巢的暖树鸣成绿色浓荫，新燕把嫩黄的嘴角啄成铁灰，我已 经能做九个了。从一到九，不错了，知足吧。愚蠢的人在遭遇瓶颈时总用之前的成就麻痹自己，而我也一度有 这样的错误想法。 “十二个才是满分！" 149 续表 体有老师一声怒喝惊醒梦中人。 “摆动身体，蹬！” “你离成功已经很近了，记住，行百里者半九十。”老班的话依旧冷静而富有哲理。 于是我又一次次跳上单杠，让勇气穿过手臂火辣辣的疼痛，去寻找肌肉最深处的力量。手心的水泡如几 度花开花落，结成了老茧的硕果。终于，在体考前一周，在大家近乎苛刻的目光中，我达成了目标。 “十一，十二。”监考员平静的报数是最权威的认证，我成功了！（成功时刻：简洁而有力，表达了“我”成功的喜 悦和成就感)这一刻，我是自己的英雄！ 场外的老班竟然偷偷揉了揉眼睛，他低头的一利那，头上的几缕银丝在阳光下如芦苇般飘荡」 这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和突破更加珍贵。我永远难忘，在老师的监督下，苦 练过关的每一刻…在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎 接，去做出属于自己的选择。（情感收尾：以”在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏 惧……”作为结尾，既呼应了标题，又激励读者勇敢面对未末，具有很强的启发性和放舞性) 二、[2023贵州，24]写作能力(60分) 同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气：一个举 动，一个步骤…或许是一种态度，一个习惯；一个视角，一种思路…在这些改变中，我们收获的可能 是自我的认可，他人的肯定：可能是宝贵的经验，思维的突破…也许达到了预期的目标，也许得到了 意外的惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇600一700字的作文。 写作提示与要求： (1)明确为什么“改变”，“收获”了什么。交代“改变”与“收获”的关系。(2)详略得当，充分表现 “小小改变”的过程。(3)有逻辑地表达自己从中获得的发现，感悟、思考等。(4)符合生活常理，内容 健康，文体明确。(5)勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 ?思路引导 【精准审题】 1,审引导语：“小小改变的或许是一个表情，一种语气：一个举动，一个步骤…”提示了“改变”的 内容，“在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思雏的突 破…”提示了“收获”的方向。 2.审题目：“小小改变，收获满满”中，“改变”是向好的方向改变，“满满”说明“收获”很大。要有利 于个人成长，社会进步等。 3.审写作提示与要求：(1)提示作文立意：(2)提示材料安排的详略：(3)提示表达要有逻辑性、表 达自我真实感悟：(4)(5)是写作的基本要求。 【恰当立意】 根据以上审题，可立意：表情、语气、举动、步骤、态度、习惯、视角、思路等微小的改变，收获了个人 成长、人间真情、审美感悟等。 【巧妙选材】 1.我的改变：面对一座大桥，小时候我们可以把自行车推上去，现在通过努力可以骑上去，这个小 150 小的改变，我们收获了坚韧的品质，收获了成长；“我”为了完成一幅国画，由开始的闭门造车，到走出去 看梅，收获了“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的感悟；与树木为伴，使“我”意识到，自己也需要改 变，收获了为成长积蓄的力量等。 2,家人的改变：一向不支持我画画的妈妈最近给我报了美术兴趣班课程，这个举动使“我”感受到 了妈妈的理解和更融洽的亲子关系。 3.社会的改变：交通出行方面，从传统油车到新能源车，节约能源的同时也改善了环境，是一种更 环保的出行方式。 【谋篇布局】 开头：以题记的方式交代树使“我”改变，使“我”收获成长的力品 米到外婆家，树的形态，“我”的心态 小小改变， 主体：详红描与树在不问季节的变化，以及 收获满满 “我”在观察树变化过程中心态的交化 寒假结来后，树的形态，“我”的心态 义次回米看外婆，树的形态，“我”的心态 结尾：点出“我”心态的变化和收狄 一△范文剖折 小小改变，收获满满 与树为伴，使我改变，改变中又使我获得成长的力量 题记（开篇点题：以题记的方式点题，形式新颖） 来到外婆家，远离了城市的喧嚣，我本该感到宁静。可期末考试的失利总萦绕在心头，挥之不去，这寒冷 的大风中，多了份凄惨，多了些叹息 天亮，打开门，一股刺骨的寒风直扑面频，我不由得打了个哆嗦。双手插在口袋中，低着头，闷闷不乐。可 谁知，这一低头，让我看见了许多一这也许是一裸树的倒彩吧。抬头一望，没错，正是一棵树，可枝干上的绿 叶全都已被寒风吹落，只刺桀骛不驯的、光秃秃的一根枝丫指着苍穹，其余大部分都被厚厚的积雪所埋没。 (拟人：生动形象地写出了树在风雪中蒸靡的狱态)这棵树也许曾经数发生机，我想，我们似乎一样，从天之骄子变 成了天之弃子。随即，我对外边一切事物没了兴趣，径直走回温暖的屋子里 又是一个大清早，沉睡中的我被“哗哗”的铲雪声惊醒，不禁朝窗外张望了一眼，是外婆。外婆边铲着雪边 指着树对别人说：“当年这裸树也经历了那次旱灾，没想到这次它又挺过来了，真没想到。”我看了看那老态龙 钟的树，常常听老人们谈起那场早灾，据说当时土地遍布了鸿沟般的裂缝，这不禁让我对它产生了些许敬 意。（列举事例：本段列举了树曾遭遇的田境和磨难，突出了树顽照的生命力） 寒假在外婆家的时间并不长久，父母不久便来接我了。我看着那树，心中对它藏了些期盼，对下次见到它 有点儿期待。（过渡段：承上启下，由“我”心态的变化引出下文） 又一次回来看望外婆的时候，已至初春，我迫不及待地奔向树旁。这一切令我有些惊讶：树旁的积雪已经 消融，枝条已不是那么光秃秃的，微微泛起了点绿。这是新芽成长的嫩绿，是生机勃勃的象征，它化积雪为养 料，整个寒冬的沉睡，只是为了这一春的改变，这一春的萌发，向着春不断改变。沉睡是为了积蓄力量，最终完 成这改变。 我似乎想到了什么，那颗被阴云笼罩的心也豁然开朗。我明白了：人和事物都不是一成不变的，万物都有消 沉的时候，重要的是抓住机会做出改变。人也是在一次次的改变中成长。真喜欢那句歌词一一“改变世界，先改 变自己”，（引用：引用歌词，来表现观察树的改变得到的收获）改变自己，是成长的经历，质的飞跃也需量的积累。 让自己改变，为自己积蓄成长的力量！（结尾点题：树的改变使“我”意识到，自己也需要改变，为成长积蕾力量） 151 维度二 教材典例学技巧 一、写人 1.抓住人物的特点 (1)展开具体描写。即从人物的外貌、语言、动作、心理、神态人手，选取最具特点的几点进行描述，突出 人物形象。所写内容应为塑造人物形象服务。 特点 教材经典片段展示 形象分析 他身材狠高大：青白脸色（食不果腹），皱纹间时常夹些伤痕 勾画出一个穷困不堪、好逸恶劳、 (经常受人凌停)：一部乱蓬蓬的花白的胡子（饱经沧桑、潦倒）。 常遭欺凌侮辱、迁腐而又可怜的读 外貌 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗 书人的形象 (贫穷、不劳动) 一《孔乙己》 技巧提示：不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写 直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎战？不 勾画出孔乙己满嘴“之乎者也”的 语言 多也。”（满嘴“之平者也”） (孔乙己》 腐儒形象 技巧提示：语言描写要得体（符合人物的身份、性格），准确（符合人物的心情），口语化，精练 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而 寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象 且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去（入神，沉迷其中）。 便跃然纸上 动作 一《从百草园到三味书屋) 技巧提示：具体细致地描写人物在某种情况下所做出的动作、反应，来显示人物的内心活动、处世态 度，思想品质等内在特征 我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理 通过“我”的心理活动突出孔乙己 会…我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不 心理 被人轻视的形象 将荷香豆上账（憔不起，轻视）… 《孔乙己》 展示人物的内心世界，以反映人物的性格，交代人物的思想感情和行动的内在依据 旁人便又问道：“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问 他的人，显出不屑置辩的神气（反映心理：确定、有底气）。他们 便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出 通过神态反映孔乙己的心理变化 神态 颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色（反映心理：心虚、底气不 足)… 《孔乙己》 专指对人物脸部表情的描写。 (2)选取能够突出表现人物特征的事件。写一个熟悉的人可能会有很多小事，在选材时要注意，选取最 能突出人物特征的一两件事，进行详细刻画，塑造人物形象。 教材经典片段展示 形象分析 莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上授慢地拼写“”这个词，这 突出莎莉文小姐懂得教育方法，能够激 个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。 发学生学习兴趣 《再塑生命的人》 152 续表 教材经典片段展示 形象分析 莎莉文小姐把可怜的玩具娃娃的碎片扫到炉子边，然后把我的 帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 突出了莎莉文小姐的耐心和爱心 —《再塑生命的人》 莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手 上流过。她在我的另一只手上拼写“waer”一“水”，起先写得很 慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然 突出了莎莉文小姐懂得教育方法，能够 间，我恍然大悟，有一种神寺的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了 把握住教育时机 语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这 种清凉而奇妙的东西。 —《再塑生命的人》 (3)通过环境描写体现人物性格特征。一个人所处的环境能体现人物的性格，塑造人物时也可适当描 写他周围的环境。 教材经典片段展示 形象分析 房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩 的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点 突出牧羊人爱干净整洁，心态平和的性 儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。 格特征 《植树的牧羊人》 (4)抓住细节进行刻画。细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，能起到以小见大、画龙 点睛的作用。 关键点 教材经典片段展示 分析 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵慢地镶嵌在门 框里…也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死 “直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像 灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得 棺材里倒出来的”写出了作者当时 真实 可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上 那种真切的感觉，令人害怕难忘， 绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 同时也为后文老王去世作铺垫 一《老王》 后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄 几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底 上还积了一层沙 选取父亲洗脚、踏黄泥等细节描 典型 写，都很好地表现了父亲的勤劳 父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着 能干 一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。 —《台阶》 “刚抓起帽子来往头上一扣，同时 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽 左腿就伸出去了”写出了鲁迅的一 生动 子朵往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 些习惯动作，这些动作表现出鲁迅 《回忆鲁迅先生（节选）》 往直前、义无反顾的果敢精神 153