6.古诗文阅读 专题二 古诗词曲鉴赏-【加速度中考】2025年贵州中考语文课堂精讲本

专题二古诗词曲鉴赏 【课标要求】(2022年版) 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提 高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇（段）。 【考情分析】 年份 篇目/作者 出处 主题 考点 分值 《减字木兰花》 19,(3分)内容理解与推断（选择题） 2024 《全宋词》 山水田园 卢炳 20.(4分)品析炼字（简答题） 7分 《渔家傲》曹组 19.(3分)内容理解与推断（选择题） 2023 《全宋词》 借景抒怀 《渔家傲》净端 20.(4分)把握诗歌情感主旨（简答题）》 【考情总结】 1.考查形式：2023~2024年均设置2道小题，1道选择题，1道简答题，分值为7分。其中2024年为 课外单篇考查，2023年为课外多篇对比考查 2.考点分析：主要从诗词内容理解与推断、把握诗歌情感主旨、品析炼字三方面设题。 3.选材特点：考查篇目均选自课外宋词。按主题划分，2024年词作主题为山水田园，2023年词作主 题为借景抒怀。 中考真题明考向 一、[2024贵州，19-20]古诗词曲鉴赏(7分) 述理由。(4分) 减字木兰花 [示例]赞同“急”字，能展现农民劳作的辛勤，也 [宋]卢炳 能凸显农忙时节的紧张气氛。 莎2衫筠笠。正是村村农务。绿水千畦。 二、[2023责州，19-20]古诗词曲鉴赏(7分) 惭愧秧针出得齐。 渔家傲 风斜雨细。麦欲黄时寒又至。绩妇耕夫。 [宋代]曹组 画作今年稔5岁图。 水上落红时片片，江头雪絮飞缭乱。渺渺碧 【注释】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：通 波天漾远。平沙暖，花风一阵萍香满。 “蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④情y:给在田间劳动的人送 晚来醉著无人唤，残阳已在青山畔。睡觉2只 饭。⑤稀r伯n:谷物成熟。 疑花改岸。抬头看，元来弱缆风吹断。 1.下列场景与原词内容最相符的一项是(3分) 渔家傲 (C) [宋代]净端 A.草蓑竹笠湿 B.田间稚子嬉 斗转星移天渐晓，蓦然听得鹈鹕叫，山寺钟声 C.风雨麦已黄 D.寒风雪又 人浩浩。木鱼噪，渡船过岸行官道。 2.词中“”处，有人推测是“时”字，有人推测是 轻舟再奈④长江讨，重添香饵为钩钓，钓得锦 “急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容闸 鳞船里跳。呵呵笑，思量天下渔家好。 112 【注释】①两首词均选自《全宋词》。②党：醒。③元：同 变化。(4分) “原”。④奈：怎奈，无奈。 示例：第一首词中人物酒醉酣睡，是轻松；醒来 1.下列情境在两首词中都出现的一项是(3分)》 之时风景改变，是疑惑：明白风吹缆断，是忧然 (C 大悟。 A.夕阳西下 B.落英缤纷 [示例]第二首词中人物钓鱼至晓，突闻声音喧 C.船行江上 D.人声鼎沸 扰，是烦躁：换地添饵重钓，是无奈：钓得鱼儿船 2.两词都表现了人物心境的变化。请你参照第 里跳，是兴奋；呵阿笑，思量渔家好，是满足。 首词的分析示例，分析第二首词中人物心境的 令考点精析授方法 考点刀把握诗歌情感主旨[2023.20 1.仔细审读题干，圈画关键词，明确题目要求。游多写爱国诗，陶渊明多写田园诗等。 2.分析所给诗歌的情感主旨，可从以下角度 (3)序言。有的词作的序言会交代词作的创 入手： 作时间、创作缘由，有的交代词作的创作背景，有 (1)标题。有的诗歌标题包含时间、地点、人 的概括词作的大致内容。如果仔细分析了词作的 物、事件、情感等重要信息，把握住标题的内容，有序言，往往能迅速把握词作的情感主旨。如苏轼 助于准确把握诗歌的情感主旨。如《闻王昌龄左 《水调歌头（明月儿时有）》的序言，“丙辰中秋”交 迁龙标遥有此寄》一诗，“闻”是“听说”的意思， 代了创作时间，“欢饮达旦，大醉”交代了创作背 “王昌龄”是人物，“左迁”指被贬，“龙标”指被贬景，“作此篇，兼怀子由”交代了创作缘由。 的地点，“遥有此寄”交代了诗人写这首诗的目的 (4)注释。诗歌的注释，除解释个别字词帮助 据此可推断这首诗表达了诗人对友人的关怀、担 理解诗歌外，还常常介绍作者的相关情况或创作 忧与同情。 背景，可结合其分析诗歌的情感主旨。 (2)作者。若考查的诗歌作者是我们熟知的 (5)内容。诗歌内容是诗歌的主体，把握诗歌 人，可结合作者的生平经历分析其诗歌的情感主的情感主旨离不开内容。在内容方面可重点关注 旨。如杜甫，前期满怀雄心壮志，想要施展抱负，意象、典故及抒情议论句，通过这些关键词句把握 为国效力：后经历安史之乱，自己也因战乱颠沛流 诗歌情感主旨 离，同时见识到百姓流离失所，后期诗歌多关心民 3.结合题干要求，准确作答。若是选择题，则 生，同情百姓。也可根据作者相同题材的其他作 选出符合要求的一项即可；若是简答题，则需结合 品分析诗歌的情感主旨。如岑参多写边塞诗，陆题干要求，准确全面作答。 考点2内容理解与推断[2024.19：2023.19] 1.仔细审读题干，明确题目要求。确定考查果考查选择题，则需注意题干要求推测什么内容， 形式，是考查补全内容还是选择题，是否有字数限并根据题干要求将诗中对应信息提取归纳整合， 制等。 进行对比推理，选出正确答案。也可从选项入手， 2.整体阅读诗歌，理解诗歌大意，根据题干提 进行反向推理，逐一排查，选出正确答案。 示提炼基本信息。①如果考查补全内容，则在理 3.注意检查答案，看推测是否有理有据，符合 解诗歌大意的基础上，根据所给的提示内容，定位 题目要求。 到原诗，结合整首诗进行合理想象并推测。②如 113 考点3描绘画面 1.仔细审读题干，明确题目要求」 (3)明晰情感。根据诗句中意象的特点，理解 2.描绘画面可按以下步骤作答： 诗词直接或间接抒发了什么思想感情 (I)找全意象。从诗句中找出描写画面或意 (4)描绘画面。①展开联想和想象，丰富画 境的具体意象，意象一般是名词，从诗句中找事物 面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出诗句 名词即可。 营造的氛围特点。②运用修辞，将景物连缀成画 (2)加修饰语。抓住诗句中的关键词或理解诗 而，使语言流畅、形象生动。 句的情感主旨，并结合常见意象的含义分析其特点。 3.结合以上分析，按题目要求作答即可。 考点4品析炼字[2024.20] 1.仔细审读题干，明确题目要求。确定考查 (3)描景象：展开联想，把该字（词）放入原句 形式，是选择题，填空题还是简答题。 中具体描述景象。 2.结合诗歌内容，按照以下步骤分析作答： (4)点情境/析情感/谈作用：联系上下文整体 (1)释含义：先抓住句中的动词、形容词、副感知炼字效果，如该字（词）烘托了怎样的意境，表 词、数词、特殊词（叠词、色彩词、活用的词）等，熟 达了诗人怎样的情感，在整体上有怎样的表达 知其本义，然后结合语境理解该字（词）的比喻义、 效果 引申义，从而明确其深层含义。（词不离句） 3.若是选择题，可结合以上分析及所给选项， (2)明手法：回归原诗分析该字（词）所用修辞 综合判定答案：若是填空题，则注意符合语境及题 或表现手法及其效果。效果一般有：传神、细腻 干要求：若是简答题，则须总结答案，表达清晰，语 生动形象、精练、准确、突出等 言精练 考点⑤形象感知 1.仔细审读题干，明确题目要求。看是考查 分析： 人物形象还是自然形象 (1)景物形象。解答这类题，先准确把握诗歌 2.若是考查人物形象，则应先在头脑里构建 所写的景物形象，如景物情境、季节、时令、地域， 些常见的人物形象类型，如心怀天下、忧国忧民 一般用两个双音节词概括景物的特点，进而描绘 的杜甫，寄情山水、归隐田园的陶渊明，怀才不遇、 诗句所展现的画面，然后体味这些物象给人的主 壮志未酬的辛弃疾…然后结合诗词内容、诗人 观感受，分析诗人在景物中寄托的情感。至于写 生平、创作背景，进行具体分析。解答这类题应注 景的目的，则要联系诗歌主旨」 意以下几点： 答题模式：景物形象+感受（清新、凄冷、悲 (1)在整体理解的基础上，从诗句中确定人物凉…)+表达感情。[或：时令+景物形象+感 的身份：从人物的动作、语言、神态、细节、侧面描受+画面（图景）+情感。] 写中剖析人物的性格特征 (2)事物形象。这类题大多涉及的是咏物诗， (2)要知人论世，关注写作背景，结合诗歌内咏物诗最大的特点是托物言志，鉴赏此类形象，要 容、主旨等信息综合分析：要注意分析人物形象的 以所写事物的自然属性为依据，挖掘其社会属性， 社会意义，但不能任意拔高。 即诗人借以抒发的情感，表达的寓意等。注意把 (3)在此基础上明确写出人物形象及意义。 握描写的类型，如场面描写（战争、农事、狩猎、离 答题模式：性格+品质+身份（分条列举出性 别…）、色彩描写等。 格特点，再点明身份)。 答题模式：诗句内容+物象特点+诗人情感。 3,若是考查自然形象，则需从以下两方面 号请完成《情境作业本》(P57~P61)中的练习题 】 4