5.古诗文阅读 专题一 文言文阅读-【加速度中考】2025年贵州中考语文课堂精讲本

模块三 古代诗文阅读 专题一文言文阅读 【课标要求】(2022年版)》 1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用， 提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇（段）。 2.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点：了解常用的修辞手法，体会 它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 【考情分析】 年份篇目/作者 出处 主题 字数 考点 分值 16.(3分)内容理解与辨析（选择题）】 《元史·列传 17.(4分)人物形象分析（简答题） 2024 《皆汝道》 人物品评 约300字 第八十四》 18.(3分)词义理解与辨析(4个实 词：①素：②恨：③食；④市)（选择题）】 16.(3分)内容理解与辨析（选择题） 10分 17.(4分)内容理解与辨析（填空题） 《与谢万 2023 《晋书》 借景抒怀约240字 18.(3分)词义理解与辨析(2个虚 书》王羲之 词：①之：②于+2个实词：①庶： 2谓)（选择题） 【考情总结】 1.考查形式：2023~2024年均设置3道小题，2道选择题，1道简答题或填空题，分值为10分 2.考点分析：主要从内容理解与辨析、人物形象分析、词义理解与辨析三方面设题。 3.选材特点：考查篇目均选自课外文言文。按主题划分，2024年选文为人物品评，2023年选文为借 景抒怀。 中考真题明考向 一、[2024贵州，16~18]文言文阅读(10分) 性尤友爱，二弟将析居②，汝道悉以美田庐让 訾汝道 之：二弟早世，抚诸孤如己子。乡人刘显等贫无以 《元史》 为生，汝道割己田各畀3之，使食其租终身。里中 訾汝道，德州齐河人。…母高氏治家严，汝 尝大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及携 道承顺甚恭。母尝寝疾，昼夜不去侧。一日，母屏 米，历户馈之。或曰：“疠气能染人，勿入也。”不 人授以金珠若千曰：“汝素孝，室无私蓄，我一旦不 听，益周行问所苦，然卒无恙。…尝出麦粟贷 讳，此物非汝有矣，可善藏之，毋令他兄弟知也。” 人，至秋，蝗食稼，人无以偿，汝道聚其券焚之… 汝道泣拜曰：“吾父母起艰难，成家业，今田宅牛羊 【注释】①选自《元史·列传第八十四》，有删节。訾，姓。 已多，汝道恨无以报大恩，尚敢受此，以重不孝之 ②析居：分家。③界bi:给予。 罪乎！”竟辞之… 108 1.选文除了訾汝道，还提到的人物有(3分) 前。虽植德无殊邈，犹欲教养子孙以敦厚退让。 ( 或以轻薄，庶令举策数马⑤，仿佛万石之风。君谓 A.家人与乡邻 B.同窗与恩师 此何如？ C.友人与商贩 D.官员与郎中 比”当与安石"东游山海，并行田视地利，颐养 2.《元史》中的部分列传分为“良吏”“孝友”“隐 闲暇。衣食之余，欲与亲知时共欢宴，虽不能兴言 逸”等类别。选文被列入了“孝友”一类，请结合 高咏，衔杯引满，语田里所行，故以为抚掌之资，其 选文分析原因。(4分) 为得意，可胜言邪！常依陆贾、班嗣、杨王孙之处 ①訾汝道对母亲十分孝敬。母亲生病的时候，世，甚欲希风”数子，老夫志愿尽于此也。 能够昼夜伺候在床边：母亲给他财物，訾汝道不 【注释】①选自《晋书》，有删节。②仆：我。③坐而获逸：指 接受，并为自己没有能够报答父母恩德感到遗 轻易获得隐退自由。④顷：不久。⑤举策数马：典故，指侍奉 君主很谨慎。⑥万石：即西汉石奋，与四子均官至二千石，被 憾。②訾汝道对弟弟、乡里邻居等十分友善。 称“万石君”。⑦比：近来。⑧安石：东晋谢安。⑨陆贾、班 把那些肥沃的田地和宽散的房屋全部分给了弟 嗣、杨王孙：是无为清净、提然物外之人。0希风：向往一 弟，并在弟弟去世后抚养其子女；帮助贫穷无以 时的风尚。 为生的乡人刘显；家乡遭受瘟疫时，买瓜、带上 1.下列不是描述“我”辞官归隐后悠然自得生活的 粮食分给乡邻；家乡遭受蝗灾时，免除了乡邻们 一项是(3分) (D) 借他的债务，可见他的友善。 A.修植桑果，率子抱孙游观林下 3.下列加，点词语的意义和用法一致的一项是 B.果实甘美，割而分之同享美味 (3分)(B） C.游山泛海，察看田地颐养闲暇 A.汝素孝，室无私蓄 D.兴言高咏，举杯斟酒吟诗作对 天下缟素(《战国策·唐雎不辱使命》) 2.王羲之在书信中，表明对子孙品德寄予希望的 B.汝道恨无以报大恩 一句是①犹欲教养子孙以敦厚退让，概括自 未尝不叹息痛恨于恒、灵也（诸葛亮《出师表》） 己理想追求的一句是②常依陆贾、班嗣、杨王 C.使食其租终身 孙之处世，甚欲希风数子。(4分) 食之不能尽其材（韩愈《马说》》 3.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是 D.多市瓜及携米 (3分)(A 百里奚举于市(《（孟子〉三章》】 A.割而分之 二、[2023贵州，16~18]文言文阅读(10分) 其翼若垂天之云(《〈庄子〉二则》)》 与谢万书 B.庶令举策数马 [东晋]王袭之 庶竭驽钝，壤除奸凶（诸葛亮《出师表》）】 古之辞世者…今仆2坐而获逸，遂其宿心， C.君谓此何如？ 其为庆幸，岂非天赐！ 予谓菊，花之隐逸者也（周敦颐《爱莲说》） 顷①东游还，修植桑果，今盛敷荣，率诸子，抱 D.老夫志愿尽于此也 弱孙，游观其间，有一味之甘，割而分之，以娱目 仓鹰击于殿上(《战国策·唐雎不辱使命》)】 子考点精析授方法 考点1]内容理解与辨析[2024.16：2023.16,17] 考向1文章理解与推测 提示提炼基本信息 1.仔细审读题干，明确题干要求，确定考查形 (1)如果考查补全内容，则在理解大意的基础 式，是考查补全内容还是选择题，是否有限制要求。 上，根据所给的提示内容定位原文，结合上下文进 2.整体阅读文言文，理解文章大意，根据题干 行合理想象和推测。 109 (2)如果考查内容的推测，则需注意题干要求 考向2文意理解与摘录 推测什么内容，并根据题干要求将文中对应信息 1.仔细审读题干，抓住题干中心词，明确题干 提取归纳整合，进行对比推理，选出正确答案。也 要求摘录什么内容。 可从选项入手，进行反向推理，逐一排查，选出正 2.根据中心词联想与之相关的文言词语，再 确答案。 通读文言文，结合注释及课内文言文知识积累，理 (3)若考查内容是与非的辨析，则须在理解文 解文章大意，尤其注意与中心词相关的文言词句， 章大意的基础上，将选项内容定位原文，进行对比认真理解该句意思 分析，从而确定答案。 3.确定答案，根据题干要求将原文摘录下来。 3.注意检查，看推测是否有理有据，符合题目 注意不要多字漏字。 要求。 考点2人物形象分析[2024.17] 分析人物形象类试题，可从以下儿方面入手： 人物的特征。如《唐雌不辱使命》中，分析唐雎的 (1)分析标题。有的标题会揭示人物的特征。 人物形象，要紧紧抓住作者对他语言的描写，这些 (2)通读全文。关注人物的年龄、身份、地位以 内容表现出唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神。 及文章的写作背景，从中找出隐含的人物特征。 ③注意侧面描写，文中其他人物的言行或情感中 (3)分析文章内容。①在完整的故事情节中 常包含作者的观点评价或情感倾向，对分析人物 分析人物形象。通过分析文章记叙的主要人物的 形象起重要作用。④要注意作者在文中的议论 事件，来总结人物的思想品格、性格特征。②抓住 这些议论性的语句里往往隐含着人物的形象 外貌、语言、神态、动作、心理等描写，分析并归纳 特征 考点③词义理解与辨析[2024.18：2023.18 文言文中的词义理解，需结合具体语境，包括 语的常常是名词、代词，充当谓语的大多是形容 词语所在的句子、段落，甚至整篇文章，还包括相 词、动词，充当状语的大多是副词。 应的知识背景。具体方法如下： 3,课内迁移法：根据所学知识推断词义。中 1.筛选代入法：一般是在两个及两个以上的 考文言文阅读所考查的词的意义和用法，在课本 句子中，先确认自己熟悉和有把握的词的意义和 中一般都能找到例子，因此，要善于根据课内所学 用法，再代入另一句中，看看代入后句意是否通知识举一反三，从而比照推断词义。 顺、恰当，从而比较异同。有时翻译得通顺，还不 4.成语印证法：即借助熟知的成语推断词义 能断定解释是对是错，在这种情况下，可把整个 成语中保留了大量的文言字词，在遇到释义困难 句子放到原文中，结合上下文语境进行判断。 的词语时，也可联想与之相关的成语，由成语中该 2.语法分析法：根据词语所在位置，可推断词 词的意义和用法推断文言词义。 语在句子中充当的成分。如在句中充当主语、宾 考点④划分句子停顿 1.句间停顿 词之间通常需要断开。例：臣之妻私臣/臣之妾畏 (1)找出通常可以作句首发语词或者句末语 臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公。(《邹忌讽 气词的词语，如“盖、夫、者、也、邪”等，在这些词语 齐王纳谏》) 的前面或后面断开。例：然侍卫之臣不懈于内/忠 (3)常在句首的时间词，“少时、久之、顷之、向 志之士忘身于外者/盖追先帝之殊遇/欲报之于陛 之、未几、已而、既而、俄而”等一般前后都可断句。 下也。(《出师表》) 例：少时/一狼径去/其一犬坐于前/久之/目似瞑/ (2)文言文中连在一起的相同的两个单音节 意暇甚。(《狼》) 110 2.句中停顿 兰，郁郁/青青。(《岳阳楼记》)》 (1)“盖、夫、若夫、惟、凡、至、若、至若、然、则、 (5)“之、者”等起舒缓语气作用时，后面通常 然则、故、是故、岂、岂若、宜、诚宜、何尝、其”等句 需要停顿。例：知之者/不如好之者。（《（论语〉十 首语气词后通常表示将发表议论、提示原因，其后 二章》) 通常需要停顿。例：①盖/追先帝之殊遇。(《出师 (6)古代汉语中是两个单音节词，而现代汉语 表》)②夫/专诸之刺王僚也。(《唐雎不辱使命》) 中是一个双音节词的，要分开读。例：①故天将降 (2)主语、谓语，宾语之间要停顿。在主谓之 大任于/是人也。(《生于忧患，死于安乐》)②可/ 间或动宾之间往往需要停顿。例：①率/妻子邑 以一战。(《曹刿论战》) 人/来此绝境。(《桃花源记》)②予/尝求/古仁人 (7)有省略成分或倒装的地方要停顿。例：一 之心。(《岳阳楼记》) 鼓/作气，再/而衰，三/而竭。(《曹刿论战》)》 (3)动词和宾语、动词和补语之间要停顿。有 (8)文言文中的国号、年号、官职爵位、地名、姓 些句子没有主谓结构，可采用此法来划分。例：能 名、封号谥号、谦称、自称、别称、尊称、文体名等后 谤讥/于市朝，闻/寡人之耳者，受/下赏。(《邹忌面要停顿。例：庐陵/欧阳修也。(《醉翁亭记》) 讽齐王纳谏》) (9)充当状语的名词和中心词之间要连读。 (4)并列短语之间要略作停顿。例：岸芷/汀例：其一/犬坐于前。(《狼》) 考点⑤理解翻译句子 1.仔细审读题干，明确题目要求，注意看考查 续表 形式是简答题还是选择题 特殊 举例 翻译特征及译文 2.抓住语句中的重点字词，逐个翻译，保证答 句式 案中每个词都能与之一一对应 ①者， 3.根据重点字词的理解，整合句子。注意特 眼望去，树木茂盛又幽 也：望之蔚然而 殊句式，翻译时需要调整语句。如： 深秀丽的，是琅琊山 深秀者，琅哪也 特殊 举例 翻译特征及译文 ②副词“乃“ 句式 断 “则”表判断：当该立的是长子扶苏 (渔人)便舍船，从口入 立者乃公子扶苏 ①省略主语：便 译为：渔人于是下了船，从 舍船，从口入 ③动词“为” 洞口进去 “是”表判斯：斯 这是简陋的屋舍 ②省略谓语或谓 是陋室 省 大雪（下了）三日。译为： 语动词：大雪 句 接连下了三天的大雪 ①宾语前置：何 “有何陋之”。译为：有什 三日 陋之有 么简陋的呢 人不知（我）而（我）不愠。 ③省略宾语：人 倒 ②状语后置：战 “于长勺战”。译为：在长 译为：人家不了解（我）， 不知而不温 于长勺 勺和齐军作战 (我)并不因此恼怒 ③主谓倒装：甚 “汝之不惠，甚矣”。译为： 疑 “其”表示加强请问语气。 其真无马邪 矣，汝之不患 你也太不聪明了 句 译为：真的没有千里马吗 》请完成《情境作业本》(P47~P56)中的练习题 111