3.现代文阅读 专题二 论述类文本阅读-【加速度中考】2025年贵州中考语文课堂精讲本

专题二 论述类文本阅读 【课标要求】(2022年版) 阅读简单的议论文,能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系 并通过自已的思考,作出判断。 2022年版课标新增--发展型学习任务群:思辨性阅读与来达 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观 点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问 的习惯;负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神。 第四学段(7~9年级 (1)阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读 材料,阐述自已的感悟和观点 (2)学习关于科学探究方面的文本,联系自已的科学学习经历,围绕问题提出、探究过程、解决方法 等进行专题式的研讨、演讲和写作 (3)阅读诗话、文论、书画艺术论的经典片段,尝试运用其中的观点欣赏、评析作品 (4)学习革命领袖的理论文章、经典的思辨性文本(包括短小的文言经典),理解作者的立场、观点 与方法。围绕社会热点问题,以口头或书面方式参与讨论 【课标解读】 1.价值与定位:突出思维在语文教学中的重要地位;破除语文教学中思维培养薄弱的积弊;回应数 字化时代对思维能力培养的要求。 2.内容与要求:一是梳理观点、事实与材料及其关系;二是保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的 习惯;三是负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神。 3.实施建议:创设适宜的学习主题与学习情境;设计有趣、多样的语文学习活动;利用现代信息技 术搜集和利用学习资源;运用适宜的方式评价学习任务群 【考精分析】 年份 篇目/作者 文体。 主题 字数 出处 考点 分值 12.(3分)词语的含义及表达效果 欣赏别人 (选择题) 品德 议论文 2024 约1140字 是一种智 (杂文月刊》 13.(4分)选择论据(简答题) 14分 修养 慧/官秀镇 14.(3分)补写文章内容(填空题) 15.(4分)拓展运用(简答题) 12.(3分)判断文章详略安排(选 买菜做饭 择题) 生活 议论文 2022 网络 中的统筹 约1360字 13.(3分)选择论据(选择题) 13分 哲理 规划/小木 14.(2分)句子改写及赏析(简答题 15.(5分)表达观点(简答题) 76 【考情忘结】 1.考查形式:近几年贵州议论文和说明文是交替考查的,因此只有2024年和2022年对议论文进行 了考查。题量固定为4道题,2024年分值为14分,2022年分值为13分。 2.考点分析:主要从内容理解、议论要素、拓展延伸三方面设题。 3.选材特点:选材贴近学生生活,引导学生树立正确的价值观念。如2024年《欣赏别人是一种智 慧》,作者从品德修养方面引导学生树立正确的人生观;2022年《买菜做饭中的统筹规划》从生活小事 出发,引导学生做好学习、生活中的统筹规划。 文体梳理构体系 一、议论文 1.议论文的概念及分类 议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来表明自已的立场、见解和 主张的一种文体。议论文以理服人。按论证方式可分为立论文和驳论文 2.议论文的三要素 论点、论据、论证是议论文的三要素,三者缺一不可。论点是解决“证明什么”的问题,论据是解决 “用什么来证明”的问题,论证是解决“怎样证明”的问题 定义 是作者对于所论述问题发表的见解,主张和表示的态度,在形式上多为一个意思明确的表 判断的陈述句 中心论点:是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中 全文应围绕中心论点展开议论,议论文有且只有一个中心论点。如《敬业与乐业》(九上) 论点 一文,开头总起全篇,直接提出中心论点:“但我确信敬业乐业四个字,是人类生活的不 分类 二法门” 分论点:是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。如《敬业与乐业》(九 上)一文,分别论述“敬业”与“乐业”两个分论点 定义 是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和依据 事实论据:包括史实、典型事例、统计数据等。如《敬业与乐业》(九上)一文,第四自然段, 作者为了论证人人都要不断地劳作,举出百丈禅师的例子,增强了文章的说服力 论据 作用:真实有力地证明了论点,增强了文章的说服力 分类 道理论据:包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、该语、原理、定律等。如《不求甚解》 (九下)一文,作者引用宋代理学家陆象山的语录,进一步论证“不因小失大”的观点 作用:具有权威性和科学性,使文章更具说服力 定义 是运用论据来证明论点的过程和方法 立论:直接提出并阐明论点的论证方式。如《怀疑与学问》(九上)一文,开头引用我国古代 学者的两句话,提出中心论点,第三至五自然段从消极方面作论证,第六自然段再从积极方 论证 分类 面作论证 驳论:通过反驳对立的论点来阐明自已的论点的论证方式。如《中国人失掉自信力了吗》(九 上)一文,第三自然段作者抓住对方论点与论据脱节来直接反驳,揭示其论证的错误 77 3.论证方法及其作用 特征 用令人信服的典型事例来证明论点 关键词 “比如”“例如”“譬如”等 作用 举例论证 举出.....的例子来论证......(论点).使论证更加真实可信,增强了说服力 《山水画的意境》(九下)一文,第七自然段列举《心园春·雪》的例子论证了写景是为 举例 了要写情 用正确的理论,如名人名言、众所周知的道理、谚语、俗语等来说服读者,从而达到证明 特征 论点的目的 关键词 “俗话说”“×x说”、名言警句等,多用引号标明所引用的内容 道理论证 作用 引用××(某人)的话来论证.....(论点).具有权威性和科学性,使论证更有说服力 《敬业与乐业》(九上)一文,第八自然段用四条理由及孔子的话来证明“凡职业都是有 举例 趣味的”,蕴含着深刻的人生感悟和哲理 特征 用人们熟知的、形象的、浅显的事物或道理来比喻陌生的、抽象的、深奥的事物或道理 关键词 “像”“如”“是““好像”等 作用 比喻论证 把......比作.....来展开论证.使论述更加生动形象 《谈读书》(九下)一文,把人的“天生才干”比喻成“自然花草”,把“读书”比喻成“修剪 举例 移接”之术,以此来论证“读书补天然之不足”这一观点 特征 把正反两方面的事实或道理加以剖析,达到否定错误论点,确立正确论点的目的 关键词 “相反”“反之”“但是”“然而”等和反义词以及有正面和反面两方面的内容 作用 将......和......(例子)加以比较,构成正反对比论证.使论点更加鲜明突出 对比论证 《山水画的意境》(九下)一文,第八自然段“一个山水画家,对所描绘的景物,一定要有 举例 强烈、真挚、朴素的感情,说假话不行。有的画家,没有深刻感受,没有表现自已亲身感 受的强烈欲望,总是重复别人的,就谈不到意境的独创性”几句通过对比,论证画家如 果没有深刻感受,就不会有意境的独创性 4.议论文的结构 议论文最基本的结构是“引论(提出问题)一本论(分析问题)一结论(解决问题)”。可分为两大 概述 类:一是逐层深入的“纵式”;二是并列展开的“横式” 对中心论点所涉及的几个主要问题分别进行论述,几个层次之间的关系是并列的,从 并列式 不同的角度来论证文章的论点。如《谈读书》(九下) 对照式 在中心论点提出之后,从正反两个方面对中心论点进行论证 先提出问题,然后纵向思维、逐层深入论证,分析问题,解决问题。如《不求甚解》 结构类型 递进式 (九下) 文章往往在开头提出中心论点,然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论 总分式 点。可细分为:总一分,如《怀疑与学问》(九上);分一总,如《谈创造性思维》(九上); 总一分一总,如《敬业与乐业》(九上) 78 续表 ①直接电明主张和看法,提出中心论点 引论 ②交代背景,说明写作的目的或原因 (提出问题)③因事设问,引发思考 ④引经据典,说古道今,激发读者的阅读兴趣 论证结构 ①并列式:中心论点的几个方面平行展开 的作用 ②对照式:通过两个方面的对照,突出论述其中一方面的正确性,另一方面起烘托、陪 本论 衬的作用 (分析问题) ③递进式:起承转合,层层深入,环环相扣 ④总分式:使文章逻辑严密,条理清晰,层次分明,中心突出 结论 总结、深化论点,发出号召或勉励,提出警示 (解决问题) 5.议论文的语言特点 议论文需要通过明确的概念、准确的判断和严密的推理来讲道理,语言表达必须准确无误。如《论 准确 教养》(九上)一文,“有教养的人对别人一律谦让和礼让,无论接触的人年长还是年幼,是社会贤 严密性 达还是平民百姓”中“一律”一词从范围上强调有教养的人对人的尊重是一视同仁的,用词准确 严密 议论文把讲清楚抽象的道理作为它的终极目的,以理服人,以理取胜,语言简练概括。如《敬业与 乐业》(九上)一文,“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地位和 概括性 才力,认定一件事去做。凡可以名为一件事的,其性质都是可敬”这句话形象地表明人类生存的意 义在于创造,而非消耗,言简意赋地阐释了一个深奥的道理 表现在议论文通过语言表达的观点明确,感情色彩鲜明。如《中国人失掉自信力了吗》(九上)一 文,“一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更 鲜明性 长久的麻醉着自己”以鞭辟入里的分析,揭露了反动统治者所做的“求神拜佛”的举动实乃自欺欺 人,与“自信力”无关,态度鲜明地驳斥了对方的论点 议论文的生动形象性在于简洁明快的勾画,以及借助欧后语、俗语和各种修辞手法来增强文章的 生动 生动性。如《敬业与乐业》(九上)一文,“孔子是一位教育大家.....便摇头叹气说道:'难!难!” 形象性 这一句采用动作描写和神态描写,“摇头叹气”写出了孔子的动作和神态,充分表现出孔子的无奈, 使得行文更加生动,而且通过这种生动有趣的想象,可以激发读者的阅读兴趣 二、演讲稿 概念 演讲稿又叫演讲词,是在大会上或其他公开场合发表个人观点、见解和主张的一种应用性文体 ①选题要围绕听众所关心的社会热点、疑点问题来展开;②表达方式要针对听众的基本特征;③演讲 针对性 内容要针对不同类型与性质的场合来设计。如《最后一次讲演》针对突发事件;《应有格物致知的精 特点 神》针对现实问题;《我一生中的重要抉择》针对青年的未来选择,其话题都有针对性 有声性 演讲稿是口头传播的文稿,拟稿时必须以“易说能讲”为前提 7 续表 ①演讲稿的思想内容要丰富、深刻;②见解要精辟,有独到之处,发人深省;③语言表达要形象。 生动,富有感染力。如《最后一次讲演》是一篇冷峻如铁、热情如火的演讲稿,演讲语言短促犀 鼓动性 利,交替使用大量的设问句、反问句和感叹句,并不断变换人称,表达强烈的爱憎情感,具有极 特点 强的鼓动性和战斗性 临场性 演讲活动现场可能会出现意想不到的各种情况,因此在写演讲稿时,在保证内容完整的前提 下,要注意留有余地,以便根据现场综合情形进行微调 就是在特定的情境和主体的诱发下,自发或被要求立即进行的当众演讲,是一种不 含义 即兴 凭借文稿来表情达意的口语交际活动 演讲 ①演讲者事先未做准备,处于一定情境,感事、感人、感情、感景,而且随想随说,可长 特征 可短,有感而发;②被广泛应用在人们的交际中 形式 命题 含义 分类 即由别人拟订题目或演讲范围,并经过准备后所发表的演讲 演讲 特征 主题鲜明、针对性强、内容稳定,结构完整 含义 即指由两方或两方以上的人们因对某个问题产生不同意见而展开的面对面的语言 论翰 交锋。其目的是坚持真理、批驳谬误、明辨是非 演讲 特征 针锋相对,短兵相接 开头 常见形式 开门见山式、提出问题式引用名句式、实例导入式、现场引入式等 作用 ①揭示演讲主题,引起下文;②吸引听众,使听众对演讲主题感兴趣 明确表达观点,提高观点和思路的“辨识度”,使用提示性词语,关联词语和过渡性语句来突出 写作 主体 思路,使听众更直接、清晰地了解演讲者的观点,认同演讲者的观点 方法 ①引用古诗、名人名言,增强演讲稿的说服力和文学性;②使用比喻、拟人、排比、对偶等修辞手 方法 法,使听众更容易理解,调动听众情绪,激发听众的兴趣,引起听众思考;③由浅入深、有条有理 结尾 ①重申观点,加深印象;②提出号召,鼓舞人心;③幽默调侃,调动情绪,发人深省 语言 ①观点表述鲜明直白,论证逻辑性强,分论点能层层推进;②内容要有细节刻画,富有画面感,让听众感 特性 到真实可信;③语言要富有激情,能调动听众情绪 演讲 ①通过自然、真实、生动的面部表情,以及适当的手势和姿态,可以增强演讲的表现力和感染力;②关注 技巧 语气(坚定、昂扬、悲痛)、语调、重音、节奏的配合;③可根据现场氛围恰当修改演讲稿内容 -考点精析授方法 典例 [2024贵州,12~15]论述类文本阅读(14分) 欣赏别人是一种智慧^{①} 整体把掘 官秀镇 第一部分(①):引言与问题提 ①在人际交往中,没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而,在 出。通过对比(欣赏自己与欣 现实生活中,欣赏自己,自夸自赞者多;欣赏别人,夸人赞人者少。君不 赏别人的不同情况)和举例 见,在当下常有这么一种现象:欣赏别人大多是数衍客气而已,(第1题A (当下社会中的现象),引出了 项)很少见到赞人具体优点和长处;相反,,彼此之间因见解不 文章讨论的主题:欣赏别人的 8 同、观点不合,便唇枪舌剑,嘲讽挪瑜对方,甚至口出狂言,有失风 难度和重要性。 范......总之,在日常生活中,我们常看到的是欣赏自已很容易,而坦坦 第二部分(②~④):论证欣赏 荡荡地欣赏别人却很难。1/ 别人的重要性和方法。举例说 ②善于欣赏别人,是一个人度量、格局和谦恭品行的体现,更是一 明欣赏别人是个人智慧的表 个人智慧的表现。这是古人用经验教训告诉我们的一个常理。就拿楚 现,是一个人能取得成功的重 要因素。深入分析刘邦和项羽 汉争霸中的刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一介平民,出身农家,发迹前 成败的原因,进一步论证欣赏 只是一个亭长。项羽比刘邦则显赫得多。他,将门之子,才气超人,力 别人的重要性。明确欣赏别人 能扛鼎,神勇威猛。在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而, 的真正含义,指出欣赏别人不 事实却超出人们的意料,项羽败给了刘邦。刘邦成了西汉开国皇帝,项 是恭维或吹撵,而是基于客观 羽却自列乌江 事实的真实赞美和认可。 ③为何?刘邦有言:“夫运筹帷握之中,决胜千里之外,吾不如子 第三部分(5~6):总结与呼 房;镇国家,抚百姓,给饷馈,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之众,战必 吁。总结欣赏别人的好处,进 胜,攻必取,吾不如韩信。”“知人者智,知已者明”。正因为刘邦有“智” 一步强调欣赏别人的重要性和 又有“明”,他知道自己的短处,也了解部下的长处,并善于赏之用之。 积极作用。以呼吁结尾,明确 从而成就了他开国皇帝之梦。项羽则不然,他长处过人,刚自用,不 提出“欣赏别人是一种智慧”. 仅看不到别人的长处优点,更谈不上欣赏别人和善用人才,还嫉妒贤 并鼓励读者学会欣赏别人,以 能,容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊,迫使他们投奔刘邦,站到自己 此作为全文的总结和升华。 的对立面。唯一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增,还被他气走,发痕而 细节分析 死。“超人”变成了孤家寡人,能不败吗?刘邦总结项羽失败的教训 [1]对比论证:通过对比“欣赏 说:“项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。”[2][3] 自己”与“欣赏别人”在现实中 A 的不同表现,突出了欣赏别人 之少和欣赏别人之难。 ④欣赏别人,不是恭维、吹捧,(第!B项更不是无原则的夸奖和投 [2]举例论证、对比论证:举例 其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的真实和来 楚汉争霸中刘邦和项羽的事 自内心的真诚,是心口如一的赞美,(第!c1项)是对别人优点的肯定和 一例,并对比二人的结局,生动展 认可。要做到这一点,就要有一双慧眼。金无足赤,人无完人,世间万 5示了欣赏别人与个人成败之间 物都有瑕疯。没有“慧眼”的人,看到的只有“瑕症”;有“慧眼”的人。 的相关性。使得文章更加具 看到的是“瑕疯”中的美。正如罗丹所说:“世界并不缺少美,而是缺少 体、生动,增强了说服力。 发现美的眼睛。”③]人人都有缺点,当然也有优点,关键看你有没有发 [3道理论证:引用了刘帮的 现和欣赏别人优点的智慧,这智慧就是海纳百川的宽容和气度。花放 言论和罗丹的名言,这些引用 在懂得欣赏的人面前,才显得美丽。正如有人所说,一棵树,若花不好 不仅丰富了文章的内容,也增 看,也许叶子好看;花叶都不足观,也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中 强了文章的说服力。刘邦的言 看,也许它生长的位置很好,在蓝天白云的衬托下,远远地看起来,流露 论直接展示了他的智慧和对人 才的重视,而罗丹的名言则揭 出几分美感。只要你肯去欣赏它,总可以发现它的美。/ 示了欣赏美的本质。 真诚地欣赏赞誉别人,可以“以人为镜”,让自己变得更优秀;可 [4]呼吁:发出号召。 以调动别人的积极性,让自己的事业变得更辉煌:可以拉近人的距离, 让社会变得更和谐。 欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧!/ 【注释】①选自《杂文月刊》,有改动。 81 考查词语含义 与选文“欣赏”的含义最相近的一项是(3分) A.敷衍客气的表扬 定位第①段)根据内容定位,文中强调的欣赏是建立在客观事实基础上,未 B.有所需求的恭维 定位第④段 自内心的真藏,是对副人优点的肯定和认可,并非是数街,有 C.客观公正的评价 定位第④段 目的的恭维或不客观的表扬。含义最接近的一项是内心真哉 D.内心真诚的赞美 定位第④段 的赞美 故选D 去指导 考点1 词语的含义及表达效果[2024.12] (一)词语的含义 理解词语的含义,整体感知是前提,局部揣摩是重点,“前后联系”是要点,需要结合语 境,做到词不离句、句不离段、段不离篇,具体步骤如下: 1.首先根据题干提示,回到原文中找到所考查的词语,分析是指示代词还是非指示代词 (1)若考查指示代词,需紧扣上下文,通常采取就近原则,代词一般指代前文出现过的内 容,有时作者为了设置悬念,会把指代内容放在后文揭晓 (2)若考查非指示代词,则需先理解词语的本义,在理解词语本义的基础上深入揣摩词 语的深层含义。词语的深层含义一般从以下几个角度分析: ①分析词语的比喻义。词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的 本体是正确解题的关键。②分析词语的语境义。词语的语境义,要联系上下文,注意细节描 写,抓住中心句、中心段落,感知作者的情感倾向等来理解。③分析词语的褒贬义。需结合 语境,判断词语的褒贬,从而挖掘作者的情感态度。 2.将词语的本义和深层含义结合起来,根据要点有序作答。 (二)词语的表达效果 赏析词语的表达效果需要从修辞、描写和词语运用等角度分析其作用,具体步骤如下; 1.解释该词的本义和具体语境中的含义 2.指出该词运用的修辞手法、描写方法或词语运用的角度,词语运用角度的相关内容如下 ①动词:生动传神(形象逼真)地表现(写出了)......(事物/人)的.....特征,突出..... 感情。②形容词;生动形象地写出.......,有......的作用,生动传神地写出了......(事物/人) 的......特征。③叠词:音韵和谐(节奏感强).,使......(事物)的......特点跃然纸上。④副词: 准确生动地修饰(限制)了......(物体)的......特征。人称代词;第一人称抒发感情亲切自 然,能自由地表达思想感情,增强真实生动之感;第二人称能增强文章的抒情性和亲切感,拉 近距离,便于感情交流;第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间 限制,形式比较灵活自由。 注意:相关知识梳理详见P52“5.常见修辞手法”;P54“7.描写方法” 考查选择论据 题千要求 2 将下面的材料加入选文A处恰当吗?请表明观点并阐述理由。(4分) 西晋左思,构思十年,写成《三都赋》,可惜出身贫寒,名气低微,未受重视。当初,大文学家陆机 也想写《三都赋》,听说左思在写,感到好笑,在给陆云的信中说:“这里有一个粗鄙之人,想写《三都 82 赋》,等他写成后,我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时,却无度量、格局欣赏别人,让人叹惋。后 来,他读到左思的《三都赋》后,认为无法超越,只能搁笔不写。 表明观点 结合材料与文章内客阐述理由 【答案】[示例]恰当,这段材料中陆机最初轻视左思,不欣赏其创作,后来却被左思的作品折服,与选 文所论述的善于欣赏别人是一种智慧,以及要有度量、格局等观点相契合。通过陆机的例子,可以 进一步论证不懂得欣赏别人的人会错失机会,而拥有欣赏别人的智慧能让自已不断进步,从而增强 文章的说服力。 -指. 考点2 选择论据[2024.13] 1.仔细审题,明确答题范围,理清全文中心论点和局部分论点。 2.把握论据与论点、论据与论据之间的关系。首先,论据是用来支撑和证明论点的,因 此分析论据要从论点人手,思考该论据和论点之间是否存在因果逻辑、推导与被推导的关 系;其次,同一论点会有不同的论据来支撑,因此可以分析不同论据之间是否具有共性。 考查补写文章内容 请联系上下文,补写选文第一段画线处的内容。(3分) 【答案】[示例]欣赏别人大多是鸡蛋里挑骨头,很少见到赞人真心实意。 指. 考点3 补写文章内容[2024.14 1.审清题干要求,确定考查形式,深入理解文本主旨。深入理解论述类文本的主旨大意 和核心观点。这包括把握作者的主要论点、论据以及论证方式 2.仔细阅读题干,明确补写的具体位置和目的。注意题干中的关键词和指示性语言,以 确定补写内容的性质(如论据、过渡句、结论等)和范围。 3.定位文本相关区域。根据题干信息,在文本中定位到与补写内容相关的段落或句子 仔细阅读这些区域,理解其上下文语境和逻辑关系 4.分析逻辑结构与语言风格。分析论述类文本的逻辑结构,如并列、递进、转折等关系 同时,注意文本的语言风格,包括用词、句式、语气等,以确保补写内容与原文保持一致。 5.结合文本主旨和题干要求,构思补写内容。对于简单补写,如填空或补充论据,可直 接从文本中提取相关信息或进行简要概括;对于复杂补写,如添加过渡句或结论句,需综合 文本信息和逻辑关系进行归纳和推理。 6.根据以上思路,规范作答。注意语言通顺,语意连贯。 某同学说:“我想变得更优秀,但周围的同学都很平凡,不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点, 给该同学提两条建议。(4分) -考查拓展运用 结合文章规点 【答案】[示例]①同学,你要知道,每个人都有自己的优点和长处,只是可能还没被你发现。你要有 一双善于发现美的眼睛,去挖掘身边同学的闪光点,真诚地欣赏他们,你会从中获得成长。②金无足 赤,人无完人。不要只看到同学平凡的一面,要用包容和积极的心态去欣赏他们,也许在这个过程 中,你能从他们身上学到一些意想不到的东西,从而让自已变得更优秀。 指 考点4 拓展运用[2024.15] 1.首先要明确拓展的目的。是为了深化对文本主题的理解,还是为了将文本中的观点。 方法应用于实际情境,或是为了提出新见解。 2.要通读全文,深入理解文本的主旨、论点和论据。注意文本中的关键概念、论证逻辑 为后续拓展运用打下坚实基础。 3.从文本中提炼出核心观点或实践方法。这些元素是拓展运用的核心,也是将文本知 识转化为实际能力或新见解的关键 4.关联实际情境。将提炼出的核心观点和方法与现实生活、学习或其他领域中的实际 问题相关联。 5.根据以上思路,规范作答。注意语言通顺,语意连贯。 典 [2022贵阻,12~15]论述类文本阅读(13分) 买菜做饭中的统筹规划 整体拥掘 小木 第一部分(①):通过不同 ①在生活中,面对一系列复杂的事情,有的人思路清晰,重点明确,安 人群处理复杂事情的差 排有序,很快就把事情处理妥帖。而有的人却一团乱麻,顾此失彼。造成 异,引出论题--统筹 这种差距的因素很多,其中很可能就有统筹规划的差异。/ 规划。 ②什么是统筹规划呢?一般来说,就是在纵观全局、兼顾多种因素的 第二部分(②~):以买 前提下,通盘规划,合理安排进程,提高做事效率。生活中,需要统筹规划 菜做饭和泡茶进行举例论 来解决实际问题的情况比比皆是,看上去微不足道的买菜做饭,其实就是 证,证明:生活中,我们需 很好的例子。 要统筹规划解决实际 问题。 ③首先,在列采购清单的过程中需要统筹规划。 第三部分(~):在学 ④市场里食材多种多样,既满足需要又不浪费,那么,买什么?买多 习、工作和生活中,要学会 少?这要提前计划好。我们可以从“紧急”和“重要”两个方面把食材分 运用思维和智慧的力量 类,这样来列采购清单(如图): 做好统筹规划,以便更高 效地完成任务。 重要但不紧急重要而且紧急 缓一 →急 [不重要不紧急不重要但紧急 轻 (1)重要而且紧急的物品。如米、面等,是每人每天必需的基本食材, 如果家里没有,必须买,而且要买足一段时间的量。 (2)重要但不紧急的物品。如土豆、萝卜、肉蛋等,要买一些。注意绿 叶菜、水果等,储存时间短,不能买多 (3)不重要但紧急的物品。如姜、葱、蒜等佐料或配菜,今天马上要 的,买一点。 (4)不重要不紧急的物品。如零食、饮料等,如果资金有限、时间有限 或东西太多拿不动,这些就可以不买。 列清单的标准和方法会因人而异,但这个过程中,我们都要注意; 细节分析 一是提前计划,事先做到心中有数;二是分类和取舍,分清轻重缓急,才能 [1]举例论证:举例采购清 合理取舍。1(第1题A项) 单的事例,介绍统筹规划 接下来,食材买回来。整理储存的过程也要统筹规划吗?是的。 时需提前计划,并合理 哪些用保鲜盒?哪些用保鲜袋?哪些放在通风处?哪些臆制储 取舍。 存?哪些要冷藏?哪些要冷冻?冷冻的话,哪些直接冷冻?哪些要先分 割成小份再冷冻才方便使用?储藏空间有限,怎么放才合理......都需要 动脑筋。 ⑧这个过程中,我们要充分考虑:工具是不是便利,方式是不是适宜。 空间使用是不是合理等。[2](第1题C项) [2]举例论证:举整理储存 然后,开始炒菜做饭。这个过程如何统筹规划呢?[3] 食材过程中也要统筹规 0不少人有这样的经历;菜炒好了,才煮饭,等半个小时,米饭者熟了, 划,说明了生活中处处需 菜却凉了。 要统筹规划。 这只是一个做事情前后顺序的问题吗?不是。这是一个如何利用 [3]逻辑词:第③段到第 时间的问题。 段,是文章的举例论述部 华罗庚教授在《统筹方法一文中,曾举过泡茶的例子:泡茶喝,但 分,“首先”“接下来”“然 没有开水;水壶、茶壶、茶杯要洗;火已生了,茶叶也有。接下来,怎么办? 后”三个提示词,使这一部 方法一:洗水壶,灌水,放在火上;在等水烧开的同时,洗茶壶、茶杯 分层次分明。 放茶叶;水烧开,泡茶喝。 方法二:洗水壶、茶壶、茶杯,放茶叶;灌水,放在火上;水烧开,泡茶喝 方法三:洗水壶,灌水,放在火上;水烧开了,然后洗茶壶、茶杯,放茶 叶,泡茶喝。 哪种方法节省时间?显然,第一种。4 (2题:时海答的列子用的是善划) [4举例论证、对比论证: 4同样的,做一顿饭,想在最短时间内开饭,是不是可以先把米饭煮 一举一些人炒菜做饭和泡茶 上,在等米饭煮熟的同时洗菜炒菜?是不是可以把蒸煮的菜先蒸着或煮 的事例,并对比泡茶的三 着,同时弄别的菜?姜葱蒜之类的佐料是一次切好还是做一个菜切一次? 一种方法,介绍了合理的统 哪个菜先做哪个菜后做...... 筹规划可以节省时间、提 高效率。 炒菜做饭的过程,就是科学利用时间的过程。(第1题D项) 现在,我们回头想想,买菜做饭是简单小事吗?不是!要提前计 划,要分类取舍:要考虑工具便利,要考虑方式适宜,要考虑空间使用合 理;还要想办法科学利用时间......可以说,这是一个周全、周到、周密的统 等规划过程,是思维和智慧的力量。/ 我们再想想:在学习中,在工作中,在大千世界,比买菜做饭更复杂 [5]总结并点题:做好统筹 更需要统筹规划的事情难道还少吗? 规划的重要性。 常言道:“下得厨房,上得厅堂。”这样看来,在小小厨房中,真还蕴 藏着“上得厅堂”的大本领(做家务很有必要) 让我们先下得厨房,再上得厅堂!*/ [6]呼吁:发出号召。 【注释】①选自网络,有删改。 85