2.5 风的作用（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学五年级上册教学设计 课题 2.5 风的作用 课型 新授课 教学目标 科学观念：通过模拟风卷起沙子磨蚀岩石的过程，结合查阅文字、图片等资料，认识到风的作用可以改变地球表面的地形地貌，知道风对地形地貌的改变是缓慢进行的。 科学思维：通过对比岩石打磨前后的现象，能推测解释风蚀拱门的形成过程。 探究实践：模拟风卷起沙子磨蚀岩石的过程中，能观察和记录岩石打磨前后的现象，会对“风对地形变化的作用”提出白己的看法。 态度责任：通过模拟实验、图片和文字资料的阅读分析，感受到大自然的神奇力量，并对风对地形变化的作用保持好奇心和探究热情。 教学重难点 重点：通过模拟实验及阅读分析图文资料，探究“风对地球表面的作用”。 难点：运用探究结果推测并解释“风对地球表面的影响”。 教学准备 教师：教学课件等。 小组：放大镜、岩石标本、砂纸、记录单等。 教学环节 教学过程 情境与问题 1.出示图片。 2.地震、火山喷发是由于地壳运动产生的，这是内力作用改变地球表面的样子。外力作用也会改变地形地貌，外力作用主要作用于地球的外部圈层和表层系统，主要形式是地球外圈的力量对地壳的风化、侵蚀、搬运、沉积过程，并对地球的表面形态进行改变。 3.播放视频：风的作用 探究与发现 活动一：讨论并记录我们的看法？ 导语：风是大自然中比较常见的一种自然现象，那么风究竟有哪些作用呢？请大家完成“我们的看法”班级记录表。 活动二：模拟风卷起的沙子对岩石的影响。 1.观察敦煌雅丹地貌的图片，想一想，雅丹地貌有什么特点？ 预设：地面呈现许多不规则，具有顺盛行风向平行延伸陡壁的垄岗（墩台）和宽浅不一沟槽相间的奇特地貌。 预设：雅丹地貌是一种非常奇特地貌，这种地貌的形成是由于风的作用。 2.雅丹地貌形成的模拟实验 实验材料：放大镜、岩石标本、砂纸等。 实验方法： ①用放大镜观察打磨前的岩石； ②用砂纸打磨岩石； ③再次用放大镜观察打磨后的岩石。 我的观察记录表 3.科学概念：风卷起的沙石会慢慢的打磨掉岩石的表面，经过几千、几万年的不停打磨，岩石就被打磨成了各种各样的形状，这种作用被称为风蚀作用。 活动三：了解更多风对地球表面的影响。 1.观察图片，初步了解戈壁和沙漠是怎样形成的，风在这个过程中起到了怎样的作用。 活动四：总结风对地球表面的影响。 风的地质作用是指气流对地球表面物质的动力作用及其相关的过程，主要形式有风蚀作用、风的搬运作用、风的堆积作用。 研讨与拓展 （一）研讨 1.研讨一：在模拟实验中，是什么力量使“岩石”发生了改变 2.学生交流研讨。 我国西部有的地区常年降雨稀少，气候干燥，经常刮大风。当大风卷起的沙子从岩石上擦过时，就像用磨刀石在打磨，不断对岩石进行侵蚀，慢慢地改变着岩石的大小和形状。经过成千上万年的作用，就变成现在的奇形怪状了。 3. 研讨二：根据模拟实验中观察到的现象推测敦煌地区的地表特点是怎样形成的？ 4.学生交流研讨。 由于风的磨蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用，并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散，在重力的作用下就容易垮塌成陡壁，形成雅丹地貌。 回顾与练习 （一）回顾 （二）练习 1.判断题。 （1）空气的流动能够形成风。(　 　) （2）风对地表的影响是迅速的。(　 　) （3）岩石坚硬无比，不会变成沙子。(　 　) （4）戈壁滩、沙漠的形成与风有关。(　 　) 2. 选择题。 1.关于风的形成,下列说法正确的是( )。 A.风是空气流动产生的 B.有空气的地方，一定有风 C.风吹过的地方，空气会消失 2.关于风对地形的作用,下列说法错误的是( )。 A.风可以携带沙子，将沙子搬运到远方 B.风中携带的沙子可以改变岩石的外貌 C.地震、火山喷发、风对地形的影响都是迅速的 …… 总结与评价 1. 总结： 2. 评价：自我评价和小组评价 板书设计 教学反思 通过本次教学，学生了解了风的形成原因和特点、风对地球表面的影响、风的作用等方面的知识，并通过实验感受了风的力量。但是，在教学中，学生的参与度不够高，需要在教学中注重互动，提高学生的学习兴趣。同时，在教学中，也需要注重让学生理解风的作用和重要性，提高学生的综合素养。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$