第23课《父亲、树林和鸟》第一课时（教学课件）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

学习任务 激情导入，揭示课题 一 抓住重点，指导书写 四 初读课文，检测预习 二 再读课文，整体感知 三 学习任务一 激情导入，揭示课题 激情导入，揭示课题 同学们，你们喜欢鸟儿吗？你们知道哪些关于鸟儿的词语或诗句呢？ 鸟儿是大自然的精灵，它们体态玲珑，叫声动听，十分惹人喜爱。今天我们将在课文中结识一个特别喜欢鸟儿的人，他就是作者的父亲。现在，让我们一起来走进《父亲、树林和鸟》这篇课文，看看作者的父亲与鸟儿之间有着怎样的故事吧！ 看到这个题目，“父亲”“树林”“鸟”三个词并列在一起，你们想到了什么？ 激情导入，揭示课题 学习任务二 初读课文，检测预习 初读课文，检测预习 听范读，注意生字的读音，圈画出本课的生字。 初读课文，检测预习 自由朗读课文，标出自然段的序号，借助拼音自主识字。 初读课文，检测预习 小组合作： 选择喜欢的方式交流识字方法，重点交流容易混淆的字音和难写字的字形。 初读课文，检测预习 黎 明 凝 神 舒 畅 瞬 间 猎 人 lí liè shùn chàng níng 学习任务三 再读课文，整体感知 再读课文，整体感知 默读全文，找出一个句子来概括课文的主要内容。默读的时候，记得用眼睛浏览，动脑思考，动笔勾画。 再读课文，整体感知 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 你找到的句子是什么？重读的词语是什么？为什么这么读？ 中心句 直接点明父亲对树林、对鸟的爱。 第1自然段开门见山，呼应标题，既概括了父亲、树林和鸟的关系，也点明了全文中心，奠定了文章的感情基调。朗读时，突出“最”字，表达出父亲对“树林和歌唱的鸟”的喜爱之情。 13 学习任务四 抓住重点，指导书写 抓住重点，指导书写 黎 抖 腾 闻 鼻 蒙 雾 离 吸 湿 潮 膀 翅 猎 黎明 雾气 启蒙 鼻子 新闻 奔腾 发抖 黎族 云雾 蒙面 鼻梁 闻名 腾飞 抖动 潮湿 吸收 离开 猎人 双翅 翅膀 潮水 湿润 呼吸 离别 打猎 鸡翅 肩膀 涨潮 抓住重点，指导书写 黎 书写指导： 中间的撇、捺舒展且扁。 抓住重点，指导书写 蒙 书写指导： 上下紧凑，下边部分不要少写一横。 抓住重点，指导书写 翅 书写指导： “支”的捺要稍平，向右舒展，与“羽”穿插。 同学们，这节课我们认识了很多生字朋友，也知道了整篇课文都是围绕“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”来写的。那么，为什么说父亲最喜欢树林和小鸟呢？他有哪些行为表现？父亲是个什么样的人？这些问题我们下节课再一起来探讨。希望大家在课后能够认真完成本课对应训练，为下节课的学习做好准备！ 课堂总结 Blues 77428.54 $$null