2.3 人类认识地球运动的历史（教学课件）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

人类认识地球运动的历史 第二单元·地球的运动 主讲： 时间： 教科版《科学》 六年级上册 目 录 ---------------- 我/们/的/地/球/模/型 ---------------- 聚焦 研讨 拓展 01 03 02 04 探索 模拟实验告诉我们，对昼夜现象的解释有多种可能。事实究竟是怎样的？ 历史上人们对地球的运动有过哪些看法呢？ 1.请大家阅读课本上的资料，自行归纳整理，完成下表。 2.再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。 操作要求： （1）改进地球模型：用铁丝贯穿地球模型的南北，当作地轴。 （2）在地球模型的几块大陆上，贴上反光的小圆片。 （3）用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。 （4）画图记录观察结果。 “地轴”不是真实存在的。 1.托勒密和哥白尼的观点有哪些相同和不同?他们如何使自己的理论模 型更具有说服力? 相同点：地球是球形的，其他行星都在做圆周运动。 不同点：“地心说”认为地球不动，太阳围绕地球转动，地球处于宇宙的中心；“日心说”地球在自转，并且围绕太阳转动，太阳处于宇宙的中心。 2.再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么不同？ 实验条件不同：第二次模拟实验增加了地轴。 实验方法不同：第二次模拟实验选择了多个观察点，使观察更细致，结果更准确。 实验结果不同：第二次模拟实验确定了地球自转产生了昼夜现象 3.现在你认为昼夜现象是如何形成的? 地球绕地轴自转，地球自转产生了昼夜交替现象。 1951年，法国物理学家莱昂·傅科在巴黎先贤祠悬挂一枚摆锤，证实了地球的自转。 1. 在上一课时所做的模拟实验的假设中, 符合哥白尼的观点的是（ ）。 A. 地球不动，太阳围绕地球转 B. 太阳不动， 地球围绕太阳转 C. 太阳不动，地球围绕太阳转， 同时地球自转 C 2. 关于地球绕轴自转中的“轴”, 下列描述错误的是（     ）。 A. 在地球上是真实存在的 B. 是倾斜的 C. 其南端与地表的交点是南极 A 3. 根据“日心说”的观点, 下列对昼夜交替现象的模拟实验的改进 合理的是（ ） 。 A. 给地球模型安装一根“地轴” B. 让地球模型自转起来并围绕手电筒转动 C. 以上均合理 C 第二单元·地球的运动 教科版《科学》 六年级上册 感谢观看！ Lavf58.59.100 Lavf58.59.100 Lavf58.59.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$