第16课 畅享在线交流（教学设计）-人教版（2024）三年级全一册

第16课 畅享在线交流 一、教学目标 1.学生能够了解常见的在线交流方式，包括视频通话、语音通话、网络社群交流、电子邮件交流等，并体会在线交流的便利性。 2.学生能够通过讨论在线交流的不同情境，了解在线交流的基本礼仪，如合适的时间、场合、语言和行为等。 二、教学重点与难点 教学重点 1.让学生掌握常见的在线交流方式及其特点。 2.使学生理解不同在线交流方式的适用场合。 教学难点 1.引导学生深入理解在线交流礼仪的重要性和具体要求。 2.培养学生在实际在线交流中自觉遵守礼仪的习惯。 三、教学准备 1.收集相关的在线交流方式的图片、视频资料，如视频通话的界面截图、网络社群交流的聊天记录截图、电子邮件的格式示例等。 2.准备教学课件，包括教学目标、重点难点、教学过程中的问题引导、案例展示等内容。 3.提前了解学生对在线交流方式和礼仪的已有认知情况，以便更好地调整教学策略。 四、教学过程 （一）导入新课 1.教师通过提问引导学生回顾之前学过的信息交流方式，如写信、打电话等。 2.展示一些现代在线交流的图片或视频片段，如人们使用手机进行视频通话、在电脑上发送电子邮件等，引起学生的兴趣。 3.提问学生是否知道这些在线交流方式，是否自己也使用过，从而自然地引出本节课的课题——畅享在线交流。 （二）新课讲解 1.了解在线交流方式 （1）视频通话交流 ①教师播放一段视频通话的视频资料，视频中可以是家人之间的视频通话，展示视频通话的过程和画面效果。 ②引导学生观察视频中的人物是如何进行视频通话的，包括打开视频通话软件、连接网络、调整摄像头和麦克风等操作。 ③教师结合视频内容，讲解视频通话的优点，如可以看到对方的表情和动作，能够更加直观地进行交流，适合远距离的亲人、朋友之间的沟通。 ④让学生分组讨论，说一说自己是否有过视频通话的经历，如果有，是和谁进行的视频通话，在视频通话中都聊了些什么。 ⑤每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，强调视频通话在现代生活中的便利性和重要性。 （2）语音通话交流 ①教师展示手机电话手表的图片，或者播放一段使用电话手表进行语音通话的视频。 ②讲解语音通话的操作方法，如如何拨打电话号码、接听电话、调整音量等。 ③与视频通话进行对比，引导学生思考语音通话和视频通话的区别和各自的适用场景。例如，语音通话不需要看到对方的画面，更加注重声音的传递，适合在一些不需要看到对方表情的情况下使用，如简单地询问事情、传达信息等。 ④让学生回忆自己使用语音通话的经历，比如和同学讨论作业、和家长汇报在校情况等，然后和同桌互相分享。 ⑤教师巡视学生的分享情况，鼓励学生积极参与，并对学生的分享进行点评和指导。 （3）网络社群交流 ①教师打开一个常见的网络社群聊天界面，如微信群、QQ群等，展示群里的聊天记录、成员列表、公告等信息。 ②介绍网络社群交流的概念，即通过网络平台将一群有共同兴趣或目的的人聚集在一起进行交流的方式。 ③讲解网络社群交流的特点，如可以多人同时交流、信息传播快速、可以分享图片、视频等各种文件。 ④以一个小区群为例，讲述网络社群在生活中的实际应用，如发布寻物启事、组织活动、交流生活经验等。 ⑤让学生思考自己是否加入过网络社群，如果加入过，在社群里都做了些什么。然后组织学生进行小组讨论，每个小组讨论一个网络社群的应用场景，并记录下来。 ⑥各小组展示讨论结果，教师对学生的讨论结果进行评价和总结，强调网络社群交流在生活中的广泛应用和便利性。 （4）电子邮件交流 ①教师展示一封电子邮件的界面截图，包括邮件的收件人、主题、正文、附件等部分。 ②讲解电子邮件的格式和组成部分，如收件人的邮箱地址要准确填写，主题要简洁明了地概括邮件的主要内容，正文要条理清晰地表达自己的想法和要求，附件可以添加相关的文件。 ③介绍电子邮件的发送和接收过程，包括如何登录邮箱、撰写邮件、添加附件、发送邮件以及如何查看收到的邮件等操作。 ④强调电子邮件在工作和学习中的重要性，如可以用于发送文件、汇报工作、联系老师和同学等。 ⑤由于三年级学生对电子邮件比较陌生，教师可以通过实际操作演示，让学生更加直观地了解电子邮件的使用方法。可以在课堂上让学生尝试登录自己的邮箱（如果有的话），或者教师提供一个模拟邮箱环境，让学生进行简单的邮件撰写和发送练习。 ⑥学生练习结束后，教师可以让部分学生分享自己的操作体验和遇到的问题，然后针对学生的问题进行解答和指导。 2.探讨在线交流礼仪 （1）合适的时间 ①教师展示一些不适合进行在线交流的时间场景图片，如在别人午休时打电话、在深夜发信息等。 ②引导学生观察图片中的行为，思考为什么这些时间不适合进行在线交流。 ③结合之前提到的案例，如小华想和外婆视频通话，妈妈告诉她外婆可能在午休，要换个时间再联系，讲解在不同的时间段，人们可能有不同的活动安排，我们应该尊重他人的时间，避免在不合适的时间打扰他人。 ④让学生分组讨论，生活中还有哪些时间是不适合进行在线交流的，并记录下来。 ⑤每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，强调合适的时间是在线交流礼仪的重要组成部分。 （2）合适的场合 ①教师播放一段在公共场所大声进行视频聊天的视频，让学生观察视频中的人物行为对周围环境和他人造成的影响。 ②引导学生思考在公共场所应该如何进行在线交流，如是否可以外放声音、是否应该注意自己的言行举止等。 ③结合案例，如一个孩子在地铁里大声地跟同学视频聊天，讲解在公共场所进行在线交流时要注意场合，避免影响他人。 ④让学生讨论在学校、图书馆、电影院等不同公共场所应该如何进行在线交流，并记录下来。 ⑤各小组展示讨论结果，教师对学生的讨论结果进行评价和总结，强调合适的场合是在线交流礼仪的关键要素之一。 （3）合适的语言 ①教师展示一些使用不文明语言进行在线交流的聊天记录截图，让学生观察并感受这些语言给人带来的不良影响。 ②引导学生思考在在线交流中应该使用什么样的语言，如是否应该使用礼貌用语、是否应该避免使用网络用语给不熟悉的人造成困扰等。 ③结合案例，如小智经常给爷爷奶奶发各种网络用语，搞得两位老人一头雾水，讲解在不同的交流对象面前，我们应该使用合适的语言，尊重对方的理解能力和文化背景。 ④让学生分组讨论，针对不同的交流对象，如长辈、同学、老师等，应该使用什么样的语言，并记录下来。 ⑤每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，强调合适的语言是在线交流礼仪的重要体现。 （4）合适的行为 ①教师展示一些在网络社群中乱发无关图片和表情，影响其他同学查看消息的案例截图，让学生观察并分析这种行为的不当之处。 ②引导学生思考在在线交流中应该有什么样的行为规范，如是否应该文明交流、是否应该避免刷屏等。 ③结合案例，如小慧的一位同学喜欢在班级群中发各种无关图片和表情，影响其他同学查看消息，讲解在网络社群交流中要注意自己的行为，尊重他人的权利和感受。 ④让学生讨论在不同的在线交流方式下，如视频通话、语音通话、网络社群交流、电子邮件交流等，应该有什么样的行为规范，并记录下来。 ⑤各小组展示讨论结果，教师对学生的讨论结果进行评价和总结，强调合适的行为是在线交流礼仪的核心要求之一。 （三）巩固练习 1.在线交流方式练习 （1）情景模拟 ①教师创设以下几个情景： 情景一：小明的爸爸在外地出差，小明想和爸爸分享自己在学校获得的奖状，应该选择哪种在线交流方式？ 情景二：小红想和几个好朋友商量周末去哪里玩，她们可以使用哪种在线交流方式？ 情景三：李老师想给全班同学发送一份作业通知，应该采用哪种在线交流方式？ 情景四：小王在公园里捡到一个钱包，他想尽快找到失主，他可以通过哪种在线交流方式？ ②让学生分组选择一个情景进行模拟操作。在模拟操作过程中，学生要明确所选择的在线交流方式，并说明选择的理由。 ③每个小组进行展示，展示内容包括模拟的情景、选择的在线交流方式以及理由。教师对学生的展示进行评价和指导，纠正学生存在的错误认识和操作不当之处。 （2）连线匹配 ①教师在黑板上或课件上展示一些在线交流方式和对应的应用场景，如视频通话——和远方的亲人见面聊天；语音通话——简单询问事情；网络社群交流——发布寻物启事；电子邮件交流——发送工作文件。 ②让学生用线将在线交流方式和对应的应用场景连接起来。 ③教师巡视学生的连线情况，对学生的连线结果进行检查和评价，针对学生出现的错误进行讲解和纠正。 （3）案例分析 ①教师展示一些在线交流的案例，案例中涉及不同的在线交流方式和情境。 ②让学生阅读案例，分析案例中使用的在线交流方式是否合适，如果不合适，应该如何改进。 ③学生分析完成后，将自己的分析结果写在纸上，然后同桌之间互相交流。 ④教师选取部分学生的分析结果进行展示和评价，引导学生进一步理解不同在线交流方式的适用场合和特点。 2.在线交流礼仪练习 （1）判断对错 ①教师给出一些关于在线交流礼仪的描述，如“在午休时间可以给同学发语音消息”“在公共场所可以大声进行视频通话”“给长辈发邮件时可以使用网络用语”“在班级群里可以随意发无关图片”等。 ②让学生判断这些描述是否正确，如果不正确，要说明原因。 ③教师对学生的判断结果进行统计和分析，了解学生对在线交流礼仪的掌握情况，针对学生存在的错误认识进行讲解和纠正。 （2）情景问答 ①教师创设以下几个情景： 情景一：小张在公交车上收到同学的视频通话请求，他应该怎么做？ 情景二：小赵想给老师发一封电子邮件，他应该注意哪些礼仪？ 情景三：小李在网络社群中看到有人发布了不文明的言论，他应该怎么做？ ②让学生针对每个情景进行回答，回答内容要包括应该采取的行动以及依据的在线交流礼仪原则。 ③教师对学生的回答进行评价和指导，引导学生进一步理解和掌握在线交流礼仪。 （3）行为改进 ①教师展示一些不符合在线交流礼仪的行为图片或视频，如在图书馆大声打电话、在班级群里乱发无关表情等。 ②让学生观察这些行为，找出其中不符合礼仪的地方，并提出改进的建议。 ③学生将自己的改进建议写在纸上，然后小组内互相交流和讨论。 ④各小组推选一名代表进行发言，分享小组的改进建议。教师对学生的改进建议进行评价和总结，强调遵守在线交流礼仪的重要性。 （四）课堂小结 1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括常见的在线交流方式（视频通话、语音通话、网络社群交流、电子邮件交流等）以及在线交流的礼仪（合适的时间、场合、语言、行为等）。 2.让学生分享自己在本节课中的收获和体会，如学到了新的在线交流方式、明白了在线交流礼仪的重要性等。 3.教师对学生的分享进行总结和补充，强调在线交流在现代生活中的重要性，鼓励学生在今后的生活和学习中正确使用在线交流方式，并遵守在线交流礼仪。 （五）作业布置 1.让学生回家后和父母进行一次视频通话，并记录下通话的时间、内容以及自己在通话过程中遵守礼仪的情况。 2.选择一种在线交流方式，给老师或同学发送一条消息，消息内容要体现对在线交流礼仪的遵守，如使用礼貌用语、选择合适的时间等。 3.观察身边的人在进行在线交流时是否遵守礼仪，记录下一个不遵守礼仪的案例，并提出自己的改进建议。 五、板书设计 1.在线交流方式 视频通话 语音通话 网络社群 电子邮件 2.在线交流礼仪 合适时间 合适场合 合适语言 合适行为 六、课后反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和手段，学生对常见的在线交流方式和礼仪有了较为深入的了解和掌握。 1.成功之处 （1）导入部分通过回顾传统交流方式和展示现代在线交流的图片视频，能够很好地引起学生的兴趣，自然地引出课题。 （2）在新课讲解中，采用图片、视频展示，实际操作演示以及案例分析等多种方式，使抽象的知识变得更加直观和易于理解。特别是在电子邮件交流部分，由于学生比较陌生，通过实际操作演示和模拟练习，学生能够较好地掌握电子邮件的使用方法和格式要求。 （3）巩固练习部分设计了多种形式的练习，如情景模拟、连线匹配、案例分析、判断对错、情景问答和行为改进等，能够从不同角度对学生所学知识进行巩固和强化，学生参与度较高，教学效果良好。 （4）课堂小结和作业布置能够引导学生对本节课所学内容进行回顾和应用，有助于学生将知识转化为实际行动。 2.不足之处 （1）在教学过程中，虽然学生参与度较高，但仍有部分学生对一些概念和知识的理解不够深入，如网络社群交流的特点和适用场景等。在今后的教学中，需要更加关注这部分学生，采用个别辅导或小组互助的方式，帮助他们更好地理解知识。 （2）在时间把控上还存在一些不足，在巩固练习部分，由于练习形式较多，部分练习环节时间安排过长，导致课堂小结和作业布置环节时间略显紧张。在今后的教学中，需要更加合理地安排时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施。 3.改进措施 （1）针对部分学生理解困难的问题，在今后的教学中，可以提前了解学生的学习困难点，在教学过程中有针对性地进行讲解和辅导。同时，可以鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决学习中遇到的问题。 （2）在时间管理方面，需要更加精细地规划每个教学环节的时间，根据学生的实际学习情况和练习完成情况，灵活调整时间安排。例如，可以在巩固练习部分设置时间限制，让学生在规定时间内完成练习，提高学习效率。 通过本节课的教学和反思，我认识到在今后的教学中需要不断改进教学方法和策略，关注学生的个体差异，合理安排教学时间，以提高教学质量，让学生更好地掌握知识和技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$